方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
学校课活动方案篇一
为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到教育教学实践中，进一步提升教育教学质量，我校特制定公开课实施方案。活动方案如下：
在课堂教学中，教师是教育教学活动的组织者和参与者，学生才是学习的主人。在扎实的课堂教学教研活动中，促进教师教育教学理念的进一步更新，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在全校形成良好的教研氛围。
立足于课堂教学改革，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。
xxx年12月
组织者：数学教研员、各年级数学科组长
授课者：每年级科组各选派两名教师参加（可抽签）
听课人员：全体数学教师（本科组教师授课时，组内教师一定要到位）
学校课活动方案篇二
1、有些教师没有掌握说课的要领，不明白说课该说什么?说课时，说的太笼统，不具体，教材到底怎么处理，活动怎么设计，怎样突破重、难点没有表述清楚。
2、对教材、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺，没有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，没有弄懂这部分内容知识在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系。
3、在教学设计过程中，少部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现，教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明，对师生教与学活动的设计偏少，对学生合作学习的效率关注少。
4、部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要分析说明。什么时候板书?板书的具体内容是什么?应联系教学内容、教学方法等加以解释。
5、部分老师的说课语言显得平淡，有些平铺直叙，语速、语调无变化，缺乏生动性、感染性。有些老师是在念稿子，对台下的关注较少。老师们若都能脱稿说课就更好了。其实，好的说课者应是激情洋溢、语调抑扬顿挫，巧妙运用体态语言感染听者。
6、就参与活动面来看，非常遗憾的是有部分教师没有参加这次听课，特别是有些师徒结对的师傅老师，在年轻教师参加竞赛时都没参加听课，希望全体教师正确对待学校的教研活动，正确对待每次提升自己的机会。
学校课活动方案篇三
扩大杨氏的知名度，展示杨氏教学质量；吸引学生家长来学校咨询，收集学生资源促进签单；了解竞争对手的市场优惠政策与教学质量。
“你是主角！”专场公开课
周六、日上午、下午
京华五楼
1电话咨询学员——————市场宣传时拿到的电话号码
2登记拜访学员——————市场宣传时引导来的家长及学生
3老生介绍学员——————对介绍的学员应有一定的奖励
4咨询过没有报名学习的——咨询老师可以根据免费讲座邀约学生参加。
全程共1个小时，分为2节课，第一节为英语课，第二节为心理讲座（课间5分钟作为休息互动环节，调动现场气氛，增进了解）。
1名师授课：
授课科目：英语（30分钟）
名师现场指导。（上课时学生坐前面，家长做后面，家长可以观察到学生的上课情况，）
2心理专家开课讲座（30分钟）
（讲座中可以让学生做一些学习效能测试）
3学习分析师分析学习效能测试：
主要针对带孩子来的家长，孩子自己来的或没带孩子的
的留下联系方式
1、前期宣传：
向新老学员发放听课卡，发放单页，在门口摆放pop海
报，在学校门口宣传板。
（海报宣传单页由市场部负责印制及外部发放，内部发
放：在晚自习时由学管部发给学员带回学校或班级宣传）
外呼：周一开始打外呼，至少约十个到访（咨询部负责）
2、现场宣传：
现场宣传主要包括现场横幅（2条）、个人写真（3张），传单或授课资料等。
3、后期宣传：
后期宣传主要包括报纸软文宣传、在内部宣传板张贴上
课照片，宣传公开课活动，提升公司的社会形象，随后市场部跟进各项地推活动，进一步拉动市场需求。
4、活动宣传文案：
主题：“你是主角！”专场公开课
宣传语：
名师现场指路
好老师成就好成绩！
公开课教师应该具有一定的亲和能力和个人魅力。
比如：笑容最灿烂，声音最有气势、最甜美，同时也是最漂亮、最帅气的老师。
教学理念
教育是一门爱的艺术
教学风格
灵活、注重学习方法和学习技巧的培养
教学特点
学一句会一句，举一反三，灵活运用
目标：上课人数15~25人签单人数5-7人
学校课活动方案篇四
1、教学理念比较新。在本次竞赛中新课程的理念贯穿始终，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。老师们在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，形成了以学生为主体、教师为主导的教学模式。
2、对教材、教法、学法分析比较透彻。说课过程中，有不少参赛教师精心准备，深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课”中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑探究法、合作讨论法”突破重、难点。
3、信息技术于学科教学融合。说课教师都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之视频，直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，从而取得最佳的说课效果。
学校课活动方案篇五
1、说课突出了学科特点。参赛教师能以新课标和先进的教育教学理念为指导，讲述自己对教材的分析、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，给听课教师呈现一份内容丰富、形式新颖的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、相互研讨、反复斟酌，表现了较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅，富于感染力。他们对教材处理得当，在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得比较好。
3、听课教师认真。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。听课教师听课认真，虚心学习，特别是临近退休的老教师王小京老师，善于学习与反思，我们教师都应该树立终身学习的意识。
学校课活动方案篇六
xxxx年，按照学校教研室的统一安排，全体教师都参与了公开课活动，通过课堂教学既看到了老师们进步的一面，同时也发现了一些还不够完善的地方，现对教师的课堂教学总结如下：
从整个听课活动来看，首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真，课堂准备的也比较充分。另外，由于我校在听课活动之前，首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准，因此，这一点在教师的课堂教学活动中也有所体现，老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学，教师的教学理念有很大的提升。
在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，作为教师真正的充当起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵活。
充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行朗读感悟训练，加强学生语感的训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。
除此之外，教师严谨的态度也得到了体现，严密的组织课堂，并努力改善自身的语言，一丝不苟的教育学生，充分的体现出了一名老师良好的素质。
在看到进步的同时，也应发现存在的一些不足。首先是存在的一些共性的问题。
1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流。但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。
2、教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是教师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，教师用语言调控课堂的能力还有待提高。
3、在某些大龄教师的身上，可能还会受一些传统观念的影响，课堂上会有些放不开，害怕学生学不会，往往出现多讲的现象。
1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的研究，转变教学观念，改革课堂教学。
2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼，严谨自己的工作态度，以促进良好的教学效果。
总之，在整个课堂教学检查活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。