区角教案反思(优质8篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

区角教案反思篇一

1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。

2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。

活动难点：尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

课件、小狗和老虎的头饰、音乐磁带等。

（一）游戏导入

幼儿每三人一组，两人手腕搭手腕当轿子，另外一名女孩当“新娘”骑在搭好的轿子上，玩“抬花轿”的游戏。

（二）欣赏歌曲《小狗抬轿》

“今天，老师为小朋友们带来了一个真正的大花轿，可是里面坐的却不是新娘子，会是谁呢？让我们欣赏一首好听的歌曲就知道了。”教师边播放音乐边出示课件动画，帮助幼儿理解记忆歌词。

“让我们给这首好听的歌曲起个名字吧！”幼儿讨论，回答。

（三）学唱歌曲

1、以提问的方式，幼儿两句两句地读歌词，学唱歌曲。

“几只小狗抬花轿？”“谁坐轿把扇摇？”

“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”

“接下来小狗又怎么了？”“老虎却在干什么？”

……

2、幼儿完整地随老师一起尝试演唱。

3、教师提出要求，再演唱一遍。

“小狗在抛老虎时，大家一起喊一二三，声音应该怎样？”让我们试一试。

（四）音乐游戏：“小狗抬轿”

1、“小朋友想不想和老师一起玩一玩这个游戏呢？”教师请出八个幼儿来扮“小狗”，教师扮“老虎”，一起边唱边表演。

2、提出要求，将幼儿分组，进行游戏。

“大老虎坐在轿子里是什么感觉？表情应该是什么样？”“八只小狗抬轿子时累不累？应该是什么表情？”“大家一起向上抛时，声音和动作应该怎样？”

（五）活动结束部分

“歌曲中的动物你喜欢谁？你不喜欢谁？为什么？”幼儿讨论回答，教师小结。

“除了喜欢小狗你们还喜欢其它的什么小动物？”“你们想不想把你们喜欢的这些小动物也唱到歌曲里？”“你想让哪个小动物来抬轿，又该让谁来坐轿？”

幼儿随音乐，学着抬花轿的样子离开活动室。

在活动中，多大数幼儿积极、愉快，这与游戏带给幼儿快乐有直接关系。整个活动，我以游戏作为主要活动形式，幼儿在活动中表现积极、愉快。指南要求我们幼儿园教学应以游戏为主要活动形式，这十分符合幼儿年龄特点，只有在游戏中才能使幼儿在玩中学，学的快乐、开心。

活动不足之处：

在幼儿学唱歌曲部分，我没有发挥幼儿的自主性，扔保留了先前教唱的风格，一句一句地问，一句一句地唱，形式过于死板，今后应在这方面敢于放手，真正落实指南中的要求，使自己的教学更适合这个年龄段的幼儿。

区角教案反思篇二

1.通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子）。

2.通过音乐故事懂得做任何事情都不能骄傲，只要努力就能取得成功。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

《龟兔赛跑》课件音乐磁带。

1.活动开始。

师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，下面我们来看一看，今天老师给小朋友带来了什么样的动画片！小朋友要仔细看咯，今天的动画片和你以前看的动画片有什么不一样的地方？（播放无声动画片）

师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样？能告诉我吗？

师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

师：没有声音的动画片，你们觉得好看吗？让我们来为音乐配上音乐吧。

2.欣赏。

师：我这里有两段音乐，我不知道应该把这两段音乐送给谁，你们来帮帮我好吗？谢谢！我们一起来听一听。

（1）欣赏第一段音乐。

你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？

小朋友不要急，我这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

（2）欣赏第二段音乐。

（3）分段欣赏两段音乐。

总结:第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音乐低沉、平稳，我们就把这段音乐送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧!

3、欣赏有声动画片，进行思想教育。

（1）幼儿欣赏动画片。

（2）师:动画片里讲了一个什么故事？

（3）师：为什么跑得快的兔子却输给慢吞吞的乌龟呢？

（4）师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一呢？

（5）我们应该向谁学习呢？学习乌龟什么？

总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子，小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，还是一个好孩子。

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

区角教案反思篇三

随着课程改革的不断深入，我们对更自由更灵活的教学形式区角活动的探索也越来越深入，我们不断地挖掘着它的潜在教育价值，也不断的思考着如何让孩子在区域游戏中得到最大限度的发展。我园每学期都举行各班级区域环境创设评比，组织教师互相观摩区域教学活动，把区域教学作为幼儿园教育教学不可缺少的重要组成部分，落实在每周的教学安排里。这学期更是邀请了两省三地（南京、宣城、宁国）的幼儿教师前来我院观摩区角游戏。

区域学习活动以其开放性、自主性、探究性强等特点，受到孩子们的喜爱，是培养幼儿自主学习能力，满足幼儿动手操作能力、增强幼儿合作学习能力和语言沟通的重要手段，也是有效防止幼儿园教育小学化倾向的学习形式。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，有利于实施个别化教育。

幼儿在区域里的活动应该是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？以下是我个人对此次公开区角游戏观摩活动的一些想法：

一、材料投放要有目标性和针对性。例如益智区的小小送奶工，之前投放的是所有的门牌号码，孩子根据清单送牛奶，经过几个星期的练习适当的减少门牌号，并在此基础上添加了一些物品，如五个绿色的糖果。增加了难度之后，孩子的游戏兴趣更浓厚，游戏的目标和针对性强。

二、材料的提供要有层次性。幼儿的学习能力有差异，所以在区角游戏材料布置时，一般投放了两种能力层次的材料，例如多米洛骨牌，投放了一种带数字的1-30，另一种不带数字，随便排序的，但两种材料在排列完成后都要记录下他们的形状，最后推到。

三、教师角色的定位要准确把握。角色游戏是中班孩子游戏的难点，幼儿相对的经验不是很丰富，语言表达能力也不是很好，简单的模仿沟通后，大多数是聚在一起摆弄道具。怎样让孩子们更好的进入角色，并热情大胆的说出自己的语言，我还在探索阶段，也希望能得到各位幼教同仁的帮助和解惑。

四、教师介入指导要适宜。在这一方面，我一直奉行，教师尽量在游戏前和后提供指导，游戏中尽量让孩子自主游戏，自主探索，发现了问题及时记录下来，在评价环节指出。

五、教师应及时的分析与反思。每次的区角游戏我都会根据孩子的游戏状况做下相应的记录，有时是拍照记录，有时是书面记录，再在点评环节加以引导，鼓励幼儿自评，教师帮助小结。

经过此次反思活动，我们进一步明确，区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，幼儿园将坚持不懈地创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。在今后的区角活动中，用心的设计和布置，耐心的帮助和指导，平心的点评和鼓励，让孩子在区角活动中玩出更自信更个性的自我！

区角教案反思篇四

1.学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。

2.体验互相祝福所带来的快乐。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

音乐cd。

一、欣赏歌曲

1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺，请大家说出这个动作表示什么意思。

2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。

二、学唱歌曲

1.完整倾听一遍歌曲。

2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。

3.再次倾听歌曲，听清歌词。

4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特别？

5.有节奏的朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”，感受歌词反复的特点。

6.学唱歌曲2-3遍。

三、游戏：恭喜恭喜

1.介绍游戏玩法。

2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次游戏结束时可说上一句祝福的话，在祝福声中结束活动。

教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？

2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。

老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？

为什么会变成绿色的？

教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？

（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。

老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？

3) 幼儿看图谱学说儿歌。

老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

（教师带领幼儿看图谱学说儿歌）

4）我们一起加点动作试一试好吗？

3、幼儿自己尝试创编儿歌。

教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。

（教师帮助幼儿一起创编儿歌）

结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观，并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦，去感受春节欢庆的节日气氛。

区角教案反思篇五

1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。

我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。

活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

区角教案反思篇六

区角教案反思篇七

一、说教材

《有趣的转动》这是一堂科学活动课。转动这个现象在日常生活中比较常见，是孩子们比较熟悉的，给我们生活带来了很大的便利，孩子们也经常会对“陀螺、风扇、钟”等物体为什么会转动产生疑惑并不停地发问，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。为了解决孩子心中的疑惑，抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。怎样让幼儿获得物体转动的感性经验？根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及《纲要》中科学领域的发展目标为依据，我确立了以下活动目标：

（1）在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

（2）培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作中引导幼儿获得物体转动的相关经验。

（3）体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

本活动的重点是在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样转动的原理。

活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等。

二、说教法

本活动通过让幼儿直接操作、反复体验，变被动记忆为主动探索，让幼儿通过亲身体验感知转动的相关经验，在整个教学活动中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。其次设置疑问，引导幼儿探索的兴趣。

三、说学法

教师为幼儿提供了日常常见的物体，让幼儿进行探索和发现，同时设计了课件让幼儿直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，借助多媒体课件调动幼儿多种感官参与活动，活动中幼儿主动探索，发现学习。在幼儿的探索过程中，教师放手让幼儿通过亲身经历并带着问题进行实际操作，使幼儿真正体验到成功的乐趣。

四、说活动程序

一、设计情节引出转动并揭示课题：（1）老师喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？（2）教师再次演示几样能转动的'物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出转动。

1、幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

2、等幼儿操作完后进行讨论交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最后老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

在活动中，幼儿是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。教师为幼儿提供操作的平台，让幼儿探索与发现从而体验到成功的喜悦。这一环节是让幼儿讨论解决难点问题，通过老师的提问来引发幼儿开动脑筋，从前面的表象的积累中，总结出答案。向幼儿提出问题后，不急于让幼儿回答，而是让幼儿先七嘴八舌地议论，互相补充、互相启发、充分思考。幼儿讨论时，我不是是旁观者，这是要做两件事，一是“听”二是“说”。即听一听孩子们在说什么，了解幼儿的个体差异；找不说话的孩子说话，激励人人动口，积极讨论。

三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

通过幼儿的亲身体验感受到转动给我们生活带来的方便，幼儿品尝榨汁机榨出的果汁。

活动延伸：下课不是学习的结束，而是继续探索的开始。所以我在本活动结束时，让幼儿利用转动的原理，发明一样东西，进一步加深幼儿对转动的理解。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

区角教案反思篇八

颠倒歌是一首具有民间特色的童谣。童谣是我国民间艺术的文化之一，童谣的特点通俗易懂，活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“亮眼看世界”这一主题活动，我根据本班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有民间特色的童谣――《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

一是引出主题，激发兴趣。我用一句话“这是一首很特别很特别的儿歌，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听我朗诵《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小鸡怎么会跳进水里游，他不会游泳会淹死的;麻雀这么小怎么能踩死老母鸡;兔子见狐狸逃都来不及，怎么会叼着个老狐狸......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”

反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的`含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、分男女念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，我就用手指着节奏谱，让幼儿看着图谱念，效果比较好。

反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于粘贴时，撕双面胶的速度太慢，念念停停，再加上幼儿不规则的拍手反而影响了儿歌的完整性，和感受不到儿歌的节奏韵律。以后应改变这种方法，等幼儿熟悉儿歌后再配上节拍效果会更加。

三是尝试创编，感受快乐。首先我让幼儿看儿歌中的省略号，并猜猜是什么意思，由于幼儿没有这方面的经验，就给幼儿解释这首儿歌还有很多句子没有写进去，请我们小朋友来创编。然后说一些鼓励的话激励幼儿，引导幼儿把某种事物往反的方向想，孩子们的思路开始阔展开来，创编出了很多合乎逻辑的句子，如：老鼠去抓大老鼠;柳树种在花盆里;小鸡抓着个大老鹰......我把幼儿创编出的句子以简笔画的形式记录在黑板上，便于幼儿创编后朗诵。创编中孩子们热情高涨，意犹未尽，个个举起小手“老师、我，老师、我”。我看活动时间差不多了，就引导幼儿把颠倒歌编给其他班级的小朋友听，回去后和爸爸妈妈一起创编《颠倒歌》结束游戏。

反思：出示了省略号却没有向幼儿介绍名称，又时一大粗心。既然幼儿创编兴趣浓厚，应给予幼儿足够的机会，可以让幼儿两两结伴互相创编，把创编出的句子唱到《颠倒歌》中，满足幼儿的兴趣和需要。