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《景阳冈》课本剧剧本
(-)知识教学点学习生字词,能流利有感情地朗读课文,重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
(二)能力训练点理解课文内容,在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
(三)德育渗透点使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
(四)美育渗透点体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、学法引导。
(-)教师教法谈话法,导读法。
(二)学生学法自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
(-)重点课文中描写武松打虎的部分。
(二)难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。
(三)解决办法通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计。
(-)教师活动设计。
1、从介绍我国古典名著入手,激发学生学习兴趣。
2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生,理清文章的前因后果。
(二)学生活动设计。
1、自已查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题。
2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,小组内也不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤。
一、揭示课题。
2、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字?对,今天,我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
二、简介时代背景及作者。
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。
三、检查预习。
1、指读课文,说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的?(是按事情的发展顺序写的)。
2、理清脉络,初步了解课文内容,以及每部分内容相对应的段落。
(1一4)武松进酒店喝酒,不听劝告要过冈。
(5-6)武松上冈后的思想变化。
(7-11)武松打虎的经过。
(12)武松打虎后下冈。
3、根据文章内容概括小标题。
(l)喝酒(2)上冈(3)打虎(4)下冈。
四、精彩段落讲解。
你觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读,然后和大家交流,谈谈自己的理由。
1、武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。
默读课文,思考这部分可以分为几层?每一层就是一个要点。
(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)。
2、这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?
(表现了武松机智勇敢,武艺超群的特点,找出具体段落)。
(1)那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了按,望上一扑,从半空里蹿下来……。
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎如此有气势,那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。
(能看出武松机智勇敢、武艺超群)。
3、小组讨论:这段是通过什么表现人物性格特点的?
(这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点)。
4、朗读指导。
读时速度可以快些,读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。 。
五、学习第二段。
2、默读第二段,思考这一段主要写的是什么?
(武松的心理活动)。
3、武松的心理活动表现了他什么性格特点?
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的特点)。
4、这一段不是重点段,有什么作用?
(这一段虽然不是重点段,但是对于武松形象的刻画起到了重要的作用,通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。)。
六、学习第四段。
1、指读课文,这一段主要写了什么?
(武松的心理活动,想到:天色看看黑了,如果再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?)。
2、此时武松的心理有点畏惧,这与武松勇敢无畏,武艺超群是否相符?有何作用?
七、弄清事情的前因和后果:
1、店家只给武松三碗酒的原因是——(三碗不过冈。)。
2、武松不听劝告上景阳冈的原因是——(这条景阳冈少也走过一二十遭,几时听说过有大虫。就真的有虎,我也不怕。——不怕老虎。)。
3、武松提不动那只被打死的老虎的原因是——(武松耗尽了力气,手脚都酥软了,打虎时用尽了力气。)。
结果:先下冈去,明早再来理会。
4、弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用?
八、总结。(让学生自己小结)。
教学反思:
《景阳冈》是一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过,表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。
就文章内容本身来说,学生是很容易接受的,毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样,通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学,必然使学生产生阅读厌烦情绪。“打虎”部分重点是过程和人物英勇,通过一默读、二对读,激发想象的方法理解了过程,“吃酒”部分重点是人物性格,通过小组研读,角色对读,情景表演等形式表现体会人物性格。
在阅读教学中还可以穿插给武松做简介,从而提高了语言文字训练的强度,让学生抓住武松的性格特点,通过小练笔加强学生对课文的内容、思想、情感的领悟,保证了教学主线的统一性,教学过程的流畅性,情感氛围的和谐性,体现语言教学工具性、人文性和情感性的高度统一。
《渔夫的故事》课本剧剧本
1、了解故事情节,探究魔鬼的本性。
2、懂得人的智慧一定能战胜魔鬼,正义一定能战胜邪恶的道理。
3、根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点,大胆设计符合情节发展的不同故事结局,培养创新精神。
4、培养探究、合作的精神,体验合作学习的快乐。
二、教学重难点。
认识魔鬼的本质,懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。
三、教学时间:一课时。
四、教学设想。
每组发一张白纸,让学生根据自己的理解画一张魔鬼的形象图,并简要说明。一方面增加学生的学习乐趣,另一方面了解学生对魔鬼的了解认识的程度。然后通过课文有关描写魔鬼外形的录音,引入课文,告诉学生仅从外形来认识魔鬼是不全面的,再引导学生通过研读课文,正确认识魔鬼的吃人本质,然后通过设计与课文不同的故事结局,培养学生的求异思维,并深入体会人的智慧一定能战胜魔鬼,正义一定能战胜邪恶的道理。
五、教学过程。
1、初探魔鬼形象:每组发一张白纸,大家商量一下,请小组中画画高手,用简单的几笔勾画一下同学们心目中的魔鬼形象(三分钟完成),由组长展示成果,并简单说说魔鬼是怎么样的。
今天我们要学的课文《渔夫的故事》里也有一个可怕的魔鬼。课文选自古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》,是一篇外国民间故事。民间故事一般情节曲折,想象丰富,反映劳动人民的愿望。
现在,让我们先认识一下这个可怕的魔鬼。翻开书172页第二自然段,听课文有关描写魔鬼外形的录音。
2、深探魔鬼本质:课文中的魔鬼和同学们心目中的魔鬼一样,可怕凶恶。可是我们仅仅只从魔鬼的外形来认识魔鬼是不全面的,下面我们通过这篇课文的学习,让我们进一步认识魔鬼的本来面目。
结合注解,用圈点勾画的方法研读课文1--15小节,谈谈你对魔鬼的新的认识,并能在课文中找依据,特别是从课文渔夫与魔鬼的对话中看魔鬼的本来面目。
先小组内讨论交流,由组长执笔整理,再在班级里交流。
课文的结局编得很精彩,但我觉得同学们很聪明,创新能力很强,完全有可能编一个同样精彩,和课文不同的故事结尾。请每个小组同学紧接着15小节开始,根据民间故事情节曲折,想象丰富的特点,大胆想象,给故事另外编一个合乎情理的结尾,并说明这样设计的理由。
由组长展示小组设计成果,并说明理由。
同学们能不能就刚才几位同学的设计比较一下,看哪个结尾好,哪个更合乎故事情节的发展,请试作评价。
附:
这堂课,我采取了三点主要策略:
1、找准教学的起点。
找准教学的起点,这是一节课成功与否的关键所在,教学起点过低或过高,必定会导致你的教学失效。《渔夫的故事》是一篇民间故事,故事情节,语言方面并不难,故事的两个角色中,渔夫的形象也好理解,主要是对魔鬼的形象的认识,学生可能不全面、有疑惑、或甚至错误。所以我这堂课就以研究魔鬼这个形象作为学生学习探究的主要内容。
学生对魔鬼的认识往往是表面的,片面的。因此我先让学生根据自己的理解想象给魔鬼画像,然后引导学生通过课文的研读从外形到本质来进一步认识魔鬼,最后通过故事结局的亲自设计认识魔鬼是可以被人所战胜的。这样找准了教学起点,教材的处理、教学思路也就清楚了。
2、融入探究性教学模式。
新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这堂课的教学融入了探究性教学的思想,尝试探究性教学模式在民间故事这类题裁课文的教学中的运用。
这堂课,为学生设置了探究魔鬼形象的主题,从外形、本质和可以被战胜三个层面引导学生认识探究魔鬼的本来面目。由魔鬼的外形引发学生探究魔鬼本质欲望,由魔鬼的凶残狡猾引发学生尝试用自己的智慧去战胜魔鬼,这样不断创设问题情景,激发学生不断探究的热情。学生通过研读课文,对问题形成解释,在小组中充分表达交流评议,再在班级中展示交流评议,所以这堂课是以魔鬼是怎样的这个问题来组织教学的。
3、以四人小组为单位的合作学习。
这节课主要以四人小组合作学习为课堂的主要组织形式。在四人小组中,学生讨论魔鬼怎样画,魔鬼本质是什么,故事结局如何设计时,分工合作,体验合作学习的快乐。每位同学获得发表意见,展示才能,评价别人的机会。所以课堂真正成了学生自主学习的过程。
《狐假虎威》课本剧剧本
人物:狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子、小鹿等,由小演员带面具头饰表演。
舞台布置:森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。
道具:各种动物的头饰。指导:崔老师。
旁白:森林里的动物们在做老鹰捉小鸡的游戏,看,他们来了。
音乐起:孩子们在音乐声中作游戏。
狐狸上场:哈,伙伴们,我们一起玩吧!
动物(白兔):我们才不和你一起玩呢,狡猾的狐狸。伙伴们,你们知道吗?上次乌鸦妈妈好不容易才找到一块肉给它的宝宝吃,就是被这只乌鸦给骗走的,我们才不会和你玩呢!
狐狸:哼,你们知道吗?就连老虎都怕我三分,你们不和我玩,有你们好瞧的!
动物(山羊):咱们换个地方好吧,咱们才不理它呢!
动物(合):走喽!
狐狸下场。
旁白:有一只老虎正在森林里寻找食物。
老虎上场:哇,哇!!
老虎:我是凶猛的老虎,唱(我是老虎,我是老虎,跑得快,跑得快,你看我的爪子,你看我的胳膊,壮不壮。)在森林里我是兽中之王,刚刚吃了一只动物,今天看看我顺不顺,我还要吃……啊呜!
旁白:一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸伴着音乐舞一段。
狐狸唱:我是花狐狸,我长得真美丽。大家都夸我呀,说我多美丽,聪明的狐狸!
老虎:咦,真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”。目标出现了。
旁白:老虎扑过去,把狐狸逮住了。啊呜!
狐狸:哎呀!
老虎:终于我可以有美食吃了。
狐狸:虎大哥,求求你饶了我吧!
老虎:放了你,我吃什么?
旁白:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对老虎说。
狐狸:你敢吃我!
老虎:怎么不敢?
狐狸:你知道我今天是来干什么的吗?我呀是奉着老天爷的命令,专门来管理你们百兽的,你要是敢吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!
老虎:我怎么不知道?
旁白:老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴说。
狐狸:老虎,你要是不信的话,一会儿我带你到百兽跟前走一趟。让你看看我的威风,说不定你表现好了,我还会奖励你一顿美味大餐呢!
老虎:要是你敢骗我,有你的好看。
旁白:狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去。
狐狸:一只老虎,有啥好怕,狐狸怕虎……。
旁白:狐狸摇头摆尾,老虎半信半疑,东张西望。
狐狸、老虎退到幕后。
大家好,我是小鹿。游戏:小皮球,真可爱,用手拍,用脚踹,你说可爱不可爱!
伙伴们,我们一起玩吧!踢毽子。
森林里的动物们在做游戏。音乐起,你拍一,我拍一……。
动物(小猴):你们怎么又来了?
动物甲:他们身后是谁?
动物乙:老虎……快跑!
动物们退下。
狐狸:看到吧,我的威猛!
老虎:狐狸大人,真是佩服,佩服,大人,请!
旁白:凶恶的老虎受骗了,狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了!这就是《狐假虎威》的故事。
伴着音乐演员谢幕。
人物:狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子小鹿等,由小演员带面具头饰表演。
舞台布置:森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。
旁白:(上场,音乐渐起,森林小鸟声依稀可闻川。朋友们,你见过大森林吗?那儿有许许多多高大的树木,有红的花,绿的草,还有各种各样的小动物,发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎,听说过“狐假虎威”这个成语吗?今天,我来讲给大家听。
小白免:(在欢快的音乐中向内喊)小花鹿,小野猪,大家快来呀!
众动物人从四面跑上)来啦!来啦!
小白免:唱:今天天气真好,(大家唱)。。。。。。。兔说:咱们在一起玩,好吗?
众:好,好,太好啦。
(快板)金色的阳光照大地,
大森林里真美丽。
小鹿仰起乖乖角,
小兔子点头笑嘻嘻。
野猪胖胖扭一扭,
斑马姐姐踢踏踢。
小猴高兴地翻筋头,
小松鼠从东跳到西。
小伙伴们来团聚,
一同唱歌做游戏,做游戏。(众欢呼,乐起,众起舞)。
小猴:(无意间)哎,大家快来看,那边是谁来啦?
众:啊,是一只大老虎,这可怎么办呢?(众人惊慌)。
野猪:别慌,别慌,我看大家先躲起来,快快!(众藏起)。
老虎:(乐起,睡意增陵地伸伸懒腰,打哈欠)今天真是糟糕透顶,转了好半天,一点好吃的东西都没找到,饿死我了,嗯,我先在这里等等看。(藏起)。
狐狸:(乐起,鬼头鬼脑自语)。
我是一只花狐狸,
专门爱动坏脑筋,
小动物看见我就害怕,
今天出门散散心,散散心。
(乐停,老虎悄悄转出,突然发现狐狸,扑过去,一把逮住狐狸)。
老虎:啊哈,真肥呀!我可找到美味佳肴啦。(红烧狐狸肉,我最爱吃。。。。。。)。
狐狸:(眼珠一骨碌,扯着嗓子对老虎嚷)怎么,你敢吃我?
老虎:(一愣)唱:为什么不敢!我就要吃!
狐狸:(奸笑)慢!森林里面有规矩,老天爷派我来管理,今天你要是吃了我,就是把老天爷的命令来抗拒,哼哼,有多大的胆子,我看你!
老虎:(被蒙住了,松开了爪子)(快板:)。
不好,不好,真不好!
糟糕,糟糕,真糟糕,
到口的东西吃不到,
弄得我心惊又肉跳。
老虎:(无可奈何地)行,行,咱们走着瞧!
(转场,乐起)。
狐狸:我神气活现走在老虎的前面。
老虎:我半信半疑地跟在狐狸的后面。
狐狸:(小声地)我要借老虎的威风吓跑百兽。
老虎:我东张西望,心惊胆颤。
(转下,乐停。众动物一个接一个小心翼翼地上场,凑在一起)。
斑马:伙伴们,我看见老虎好像跟狐狸在一起。
小鹿:它们在一起搞什么鬼名堂?
(狐狸、老虎从一角先后上场)。
小免子:狐狸来了!
小野猪:咦,狐狸今天好威风啊,大摇大摆的样子!
小鹿:它肯定是搞什么鬼名堂!
斑马:(发现大老虎)不好,大老虎来了,快跑哇!
众动物八惊慌地)救命呀,救命呀!
(百兽四散逃下场。乐急起)。
狐狸:(狡猾地笑着对老虎)怎么样,你该服气了吧?看看,它们见了我就跑!
老虎:(开始深深地佩服狐狸,说:这回我服你啦!我有眼不识泰山,请你原谅!(又向狐狸作揖)。
狐狸:是呀,你以后得听我指挥!
老虎:(又鞠一躬)以后,我一切都听你的!
狐狸:(又东张西望地,对台下轻声说)见好就收吧!嘿嘿,我找机会得赶快跑呀,别等它琢磨过味儿,一口把我给吃了!
(狐狸趁老虎不注意,狡猾地逃窜)。
狐狸—一看我怎么能饶恕你!
(边喊边追下,乐渐停)。
旁白:小伙伴们,看了小朋友们的表演,你一定对“狐假虎威”这句成语有了更深刻的理解吧’!狡猾的狐狸就是凭借大老虎的威风,吓跑百兽的。告诉大家,咱们可不能像老虎那样上坏人的当,更不能像狐狸那样倚仗别人的势力来欺压百姓啊!
《早》课本剧剧本
《早》是国标苏教版五年级下册的精读课文,是吴伯萧先生访问三味书屋后写的一篇散文,主要记叙了三味书屋的陈设,后园的梅花和鲁迅书桌上“早”字的来历,赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间。
文章形散神聚,写放灵活。不光记录访问的所见所闻,同时展开丰富的联想,把对书屋的工笔描写与对梅花的写意描写结合,把现实的静态描写和对历史的动态描写相结合,把借物喻人和直抒胸臆相结合,使得今天的三味书屋依旧充满文化气息,依旧折射出伟人的不朽精神,这些,最是值得引导学生仔细的读悟品。
基于对教学对象的分析,我认为学生对腊梅的“早”和对与鲁迅的“早”的沟通,对学生来讲有些抽象,借物喻人所包涵的深刻道理在理解上存在一定的难度。因此,教学中要把握一定的“度”,并且加以引导和突破。
鉴于以上对教学对象和教材的分析、认识,本课设置如下的教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文语言材料,教育学生学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。
其中,目标1中“能结合课文内容说说作者写梅花的用意”是本课的教学难点。
目标1中“能正确、流利、有感情地朗读课文”和目标3是本课的教学重点。
为了达成以上教学目标,分两课时组织教学。
第一课时。
激发学生的学习兴趣,引导学生练习把课文读正确、流利,指导朗读的同时结合生字新词理解的检查和指点。在学生初步熟悉课文的基础上,引导学生了解课文的叙述条理和主要内容。
第二课时。
本课时主要采用抓住文本的重点和难点,充分体现老师的“导”和学生的“读”的方式组织教学,教学中,教师引导学生对课文重点段落(1-5)自然段进行“读悟品”,理解梅花的早和鲁迅的早,进而指点学生沟通梅花的早和鲁迅的早二者的联系,感受鲁迅先生时时早、事事早的伟大品格,并引导学生结合生活实际,初步领悟“时时早,事事早”,做“东风第一枝”的人生道理,从而突破文本的教学难点。
一、复习导入。
二、精读感悟。
2、读悟花香。
抓住第二自然段中花香一句引导学生感受:是因为作者的内心是沉浸在对鲁迅先生、三味书屋的崇敬之情中,才会由花香联想到书香、读书声,这是作者的内心世界的表现。
3、学习“三味书屋”的陈设描写。
这一段主要引导学生感受作者严密的方位叙述,同时学习作者在叙事时,适时地加入自己的联想,以充实所叙之物的方法;抓住联想的内容,印证上一环节“作者是怀着追寻鲁迅先生幼学足迹的心情”这一说法。也可由第二自然段相关环节直入此处的联想的解读。
4、读悟蜡梅“早”。
围绕对梅的“早”的感悟,设计先让学生自由读文,求得整体把握后,再划出文中反映梅花特点的词语,然后引导学生体会蜡梅的品质——早,在此基础上,适当地训练一下朗读。
5、读悟“早”的来历,沟通4、5自然段的联系。
抓住故事内容,引导学生分析鲁迅是一个怎样的人?然后抓住重点句“从那以后……”展开朗读感悟,深化认识。
在此基础上,引导学生沟通蜡梅的“早”和鲁迅的“早”两者的联系,从蜡梅“早”放——书桌刻“早”——时时早,事事早——的确要早,感受文章借物喻人的用意,进一步解读鲁迅时时早,事事早的精神。
6、读悟末节。
主要引导学生联系上下文理解“东风第一枝”,比联系自己的生活实际,将一个“早”字引申开去,劝诫学生珍惜时间。
三、拓展延伸。
1、向学生推荐《从百草园到三味书屋》一文,感受《三味书屋》浓浓的书香气息,引领学生追寻鲁迅幼学足迹。
2、布置阅读鲁迅先生的其它作品,如:《少年闰土》等。
3、收集关于珍惜时间的名言。
四、课外练笔。
要求:学习第三自然段的写法,写一处自己熟悉的场所。
板书设计:
早
梅花“早”放 书桌“早”字。
的确要早。
《丑小鸭》课本剧剧本
旁白:太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,正在等她的孩子出世呢!(音乐—欢快的,鸭妈妈配合音乐舞蹈)。
(一只只小鸭子从蛋壳里钻出来,小鸭们表演出生,就剩下一只特别大的蛋。)。
三只小鸭:妈妈,妈妈——。
鸭妈妈:多可爱的一群孩子呀!让我看看,一、二、三,三只可爱的小鸭子,看到你们我真是太高兴了!(拥抱)。
三只小鸭:咦,妈妈,她是谁?怎么没和我们一起出生呢?
鸭妈妈:她呀?是你们的弟弟,或许是妹妹。唉,这个宝宝我费了那么多心,也该和我们见面啦!(丑小鸭动一下,妈妈惊讶)孩子们,快来看,这个小宝贝也要出生了。
三只小鸭:(争先恐后地围过去)我看看!我看看!(丑小鸭出世,慢慢地伸展双臂,站了起来)。
四只小鸭:瞧,他的毛灰灰的(鸭一围着丑小鸭转一圈)嘴巴大大的(鸭二盯着脸看)身子瘦瘦的(鸭三上下扫视)真丑呀!(齐说)真是一只丑小鸭!(齐说)走,我们不和他玩!(鸭一,小鸭们厌恶得扭头就走)。
鸭妈妈:来,来,来,孩子们!我告诉你们,不许这么说她,她也是你们的一份子。以后,你们谁也不许欺负她。走,妈妈带你们游泳去。(对丑小鸭)你排在妈妈的后面,(对其他小鸭)你们排在她的后面,我们到湖里去。三只小鸭:(很不高兴地,低声地)哼!(音乐数鸭子)(鸭妈妈走在前面,丑小鸭被一次次拽到后面,落寞地跟在后边。)(来到湖里,小鸭们开心的玩水,丑小鸭站在那不知所措)鸭妈妈:(对丑小鸭)孩子,你怎么了?去和哥哥姐姐一起玩吧!丑小鸭:哥哥姐姐,让我和你们一起玩吧?三只小鸭:走开,谁要和你一起玩!(鸭一)滚远点,看到你就讨厌!(鸭二)去!去!去!(鸭三,赶走)。
丑小鸭:唉,我真的那么丑,那么讨厌吗?难道天生丑陋也是我的错。大家不喜欢我,我还是走得远远的,离开这里吧!
(丑小鸭孤独地走着,听到鸭妈妈的呼唤,赶紧躲了起来)三只小鸭:(阻拦妈妈)好了妈妈,不要找她了,她长得那么丑,就让她离开吧!(鸭妈妈继续喊着,小鸭们拽着妈妈下)。
旁白:丑小鸭走着走着,来到了河边,平静清澈的河水就像一面镜子。丑小鸭:(双手交叉打开,作照镜子状)这是我吗?为什么我长得这么丑呢?丑小鸭:(更沮丧地走了,走到一棵大树下,坐下休息。)(忽然,一只小鸟飞过,一支漂亮的羽毛落在丑小鸭的身上,丑小鸭捡起来看了看)(惊叹)啊!好漂亮的羽毛呀!我的羽毛要是长得这么漂亮就好了!(她抬起头,看见了一只美丽的小鸟)。
丑小鸭:小鸟姐姐,为什么你长得那么漂亮,而我却浑身灰溜溜的呢?
小鸟:哼!因为我天生丽质,而你是个天生的丑八怪。快走开,别在我的树下,省得影响我美丽的形象!
(丑小鸭耷拉着脑袋,更加自卑了,这时又遇到一只猎狗。)。
猎狗:(威武地走过来)你是什么外星怪物?鸡不像鸡,鸭不像鸭。快走开,别挡我的路。要不小心我用你来磨牙。
(丑小鸭吓得赶紧走开,音乐《世上只有妈妈好》,舞蹈)。
旁白:丑小鸭在树林里,也不得安宁,许多动物都欺负她,嘲笑她。她白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭:(望着天空羡慕地说)多美的天鹅呀!我要是长得那么漂亮该多好啊!那样,大家就不会嫌弃我,也不会不理我了。我就可以和他们一起玩了。旁白:天越来越冷,湖面上结了厚厚的冰。刺骨的寒风猛烈地吹着,丑小鸭趴在冰上冻僵了。
农夫:哎,这里有只鸭子,(看了看,摸了摸)还有的救。如果我把她救走,说不定还能给我下许多鸭蛋呢!就把他带回家吧!
旁白:美丽的春天终于来了,一天,丑小鸭出来散步,觉得浑身轻松,她拍拍翅膀,向湖边飞去。
丑小鸭:咦,这是谁的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,真漂亮。(做惊讶状)这难道是我自己的影子?啊!真的是我!简直难以置信!原来我不是一只丑小鸭,而是一只漂亮的白天鹅呀!(开心地再次照一照)我要去找妈妈,找哥哥姐姐,我可以回家喽!(丑小鸭怀着兴奋的心情飞回了家)。
三只小鸭:哇!快看,那有一只美丽的白天鹅!你好!白天鹅,你真漂亮。(鸭一)你叫什么名字?(鸭二)我们能和你一起玩吗?(齐说)。
丑小鸭:哥哥姐姐,我是丑小鸭呀!
三只小鸭:什么?你是丑小鸭?你真的是丑小鸭!(惭愧)对不起,我不该欺负你,赶你走。(鸭一)我不该笑话你,说你丑。(鸭二)你能原谅我们,和我们一起玩吗?(齐说)。
丑小鸭:我怎么会怪大家呢?
鸭妈妈:这是谁呀?雪白的羽毛,长长的脖子,真漂亮!丑小鸭:(扑向妈妈)妈妈,是我,我是丑小鸭呀!鸭妈妈:(认出了丑小鸭)是你,我的孩子,你跑到哪里去了,妈妈很担心你,天天都在盼望你回来呀!(拥抱)丑小鸭:(拉着哥哥姐姐)来吧,我们一起跳舞吧!(音乐《小鸡小鸭》响起)。
旁白:面对生活带来的种种不公,我们要正确对待,自立自强,多一份磨砺就多一份收获,是金子总会发光的。善待他人,尊重自己,向着梦想努力,你就是明天的“白天鹅”!
《渔夫的故事》课本剧剧本
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事,故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。
教学本课前,我布置学生预习了课文,所以开课后,我先请学生带着大家认读生字词,然后默读课文把课文分为三段。有三名同学发表了自己的意见,他们对第二和第三段的分法没有什么异议,但是对第一段的分法却各不相同。怎么才能把它们的思路统一起来呢?我说:“通过你们刚才对段意的总结,老师听出来了,你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的角色展开情节。第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼,第二部分说的是魔鬼要杀渔夫,第三部分交代了战斗的结果,渔夫用智慧战胜了魔鬼。第二、三部分同学们的分法没有异议,第一部分分到哪里更合适呢?请同学们再思考一下。”同学们集中思考起来。最后他们确定,1—3自然段写了渔夫无意中救了魔鬼。
课文的脉络理清后,我请同学们看着板书说说文章的主要内容。浩浩很积极地站起来,但是从他一开始的发言中,我听出他是打算细致地复述课文,我提醒他:“听清老师的要求,我是请你根据板书用自己的话概括主要内容。”浩浩马上明白了我的意思,抓住这三部分的内容用自己的语言简短地概括了主要内容,进步很大。我让全班学生把掌声送给了他。接下来,我请学生总结了这种概括主要内容的方法:认真阅读课文后,了解每一部分主要讲了什么,然后把各个部分的主要意思连起来,就抓住了课文的主要内容。
在初读课文的基础上,我开始带着学生研读课文。通过问题“渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么却要杀了他呢?”让学生知道魔鬼的狡猾、凶恶、谎话连篇。让学生看到魔鬼凶恶狡猾的本性是不会变的,因为对所罗门心有所惧,所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样,等听说所罗门已死了,须臾间,原形毕露,凶恶无比,恩将仇报,并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。学生不由得想到《狼和小羊》中的狼,想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由,狡猾之极,无耻之极。接着我通过问题“我不知道,你们怎样评价渔夫?因为一开始,他明明是被吓呆了,听完魔鬼的话时,只得哀叹自己倒霉了。”让学生感受渔夫的聪明、镇定、从容。学生根据渔夫的心理活动:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”知道渔夫此时已经镇定下来,他清楚怕魔鬼和与魔鬼讲道理,都是徒劳的,自己能与魔鬼较量的,不是身体,而是智慧。他想到了,只有让魔鬼重新回到瓶子里,才可以治服它。所以下面的对话,渔夫的语言就充满了智慧,用激将法让魔鬼相信:他不想再乞求、辩解,准备束手待毙,使魔鬼不知不觉进入了圈套。
本课还有一个教学目标是:简要讲述课文内容。在学生理解课文的基础上,我创设了以下情境让学生用自己的语言讲故事:收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说;“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?我请小班长先到台前讲给大家听。她完全用自己的语言对课文进行了复述,并重点讲了魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。通过她的复述我告诉同学们复述课文要详略得当,并把掌声送给了小班长。最后,我出示了《东郭先生和狼》这个中国故事,以深化学生对课文内涵的感悟,并通过资料袋了解《一千零一夜》,把学生的目光引到大量的课外阅读中。
校园课本剧本范文
场景:家庭摆设。
道具:一张桌子两把椅子一张沙发。
表演:
(场外音)。
老师:同学们,明天早上六点在校门口乘车,都记住了吗?
学生:记——住——了。
老师:好,现在放学。同学们明天见。
学生:老师明天见。
学生一:明天我穿妈妈刚给我买的新鞋子。
学生二:这是我爸爸给我的20元钱,明天我爷爷还给我30块呢。
学生三:我奶奶说今天她要给我买很多好吃的。
学生四:明天我外婆跟我一起去,我外婆最疼我了。
学生五:我妈妈也陪我一起去的。(声音渐渐变小)}。
场演:
小丽:(放学后,小丽垂头丧气地似走非走)。
老师:(从教室到办公室的路上,捧着书本)小丽,你怎么还不回去?
小丽:(作欲哭状)老师,我,我明天不去春游了。
老师:你不是一直很想去春游的吗?
小丽:老师,为我春游的事爸爸妈妈昨天又吵架了。
老师:哦?你爸爸妈妈为什么不让你去?
小丽:我爸爸是同意我去的。可是我老妈她死活不同意。
小丽:那——好吧,我回去再问问吧。
(老师和小丽一起下。妈妈上场)。
妈妈:(下班回家)我这帮姐妹们也真是的,前几天还都说不让孩子出去春游,今天却都变卦了。刚一下班,都一窝蜂似的去商场为孩子采购食品了。我真想不通,这些人的立场怎么就这么不坚定呢?(开门进屋一屁股坐在椅子上)。
爸爸:(边接电话边上)春游?我知道呀。我家小丽不晕车。你明天早上起来就让孩子把晕车药给服了,没事的。好的,再见。(关机)我是非常赞成孩子出去春游的,可是孩子她妈就是不同意。今天回去我还得做做她的思想工作。
(掏钥匙做开门状)。
妈妈:(大声地)谁呀?
爸爸:(吓一跳)我。(进门)你回来了怎么也不吭一声?害我吓了一大跳。
妈妈:我回来还要通知你呀?
爸爸:那你也不要把门关得好好的呀。
妈妈:我乐意。
爸爸:你看你?你还在为昨天的事生气啊?
妈妈:我是为今天的事情生气!
爸爸:我今天不就是比你晚回来一点儿嘛?至于吗?
妈妈:谁跟你生气啦?我是生我们厂里那些“好”姐妹的气。
爸爸:你的人缘那么好,她们怎么会惹你生气呢?
妈妈:都说舍不得让孩子出去春游,可是一下班,都一窝蜂地去商场为自己的孩子搞采购了。你没瞧见她们那股忙劲,好象他们的孩子明天都要上神舟8号了。
爸爸:好了好了,你消消气。孩子明天要去春游,做家长的为孩子准备准备也是好事嘛。
妈妈:好你个傻冒!他们是存心在气我!(对着门外)牛什么牛?啊!姑奶奶我不比你们差钱!
爸爸:(我看有转机,我老婆就是死要面子,我得正话反说)我们就是不差钱也不能让孩子去春游。
妈妈:对,我们就要争这口气。
爸爸:要让他们都知道,我老婆是说一不二的人。孩子受点委屈算什么?这叫挫折教育。
爸爸:你怎么会委屈呢,不就是三个晚上没有睡好嘛。
妈妈:那是失眠。失眠,你懂吗?
爸爸:我懂。要是你轮得上,就不会失眠了。
妈妈:你、你、你也想存心气我是不是?
爸爸:我哪敢呀。我是觉得孩子受点委屈也不是坏事,最多也就难过一两天。过去了不就一样了。我们这次也一定要狠狠心。
妈妈:我说你今天是怎么啦?昨天还跟我吵得不可开交,今天怎么一下子转变得这么快?
爸爸:我想通了,你不让孩子去春游的决定是对的。另外,我还要对孩子约法三章。
妈妈:怎么个约法三章?
爸爸:第。
一、任何集体活动都不要参加;第。
二、任何社会实践不允许沾边;第。
三、……。
妈妈:够了,够了!你这不是给我添乱吗?
爸爸:你懂什么?我是要让孩子早点知道什么是孤独,什么叫自卑。
妈妈:你吃错药了吧?你想把我们的女儿制造成第二个林妹妹啊?!你给我听着,女儿的事你以后少跟我掺和。
爸爸:(笑)怎么,向着女儿啦?(女儿上)不过,我现在要正式告诉你,我刚才只是说说而已,而你已经开始在做了。
妈妈:我做什么了?啊!我做什么了?你说!
(女儿推门进来)。
女儿:爸爸妈妈,你们别吵了!我不去不就行了吗?
妈妈:到你房间去!这里没有你的事!
女儿:怎么没有我的事?你们不就是为我春游的事嘛?
爸爸:丽丽听话,到里面做作业去。(给女儿做成功的动作)。
女儿:爸爸,你就听妈妈的,别给妈妈为难了。
爸爸:你去吧,爸爸知道。
妈妈:你接着说,我怎么在做了?
爸爸:这次春游是学校组织的集体活动吧?
妈妈:这我知道。
爸爸:人家孩子都去了,我们家小丽会怎么想?
妈妈:她会有什么想法?
爸爸:她会觉得是我们做父母的在制约着她。
妈妈:我们不制约谁制约?
爸爸:我们过分的制约会使她感到孤独!不让她去参加这样的集体活动会使她感到自卑!她以后就会在同学们中间抬不起头来!
妈妈:没有这么严重吧?
爸爸:还有更可怕的。
妈妈:你能不能快点说呀?
爸爸:如果一个在群体中感到失落的人,很快就会由孤独、自卑上升到抑郁症。一旦得了抑郁症就不再是一个人的健康问题了。
妈妈:你别吓人好不好?不就是一次春游嘛?
爸爸:是呀,是一次春游。当孩子得到这个消息的时候,心情是多么激动。他们可以到大自然中去感受生命,享受阳光;到社会的大舞台上去锻炼自己,证明自己的能力。就你一句“不去”,你说会给孩子带来多大的伤害。
妈妈:我还真的没有想到这么多。你看……。
爸爸:我是坚决支持孩子参加这些活动的?
妈妈:那好吧,孩子这次春游的钱就你出了。
爸爸:好嘞。小丽——跟爸爸上超市去。
校园课本剧本范文
老公:(老公身穿围裙窝囊的来到台上,自言自语的说)滚滚滚!朋友们,滚出去咱们也是爷们!对吧?鼓掌的都是知己啊!(这时候老婆在幕后扔枕头)哎呀!呀..呀……呀呀呀……!得,又得睡客厅!什么?我怕老婆!笑话!我这人你还不知道吗?我敢发誓你信不信!我,我对着枕头发誓!我绝对不怕老婆(这个时候老婆已在身边,老公害怕……)那是不可能的。
老婆:瘦猴!
老公:唉……。
老婆:说!大声的说!
老公:我不说!
老婆:你说还是不说!
老公:别人跟你开个玩笑你这么凶干嘛你!!
老婆:你一个大老爷们!朋友们你们看看!天天穿着围裙在厨房转转转!除了洗衣就是做饭。
你让大家看看像不像个要饭的。我真是倒了十八辈子的霉啊!嫁给了你!朋友们我真。
是一朵鲜花插在豆腐渣上啊我!
老公:(拿手机看,信息声响起)。
老婆:谁给你发的?拿来!
老公:老婆大人我刚想呈上呢。
老婆:美国证券公司香港分公司,老公……咱们中奖啦……!!!
老公:你就不要拿我开心了,我做梦都在摸彩票呢。
老婆:真的!
老公:有多少?
老婆:两千!
老公:才两千你就这样大呼小叫的。
老婆:一百。
老公:两千一啊?
老婆:我说了怕你受不了。
老公:你也太小看我了,你老公我可是见过钱的人。
老婆:两千一百万。
老公:对!两千一百万!(抽倒在地)。
老婆:老公!我们现在有钱了,我们所有的梦想都能实现了!现在看谁还敢瞧不起咱。
现在我们可是有头有脸的人了,哼!
老公:我们先换房,换成五室一大厅!在找个秘书,女的!一米八的个!模特一样,天天跟在我身边!
老婆:瘦猴!你是不是想把我也给换了啊?
老公:是!是不可能的!
老婆:我料你也没那个胆儿!
老公:老婆你有什么想法呢?
老公:我想买个高级轿车,兜风!
老婆:旁边还坐着个女的。
老公:你怎么知道的?
老婆:我打死你我!(拿电视遥控器打他)两人固定动作不动。
胖墩:时机成熟!叮咚!
(老公老婆两人,嘘…………)。
老婆:谁谁啊?
胖墩:我,胖墩!
老公:(学走路)胖墩,我们中奖了……(老婆咳嗽)没有馁。。
胖墩:瘦猴,我告诉你,我中奖了,一千六百八十万!
老婆:你也中奖啦?怎么中奖的??
胖墩:手机中奖的,美国证券公司香港分公司。
老婆:钱钱领到了吗?
胖墩:钱领到了啊,除去手续费二千,税收三百万,还有一千三百万,那我先走了,需要钱的话告诉我啊!
老婆:不需要,不需要!快快快快打电话!
胖墩:(装女声)喂,我们是美国证券公司香港分公司,你是……请你稍等,你好啊!
老公:我的手机中奖了。
胖墩:你好啊!请问你是瘦猴先生吗?你确实中了2100万,你只要交手续费两千,远洋手续费七千,就可以收到这批巨款了。
老公:耶……!我们马上转账!
胖墩:到手!
老婆:来看电视去(两人哼着歌坐下)。
话外音:各位观众大家好!现在有许多骗子利用手机短信进行短信进行诈骗,今天下午公安民警刚抓到一个骗子名叫胖墩!希望大家提高警惕不要因为贪心而受骗!
老婆:哭!我的钱!我们的梦想泡汤啦!
老公:咳…………贪财是万恶之根呐。
《西门豹》课本剧剧本
《西门豹》一课是三年级第二学期的一篇阅读课文,课文讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓,他将计就计,最后惩治了官绅和巫婆的事。针对本单元的训练重点,本课的特点,我制定了以下教学目标:1、学习课文,了解西门豹采用将计就计的方法,惩治了巫婆和官绅头子、教育群众破除迷信、带领群众兴修水利的事迹。2、多样化的阅读感悟语言的无穷魅力。3、继续学习简要复述课文的方法。
在教案的设计上,我主要将本课分为三大块:
一、理清课文思路,把握主要内容。
倡导语文教学的人文性,关注学生的研究性学习,让学生调查了解邺地田地荒芜,人烟稀少的原因。学生通过自己阅读探究,得出结论。小学生的研究性学习要有实效,一个重要的问题是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。在本课中,西门豹的做法巧妙在何处,是本课学习的难点所在。教师给每个学生创设了平等对话的机会,大胆引导学生捕捉西门豹的语言,师生之间、生生之间、学生与文本、教师与文本进行着平等的、个性化的对话,构建起一个立体型的交流网络,学生从不同的角度,不同的层次理解文本,丰富了文本,体现出研读的多元性和交流的高效率。教学这板块花时不多却十分重要,避免了学生许多无效或低效的学习活动,维护了研究性学习本身的严肃性,防止了课堂上热热闹闹,学生高高兴兴,就是课堂学习并不有效现象的出现。课堂研究的主要问题明确,研究性学习变得实在了。
二、阅读课文,理解课文。
充分研读,感悟语言的丰富性。阅读是个性化的活动,在这个过程中,学生感悟语言,体验情感,读是基础。让学生充分地读,在读中理解,读中品味,读中有所感,读中有所悟,感悟语言文字隐含的深层意义,感悟语言文字在文章中的表达作用,体会作者遣字造句之奥妙。
在这个学习环节中,我主要采用练读,分角色朗读课文的方法,给学生充分的时间去探讨,理解,通过自身的感悟明白西门豹说法、做法的巧妙之处。学生通过朗读,深切体会西门豹的内心世界,充分感悟到西门豹轻话重说,缓话急说的巧妙所在,同时领略作者描写的传神所在。这样的训练从语言入手,体验情感,超越文本,提升语言,让学生感悟语言的无穷魅力。
三、入境体验,升华语言的情感性。
让学生复述课文,参与评价,体验西门豹的高明,使学生在语言感悟中积蓄的情绪得以宣泄,提升人物形象。
这样,课堂从人物的语言入手,充分展开,层层深入,又回到人物的语言,感悟语言的巧妙,领悟语言的艺术,形成了从“语言———情感———语言”的循环,实现语文教学工具性和人文性的和谐统一。
当然,这节课还存在很多不足之处,请各位领导、老师批评指正,提出宝贵的意见。谢谢大家!
校园课本剧本范文
导演:杨。
改编:潇潇。
演唱曲目:刘德华的《练习》。
演唱者:伟。
演员:潇潇(饰母亲)。
铭(饰儿子晓峰)。
配音演员:娟(母亲)。
杨(儿子晓峰)。
灯光:颉。
道具准备:杨、潇潇。
剧本正文:
(〈练习〉的配乐响起,舞台渐渐亮起)。
〈母亲端着菜碗上场,将菜碗放在桌上〉(追光灯一直照在母亲身上)。
母亲的内心独白(简称“母心”)。
〈母亲走进房间〉(追光灯一直照在母亲身上)。
〈母亲合起相册,重新将相册放回枕头底下〉。
母亲:哎!时间过得好快啊!……。
母亲边看表说:都这么晚了,晓峰怎么还没回来啊?!
〈母亲缓缓走向大门,打开门向外焦急地张望〉。
〈母亲没看到儿子回来,便失望地关上门,又重新走回饭桌〉。
母亲:怎么做了这么多菜呢?(望着桌上的菜,出神浅笑),也许是真的好久没有关心自己了,再说今天……(顿一下,2秒钟)是我50岁生日。
〈母亲从饭桌旁拿起一个热水瓶,在晓峰的杯子里倒了一杯水,将水杯放在桌上〉。
晓峰:妈,我回来了!
〈晓峰拎着礼品盒,走上台〉(追光灯打在晓峰身上,灯光一直跟到舞台中央)。
〈母亲回过神,立马起身,迎上前〉。
母亲:累了吧!慢点喝!
母亲:晓峰,这……东西?!
晓峰:哦!这啊,我一个朋友过生日,非要去搓一顿,我总不能空着手去吧!
母亲:〈有点失望〉原来这样……那你晚饭不在家吃了?
晓峰:恩!〈看见桌上的菜〉妈,今天做了这么多好吃的,可惜我没口福了,〈夹一口菜吃,抬手望一下手表〉不说了,时候不早可,妈,我走了!
〈晓峰转身里靠离开〉。
母亲:晓峰!〈跟着晓峰走了几步,停下,抬起右手〉。
〈晓峰停下脚步,回头〉。
晓峰:还有什么事吗?
母亲:……〈停顿2秒钟〉哦,没什么,路上小心点,早点回来!
晓峰:那我走了!
〈晓峰下台〉。
〈晓峰上台〉。
晓峰边走边说:“瞧我这记性,居然把礼物忘在家里了,我得赶快回去拿!”
〈晓峰开门进屋,看到母亲晕倒在饭桌上,大惊〉。
(灯暗)。
〈晓峰将母亲扶到床上〉。
幕后白:
晓峰:医生,我妈为什么会晕倒?
医生:病人因为过度劳累,有严重的贫血现象,以后不能让她太累了,要多休息!
〈晓峰下台,随后拿着碗筷上台〉。
〈灯光照在晓峰身上〉。
晓峰:我是一个平凡的儿子,不!是个不称职的儿子!……。
(〈练习〉的音乐起)。
(晓峰身上的灯渐渐变暗,后面的幕缓缓拉开,伟边唱边走到台前)。
注:伟演唱时是晓峰大段的照顾母亲的场景。
〈母亲躺在床上,很虚弱〉。
〈晓峰给母亲喂完饭,准备收拾碗筷〉。
〈母亲下床,欲帮晓峰一起收拾碗筷〉。
〈晓峰欲将母亲扶回床上〉。
(歌曲间隙)。
(歌毕)。
(剧终)。
(三位演员到走到舞台前面谢幕)。
(灯暗,落幕,演员下台)。
道具:
1、床(一张)。
2、相册(一本)。
3、碗筷(六个碗,两双筷子)。
4、水杯(一个)。
5、热水瓶(一个)。
6、礼物(一件)。
7、枕头(一个)。
8、围裙(一条)。
9、饭桌(一张)、椅子(两张)。
10、抹布(一块)。
1、毛毯(一条)。
服饰:
各位演员自行解决,要求儿子扮演者的服装符合年龄和身份的要求,凸显其玩世不恭的性格,要求母亲扮演者的服装要成熟、大方、得体,符合其年龄和身份的要求,演唱者服饰自理。
化妆:
演唱者和儿子扮演者化淡妆,母亲扮演者脸部和嘴存需打上白色粉底,凸显其贫血、虚弱的特点,辫子梳低。
灯光:
灯光师按照导演要求,根据剧情的发展打出合适的灯光。(另附说明)。
木兰诗课本剧剧本简单
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
第二幕。
【地点:村口】。
(赐福带着军队来到村口。)。
赐福:众人听旨:匈奴来袭,大军压境!耕户出粮,军户出丁,上下齐心,抗击犬虏!众人:(惊)什么?!
赐福:每家出一名男丁入伍,保家卫国。萧家接旨!
(萧家出来一人,鞠躬接受了诏书。)-----可删去?(不用删)。
赐福:张家!
(张家的儿子扶着他的老父亲。)。
张家儿子:谢主隆恩!草民愿接替父亲为皇上效劳。
赐福:刘家接旨!
刘家孙子:谢主隆恩!草民刘万头接旨!
赐福:花家接旨。
木兰:不!
赐福:(环顾四周加重语气)花家接旨!
(木兰爹颤巍巍上前)。
赐福:陈家接旨。。。温家接旨。。。。孙家。。。。——--可删去?
备注:考虑到剧会超时、服装租赁价高以及换装麻烦是否可以省去萧家、陈家、温家、孙家。
第三幕。
【地点:家中】。
【人物:木兰、木兰娘】。
【一间简陋的屋子,花木兰在织布(娴静的样子),并深深叹息。】。
木兰:(忽然停下了手中的活,忧愁地抬头长叹一声并自语道)唉——这可如何是好!真真是愁死我了!
木兰娘:(疑惑地)我儿!怎么了?
木兰:(大哭扑上去)娘!
(抽泣道)昨日...昨日宫中来人通知,敌军来袭,皇上正在大规模地征兵,每家每户都要出一名男丁,可...
木兰娘:(忧愁而又慈爱,几乎落泪)是啊,你爹没有大儿子,他(你没有大哥哥,弟弟又太小,你爹)身体又不好,怎能上战场呢?又是一大把年纪,早已是过了当兵的时候了。朝廷...朝廷却又...
木兰;(低头沉吟一会儿下定决心般)...既然这样...
(抬头坚定道)娘,让我去吧!
木兰娘:(大惊失色道)什么!你不要命了!这可是杀头的大罪啊!且不说战场刀剑无眼,光是被发现身份,就是欺君之罪啊!
木兰:(停顿了一下,坚定地)让我女扮男装,去战场,替父从军。
(激动)这是唯一的出路了,唯能保全一家性命的方法了!也唯有牺牲我,才有可能免去一家被杀头的命运啊!求娘答应!
木兰娘:(惊讶而担忧地)木兰……(母女抱头痛哭)。
第四幕。
【地点:集市、城外】。
【人物:木兰、木兰父母】木兰爹:(语重心长地抹泪)木兰,你跟娘说的爹都知道了,让爹去吧。你这女扮男装万一要是被发现了,可是要被杀头的啊。
木兰:爹,(哽咽,停顿)木兰不怕。怎么能让您上战场呢?决心已定,请爹莫劝。
木兰爹(无奈地抹泪):好爹明白了。天寒露重,大雪如鹅毛。如此寒冷,你一定要保重啊。
木兰(停顿,恋恋不舍):爹——娘——我会照顾好自己的。还请你们多多保重!
【木兰上马,踏上征途。木兰的爹娘含泪目送女儿远去,抱头痛哭】。
第五幕。
【木兰绕场一周,偶尔停下脚步,望向远方。偶尔回头,望向故乡。】过了一座座的山。不远万里,最终走上战场。
1、出兵前夜,军中举行宴会,将士们大口喝酒,大口吃肉,只有木兰一个人默默坐在一边,看着桌上的酒和肉,不为所动。没想刚喝一口便被呛住,她可从未碰过酒啊一名将士:哈哈!酒都不会喝还来打仗!(嘲笑)。
木兰:…….刘家孙子、张家儿子与木兰在营中相遇,认出木兰,大惊失色,道:“咦,这不是木兰吗?”木兰忙使眼色偷偷把张家儿子拉到一边,叮嘱说:”你知道我爹体弱多病,如去从军必定有去无回,万般无奈,只有木兰替父从军,还望替我保守秘密!”张家儿子又吃惊又感动又佩服,连连点头。
2、柔兰来袭,将军振臂一呼:”将士们!现柔兰(然)来袭,我们必须上下齐心,抗击犬虏,誓死保家卫国,杀!”(木兰做杀敌动作,敌军首领大叫“杀啊”,群众演员纷纷倒地,最后只剩敌军首领与木兰”战斗,还是死了。杀光所有敌军木兰一人伫立场中不动,表情十分落寞,背景旁白道:)。
人生百年,如梦如幻。有生有死,壮士何憾?保我国土,扬我国威。生有何欢,死有何憾?北地胡风,朔气金柝,南国炊烟,思我妻儿,望我家园,关山路阻,寒衣热血,道长且远。本幕中插入1分钟左右的舞蹈。
第六幕。
【地点:皇宫大殿】。
【人物:木兰、可汗】。
【木兰在大殿中,双手相拱,跪拜在可汗面前。】。
可汗(捋胡须):木兰,你英勇善战,征战沙场,朕给你记了大功(杀敌无数,战果累累,朕之社稷江山有尔等保护,实为家国福气!)。朕希望你能留在这里为国家效力,故封你尚书一职,木兰你意向如何!
木兰(拱手):谢主隆恩。不过,皇上,木兰不想做尚书郎,只求皇上赏我一匹千里马,许我归乡,木兰家中老父病重,只想回到故乡孝敬爹娘。
可汗(大笑):花木兰,难得一个孝将啊!好啊,好啊!!!!!朕许你回家!
第七幕。
【地点:木兰老家】。
【人物:木兰、木兰家人,同行伙伴】。
【传来马蹄声。】。
木兰(高兴地):爹,娘。孩儿回来了。
木兰姐:木兰!你回来了!长大了啊!
木兰爹:木兰木兰回来了!
木兰娘:是木兰,木兰,木兰啊!
木兰弟:姐姐回来了!弟弟这就给你杀鸡宰羊,咱们今天吃顿好的!
【木兰的家人都快步出门见木兰,相拥而泣。】。
(弟弟先出,已是十四岁的少年了。
交代姐已出嫁。姐(欣喜)和姐夫(站在一边)共同到来,打招呼。(不需要姐夫,否则又要多借一套衣服)。
木兰:都这么大了,差点认不出了。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
课本剧剧本
(音乐响起,小蚂蚁们作游戏状)。
蚂蚁妈妈:孩子们(声音拉长些),孩子们你们看呀,天黑沉沉的,快要下雨了。来,快帮妈妈搬家吧!
小蚂蚁齐说:好哩!
小蚂蚁齐说:小蚂蚁,不贪玩,快帮妈妈搬家忙,你跟我,我跟你,热爱劳动不能忘,不能忘,妈妈搬家喽!
蚂蚁妈妈:咦?孩子,大家都走了,怎么你还在这玩?
小蚂蚁:妈妈,我还没玩够呐。
蚂蚁妈妈:哎呀,快走哇,要不就淋雨啦!
小蚂蚁:我不!咦,你看,小青蛙和小乌龟不也在池塘里玩吗?
蚂蚁妈妈:哎,你真淘气!那你快点啦!
小蚂蚁:知道啦!
远处传来小蚂蚁们呼喊妈妈的声音:妈妈,快点来呀!
蚂蚁妈妈:来啦,来啦!
突然狂风大作,雷雨交加。
(小蚂蚁听见雷声做害怕状)。
小蚂蚁:妈妈,妈妈!妈妈,妈妈!哎呀,救命呀!救命呀!(小蚂蚁坐在地上伤心地哭)。
(睡莲姑姑做动作上场)。
睡莲姑姑:咦,这么晚了,是谁在哭呢?啊?原来是小蚂蚁。小蚂蚁,你怎么啦?
小蚂蚁:睡莲姑姑,你快救救我!
睡莲姑姑:好,我来救你!(睡莲姑姑急的直转圈)小蚂蚁,来!
小蚂蚁:不行。
睡莲姑姑:小蚂蚁,你爬上一点行吗,我够不着。
小蚂蚁:不行,叶子太滑了,我上不去。
睡莲姑姑:不怕的,勇敢点,试一试,好吗?
小蚂蚁:那好吧!(小蚂蚁做向上爬装,又滑了下去。)。
睡莲姑姑:哎呀哎呀,小蚂蚁,小心呀,你没事吧?
小蚂蚁:睡莲姑姑,我很害怕!
小蚂蚁:谢谢你,睡莲姑姑。
睡莲姑姑:不用谢,小蚂蚁呀,这到底是怎么回事呀?(睡莲一边说一边给小蚂蚁擦汗)。
小蚂蚁:黄昏的时候,快要下雨了,大家都帮妈妈搬家去了,只剩下我还在池塘边玩。
睡莲姑姑:那你是怎么掉进池塘里的呢?
小蚂蚁:后来,真的下起大雨,我被雨水冲到了池塘边,一不小心掉进了池塘里,就再也上不了岸了。
小蚂蚁:知道了,我错了。
睡莲姑姑:好啦,好啦,别哭了,别哭了,知错能改就是好孩子呀!
啊,小蚂蚁呀,今天晚上你就别回去了,就在这住下吧!你瞧,夏夜。
多美呀!
小蚂蚁:不,不行,我得回家,要不妈妈会着急的,我要回家!(睡莲姑姑连声说“好,好,好”安慰着小蚂蚁)。
睡莲姑姑:可。
是今天这么晚了,
你怎么回去呢?让。
我想想办法吧!
小蜻蜓从花丛。
中飞出来,问道:睡莲姑姑,有什么事吗?
睡莲姑姑说:咦,是小蜻蜓。真不好意思,把你给吵醒了!
小蜻蜓摆摆手说:没关系,有什么事,您尽管说吧!
睡莲姑姑说:嗯,是这样的:小蚂蚁不小心掉进了池塘里,他现在要回家了,可我没办法送他呀!
小蜻蜓说:那就让我来送小蚂蚁吧!
小蚂蚁:(拍手表示高兴)好哇!
睡莲姑姑说:可是天这么黑了,能行吗?
小蜻蜓说:这……那怎么办呢?
“睡莲姑姑……”萤火虫一边叫着一边飞出来!
小蜻蜓高兴地喊:咦,是萤火虫哥哥呀。萤火虫哥哥……。
萤火虫大声回答:诶!
睡莲姑姑问:咦,萤火虫,你还没睡吗?
萤火虫扑棱着翅膀说:没有,我还在减肥呢!我妈妈说,如果我不减肥呀,就飞不起来了!
大家笑出了声。
萤火虫摆摆手说道:别笑,别笑,刚才,你们说的事情我都听见了。
来,我来给你们照亮吧!(摆出造型)。
大家齐声欢呼:好哇,好哇!
睡莲姑姑高兴地说:小蚂蚁,他们可以送你回家了!
小蚂蚁高兴地拍手笑着说:太好了,谢谢你们!(给大家鞠躬)。
大家说:不用谢。
睡莲姑姑说:我们应该互相关心,互相帮助。
萤火虫说:没错,小蜻蜓,赶快架起你的小飞机吧!别让小蚂蚁等急了。
小蜻蜓说道:好,诶?小蚂蚁,你的.家在哪?
小蚂蚁说:嗯,妈妈告诉我,我的家搬到公园里的大花坛了。
萤火虫从怀里掏出一个东西说:看,我有gps导航,跟着我走!
大家拍手喊道:好,太好了!
小蚂蚁高兴地拍手说道:太好了!我可以回家喽。
小蜻蜓转着圈说:好,准备出发!
萤火虫说道:跟我,用我的尾巴照亮前面的路。出发!
睡莲姑姑大声说:你们路上要小心,注意安全呀!
大家一起说:知道了!
他们飞上天空,回头和睡莲姑姑说:拜拜!
睡莲慢慢下场,小蜻蜓带着小蚂蚁飞起来,萤火虫在前面照亮!
星星出来了,微笑地看着他们。
小蚂蚁说:咦,你们看,我到家了!
萤火虫说:降落!
小蚂蚁高兴地说:
妈妈,我回来了!(他转过头对着他们俩说)。
谢谢,谢谢你们!
小蜻蜓说:不用。
谢,我们都是好朋友嘛!
他们三个拉起手快乐地转着圈。
小蚂蚁说:你们帮助了我,以后我会做更多更多地好事的。
小蜻蜓和萤火虫大声回答:metoo!