爱国标语通过简洁明了的语言,将爱国主题生动地传递给人们,引起共鸣和思考。如何设计一句有力、引人思考的爱国标语是我们面临的首要问题。崇尚爱国,向往伟大。
北师大版三年级植树说课稿篇一
1、认识16个生字,学会写9个汉字。
2、能熟练、准确、有感情地朗读课文,能用自己喜欢的方法识记。
3、激发深长对树木的热爱,懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点
懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备
挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
第一课时
一、导入
创设情境。(以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容)同学们想想,小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做?让我们一起去看看吧!
二、新课
(一)自学
自主读文,用喜欢的方式识字。
1、自读课文,不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
(二)识字
多种形式识字。
1、认读生字卡片:看谁读得准,便可以把树叶形的生字卡贴到黑板,最后贴成一棵树。
2、开火车比一比,看哪组同学读得最准。
(三)交流
整体感知。
1、全文共有几个自然段,用手势表示。指名分自然段读文。
2、以小组为单位,合作探讨用什么方式读文,合作读文。
(四)诵读
汇报读文,读中感悟。
以小组为单位,汇报读文。
对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。
(五)评价
随机、全方位地评价。
1、指名分自然段时,师生共同评价。
2、小组练读文时,组内进行随机相互评价。
3、以小组汇报读文时,全班范围内进行评价。
(六)写字
自主学习简单易学的生字。
1、认读生字,并扩词。
2、自主选出简单易学的生字,同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字,再练习书写。
(七)练习
听邓爷爷植树的故事。
1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么?
第二课时
(一)自学
整体感知全文。
1、自读全文,注意读准字音。
2、思考:哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
(二)交流
多种学法,深入明理。
1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树,用“――――“画出来。
3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
4、“小心地”“仔细地”说明了什么?
5、讨论:小动物们的认识和它们的行为是否一至?
6、小组合作,分角色朗读,深长选择扮演自己喜欢的角色。
7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗?是谁造成的?
(三)写字
合作探讨,突破难字。
1、认读剩余的几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”:比一比,看谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意:“滋“字中的幺不要写成。
3、仔细观察田字格中的生字,再练习把字写漂亮,同桌相互议价。
(四)练习
小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?
讨论:1、当小动物们摘小椿树的叶子时,小椿树会怎么想?
小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?
[《一片树叶》教学设计(北师大版二年级下册)]
北师大版三年级植树说课稿篇二
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得“随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。”
2、认识17个生字,培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。
课前准备:
生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料
教学过程:
一、联系实际谈话,激发兴趣导入。
1、同学们,放假的时候,你都去过什么地方,怎么去的?
我们这节课就一起来讨论,远行靠什么?
板书课题,齐读
2、谈谈你收集到的交通工具资料。
二、自主识字,初读感知。
1、出示挂图,认一认图中的交通工具。
2、学习课文。你打算怎么来学习这篇课文?
自学课文,谈识字方法,选用自己喜欢的方式解决不认识的字。
3、同桌一人一段,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。
4、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片
b.开火车读,试着读出后组词或练习说话
c.利用学具,进行识字游戏。
三、细读课文,理解课文。
1、默读课文后,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。
2、人类远行靠什么?集体讨论解决。
3、选择自己喜欢的段落读一读。
4、展示读,共同评价。
5、老师读,学生提建议,做评价。
四、拓展思维练习。(口语交际)请你做小设计师,设计未来的交通工具。
五、提出希望,进行思想教育。
[《远行靠什么》教学设计(北师大版二年级下册)]
北师大版三年级植树说课稿篇三
同学们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)是的,冬天已经过去,春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗?(喜欢)为什么?(树木、花草)是啊,春天是万物生长、树木吐翠的季节,小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮,可是有这样一棵小树(课件:枯树配乐)在春天来临的时候却一片叶子也没有,眼看就要枯死了,那么它的叶子都到哪去了?今天我们就共同来学习“一片树叶”(板书课题)
二、生字、生词
1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文,边读边画出不认识的字,并用自己喜欢的方法认一认,记一记。(学生读文)
2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友,如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友,就能让小树长出叶子,让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗?(原意)
(课件出示生词,前四个带背景解释图片,所有词均出现在树叶上)
椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味
尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏(这个词最后出现,另开一片在田字格中)
3、带背景的词语结合一下图片简要的理解:椿树嫩叶画册书签(直观演示)
请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置,然后完整的把这个词写在田字格里(学生书写“欣赏”,但必须观察全后,一起写)“赏”字是个常用字,想一想还能组哪些词?(随着学生说,在屏幕上打出相应的词语)你们知道得真多,那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。看谁写得准。
三、课文
2、看,小黄牛对小树多好哇,它一定很喜欢小树,那你们呢?你们喜欢它吗?(喜欢)
老师告诉你,不知你们喜欢小树,还有许多小动物也很喜欢它,请你读一读课文的第2--7自然段,找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢?(学生自己读文)
3、(汇报:小兔、小猴、小熊。)(板贴:三个动物头像)你们喜欢谁呢?(学生随意回答)就请你选择它的话多读几遍,读出赞叹、夸奖的语气来(学生练读)
4、小兔:互相评读,大家还有什么建议?全班齐读,让我们一起感受进步的快乐。
小猴:自评,开展朗读比赛,同桌之间比一比,如果他读得好,请你用赞叹的语气夸夸他。
找一人读,然全班夸他,以此来感受赞叹的含义。
小熊:(表演读)女生读小熊,男生做动作,老师读旁白。
5、小结:同学们读得真投入,真棒!看来大家都非常喜爱这棵小椿树(板书:喜爱)
这三个小动物这么喜爱小椿树,那么他们是怎么做的呢?请你快速的在文章中找一找
(汇报:小兔:小心地摘下一片叶子;小猴:仔细地掐下了一片树叶;小熊:捋下一片小椿树叶,并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面)
6、找三个同学来扮演这三个小动物,找一名同学来扮演小椿树,看一看小动物们是怎样做的?小椿树又有什么反应?它会说些什么呢?我们全班来帮他们读句子。(简单评议,强调出三个动词:摘、掐、捋,以及小椿树的痛苦)。
7、(发现他们的动作都很轻,这是为什么呢?)(说明他们都没想要伤害小椿树,认为自己的错误很小)
8、孩子们你们表演得真棒,还有两个小动物也来到了小椿树下,那他们又是怎样做的呢?(板贴小羊和小猪的头像,练习换动词说句子)除了小羊和小猪外还有谁来过?(学生随意说)你是从哪发现的?(讲解……的作用)那么它们都是怎样想怎样做的呢?请同学们戴上老师给你准备的头饰,在小组内练习练习,其他的同学可以帮他们出主意)
9、(上台表演,进行评议,发奖)
10、小结:就这样,许多小动物们只顾自己的感受不顾小椿树的伤痛,各自取走了一片树叶,这种行为真的是喜爱小椿树吗?(在板书喜爱中间画?)可怜的小椿树现在已经变成了这个样子,(出示板贴枯树)小熊也像同学们一样目瞪口呆,让我们一起来读一读(齐读最后一段)你是小黄牛,此时此刻你在想什么?有什么要说的吗?(学生表达出惋惜,悲伤,愤怒的感情)你们真理解他,小黄牛心里百感交集,你能把小黄牛的感受通过朗读表达出来吗?(指名读,读出不同的语气,学生自己处理,但教师评价要有所不同,比如说老师感受到了你的悲伤;看来你很生气;听了你的朗读,我也为小椿树惋惜等等)
11、小结:这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误,没想到小错误累积酿成了大祸,使这棵小椿树面临死亡的威胁。
12、看了这样可怜的小椿树,你们知道小动物们会怎么想吗?(很后悔,很震惊,很伤心)那就请同学们设计一个营救计划来帮助他们,让小椿树重新长出叶子,还给小椿树一个崭新的生命。(学生谈)
13、全班上台上来给小椿树沾树叶)
14、孩子们,谢谢你们,尽管你们刚才只是出了一个主意,想了一个办法,但这是个善意的举动,每一个善意的举动累积起来,凝聚成爱的力量,它让小椿树又拥有了新的生命。(课件:勿以恶小而为之,勿以善小而不为)希望同学们把这个道理牢牢的记在头脑里,深深地铭刻在心里,常常地用在行动里。
[《一片树叶》教学设计(北师大版二年级下册)]
北师大版三年级植树说课稿篇四
1、认识汉字十六个,会写九个生字并积累常用词语。
2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语,培养学生惧信息的能力。
3、了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点
1、学习生字,新词
2、了解交通工具发展史,激发学生热爱科学兴趣。
教学准备
1、生字卡片,词语卡片
2、惧有关交通工具的图片和相关资料
第一课时
一、导入。
二、新课
(一)自学
1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。
2、用你学过的方法进行识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。
4、按自然节小组内读课文,检查字音。
(二)识字
1、读卡片。学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。
2、说说自己最得意的识字方法。
3、游戏识字。同桌你读我找,我找你读,练习组词语。
(三)交流
1、学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。
2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思,理解奔驰、天涯海角词语的意思,在具体语言环境中的应用。
(四)诵读
“火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习,我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步,发明内燃机等,交通工具有哪些新的变化呢,接着学习以下课文的内容。
二、新课
(一)交流
1、读第4、5、6自然段,思考:人类远行靠什么?
第四段首先理解“内燃机”的意思,然后从汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过看出或体会到什么?一是说有了汽车、军舰和快艇,二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。
2、学习最后一段,齐读。
“随着科学的进步,人类将“走”得更快更远“,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理,要想走得快走得远,就要发展科学技术。
(二)诵读
1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。
2、小组赛读,读出骄傲、自豪的情感来。
3、指名朗读。
(三)评价
结合学生诵读的情况,师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。
(四)写字
1、复习巩固字形,认读生字卡。
2、观察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。
3、老师指导。内、艇、界。
(五)练习
1、说一说。
军舰在海面上巡逻。
在天空中_______。
在海底_______。
在轨道上________。
在宇宙里_________。
2、你认为未来的交通工具什么样?画出来向同学介绍。
[《远行靠什么》教学设计(北师大版二年级下册)]
北师大版三年级植树说课稿篇五
一、教学目标:
1、认读15个生字,会写10个生字
2、正确、流利地朗读课文
二、教学重难点:
1、认读本课生字15个,会写10个生字
2、能正确读文,了解大致内容
三、教学准备:
字卡、录音机、磁带
四、教学过程:
(一)导入:今天我们再结识一位小英雄--江凡(板书课题)
(二)问:读了课题,你想知道什么?
(三)听录音:了解大致内容,边看边注意认真听自己不认识的字的读音
(四)生自由读文,划出不认识的字,想办法解决
(五)组内相互交流,对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。
(六)向大家介绍好的识记方法(每组派代表介绍2个)
(七)游戏:小蜜蜂采蜜(花朵后面的词:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……)
(八)测读:见字组词
(九)分别读课文(七个学生)
(十)指导写字
1、生观察、指出易错字:
2、重点指导:商:里面是“八”“口”不是“古”
焰:右下是“臼”
迅:笔顺要强调
慌:右边部分中间是“亡”
逃:笔顺应强调,练习变字小魔术“桃、跳”
3、学生读读写写:
(十一)作业:
1、生字、词
2、读课文
(十二)板书设计及课后随笔:
江凡
商焰迅慌逃
第二课时
一、教学目标:
1、学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
2、通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
二、教学重点:
学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
(一)导入:上节课我们结识了一位小英雄--江凡(板书课题)
(二)请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?画出有关的语句
(三)分组交流:读有关的语句,谈自己的理解?
(四)小组汇报
(五)课件随机出示:
江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。
(六)指名生读
1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)
2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。
(七)、问:江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?
(八)、师小结:(略)
(九)、师:江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段(读后回答)
(十)、讨论:1、我们应当向江凡学习什么?
2、如果你遇到这种情况会怎么做?(谈自己的真实想法)
(十一)、分角色朗读全文(全班合作)
(十二)、作业:
(1)有感情地读课文
(2)搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。
(十三)板书设计及课后随笔:
江凡
害怕喊想镇静拿包扶
(遇事冷静、机智)
[《江凡》教学设计(北师大版二年级下册)]