教学工作计划是指根据学校年度教学目标和具体情况制定的一份详细安排,可以帮助教师合理安排教学内容和教学活动。以下是一些教学工作计划的精选范文,希望对大家编写教学工作计划有所启发。
大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密教案及教学反思
活动目标:
1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在,掌握其特性。
2、学习简单的实验操作方法,对科学小实验感兴趣。
3、能够不怕困难和失败,有一定的耐挫能力。
活动准备:
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物。
活动过程:
一、感知空气的存在,掌握其特性。
t:谜面是这样的:看不见、摸不着,没有颜色没味道,动物植物都需要。是什么呀?(空气)。
1、幼儿操作(找空气)。
2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).
3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.
t:哦,空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作,幼儿观察、发现操作结果:毛巾不会湿。同时,请幼儿说说其中的原因。(是空气把水顶住,不让它流进杯子的,所以毛巾没有湿)。
(在感知空气的存在,掌握空气的特性这一部分活动中,我首先以谜语的形式导入,引起幼儿的学习兴趣;接着,让幼儿进行捕捉空气的操作活动,同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸,来探索、发现空气的特性;然后,应用小实验来证明空气的存在与其特性,最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。)。
二、认识空气的作用。
t:空气既然是无色无味,看不见、摸不着的,那要它有什么用呢?我想没有它也罢。(幼儿讨论空气的作用)。
1、幼儿体验没有空气是不行的:请幼儿捂住口鼻,说说有什么感觉?(很闷,不能呼吸了)。
2、做小实验:点燃两支蜡烛,将其中的一支用杯子扣住看结果,发现被扣住的蜡烛火熄灭了,而没有扣住的还在继续燃烧。
3、讨论:除了我们人需要空气,还有谁也需要空气?(动物、花、草、树木等)。
4、小结:除了我们人类离不开空气外,还有动物、植物它们都需要空气,凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植,将其中的一盆用塑料袋包装住,一盆就这样继续生长。
(在这个环节中,主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用,知道我们人类和动植物都需要空气,空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。)。
三、人们对空气的利用:放风筝、制作的降落伞等。
(根据大班幼儿的年龄特点和生活经验,幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用,激发他们探索科学活动的兴趣。)。
四、讨论保护空气的洁净。
(不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中,要想获得清新的空气,关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气,必须靠开窗通风等手段来改善等)。
活动延伸:
课后观察植物的变化。
活动反思:
首先,我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况,制定明确、实在的活动目标和要求,我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内,幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次,对本次活动的课前准备工作,我做得比较充分,为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次,我对活动过程设计得比较好,主要是这样的一个活动流程:以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣—捕捉空气,感知空气的存在—通过小实验等,探索、发现空气的特性,—探讨空气的作用和人们对空气的利用—懂得空气的重要,知道要保护空气的洁净,这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中,幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪,活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他们乐意探索,发言积极。通过本次活动,幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围,掌握了空气的特性;知道了空气的作用与重要;对探索科学活动感兴趣,学会了简单的操作实验方法,提高了幼儿的动手操作能力。
高大的梧桐树幼儿园小班教案
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的高大的梧桐树幼儿园小班教案,欢迎阅读与收藏。
1、知道梧桐树的名称,通过观察了解其外形特征。
2、学习远看整体、近看局部,能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。
3、有观察的兴趣,愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。
一、根据叶片寻找梧桐树。
1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识,同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。
2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树,引起对梧桐树的关注。
二、整体观察感知梧桐树。
1、师:秋天里的梧桐树有什么变化?(感受秋天树叶枯黄、飘落的景象)。
2、引导幼儿整体感受梧桐树的'高大,帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。
三、有序的观察梧桐树。
1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。
2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。
3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征,丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。
四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。
1、师:看看周围,找找还有哪些是梧桐树?找到后站立在梧桐树下。
(教师强调游戏规则,以稳定幼儿情绪,也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树)。
2、师:你怎么知道这棵是梧桐树的?只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。
五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》。
教师出示挂图:看看这张图上是什么树?你是怎么看出来的?
大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密教案及教学反思
目标:
1、感知秒、分、时等地时间单位,形成初步的时间概念。
2、能在给予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上根据时间提示正确画出时针和分针。
3、知道时间的宝贵,懂得珍惜时间。
准备:
挂图闹钟日历幼儿用书。
过程:
(二)感知不同的时间单位。
1、感知时间单位”秒“提问:
(2)听闹钟感知一秒的长短,
(3)小结:秒针走一步滴答一声就是一秒。
(4)你能在一秒钟的时间里做什么事呢?(幼儿自由回答后师进行小结)。
(1)让幼儿知道60秒=1分钟,看闹钟知道一分钟有多久。
(2)请幼儿用一分钟时间做自己喜欢的一件事。
3、感知时间单位”时“。
(1)提问:你知道一小时等于多少分钟吗?我们上几节课是一小时呢?
(2)出示挂图:你觉得这些事能在一小时完成吗?
(3)如果给你一小时,你会做什么呢?
(三)理解”天“。
(2)看幼儿用书说说一天中小朋友会做什么,在什么时候?
(4)师结时间的一去不返,如何珍惜时间(用前面的谜语做小结:最长的莫过于时间,因为它永远无穷无尽;最短的也莫过于时间,因为它使许多人的计划都来不及完成;对于在等待的人,时间最慢;对于在作乐的人,时间最快;它可以无穷无尽地扩展,也可以无限地分割;当时谁都不加重视,过后谁都表示惋惜;时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去,时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。”)。
(四)操作活动:
看幼儿用书p3-4根据提示画出时针和分针。
(1)看操作书说说少了什么?
(2)讨论如何画时针和分针。
(3)幼儿操作。
(4)讲评。
活动反思:
观察记录本次活动,我首先用谜语的方式引入,然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说:“钟面有12个数字”,宝宝说:“钟面有两个指针(不要求掌握秒针),然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了,接下来我们制定了丫二班的时间表,一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐,然后指定一个时间表,在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习,活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”,对于整点的学习小朋友基本都学会了。
调整思路:
1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中。
2、或者调整时间,减少开始的钟面结构的探讨时间。
幼儿园小班美术《梧桐树娃娃》教案设计
1.教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。
2.引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。
3.使幼儿体验帮助别人的快乐。
1.日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。
2.梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。
3.盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。
(开始部分)
导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。
教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”
“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的.?像什么?(像小朋友们的小手)。”
(基本部分)1.引入主题,激发幼儿兴趣。
(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”
(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)
2.引导幼儿探索手掌印画的方法。
(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”
(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。
(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
3.教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法
(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”
(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)
4.幼儿动手操作,教师指导。
(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!
(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。
“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”
幼儿园小班美术《梧桐树》的教案
一、活动目标:
1教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。
2引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。
3使幼儿体验帮助别人的`快乐。
二、活动准备:
1日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。
2梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。
3盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。
三、活动过程:
1(开始部分)导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”(基本部分)。
引入主题,激发幼儿兴趣。
(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)。
2引导幼儿探索手掌印画的方法。
(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”
(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
3教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法。
(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”
(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)。
4幼儿动手操作,教师指导。
(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!
(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。
四、结束部分:
“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”
大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密教案及教学反思
1.通过实验感知空气压力的存在。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成乐于探索,乐于猜想的习惯。
3.对实验结果用语言进行表述,发展语言表达能力。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备。
1.经验准备:幼儿对空气有了一定的认识,知道空气无处不在,人类的生活离不开空气。
2.材料准备:装有水的水盆,空矿泉水瓶,锥子,吸管,纸片,平口的玻璃杯,氢气球,画有表格的记录单,报纸,真空吸盘。
活动过程。
1.导入活动,激发幼儿兴趣。
师:今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩个游戏,如果把它的瓶盖打开,放到装满水的水盆里,猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。
2.探索活动。
(1)幼儿分组实验操作,发现水不会流出来,;本文引导幼儿探索怎样使水流出来的`方法,师引导幼儿,空气宝宝可以帮助你们的。
(2)出示材料,吸管和锥子,引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。
师引导幼儿小结:当空气宝宝进到瓶子里,水就会被空气宝宝挤出来,空气宝宝,力量很大。
(3)师:看,老师这还有一杯满满的水,把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口,水会流出来吗?请幼儿猜猜,并做记录。
(4)幼儿分组试试,进一步感知空气的力量。
师引导幼儿小结:是空气宝宝的力量把纸片托住了,水流不出来了。
(5)师:老师还有一个有意思的游戏,把报纸放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么办法不让报纸湿了。
(6)幼儿分组探索,讨论尝试,交流结果。
(7)师小结:当杯子口垂直于水面放入水中时,由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了,报纸就不会湿。
3.分享交流。
空气宝宝的力量真大,幼儿相互交流实验结果,第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的,第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索,孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子,水流不进去了,报纸就不会湿。
活动延伸。
出示真空吸盘,让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。
教学反思:
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
小班美术梧桐树教案
1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。
2、引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。
3、使幼儿体验帮助别人的快乐。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。
2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。
3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。
(开始部分)。
导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。
教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”
“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”
(基本部分)1、引入主题,激发幼儿兴趣。
(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”
(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)。
2、引导幼儿探索手掌印画的方法。
(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”
(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。
(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
3、教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的.方法。
(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”
(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)。
4、幼儿动手操作,教师指导。
(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!
(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。
四、结束部分:
“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”
印画是美术活动的另一种艺术表现形式,是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小,要激发他们对美术活动的兴趣,通过这种绘画形式,会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。
梧桐树教案
1教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。
2引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。
3使幼儿体验帮助别人的快乐。
1日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。
2梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。
3盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。
1(开始部分)导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?” “对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”(基本部分)
引入主题,激发幼儿兴趣。
(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”
(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)
2引导幼儿探索手掌印画的方法。
(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”
(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
3教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法
(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”
(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)
4幼儿动手操作,教师指导。
(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!
(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。
“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”
梧桐树幼儿园小班教案
1、知道梧桐树的名称,通过观察了解其外形特征。
2、学习远看整体、近看局部,能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。
3、有观察的兴趣,愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。
2、教学挂图《高大的梧桐树》。
一、根据叶片寻找梧桐树。
1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识,同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。
2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树,引起对梧桐树的关注。
二、整体观察感知梧桐树。
1、师:秋天里的梧桐树有什么变化?(感受秋天树叶枯黄、飘落的景象)。
2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大,帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。
三、有序的观察梧桐树。
1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。
2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。
3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征,丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。
四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。
1、师:看看周围,找找还有哪些是梧桐树?找到后站立在梧桐树下。
(教师强调游戏规则,以稳定幼儿情绪,也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树)。
2、师:你怎么知道这棵是梧桐树的?只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。
五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》。
教师出示挂图:看看这张图上是什么树?你是怎么看出来的?
小百科:梧桐树,“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻,也属落叶大乔木,高达15米;树干挺直,树皮绿色,平滑。原产中国,南北各省都有种植。
小班科学高高的梧桐树教案
1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性,使幼儿获得快乐的情感体验。
2、锻炼幼儿的语言表达能力,增进交往能力。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、通过阅读,理解故事情节。
1、小鸭、小猫的手偶各1个。
2、动物幼儿园的背景图一张,或者用积木搭成的动物园。
理解故事内容,体验快乐情感。
一、通过认识新朋友,激发幼儿学习兴趣
1、教师模仿小鸭的叫声,并做寻找声源的动作,找到小鸭后,发出“奥,是小鸭”,然后面向幼儿发出“嘎―嘎―嘎”的声音,出示小鸭宝宝和小鸭妈妈,并和幼儿打招呼,用手偶去挠幼儿痒痒,或让幼儿抱抱小鸭的手偶。
提示:配班老师藏在桌子后方,听到模仿动物发声后,慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。
二、观看小鸭上幼儿园的情景片段,体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐
1、教师左手套上小鸭宝宝手偶,右手套上小鸭妈妈手偶,藏在桌子背后举起左手和右手,开始情景表演。
提示:教师表演讲述:公鸡叫“喔―喔―喔”,慢慢举起小鸭妈妈,说:“鸭宝宝,起床了,妈妈要上班,鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝,对着鸭妈妈说:“妈妈,我来了,我上幼儿园了,嘎―嘎―嘎―。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园,遇到了猫宝宝,鸭宝宝说:“猫宝宝,早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说:“鸭宝宝,早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园:“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎―嘎―嘎―,喵―喵―喵―”。到幼儿园门口了,鸭宝宝向老师问好:“老师早。”然后,向妈妈挥挥手说:“妈妈,再见!”鸭宝宝有礼貌,老师喜欢它。
注:配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶,配合主班老师表演。
3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝,相遇时,相互问好,然后,哼着歌儿高高兴兴上幼儿园,“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎―嘎―嘎―,喵―喵―喵―”。
4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园,让幼儿获得快乐的情绪体验。
三、转移经验,启发幼儿高高兴兴上幼儿园
2、教师戴着小鸭手偶,表扬小鸭真是个好孩子,高高兴兴上幼儿园,谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园,也是个好孩子。
提示:注重引导幼儿说“我像小鸭一样,高高兴兴上幼儿园”。
1、在幼儿园的日常生活教育活动中,引导幼儿见人要问好,养成爱讲礼貌的好习惯。
2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验,让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。
新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,因此,我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,而特别设计了这一活动。
小班科学高高的梧桐树教案
初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法,并用看,摸,抱等动作参与观察。
对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
预先选择好观察梧桐树的地点。
一、引导幼儿观察梧桐树的特征。
1.观察:观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的'印象。
提问:梧桐树看起来怎么样?像什么?
2.带领幼儿从近处观察梧桐树,说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树,用多种动作进行观察.感知,并说一说自己的体验。
二、引导幼儿发现梧桐树的用处。
提问:你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时,教师可带幼儿先站在阳光下,后再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。
小结:梧桐树能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树。
活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
梧桐树教案
1、初步学习由上及下由远及近的观察。
2、在“躲猫猫”的游戏中,体验活动的乐趣。
3、能说出梧桐树的名称,感知其外形特征,了解树给人们带来的好处。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索梧桐树的愿望。
经验准备:
幼儿在生活中经常能看到梧桐树。
物质准备:
1、预先在户外选择一棵梧桐树。
2、用梧桐树叶制作的小动物。
1、出示树叶拼贴画,引发幼儿寻找树叶的愿望。
教师:这是什么?它是用什么做的?这是什么树的树叶?
2、观察梧桐树,感知梧桐树的特征,说出梧桐树的名称。
——教师:这是什么树?我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。
——拾一片树叶,幼儿仔细观察,引导幼儿大胆想象树叶像什么?
3、引导幼儿发现梧桐树的好处。
——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下,感受温度的变化。
——教师:你喜欢梧桐树吗?为什么?
4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。
《梧桐树》幼儿园小班教案
2、尝试用手掌、拳头等手的不同造型印制秋天的梧桐树。
1、课件:秋天梧桐树图片多幅。
2、画有梧桐树的树叶和树枝的作业纸人手一张。
3、装有红、黄、绿三种颜色的盘子,抹布若干。
l、欣赏秋天梧桐树的图片,了解梧桐树叶的形状和丰富的色彩。
(l)教师播放课件,引导幼儿欣赏梧桐树图片。
教师:你看到了什么?是什么样子的?像什么?树叶足什么样子的?像什么?有哪些颜色?
(2)欣赏飘落的梧桐树叶。
教师:梧桐树叶除了树上有,还有什么地方有?是什么样子的?
2、探索梧桐树的印制方法。
(1)教师:怎样用小手来印梧桐树叶呢?可以印在纸的什么地方?
(2)教师:有多少梧桐树叶?好多的树叶挤在一起怎么印呢?
(3)教师:飘落的梧桐树叶是什么样子的?用什么方法来印?想换一种颜色怎么办?
(4)教师:梧桐树的周围还会有什么呢?小草是什么样子的?可以用手的'什么部位来印?还有什么?3、幼儿操作。
1)最好在颜料盘内垫上薄薄的海绵,这样手掌蘸颜色的时候容易均匀。
2)提醒幼儿将树叶印满大树,并观察色彩相融合产生的变化。
3)用“先擦手、再换色”这样的短句提醒幼儿遵循操作规则。
4)启发幼儿用手的不同部位印制梧桐树叶。
4、作品。
教师:你们印的梧桐树是什么样子的?有哪些颜色?不同的颜色碰在一起发生了什么变化?
活动延伸用手的不同部位印制图形,并进行想象添画。
家园共育建议家长与幼儿一起用大手和小手印制亲情树。
梧桐树教案
1、让幼儿能初步感知梧桐树的外形特征。
2、从观察中去发现梧桐树的用处。
1、预先选择好旁边小区里种植梧桐树的地点,并带领幼儿去观察。
2、幼儿穿戴宽松、事先跟幼儿讲解好途中要注意的安全事项。
(一)导入主题
1.小朋友,你们都认识哪些树呀?今天冯老师也要带你们去认识一种树,请小朋友排好队,我们出发咯!
(二)引导幼儿观察梧桐树的特征
1、请幼儿观察观察梧桐树的整体形态。
2、引导幼儿说说从远处观察梧桐树的特征。
提问:小朋友,梧桐树看起来怎么样?像什么?
3、现在,我们走近一点去观察一下梧桐树,说说它又会是怎么样的?(教师指导幼儿按树干、树皮、树枝、树叶的顺序进行观察)
4、小朋友我们除了可以用眼睛看,还可以摸一摸、抱一抱梧桐树,鼓励幼儿用多种动作进行观察和感知,并说一说自己的体验。
(三)梧桐树的用处
1、小朋友你们喜欢梧桐树吗?为什么?
2、原来我们的大树有遮阳的作用,那现在我们去感受下,教师带领幼儿到有阳光的地方去坐一会,再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。
3、小朋友说的真好,梧桐树它就是能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树吧。
小班科学高高的梧桐树教案
小班的幼儿第一次离开父母,来到幼儿园不习惯很陌生,到幼儿园会哭闹,为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿,特别设计本活动,教育幼儿要高高兴兴上幼儿园,体验幼儿园的欢乐,培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。
小班幼儿刚刚离开家庭,到幼儿园会哭闹,为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿,特别设计本活动。
1、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园。
2、了解幼儿园的情况。
3、体验幼儿园的欢乐,培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
6、培养幼儿乐观开朗的性格。
7、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点、难点:培养幼儿喜爱幼儿园、喜欢和小朋友交往。
娃娃家、各种玩具。
开始部分。
教师播放节奏欢快的幼儿音乐,带领幼儿自由活动。
基本部分。
1、在布置好的娃娃家中活动,减少桌椅,留出足够的空间供幼儿活动,让幼儿有一种在家里的感觉,消除陌生感。
2、准备相应的色彩鲜艳的、体积大的,或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。
3、组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动,游戏,一个大孩子带一个小孩子,互相介绍自己的姓名,帮助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服,告诉小朋友什么时间干什么,让新入园的小朋友感到亲切、温暖,有安全感。
4、教师和幼儿共同游戏,和他们亲切的对话,搂搂或抱抱幼儿,减少和幼儿的距离。
5、在活动的.同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》。
爸爸妈妈去上班,
我上幼儿园,
我不哭,也不闹。
叫声老师好。
结束部分。
欣赏歌曲《上幼儿园》,幼儿跟着音乐自由活动。
延伸部分。
搜集幼儿高兴上幼儿园的资料,为下节课学习歌曲《上幼儿园》做准备。
活动反思。
通过本次活动,幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除,会不由自主的融合到教师组织的集体活动中,会和小朋友沟通,会主动接触教师,并表现出喜欢的态度,这是得到的收获。
梧桐树幼儿园小班教案
1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。
2、引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。
3、使幼儿体验帮助别人的快乐。
1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。
2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。
3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个,抹布、棉签若干。
(开始部分)。
导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。
教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?”
“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”
(基本部分)。
1、引入主题,激发幼儿兴趣。
(1)录音机里传出哭声教师:“谁哭得这么伤心?(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃,我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,快来帮帮我吧!”
(2)教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?”(说出以往的经验)。
2、引导幼儿探索手掌印画的方法。
(1)“你们想了这么多的好办法,梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?”
(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。
(3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
3、教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法。
(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!”
(2)“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)。
4、幼儿动手操作,教师指导。
(1)教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!
(2)幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。
“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的'衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,让大家都来看,我们的梧桐树娃娃多漂亮!”