文明礼仪是社会文明进步的标志,它是推动社会和谐发展的重要力量。立足自身,带头践行文明礼仪,成为身边人的榜样。以下是一些关于文明礼仪的范例,通过学习这些实际案例,我们可以更好地理解和运用文明礼仪。
大班音乐办家家篇一
音乐活动《扮家家》是一节比较有趣的音乐游戏,这首歌曲非常贴近幼儿园小朋友的生活,歌曲的内容正是班级活动“娃娃家”改变而成的,孩子们本身就很喜欢在娃娃家中扮演爸爸、妈妈的角色。我觉得本堂课让我印象深刻的部分有:
1、在上课的时候,我就抓住幼儿爱扮演爸爸、妈妈的角色的心理,直接以娃娃家作为引题,孩子们一听要做娃娃家的游戏,都显得很高兴。
2、让幼儿说说娃娃家的游戏内容和游戏规则后,我就以把小朋友们玩娃娃家游戏的事情编成了一首歌的形式,来演唱给孩子们听,歌词还是比较容易被孩子们接受的。
在进行学唱的时候,我让男孩子当爸爸,女孩子当妈妈,老师当宝宝等形式,让幼儿学唱,孩子们学的也比较有趣。
我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,如:
2、在学唱的时候,我让孩子们分成扮演爸爸、妈妈然后在一起合唱的形式,让孩子们学唱,孩子们还是比较感兴趣的,而且学的也比较认真。可能是因为我有点太急了的缘故,如果我在让孩子们学唱的时候,先让他们一起来学唱,把歌曲唱几次后在分唱的画,可能效果会更好。
因为幼儿在学唱的时候,就是让她们分成扮演爸爸妈妈的角色,所以在幼儿上来表演的时候就变得形式有点单调了,兴趣和注意力都不是很浓很高了。
其实音乐活动,我一直上的不是很好,这次这堂音乐课,我觉得在一些方便已经有些进步了,如:根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时,可以注意的有:
1、在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。
2、让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。
让幼儿进行表演的时候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好。
大班音乐办家家篇二
1、感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
娃娃家相关教具。
1,谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲。
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
大班音乐办家家篇三
活动目标:
1、运用多种形式学唱歌曲,乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的乐趣。
活动准备:
节奏卡、歌名卡,布置一个娃娃家
活动过程:
一、引入
二、学唱歌曲
(一)以游戏的形式分层学唱歌曲
1、娃娃家分角色(学唱歌曲前半部分)
1)初步了解歌曲前半部分歌词内容
娃娃家有爸爸、有妈妈,那——谁来做爸爸呀!(男孩学念:我来做爸爸呀)
谁来做妈妈(女孩学念:我来做妈妈),(师:我们一起来呀,来玩扮家家)。
2)师范唱歌曲前半部分
3)幼学唱歌曲前半部分
2、炒菜给娃娃吃(学唱歌曲后半部分)
(1)师:咦,呜呜,谁哭了?(娃娃),娃娃肚子饿哭了,怎么办呢?(幼:炒菜给他吃)
你们看,老师是怎么炒菜的(师念幼学)。
小菜炒好了,味道怎么样?(让幼儿尝一尝)(师范唱)
(2)我们一起炒菜给娃娃吃。(学唱歌曲后半部分)
(二)、完整学唱歌曲
1、教师指导幼儿学唱歌曲。
2、接唱歌曲:1、师唱,幼念;2、幼唱,师念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱妈妈)
三、仿编歌曲
1、引导幼儿看图仿编念白部分。
师:我买了一些娃娃喜欢吃的小菜,等一下,我们烧给娃娃吃好吗?
2、引导幼儿自由仿编念白部分
师:你们还想烧什么菜给娃娃吃?
3、完整演唱仿编歌曲,改编最后一句歌词。
(引导幼儿仿编:客人肚子了,快快来吃吧!)
(3)幼儿完整唱仿编歌曲
师:我们邀请客人来吃,把一个个的菜都炒出来吧!
四、出示歌名
师:刚才,我们一起开心地玩了娃娃家游戏,还学了一首好听的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
大班音乐办家家篇四
1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
音乐磁带玩具娃娃
教师组织教学,幼儿边听音乐边进入活动室做好。
教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣出示小客人
谈话:小朋友都玩过扮家家吗?扮家家里都有谁啊?做了什么事情呢?教师有意识地渗透歌词内容。
教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。
教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反复唱2遍。
引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。小朋友,炒小菜用什么动作表示?喂饭怎么做?
教师:小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?幼儿互相讨论(花菜、芹菜等),那我们把它变一变。(教师示范替换)
大班音乐办家家篇五
活动目标
1、感受表现当爸爸妈妈自豪神气的表情和声音。处理好演唱说白的结合。2、结合生活经验,在老师的提示下完成说白处。3、乐意合作演唱,享受其演唱过程。
活动重点
感受表现当爸爸妈妈自豪神气的表情和声音。处理好演唱说白的结合。
活动难点
结合生活经验,在老师的提示下完成说白处。
活动准备
一个玩具娃娃
一、男、女孩选定角色参与对唱。
1、出示玩具娃娃。“这个娃娃真可爱,可她却没有爸爸妈妈,她好想有人做她的爸爸妈妈,谁愿意呢?”
2、请愿意的幼儿大声地告诉娃娃“我来做爸爸(妈妈)。”
3、以娃娃喜欢唱歌的理由引出歌词(第一部分)。
4、男孩、女孩对唱。
二、熟悉歌词。
1、“爸爸妈妈,娃娃肚子饿了怎么办呢?”引出歌词。
2、“你会炒什么小菜?”幼儿回答后,教师按歌词节奏说白。
3、鼓励幼儿按歌词节奏说白来回答。
4、“让我们一起来尝尝这些美味的菜。”幼儿开心地品尝。
5、“哎呀!娃娃还没吃到呢!”教师演唱第三部分。
6、幼儿假象自己来喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教师完整演唱。
2、幼儿集体演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子当评委。教师和男孩对唱,邀请男孩来炒菜。
4、教师当评委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜,第二次由男孩炒菜。)
5、男女孩自由结伴演唱。(炒菜事先商量好。)
活动反思: