无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
稼先的事迹篇一
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好，今天我在国旗下演讲的题目是《邓稼先》。
有一个人，用他的一生做出了选择。在亲爱的祖国和高昂的工资面前，他选择了祖国，回到了当时那个一穷二白落后的中国，面对家人他选择了隐瞒工作，在哪里工作？不能说，做什么？不能说。面对早已患病的身体和难以舍弃的工作，他选择了工作。
而我今天所说的邓稼先，就是在这种环境下义无反顾的选择了祖国，选择了为祖国奉献。面对不能说的工作，他向妻子隐瞒了，就像大禹治水一样，三过家门而不入，可是他连家门都没有过。他消失了二十八年，二十八年啊，等他回来的时候，已经是一位直肠癌晚期的病重患者。
我们都知道，核辐射是非常严重的`，而他就是在为祖国核事业工作时，因为核辐射而患了直肠癌，他为了找回碎片，不让别人进入爆炸区，自己进去寻找那枚碎片。也正式因为他们的努力，中国的原子弹和氢弹诞生了，让全世界人民知道中国即将要站起来了。
一九八六年五月份的手术结束之后，在当年的七月份，他不幸去世了，终年六十二岁。如果你像邓稼先一样，为中国事业做了巨大贡献，你希望有什么奖励？而邓稼先，只获得了二十元。
一九八六年七月二十九日，邓稼先全身大出血去世，他临终前说的最后一句话是——不要让人家把我们落的太远，如果生命可以再生，我仍然选择中国，选择核事业。
我想如果是我拥有这样傲人的成绩，在一年多就获得了博士学位，我不会选择这种工资少又充满伤害性的工作，而邓稼先选择了，义无反顾。如果是我，我一定会把家人看的比工作更重要，而邓稼先选择了工作，为祖国工作。如果是我，我肯定会选择在生病时先去治疗身体，而邓稼先选择了继续工作。
他这种为祖国奉献的精神是我们学不来的，也不能轻易做到的。我想问问初一的孩子们，你们学习《邓稼先》这一课时，是报着不过是一篇课文的心态去学的，还是报着敬佩之心去学的，都是前者吧。当初的我也是前者，可当我真正去了解邓稼先的时候，我心里只有敬佩，他所做到的是常人做不到的。
他为祖国奉献了生命，甚至抛弃了家庭，他是一个伟大的人，更是一个值得我们敬佩的人。
谢谢大家，我的演讲完毕。
稼先的事迹篇二
尊重的老师、亲爱的同学们:
你们好！
人们都知道奥本海默是美国的“原子弹之父”,萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”,但是,中国的“两弹”元勋是谁?他就是我国著名的核物理学家邓稼先爷爷。
我怀着非常崇敬的心情,去追寻他生命的一个个足迹。
1950年邓稼先爷爷在美国取得博士学位9天后,历尽艰险回到了北京,为中国的物理研究做出了巨大贡献。
1958年,邓稼先爷爷告别家人,开始了隐姓埋名的秘密历程,和无数情愿默默无闻奉献的科学家一起,终究研制出了原子弹、氢弹。
28年来,邓稼先爷爷无时无刻不在奉献着自己,为了祖国乃至牺牲了自己的生命。
一次航投实验失败,他抢上前去把摔破的原子弹碎片拿得手里检验,遭到了严重的核辐射,身体一每天弱下来。对此,他无怨无悔。
1986年7月29日,邓稼先爷爷为我国核武器事业耗尽了最后的血汗,而他的遗言却是“死而无憾”。
邓稼先爷爷用智慧和生命为研制“两弹”,立下了不朽功劳。他留下的不但是原子弹、氢弹,留给我们的还有对科学的献身精神,对祖国的赤诚之心。他的精神在人民的心中释放出巨大的‘核能’,鼓励着无数爱国志士无怨无悔秘密地为国防奋斗。
当我知道邓稼先爷爷曾任中物院院长的时候,我很激动。
我激动,我是中物院人,我激动,我生活在享有科学家摇篮美誉之称的科学城,我激动,我的亲人们都跟邓稼先爷爷一样从事着国家的核武器事业。
我有一个梦想就是当个科学家,向邓稼先爷爷学习,长大后“铸国防基石 做民族脊粱”。
我的演讲终了,谢谢大家。
稼先的事迹篇三
教学建议
一、主旨概述
本文是一篇回忆性文章，作者通过深情的回忆，借助描写和议论，表现了两弹元勋邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度民主评价了邓稼先的人格精神和爱国品质。
二、结构内容
课文分为六个部分。
第一部分：引言部分。概述自年屈辱历史，扣住落后就要挨打，抒写中国人民站起来了，引出杰出科学家邓稼先。
第二部分：两弹元勋。突出表现邓稼先同志在领导、设计、研制中国的原子弹、氢弹及其他国防武器方面的巨大贡献。
第三部分：邓稼先与奥本海默。通过对比叙写，突出表现邓稼先同志作为中国科学家的纯朴气质和高尚品格。
第四部分：民族感情？友情？透过“寒春事件”，说明了两方面问题：一是以邓稼先同志为首的中国原子武器工程工作人员已经达到独立研制原子弹的水平。二是邓稼先同志在关系到国家名誉、民族尊严问题上的那种严肃认真。
第五部分：我不能走。具体表现邓稼先同志将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀：英勇无畏，身先士卒。
第六部分：永恒的骄傲。高度评价邓稼先同志的一生。
三、通过典型事例表现人物的写法
邓稼先的故事有很多很多。但作者择其最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用文革时邓稼先说服武斗两派继续工作和工宣队、武宣队员不要围攻两件事充分表现了他巨大的人格魅力。正是他的无私真诚感染了所有的人。
四、夹叙夹议的语言表达
文中夹叙夹议，起到画龙点睛的效果。如在叙述了中国核武器连续试验成功后，作者评道：“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子了！”，以此来说明这些事件的伟大意义。
五、饱含深情的语言
文章直白的抒情很少，但通篇却蕴含深情。如第一部分中列强侵占中国的几大事件的排列使我们感受到了作者强烈的愤恨悲痛之情。而第四部分的最后一段，又饱含着作者对邓稼先的感动和敬佩，“震荡”、“热泪盈眶”、“不得不去洗手间整容”，作者的心里是怎样地心潮澎湃啊！
六、关于引导学生分析体会课文的教学建议
这是一篇内涵非常丰富的回忆录，教师应当在学生反复朗读、体会的基础上再进行讲解。在讲解之前，应当先向学生介绍邓稼先的生平经历，让学生在先有感性认识的基础上，再来体会本文的深刻之处。
本文篇幅较长，又分成六个部分，在讲解时不必面面俱到，而要抓住各部分的特点来分析，尽量让学生的体会和作者的.写作意图相吻合。
这篇文章的语言充满着作者对邓稼先的深切的怀念和敬佩之情，这与作者的.写作技巧有着直接的关系，因此在分析时可抓住文章中的重点句或重点段，让学生反复朗读，体会其中所蕴含的深意。特别是作者议论和抒情的部分，例如第五部分和第六部分。
由于杨振宁本人也是个非常著名的科学家，因此本文同样表现了他的做人原则和对待科学的态度，在分析邓稼先时，也应当注意这一点。
《邓稼先》教学设计1
教学设想：
课文是一篇阅读课文，是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的.渊源和特点。
文章的作者是文章主人公的好友，是―位获得1957年诺贝尔物理学奖的知名美籍华裔物理学家。作者站在友人的立场上,通过特殊的视角，将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献；高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。教师应将爱国主义情感和献身科学事业的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。
文章在广阔的历史背景和重大的历史事件中刻画。人物，既增强了作品的人文底蕴，又突出了人物的人格魅力，深得以史绘人、以人勾史的人物传记之奥妙，是传记文学优秀艺术特色的传承。教师不妨与被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》相联系，以实现知识的迁移与拓展。
教学过程：
一、复习导入
人物传记是记录，人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献与精神品质和高尚情操。今天，我们就来学习一篇介绍―位伟大科学家的作品。
(学生课堂自读)
二、教师设问导读
1．从教材第注解我们能体会些什么?
提示：―切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。
故事―：钱学森召见邓稼先，说“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
故事二：有一天，许德珩(邓稼先的岳父)问严济慈：“是谁为中国制造出原子弹?”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧!”
2．作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?
提示：深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。
3。作者将邓稼先与奥本海默对比来写，作出了高度评价――邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
这些评价下面还隐含着作者怎样的情感?
(此题设计旨在探究话外之意、文外之情，是延展性思维训练。)
4．第四部分结束一句的讨论、探究。
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?――我始终想不清楚。”
故事三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人?”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。
结合故事二：除了句中所写的自豪与骄傲，是否有敬佩、悲哀、伤痛等情感呢?
5．阅读、分析教材中两处引文，讨论其用意。
6．总括邓稼先生平，结束教学
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稼先的事迹篇四
尊敬的老师、亲爱的同学们：
人们都知道奥本海默是美国的“原子弹之父”，萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”，然而，中国的“两弹”元勋是谁？他就是我国著名的核物理学家邓稼先爷爷。
我怀着无比崇敬的心情，去追寻他生命的一个个足迹……
1950年邓稼先爷爷在美国获得博士学位9天后，历尽艰险回到了北京，为中国的物理研究做出了巨大贡献。
1958年，邓稼先爷爷告别家人，开始了隐姓埋名的秘密历程，和无数甘愿默默无闻奉献的科学家一起，终于研制出了原子弹、氢弹。
28年来，邓稼先爷爷无时无刻不在奉献着自己，为了祖国甚至牺牲了自己的生命。
一次航投试验失败，他抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里检验，受到了严重的核辐射，身体一天天弱下来。对此，他无怨无悔。
1986年7月29日，邓稼先爷爷为我国核武器事业耗尽了最后的心血，而他的遗言却是“死而无憾”。
邓稼先爷爷用智慧和生命为研制“两弹”，立下了不朽功勋。他留下的不仅是原子弹、氢弹，留给我们的还有对科学的献身精神，对祖国的赤诚之心。他的精神在人民的心中释放出巨大的‘核能’，激励着无数爱国志士无怨无悔秘密地为国防奋斗。
当我知道邓稼先爷爷曾任中物院院长的时候，我很激动。
我激动，我是中物院人，
我激动，我生活在享有科学家摇篮美誉之称的科学城，
我激动，我的亲人们都跟邓稼先爷爷一样从事着国家的核武器事业。
我有一个梦想就是当个科学家，向邓稼先爷爷学习，长大后“铸国防基石做民族脊梁”。
我的演讲完毕，谢谢大家。
稼先的事迹篇五
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好，今天我在国旗下演讲的题目是《邓稼先》。
有一个人，用他的一生做出了选择。在亲爱的祖国和高昂的工资面前，他选择了祖国，回到了当时那个一穷二白落后的中国，面对家人他选择了隐瞒工作，在哪里工作？不能说，做什么？不能说。面对早已患病的身体和难以舍弃的工作，他选择了工作。
而我今天所说的邓稼先，就是在这种环境下义无反顾的选择了祖国，选择了为祖国奉献。面对不能说的工作，他向妻子隐瞒了，就像大禹治水一样，三过家门而不入，可是他连家门都没有过。他消失了二十八年，二十八年啊，等他回来的时候，已经是一位直肠癌晚期的病重患者。
我们都知道，核辐射是非常严重的，而他就是在为祖国核事业工作时，因为核辐射而患了直肠癌，他为了找回碎片，不让别人进入爆炸区，自己进去寻找那枚碎片。也正式因为他们的努力，中国的原子弹和氢弹诞生了，让全世界人民知道中国即将要站起来了。
一九八六年五月份的手术结束之后，在当年的七月份，他不幸去世了，终年六十二岁。如果你像邓稼先一样，为中国事业做了巨大贡献，你希望有什么奖励？而邓稼先，只获得了二十元。
一九八六年七月二十九日，邓稼先全身大出血去世，他临终前说的最后一句话是不要让人家把我们落的太远，如果生命可以再生，我仍然选择中国，选择核事业。
我想如果是我拥有这样傲人的成绩，在一年多就获得了博士学位，我不会选择这种工资少又充满伤害性的工作，而邓稼先选择了，义无反顾。如果是我，我一定会把家人看的比工作更重要，而邓稼先选择了工作，为祖国工作。如果是我，我肯定会选择在生病时先去治疗身体，而邓稼先选择了继续工作。
他这种为祖国奉献的精神是我们学不来的，也不能轻易做到的。我想问问初一的孩子们，你们学习《邓稼先》这一课时，是报着不过是一篇课文的心态去学的，还是报着敬佩之心去学的，都是前者吧。当初的我也是前者，可当我真正去了解邓稼先的时候，我心里只有敬佩，他所做到的是常人做不到的。
他为祖国奉献了生命，甚至抛弃了家庭，他是一个伟大的人，更是一个值得我们敬佩的人。
谢谢大家，我的演讲完毕。