教学视导工作汇报材料（模板17篇）

通过工作汇报，我们还可以向领导和同事展示自己的工作成果，增强互信和团队合作的效果。随着工作汇报的重要性日益凸显，越来越多的公司和个人开始关注如何写好工作汇报。

教学工作汇报材料

我校认真落实市“关于学校教职工延迟上班居家办公做好延迟开学线上教学准备工作”的通知和市教育局2022年文件精神，践行“停课不停学”、“停课不停研”教育理念，德育人坚守初心、恪尽职责、研训不怠，积极探索，加大德育的顶层设计，坚持五育并举，为保障学生健康人格和全面发展做了大量的工作，现将线上教学期间的工作向领导汇报。

根据教育局要求，我校自3月1日起开展线上教学工作，学校教导处提前部署线上教学工作任务，对全体老师进行了系统性的网课培训，落实线上集体备课、巡课以及完成每周线上教学工作总结，目前线上教学工作已开展了近一个月时间，学校线上教育教学工作也在稳步进行。校长鼓励全体老师要保持服从意识、创新意识、奉献意识，让学生在此特殊时期真正学到知识技能，保持心身健康，在疫情当下共克时艰，戮力同行。

教导处制定出台线上教学管理制度，各年级、各学科也都制定了科学完善的线上教学计划。在线上教学工作有序开展时，学校各部门强化责任，加强监督，校领导、年部组长层层分工，严格落实巡课任务。同时，强调要落实常规、强化管理，加强疫情期间备课、考勤管理、作业批改以及总结反思，全力保障线上教学工作有序进行。三月中旬召开钉钉全体教师会议，总结了两周以来线上教育教学工作中的亮点及存在的问题，针对下阶段的教研备课、线上教学、作业布置、作业批改等方面进行新的部署，对线上教学工作亮点突出的老师给予了肯定。我校深入落实立德树人根本任务，坚持五育并举的育人思想，线上课程设置丰富多彩，音体美心理等课程开齐上足，教师及时关注学生状态；精益求精，督促学生早读打卡、晚上监督学生自习、课后时刻给学生进行答疑，让学生居家也可以高效地学习。

1.召开‘云端’同心，‘疫起’同行”的主题班会。

在学校统一部署下，各年级、各班级和老师们克服了各种困难，有序地开展起了线上教学和教育工作。根据学校要求，德育处做了精细布置，各位班主任以及科任老师认真完成教学组织、学生管理、家校沟通、心理疏导、劳动教育、疫情防控等工作。班会课是班主任对学生进行思想教育的主阵地，是现阶段工作的重中之重。德育处要求全体班主任提前准备，精心设计，让学生在班会课活动中收获思想受到启迪，放松身心消除焦虑。同时对‘云端’同心，‘疫起’同行”的主题班会、“学习逆行精神，争做有为青年”的每日阅读活动给予了肯定，并对精心备课的班主任提出了表扬。

2.家校齐心，其利断金。

学校高度关注学生居家的`学习和生活状态。定期召开线上家长会、班会、举办师生面对面，全面了解学生需求，尽力帮助解决学生的实际困难。德育处要求班主任要积极与学生家长沟通交流，做到一周一次电话家访。特别督促老师们对需要重点关注学生，要多用心思，了解学生在家情况，特别是居家的学习生活状态，及时向家长反馈。同时加强劳动教育，一能减压，二能培养学生劳动技能，三能和谐家庭关系。让学生在紧张学习之余能够放松心情，能够更好的热爱生活，引领学生树立劳动意识，养成劳动习惯，掌握劳动技能，把劳动教育开展的丰富多彩。

3.线上升旗仪式众志成城抗疫情。

为倡导我校师生正确面对疫情，弘扬全体师生爱国主义热情，组织全体师生开展以“少年自强”为主题的线上升旗仪式，每周一全体师生云端相见，共同参加升旗仪式。全校师生早早做好准备，在家面对电视或手机里的国旗庄严肃立，在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起，全体师生起立、行注目礼，向鲜艳的五星红旗致敬，向伟大的祖国致敬！爱国永远在线，居家不忘使命。学校组织全体同学相聚“云端”参加线上升旗仪式，不仅是爱国主义教育，更是一种精神的传承。表达了全体师生对祖国最深的敬意，坚定了全体师生战胜疫情的信心与决心，为全体学生上了一堂生动的德育教育课。

4.线上心理教育活动，在云端守护你们。

认真贯彻落实疫情防控文件精神，积极预防、减缓新型冠状病毒疫情对学生的心理影响，全方位做好校内师生心理疏导工作。部分师生由于封闭时间较长，心理压力较大。为了打好这场心理“战疫”，我校要求各班主任精准疏导，做好心理主题教育，加强宣传心理健康知识，确保学生能以积极乐观的心态居家学习和生活，安然度过疫情。

按照要求通过钉钉线上直播，围绕“学生心理健康基本知识”、“疫情期间如何进行心理调适”等方面的专题宣讲，增强学生对心理健康的了解和认识，开展线上“心理保卫战”！

“疫”散花开的日子正悄悄向我们走来，全体师生“疫”路同行，守护心灵。春将至，花将开，乘上微笑的翅膀，从“心”出发。

5.校园防疫防控工作。

目前，疫情防控工作进入关键阶段，根据市教育局的工作要求和部署，学校成立了学校新冠肺炎疫情应急处置领导小组，制定工作方案和应急预案，不折不扣落实校园疫情防控各项工作，确保校园安全。做到了大力正面宣传，全封闭管理，严格人员管控，严防死守。

3月14日举行了一次疫情防控应急演练，学校校长带领全体班子成员，各班班主任参加了此次演练。

演练活动开始前，学校疫情防控领导小组组长校长进行了部署安排，就本次演练方案进行详细解读，对全体参与人员进一步明确各自任务分工，并嘱咐大家做好个人防护。

校长宣布演练开始，全体人员在各个点上就位，演练正式开始。校外教师安全值勤组做好家长不得进入校区，保障学生秩序和安全，教师引导组疏导学生有序排队，前后间隔1米，入校门时进行体温检测，如有体温超过37.3的同学，立即向应急隔离组报告，应急隔离组工作人员引导其到隔离室，在隔离室内进行应急隔离，并按照《xx中学新冠病毒感染应急处置预案》要求和步骤进行处置。

所有学生必须佩戴口罩进学校，并按照各班级进校位置提前准备好健康卡。体温检测登记后无异常的学生开始报到。进班上课环节，进校后在老师的指导下，保持安全距离，有序按照学校所分教室入班上课，发现学生有异常情况立即向应急隔离组报告。

中午就餐环节，用餐前洗手消毒，保持安全距离有序排队取餐。一人一桌，同向就座，不扎堆、不聊天。每日教室定时通风、消毒。每天午餐后、学生测量体温，做好体检记录。

演练持续一个多小时，全程紧张有序，环环相扣，各部门分工明确，密切配合，行动快捷，准确高效，达到预期效果。演练结束后，校长肯定了这次演练的效果，强调尽快落实演练中有瑕疵问题的应对措施，再次督促大家一定要高度重视疫情防护工作。本次演练既全面检验了学校应对疫情的组织协调能力，又达到了提高全员应急处理能力的目的，为开学后做好疫情防控工作打下坚实基础。

学校高度重视，三次召开视频会议，要求全体老师提高思想认识，提高政治站位，端正工作态度，树立好立德树人的教育理念，塑造良好的教师形象，保质保量完成线上教育教学这一艰巨任务，希望全体教职工负起教育的担当和责任，在疫情防控之下，要有服务意识、责任意识、创新意识，把线上教学做好做规范，认真圆满完成线上教育教学工作，将“停课不停学”、“停课不停研”落到实处，为推动学校高质量发展贡献力量。

小学教学视导汇报材料

参加小学语文教学优质课观摩活动，聆听了几位老师的课，感触颇多，受益匪浅。这些节课可谓各具千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。教学活动中，各位老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益。

下面具体谈谈我听了这几节课的心得体会。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花。如李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，他的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。看看他是怎么挖掘教材的吧！在理解“博莱克了不起”一句时，教师设置了一个环节，就是“博莱克，你累吗”，学生充当博莱克的角色，自行组织语言。

每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。有的把准文章命脉，让学生进行探究，李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，就紧扣住“这个小伙子太棒了”“这些小伙子太棒了”两句展开教学，引导学生由浅入深、循序渐进地理解课文。宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》，则以“北京那些地方亮起来”为突破口，让学生进行探究。有的紧扣关键词，让学生思考感悟，李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时同时紧抓住“累”展开教学，层层推进，使学生体会到博莱克的“了不起”。

另外这几位老师注重基础知识的积累，将生字词语作为一个不可缺少的环节，而博兴的王媛媛老师面对一年级学生，更是将生字词语作为一个重要的环节，她运用多种方式对生字词语进行处理，如多种形式的读、联想记忆、写等方式，尤其是写，专门出示了田字格，让学生把握好字的结构。

总结这几位教师，我认为他们有以下几个共同点:。

第三，打破了传统的教学模式。传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这十九节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。

学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实；感受到这几位老师对语文的热情、激情；感受到了他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。为我们今后的语文教学指明了方向。

教学工作汇报材料

学校基本情况简介：

我校是05年9月由原马屯中学、流常中学合并的一所全日制寄宿学校。我校现有教职工96人，生源来自61个自然村，13个教学班，700余名学生。学校占地一百余亩，环境幽雅，设施先进，师资力量雄厚，教学质量稳定。

本学期，学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，在县教育局领导的热情关怀和大力支持下，学校上下团结协作，目标明确，务实拼搏，开拓创新，坚持以教学为中心，依法治校，以德执教，扎实培养学生的实践能力和创新精神，形成了励志、笃学、协作、创新的良好校风，学校各方面工作出现了喜人的局面。曾荣获“教学质量优秀单位”、“市贯彻学校体育工作先进单位”、“四五普法先进单位”、市安全文明校园“等荣誉称号。

1、优化教学管理制度。我们根据学校实际，不断修订和完善了教学管理制度，修订了《日常教学常规》，制订了《教学效果量化奖励办法》、《班主任工作奖惩制度》、《教师考勤制度》等，并对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。

2、细化领导分工。本学期，我们下设三个年级组和五个教研组，实行条块结合的管理模式。各方面工作责任到人，各司其职，集体合作。保证了学校领导，负责一个年级组，参加一个教研组，组织开展听课、评课等教学活动。刘校长负责全校教育教学工作，我主抓语文和政史教研组；张有增主任主抓英语和音体美微教研组工作、裴群站主任主抓数学教研组工作、曹占江主任主抓理化生教研组工作。为了把领导包组负责制真正落到实处，贯彻落实县局精神，要求领导班子成员要切实做好模范带头作用，深入教学第一线，不打招呼深入课堂听课，亲自下班检查，采取不打招呼，不定时间，全部查与抽查相结合的形式，检查教师上课和学生作业情况；并在周五教师例会上予以通报。每周五下午，刘校长先召集领导班子会，在会上小结本周工作，安排下周工作。然后召开全体教师例会，班子成员分别总结本周所辖范围内教师和学生做出的成绩及存在的问题，指出优缺点，扬他之长，补己之短，同时对下周教师的工作提出明确要求，使每一位教师明确自己的职责和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教学的教风和刻苦学习的新学风。

3、制定切实可行的教学计划、规划落实教学活动。

学校为了规范学校教学行为，提高教育教学质量，制定了一系列的教学计划：教导处工作计划、教研组计划、班级管理工作计划、教师教学计划、都能在贯彻国家教育方针这一指导思想下，结合本校实际，提出本学期教学目标，措施得力，既有常规安排，又有新点子、新思路，使这些计划都真正用于指导日常工作。并且，学校还要求所有计划都一式两份，一份上报教务处，一份留给自己，督促、指导自己平时教学工作。严格教学环节管理。从计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核方面作出了明确的要求。

4、加强教学常规管理，我们采取了“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析考试成绩的质量，以此来规范我们的教学工作。教务处每学期检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思三次；每学期组织一次月考。

5、加强班级管理。我们实行了班主任工作考评制度。从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩等方面给班主任量化记分，作为评选各级各类优秀班主任的主要依据。本学期学校对班主任、学生、家长分别搞了一次问卷调查，及时对班主任的工作，进行有效的自检和督查。学校要求班主任，每天至少要找一名重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与每个学生家长取得联系，每学期至少召开一次学生家长会。开学初，我们利用了半天的时间，学校统一组织了一次全体教师学生家长会，对全校余名学生的家长进行了面对面的交流沟通，对学困生、厌学生、缓进生摸清情况，家校联合，绝不丢下一个学生。最近我们又利用校讯通平台联系家长，分班级召开了一次全体学生家长会，让师生家长互动交流，达到了预期的效果。

6、抓学生成绩不放松。为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对月考、期中考试中取得优异成绩的，年级排名前20名的学生，颁发奖状以资鼓励，并通过家长会形成了家长比家长、学生比学生的浓厚的比学氛围，收到了意想不到的良好效果。

7、开展多种有益的课外活动。开学以来，我们组织了一次班级法制演讲比赛，一次班级书法比赛，一次班级队列队形比赛。通过这些活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培养学生遵守规则，顽强拼搏，积极与人合作的良好品质。我校还成立了美术、音乐、体育兴趣小组，培养学生各种爱好，让“学差生”、“动摇生”体会到自身存在的价值，体验到成功的喜悦，激发学生努力学习的兴趣，确保每位学生留得住，学得好。

8、开齐课程、开足课时。

我校制定了符合国家课程标准，科学合理的课程表、任课教师安排表、作息时间表，开齐开足课程，保证教学秩序的规范化。

以校为本的教学研究工作是学校提高教育教学质量的源泉。教学研究是提高教学质量的关键，是推进教育发展的第一推动力。清除束缚教研工作发展的“瓶颈”，必须以转变观念为前提，以创新机制为保障，主题活动为载体，只有不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入新鲜血液，打破传统课堂教学的一些桎梏，才能推动课改前进的步伐。我们的具体做法是：

1、重视教科研工作，抓好教研活动。

学校规定每逢周二、周三、下午4点到5点均为教研活动时间，本学期学校采取组织人人参与的集体教研和教研组长负责教研活动相结合的形式，教研组长确定好专题，重点发言人，做好教研记录。教研记录都是统一设计的活页记录表，老师们畅所欲言说出教学中的'问题，然后集体研讨，商量出解决措施；通过实践——反思——再实践——再反思——再实践……，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果；切实解决教师在新课程实施中遇到的实际问题。这能积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；我们把优秀的教学随笔、教学设计，互相交流，共同提高。学校的目的就是给老师创设一个平台，一个施展才华的空间，同时让每位教师在互相学习中交流，在研讨探索中提高。

2、充分发挥教学骨干的引领作用

本学期我们开展了公开示范课活动，张玉静、裴志红、刘玉红、史红利等老师在多媒体为全校教师上了校级公开课，通过开展这些活动，教师们之间互相学习、互相讨论、把合作、研讨、表演等新教法运用了自己的课堂教学之中，得到了老师们的一致好评。另外，学校规定35周岁以下的年轻老师成为教学主力军，激发老教师参与课改的热情。为此，学校还组成了语、数、英、综文、综理集体备课小组，明确其工作职责，平时我们还利用组织教师外出听课、观看优质课教学光盘、开展学身边人等活动快速提高教师的课堂业务水平，打造一批乡镇名师，许多教师在这些活动中脱颖而出，他们的课堂教学生动活泼，深受学生们的喜爱。现在，先进的教学多媒体已经走进平常课堂，直观的教学大大地提高了课堂教学效果。

3、发挥远教功能，做好远程教育校本教研，不断更新教学手段，提升教学水平。

本学期九年级教室内都按装了多媒体，我们要求每位老师必须尽可能的使用，由远教管理员对教师进行应用培训，按规定按要求进行电子备课，下载远教资源到多媒体教室上课，做好应用记录，提高了学生学习的趣味性、直观性，从而也带动了成绩的提高。通过这些活动的开展，让老师从“要我学、要我用”变为“我要学、我要用”。使老师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思，达到“一个教师带动一部分教师，一部分教师带动全体教师，全体教师带动整个学校”的目的。

1、规章制度仍需进一步完善和落实。探索对师生发展的评价存在不少困惑，评价机制虽初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。

2、教师校本教研培训工作有待加强。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：

1、加强教师的校本培训，不定期举办电脑操作技术和课件制作技术的培训，不断丰富教师的教学经验。

2、写好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教学札记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

总之，学校教学管理工作是学校各项工作的重中之重，任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。二要以校本教研和提高课堂教学效率为重点，齐心协力，务实创新，使马屯中学的教育教学工作再上新台阶，再创新辉煌。

教学工作汇报材料

xx学校本学年教学工作，提前谋划，以务实为本，立足学生发展，教师提高，有条不紊地开展了一系列活动。

8月31日，召开全体教师开学准备会，总结上学期取得的成绩与存在不足，并部署新学期工作，为整个学期的教学工作顺利展开奠定了基础。

9月4日，召开全体班主任会，确定学期初班级工作重心要培养学生良好行为习惯，抓好课堂常规，确保新学期课堂教学的有序进行。9月24日，召开开学典礼，在开学典礼中，表扬优秀学生，为群体学生树立身边的榜样，激励学生勤奋学习。同时，实习教师全部到位，开学典礼上，进行了新学期的“青蓝对接—师徒结对”仪式，通过签订师徒责任书，为青年教师的成长铺好道路，同时，也进一步增强老教师的责任感。接下来，从9月27日开始，进行了为期一周的师徒听课活动，徒弟走进师傅课堂取经，师傅走进徒弟课堂听课，并对备课及授课进行一对一指导，让新教师有所依，有所学，有所获，在短时间内能够熟悉并掌握教学常规工作。

10月12日---23日，初中部组织了优质课评选活动，通过优质课评选，激发了老师们认真研究教材，研究学生，研究课标的热情，评选出张丽颖等几位老师的课为校级优质课。比较遗憾的是，由于时间关系，优质课的展示工作没有得以开展。

11月4日、5日两天，学校统一组织了期中检测，期中检测严密布置，严格监考，由于学生人数较少，成绩能够反映出学生的真是水平。11月9日—13日，以教研组为单位，召开期中检测分析会，老师们认真总结通过考试暴露的问题，以数据说话，研究学困生“困”的原因，应进一步采取的措施，为后半学期的教学提供可参考的依据和方法。11月20日，根据教育局下发的文件精神，我校利用例会时间，组织全体教师学习安新县教育局中小学教师教育教学综合评估优秀奖评选办法，张琦副校长给老师么详细解读了文件，让老师们对文件内容有了深刻的了解，通过文件的解读，让老师们认识到踏实务实搞好教学工作的重要，同时增强了紧迫感和危机感。

12月1日---16日，初中部以教研组为单位，开展大型听评课活动，同时安排了同课异构，统一同年级学科教学进度的同时，也为老师们提供更多的互相学习、取长补短的机会，提高自身素养。本次听评课，老师们根据本班实际情况，有效设计教学，同时将实习教师的课放到活动的最后阶段，实习教师先学习，再作课，接受同学科教师指导，业务水平得到提高。

本学期中，我校坚持做的工作是每周一升旗仪式后的“赛诗会”。从9月14日启动后，学生每周背诵两首古诗词，周一抽签集体参加赛诗。赛诗会学生们热情高涨，每周的积累，让学生们形成了习惯，每周的赛诗激发了学生对中华经典的热爱，一直到现在，赛诗会依然进行，相信经过长时间的活动，孩子们能从中受益。其次，学期初，学校规定每位教师选择一本与业务相关的图书进行阅读，并写出心得，开展了读书交流活动，让老师们在交流中碰撞，在碰撞中成长，不断提升自我，用读书引领教师成长。为规范教学常规，学期初，学校教务处制订了教师学生课堂常规，并严格按照执行，学校组成巡课小组，每天对课堂进行巡视，发现问题，及时解决，为进一步打造有效课堂提供保障。

启动英语单词小竞赛活动。英语是我校乃至许多乡镇中学的'短板，为了扎实学生基础，七八年级英语教师建立单词库，每周发放一部分题库，本周开始第一次竞赛，激发学生们学习英语的兴趣，并从最基本的单词开始，逐步建立学生的英语学习基础，争取英语成绩有所提高。

本学期，教学的重中之重是毕业班的工作。从学期初，学校就提前谋划部署，9月13日，学校领导及中层，分组包村，对毕业班的优秀学生进行家访，探寻需求，征得支持，鼓舞士气，增强信心。9月14日，召开了毕业班教师研讨会，主要由上届初三教师为本届毕业班老师介绍教学及学生管理经验，为今年毕业班工作的展开提供可行的方法。10月20日，筹备一个月的九年级尖刀班成立，由张琦副校长临时担任班主任。尖刀班学生每天6：30晨读，由语文老师和英语老师布置任务，班主任负责视频会议监督，培养学生晨读习惯。中午12：45午自习，学生自主学生，完成上午学科作业；下午7：00—8：00是网课时间，学科教师利用网课巩固新知，保证学生每天的知识都能得到充分练习。经过两个月的监督锻炼，学生的学习自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯队---九年级小二班正式成立，由刘坤英老师任班主任，袁小英老师任尖刀班班主任。相信在两个班的影响下，会带动整个九年级学生，认真学习，勇于拼搏，为明年中考打好基础。

九年级的复习是中考的保障，为此，学校提前做好整体推进规划。由于我校是走读的乡镇中学，在确保孩子们安全的前提下，为保障顺利开展学科三轮复习，经学校研究，合理利用寒假时间，学科教师针对学生情况和本学科实际及学科一轮复习安排，有针对性的布置20天的寒假作业，每科一本寒假作业本，每天没学科30分钟作业量，明确作业完成时间，让学在寒假中通过作业进行自主复习，学科教师将寒假作业作为一轮复习的上集，开学后继续进行下集的一轮集中复习，这样，既合理利用了时间，又为学生学习习惯的养成提供了保障，也为充分复习赢得了时间。

我们始终本着想尽一切办法让学生进步，想尽一切办法让老师提高，想尽一切办法让校园美丽的办学思想，求真务实，一步一步做好本职工作，争取使我校教育教学成绩再提升一个台阶。

教学工作汇报材料

学校基本情况简介：

我校是05年9月由原马屯中学、流常中学合并的一所全日制寄宿学校。我校现有教职工96人，生源来自61个自然村，13个教学班，700余名学生。学校占地一百余亩，环境幽雅，设施先进，师资力量雄厚，教学质量稳定。

本学期，学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，在县教育局领导的热情关怀和大力支持下，学校上下团结协作，目标明确，务实拼搏，开拓创新，坚持以教学为中心，依法治校，以德执教，扎实培养学生的实践能力和创新精神，形成了励志、笃学、协作、创新的良好校风，学校各方面工作出现了喜人的局面。曾荣获“教学质量优秀单位”、“市贯彻学校体育工作先进单位”、“四五普法先进单位”、市安全文明校园“等荣誉称号。

1、优化教学管理制度。我们根据学校实际，不断修订和完善了教学管理制度，修订了《日常教学常规》，制订了《教学效果量化奖励办法》、《班主任工作奖惩制度》、《教师考勤制度》等，并对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。

2、细化领导分工。本学期，我们下设三个年级组和五个教研组，实行条块结合的管理模式。各方面工作责任到人，各司其职，集体合作。保证了学校领导，负责一个年级组，参加一个教研组，组织开展听课、评课等教学活动。刘校长负责全校教育教学工作，我主抓语文和政史教研组；张有增主任主抓英语和音体美微教研组工作、裴群站主任主抓数学教研组工作、曹占江主任主抓理化生教研组工作。为了把领导包组负责制真正落到实处，贯彻落实县局精神，要求领导班子成员要切实做好模范带头作用，深入教学第一线，不打招呼深入课堂听课，亲自下班检查，采取不打招呼，不定时间，全部查与抽查相结合的形式，检查教师上课和学生作业情况；并在周五教师例会上予以通报。每周五下午，刘校长先召集领导班子会，在会上小结本周工作，安排下周工作。然后召开全体教师例会，班子成员分别总结本周所辖范围内教师和学生做出的成绩及存在的问题，指出优缺点，扬他之长，补己之短，同时对下周教师的工作提出明确要求，使每一位教师明确自己的职责和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教学的教风和刻苦学习的新学风。

3、制定切实可行的教学计划、规划落实教学活动。

学校为了规范学校教学行为，提高教育教学质量，制定了一系列的教学计划：教导处工作计划、教研组计划、班级管理工作计划、教师教学计划、都能在贯彻国家教育方针这一指导思想下，结合本校实际，提出本学期教学目标，措施得力，既有常规安排，又有新点子、新思路，使这些计划都真正用于指导日常工作。并且，学校还要求所有计划都一式两份，一份上报教务处，一份留给自己，督促、指导自己平时教学工作。严格教学环节管理。从计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核方面作出了明确的要求。

4、加强教学常规管理，我们采取了“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析考试成绩的质量，以此来规范我们的教学工作。教务处每学期检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思三次；每学期组织一次月考。

5、加强班级管理。我们实行了班主任工作考评制度。从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩等方面给班主任量化记分，作为评选各级各类优秀班主任的主要依据。本学期学校对班主任、学生、家长分别搞了一次问卷调查，及时对班主任的工作，进行有效的自检和督查。学校要求班主任，每天至少要找一名重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与每个学生家长取得联系，每学期至少召开一次学生家长会。开学初，我们利用了半天的时间，学校统一组织了一次全体教师学生家长会，对全校余名学生的家长进行了面对面的交流沟通，对学困生、厌学生、缓进生摸清情况，家校联合，绝不丢下一个学生。最近我们又利用校讯通平台联系家长，分班级召开了一次全体学生家长会，让师生家长互动交流，达到了预期的效果。

6、抓学生成绩不放松。为激发学生的学习主动性，本学期我们继续对月考、期中考试中取得优异成绩的，年级排名前20名的学生，颁发奖状以资鼓励，并通过家长会形成了家长比家长、学生比学生的浓厚的比学氛围，收到了意想不到的良好效果。

7、开展多种有益的课外活动。开学以来，我们组织了一次班级法制演讲比赛，一次班级书法比赛，一次班级队列队形比赛。通过这些活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培养学生遵守规则，顽强拼搏，积极与人合作的良好品质。我校还成立了美术、音乐、体育兴趣小组，培养学生各种爱好，让“学差生”、“动摇生”体会到自身存在的价值，体验到成功的喜悦，激发学生努力学习的兴趣，确保每位学生留得住，学得好。

8、开齐课程、开足课时。

我校制定了符合国家课程标准，科学合理的课程表、任课教师安排表、作息时间表，开齐开足课程，保证教学秩序的规范化。

以校为本的教学研究工作是学校提高教育教学质量的源泉。教学研究是提高教学质量的关键，是推进教育发展的第一推动力。清除束缚教研工作发展的“瓶颈”，必须以转变观念为前提，以创新机制为保障，主题活动为载体，只有不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入新鲜血液，打破传统课堂教学的一些桎梏，才能推动课改前进的步伐。我们的具体做法是：

1、重视教科研工作，抓好教研活动。

学校规定每逢周二、周三、下午4点到5点均为教研活动时间，本学期学校采取组织人人参与的集体教研和教研组长负责教研活动相结合的形式，教研组长确定好专题，重点发言人，做好教研记录。教研记录都是统一设计的活页记录表，老师们畅所欲言说出教学中的问题，然后集体研讨，商量出解决措施；通过实践——反思——再实践——再反思——再实践……，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果；切实解决教师在新课程实施中遇到的实际问题。这能积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；我们把优秀的教学随笔、教学设计，互相交流，共同提高。学校的目的就是给老师创设一个平台，一个施展才华的空间，同时让每位教师在互相学习中交流，在研讨探索中提高。

2、充分发挥教学骨干的引领作用。

本学期我们开展了公开示范课活动，张玉静、裴志红、刘玉红、史红利等老师在多媒体为全校教师上了校级公开课，通过开展这些活动，教师们之间互相学习、互相讨论、把合作、研讨、表演等新教法运用了自己的.课堂教学之中，得到了老师们的一致好评。另外，学校规定35周岁以下的年轻老师成为教学主力军，激发老教师参与课改的热情。为此，学校还组成了语、数、英、综文、综理集体备课小组，明确其工作职责，平时我们还利用组织教师外出听课、观看优质课教学光盘、开展学身边人等活动快速提高教师的课堂业务水平，打造一批乡镇名师，许多教师在这些活动中脱颖而出，他们的课堂教学生动活泼，深受学生们的喜爱。现在，先进的教学多媒体已经走进平常课堂，直观的教学大大地提高了课堂教学效果。

3、发挥远教功能，做好远程教育校本教研，不断更新教学手段，提升教学水平。

本学期九年级教室内都按装了多媒体，我们要求每位老师必须尽可能的使用，由远教管理员对教师进行应用培训，按规定按要求进行电子备课，下载远教资源到多媒体教室上课，做好应用记录，提高了学生学习的趣味性、直观性，从而也带动了成绩的提高。通过这些活动的开展，让老师从“要我学、要我用”变为“我要学、我要用”。使老师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思，达到“一个教师带动一部分教师，一部分教师带动全体教师，全体教师带动整个学校”的目的。

1、规章制度仍需进一步完善和落实。探索对师生发展的评价存在不少困惑，评价机制虽初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。

2、教师校本教研培训工作有待加强。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：

1、加强教师的校本培训，不定期举办电脑操作技术和课件制作技术的培训，不断丰富教师的教学经验。

2、写好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教学札记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

总之，学校教学管理工作是学校各项工作的重中之重，任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。二要以校本教研和提高课堂教学效率为重点，齐心协力，务实创新，使马屯中学的教育教学工作再上新台阶，再创新辉煌。

马屯中学。

20xx年12月16日。

教学工作汇报材料

根据教体局和中心校办学理念，为进一步深化教学改革，提高办学质量，促进教师教学能力的提高，我校全体任课教师，围绕“如何创建高效课堂”开展了细致深入地研究活动，提高了课堂教学效率，逐步实现了有效课堂教学向高效课堂教学的转变。我们的具体做法是：

教师的备课方法。我们采用的是集体备课与教师个人二次备课相结合的方法。集体备课根据学期初确定的重点，设计内容要做好、做深、做精。教师个人二次备课是完善、细化过程，是根据学生的实际学情，修改教学方式，修改教学环节；是教学细节的备课。教学后写出反思。总的体验是教师掌握重点，了解教材，教学有方，提高了教学效果。

第一步，组织全体教师认真学习“高效课堂”的有关资料，明确了“高效课堂”是课堂教学的发展趋势之一。我们应该提高教学效率，改进教学方法，做到去粗取精。通过学习，全体教师一致认为，课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教。能让学生学得进，学得会的教师才是好教师！能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。

我们认为高效课堂应该具备以下条件：

1.教师备课一定要充分，每节课一定要目标明确，使学生学有所得。我们学校语数学科教师在备课上下了一番苦工，教师先进行第一次备课，研究单元教材分析，重难点的突破，知识点和能力点的训练等。然后回过头来再进行二次备课，二次备课是教学的重中之重，教师根据本班学生实际再进行教学细节设计与处理，通过勾画，删改，精心设计属于自己的教案。这样效果显著，创建了高效课堂。

2.课堂上一定要激发学生强烈的参与欲望和分秒必争的竞争意识，安排紧凑的课堂教学环节，教师适时引导，使学生真正做到“形动”、“心动”、“神动”，达到教学信息量最大化的交流，充分调动学生的思维，在适当的训练之中，最终提高学生的能力，而“训练”则是对学生学习的最好反馈和检查。

第二步，实施阶段。教师在明确了高效课堂研究的思路后，充分运用自己的教学实践活动认真进行高效课堂的研究。做到了人人上好一节专题研讨课，效果显著。具体体验是：

1、以有效的课前准备保障高效的课堂。

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

2、优化时间安排，努力创建学习型课堂。

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间上。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。

3、优化督促机制，保证学生全员高效参与。

课堂上要保证每个学生都高效参与。一是开展小组合作学习小组合作学习是一种富有成效的教学方式，通过营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主探究、合作的课堂中生动活泼的`成长。学生需要充分的学习时间和空间，需要我们教师给他们创造条件和机会，使我们的学生在和谐、轻松、愉快的环境中，可说、可演、可唱、可跳、可画、可做，真正成为学习的主人。二是重视课堂达标每个学生的课堂练习必须按时交，哪怕是交白卷，完成情况不好的要反思学习过程。在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。每位教师可以依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。对缺课、不交作业的学生，任课教师要及时了解情况，找学生谈话，做好思想教育工作，决不让一个学生掉队。

第三步，“高效课堂的研究”交流与展示阶段。

本阶段通过听课、说课、评课活动，交流教师自己在“高效课堂的研究”中所取得的经验，为实现高效课堂的最终目的总结路子，为我校教学改革奠定坚实的基础。

本学期，注重综合训练，数学每周一次综合性训练，语文按课题进行综合训练，注重知识点、能力点训练，提高课堂教学实效性，效果良好，使学生学到了所学知识。

小学高效课堂的研究，将永远成为我们学校教学工作的主题，深入扎实的开展研讨实验活动，教给学生如何获取知识，如何学习，教给学生学习方法将成为教师课堂教学研究的主要内容，加强集体备课的力度，精心设计综合性作业，搞好教学反思，将成为我校创建高效课堂的永久课题。

教学工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先我代表学校全体师生对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面向各位领导汇报一下我们学校课程实施水平及教学工作的有关情况。

沂水县许家湖镇初级中学是一所农村乡镇中学，始建于xxxx年，学校占地面积近3万平方米，建筑面积8千多平方米。现有教学班30个，在校学生1578名。现有教职员工110人，其中专任教师96人，专任教师学历达标率100%。

学校以“一切为了学生健康成长”为办学目标，遵循“德育为首，教学为主，素质教育为核心”的办学理念，以学生全面发展为目的，从培养学生良好行为习惯和学习习惯入手，用形式多样、内涵丰富的德育文化熏陶学生，用“星级”、“十佳”、“新三好”等多元方式评价学生，加强学生的自我教育和自我管理，培养学生的综合能力，促进学生的全面健康发展。

学校领导班子团结务实、勇于开拓、勤于进取，积极为师生的成长发展创设适宜的环境；教师队伍业务精良、素质全面、经验丰富，人人为提升学校的办学水平献策献力。近几年，先后有20多人次被评为市县级教学能手等称号；50余人次获得市县级教学成绩优秀奖；有40多人次在市县级讲课比赛中获奖，完成市县级课题40多项，教学成果20多个。

一份耕耘，一份收获，近几年学校先后荣获“省级绿色学校“、“临沂市十佳改革创新学校”、“临沂市教育科研工作示范学校”等几十项荣誉。

十年课改路，伴我们一路成长。新课改的实施，更新了我们的教育教学理念，提升了我们教育教学水平。同样，在教育教学中，有全体师生的共同努力，新课改得以顺利进行，使得新课改与教育教学相辅相成，相得益彰，共同进步。

（一）加强组织领导，确保课改顺利进行。

为使课程改革顺利实施，我们成立了组织管理、科研指导、课程实施三个层面的学校课改领导小组，成员由校长室、教导处主任、教科室主任、年级组长、备课组长组成，具体负责学校课改和教学的组织、管理、协调和实施工作。

1、统一思想，提高认识。

学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性。全体教师均自觉地参加了新课程的培训，并在各自的教育教学岗位上用新的教育理念来指导教育教学行为。

2、培训学习，更新理念。

我们建立健全学习新课程理念的制度，根据边学习、边提高的工作思路，教师的学习有针对性、计划性，每位教师都认真写出笔记。学校十分重视对教师的课程培训，积极创造机会，让教师参加上级教育主管部门各种课程培训和业务学习活动。

3、加强宣传，作好导向。

课程改革工作，是一项复杂的系统工程，它不但需要教师的努力，同时它也需要社会的支持、家长的配合。学校利用各种形式向社会各界宣传。()特别注重了走访家长，宣传课改基本知识，使其明确新课改的指导思想和目标任务，争取得到家长的理解和支持，使家长能密切配合学校。通过宣传，沟通学校与社会、教师与家长之间的交流，形成了共识，使我校课程改革工作得到了社会的理解、家长的配合和支持。

（二）积极推进课改，全面提高教学质量。

1、严格落实课程设置。

根据《义务教育课程设置实验方案》的要求，我们学校开全开齐了国家课程科目。按照省义务教育阶段课程安排表的要求设置周课时数。根据临沂市xx至xx学年义务教育必修安排了安全教育、环境教育、传统教育等地方课程。我们立足本校实际，适时开发了写字、习惯培养等校本课程。

课程的全面开设，极大的提高了学生学习兴趣和自信心，学生主动参与学习的意识增强，动手实践、独立思考、合作探究的学习能力有了显著提高。逐渐的学生已具备了良好的学习习惯、自主学习的意识。改变了过去单一的记忆、接受、模仿被动的学习方式。每名学生都找的了自己的发展方向和目标，为学生今后人生的发展打下了坚实的基础。

2、打造富于创新、勇于进取的教师队伍。

根据《课程方案》的要求，我们配足配齐了各门课程专（兼）职的专业教师。通过系统的培训学习，全体教师在思想上与新课改的理念达成一致，在实际教育教学工作中，用发展的眼光看待学生、教育学生，评价学生。在新课程理念的学习和对新课程的应用中，教师自身业务水平也得到了提高。

3、加强过程化管理，确保教育教学质量的提高。

根据学习新课改，教师上课，备课都能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标。合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学中运用灵活的方法引导学生主动参与学习，实行合作学习、探究学习，分层次培养，面向全体，因材施教。

为使课改顺利实施，确保课改为提高教育教学质量服务，教导处实行过程精细化管理，实行“推门听课”、“学科组听课”、“优质课评选”等听课形式，听完课之后，实行讲课教师说课，听课教师评课活动，极大的促进了教师课堂授课水平的提高。

以不增加学生的课业负担为前提，教导处每周都要抽查老师们的备课、作业布置与批改、同步学习的布批等情况。作业布置实行组长签字审批制度，实行鼓励性评语和等级制结合的评价形式，极大的提高了学生的学习兴趣，教育教学质量也随之提高。

为充分发挥教干、教学能手、沂水名师等骨干教师的辐射带动作用，我们实行了校长、教导主任包级部、中层教干包班级的“教干包级包班制度”，每周的工作情况形成周工作日记，确保此项工作落到实处。实行“教师结对帮教”活动，让每名骨干教师带两名年轻教师，通过业务指导、听评课等活动，促进了年轻教师的快速成长。“师生结对帮教”活动规定每名教师结对帮教两名学生，通过学习方法指导、家庭生活关心，心理教育疏导等活动，让学生真切的体会到学校大家庭的温暖，这样的活动，加深的是师生之间的情谊，更在无意之中，促进了学校教育教学水平的提高。

4、改善硬件设施，保障课程实施、教育教学质量的提高。

为确保教育教学的进一步提升，我们实行了教学信息化工程，教师人手一机，班班是多媒体，更新配置了化学实验室，新建物理探究室、生化探究室和地理教室，购置教学光碟等教学资料，新建“新华书屋”、“教师学习室”，添置近万册书籍，同时我们也充分利用农远工程的“空中课堂”，来满足学生学习和教师发展的需求。为新课程的实施、教育教学质量提高提供必要的教学保障。事实证明，教学内容的共享化、教学设施的信息化、教学手段的科技化极大地促进了我校教育教学水平的提高。

5、加大教科研、网络教研、集体备课力度，确保教学质量提高。

为切实发挥教研的实效性，我们每学期开学之初都要对教师发放“教情、学情问卷调查”，根据教育教学的实际情况，确立教研课题。这样就真正做到了教研为教学服务，为教改服务。

自从学校实行“无纸化”办公以来，我们一直致力于网络教研的研究，我们的具体做法是：实行先周备课，主备教师根据教学计划，利用网络资源，把下周的内容进行下载，编辑。根据学生实际情况对教案、课件进行修改（要求实用率达到90%）。然后本学科其他教师再次对教案、课件修改，并填写好修改反馈意见，以备主备教师进行反思。对于在单元备课和平常教学过程中遇到的问题，通过集体商讨的形式解决，也使得集体备课更趋于实用实效。

这种资源共用，智慧共享的网络教研、集体备课，比以前有了很大改进，取得了一定的实效。在此我们也建议上级教研室的领导能对我们的网络教研提出更好的指导意见，以便我们在今后的教学中完善、改进。

6、加强学生的常规教育活动。

我们利用班会、校会、升国旗等常规教育活动，对学生进行爱国教育、文明礼仪教育；加强与本地各个单位的联系，邀请他们对学生进行安全、法制等主题教育活动；利用兴趣小组、团队等进行社会实践调查，取得了不错的教育效果。

7、完善评价机制。

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行。单元考查是等级制。期末以书面考查等构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。

为促进学生全面发展自己，我们建立了学生成长记录袋，对学生实施发展性、多元性、激励性评价，用鼓励性语言、等级、标志性性成果等形式看待学生的`成长发展，并努力做到评价客观公正、全面。根据学校实际，进行的“环保之星”、“班级之星”、“校级之星”、“十佳班干部”等评选，效果不错。

通过完善评价机制，学生德智体美劳等方面得到了全面的进步，个性特长得到充分发展。

1、学生学习方式的改变。

学生主动参与学习的意识增强，动手实践、独立思考、合作探究的学习能力有了显著提高。良好的学习习惯、自主学习的意识已具备。从而改变了过去单一的记忆、接受、模仿的被动的学习方式。

2、教学方式、教学手段的转变。

老师认真尝试探究性学习，合作性学习，把教学舞台还给学生。不少年龄较大老师都学会了使用先进的教学手段，利用网络、多媒体进行教学，使教学过程更生动，教学效果更显著。

3、评价方式的改变。

评价学生，不再是以前单纯的用分数来衡量学生。通过完善评价机制，学生德智体美劳等方面得到了全面的发展，个性特长得到充分发展。

1、课程内容安排的灵活性与传统课时固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践。有时课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生生动活泼，情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，又不得不结束。而有的课，不到20分钟就完成了教学任务。或许，教师还要进一步加强课前的反思，课堂上还需强化对教学的控制。

2、学生良好学习习惯、行为习惯的养成对其一生的发展具有决定性的影响，大部分家长的家教方式欠妥，加上部分小学教师的年龄老化，在思想上没能跟上新课程理念的要求，以至使学生的习惯养成不够好。

3、教师年龄结构上出现断层，教师整体趋于“老龄化”，年轻教师偏少，教师培训面欠广、培训经费有待提高等等一些片面因素也制约了课改的进程。

实施课程改革的道路有点弯曲，但总的来说还是很顺利的，目前所取得成果还是丰硕的、可喜的，我们将继续坚定不移的把课改之路走下去，加大投入，改进不足，努力提升我校的素质教育水平，提高教育教学质量，办好人民满意的教育。

最后真诚希望各位领导、专家留下宝贵的意见。谢谢大家！

小学语文学科课堂教学视导汇报材料

市小学语文教学教研视导汇报材料

为了我校语文教学能取得成果，能给学生以帮助，为我校语文教师能充分的发挥自己的教学能力，使学生、教师能和谐快乐的学习，根据学校教学部对语文教学的有关指示，再结合我们语文组工作实际，特制订本计划：

一、指导思想。

式与方法，培养学生写作、表达、思维、自觉学习的能力。

二、工作目标。

1、营造快乐有趣的课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

新课堂，提高阅读量，每日一记，每周写作一篇。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、每周周总结，家校沟通工作。

5、每周周四教研工作，周五过课。

三、工作要求及措施。

1、结合学校目前状况，让语文在学校有一定地位。

在新学期里，我们要做到备课精心，上课认真。

(1)1至3年级创特色教学，进行趣味教学，强化学生表达能力。4至6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

(2)参加学校每周五上午九点的过课，熟悉教学内容，做好教学准备工作。

(3)每一次教研活动，有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

2、构建“学习型教研组”

(1)教师认真备课，拟定教学计划，辅导学生的'计划。在教学中要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯、学习兴趣培养，做好因材施教。

(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

(3)努力追求课堂教学的新境界。

(4)做好教学反思，做好学校各项教学安排。

(5)养成多看书，多参加校内外的专题讲座、教学交流。

(6)抓好学生的书写。

戴庙镇中心小学教学视导汇报材料

初级中学教学视导汇报材料

教学视导汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！xx是一所寄宿学校，现有学生xx人，xx个教学班，教职工xx人。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。近几年来，学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作，践行“三尽四落实”的工作作风，以“师生成长共同体建设”为抓手，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新精神开展工作，保证了教学质量的稳步提高。

新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提升办学质量保驾护航。

1、成立学校教学工作领导小组，严格落实“四联四查”工作。学校成立了以校长为组长，负责教学教研工作的全面领导与协调，副校长负责全校的教学教研指导工作，教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。为保证教学工作落实，每位校委会成员包联一个班级，一门学科，一位青年教师，一名贫困生。同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”，即早晚自习、两操、就寝跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位；学生辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。

2、重视师生成长共同体建设，加强学生的包联帮扶和分层教学。从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，尽可能帮助学生提升成绩。为激励师生共同进步，学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布，并大力表彰各班优胜小组及导师，激励师生共同成长。

3、优化教学奖惩机制，实行末位淘汰制度。学校通过制定《xx中学学业水平监测奖惩方案》、《xx中学教学目标奖惩兑现方案》，把每学期末学业水平监测目标奖惩兑现分散到每次学业水平监测之后，加强了教师教学业绩的过程管理、动态评价和激励。同时加大了教学奖惩力度，对于每学期期末考试教学成绩排名考前的教师除了给予精神物质表彰之外还在教师评先彰优、职评晋升等方面加分优先考虑；对于教学成绩排名倒数的教师惩处一定的罚金。每学期对教师进行“德、能、勤、绩”等方面进行考评，落实岗位聘任制优胜劣汰，对不能胜任初中教学工作的交流到小学或幼儿园教学工作岗位，让老师自身产生工作压力，增添工作活力，激发工作动力。

4、坚持教师跟班坐班制度。教学成绩的提高，时间是保证。为让全体教师能静心开展教学工作，学校规定每位教师工作日坐班时间为上午三节，下午三节，晚上第一节晚自习，教职工必须严格遵守坐班纪律，由校务值周进行检查登记。坐班期间，不上课的教师只能备课、学习、作业批改、听评课、或其它有组织的与教学有关的活动，不得做与教学无关的事。校务值周将全体教师的坐班情况进行登记汇总，每周例会上进行通报，同时与教师年终绩效考核兑现挂钩。

5、坚持业务学习制度。学校坚持每周开展业务论坛活动，同时将教师参与活动情况纳入量化管理。每学期由教务处列出具体方案，将论坛主题安排到周及教师个人，由主讲教师准备论坛材料，定为周二第二节晚自习在会议室开展活动，活动中各位教师还根据活动主题发表自己的看法。通过教师业务论坛活动，加强了教师教学业务知识的学习，不断完善自己的知识结构，拓宽自身的知识领域，熟悉掌握本岗位的专业业务知识，让教师把认真学习和勤于思考结合起来，把各种知识融会贯通。

教学质量是学校的灵魂，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。是教师不断提高教学水平，提升教师魅力的平台。在教育质量竞争日益激烈的形势下，我校教职工牢固树立质量生命意识，努力探索互联网+自主课堂模式，提高课堂效率，构建新型的民主师生关系，打造和谐高效的师生团队。

1、狠抓教学常规，向课堂要效益。教师备课以导学案为主要载体，注重体现二次生成，要求老师务必落实“做，标，删，改，增”等环节，即教师必须将导学案认真做一遍；标出教学重难点、考点及易错点；删除重复及参考价值不大的环节；将部分题目进行适当修改变形，使其更加符合考点要求；增加部分中考涉及内容及中考试题，使导学案发挥到应有的作用。

2、强化教学检查及督办。学校由教务处牵头，教研组配合，每星期组织一次教学常规抽查，每月月末，组织全校老师的教学常规进行检查评比。检查的内容包括教师的备课、作业批改、学生辅导、听课笔记等内容。对于在检查的过程中，存在的亮点进行表扬；发现的问题，则要求教师及时整改。同时将每次检查结果在校园微信公众号及校园教师群中进行通报，让亮点更加亮丽，让有霉的东西晒晒太阳。使其自我产生压力，激发了工作动力，创新了教学活力。

3、扎实推进推门听课与校长巡课制。学校狠抓课堂教学的主阵地作用，为了确保课堂的质量，确保课堂教学落实，学校采取推门听课制，在推门听课中，发现有问题的课堂及时对授课教师给予指导、培训。针对问题，查找原因，理出思路，制定具体措施。通过不同形式的活动，如找学生座谈问卷调查等了解各学科的学习情况，针对所反映的问题，查找原因、理出思路，制定具体措施。

4、实行县域内校际学科结对帮扶。因我校每个年级仅有一个教学班，教学研讨只能靠老师“单打独斗”，不能形成校内学科合力。为改变这种现状，除积极参加教研协作体活动外，学科教师积极与其他兄弟学校联系，与教学研究实力雄厚的学校建立结对帮扶，同时，科任教师还充分利用教研室学科群、网站内的网络资源，筛选优质教学资料，真正达到“互联网+”的教学效果。

5、坚持听课评课制度。课堂教学是教学工作的主要环节，一定要放在首位来抓。我们制定了严格的听评课制度，并纳入量化管理，学校规定每学期每位教师听课不少于20节，校委会成员不少于40节。每次教研组开展的听课活动，坚持全员必到，校长及教导主任必到。坚持当天听当天评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，少说空话套话，多提问题和建议，形成了浓厚的教研气氛，促进了教师之间相互学习，使全体教师教学水平得到大幅度提高。

6、认真落实培优补差辅导工作。学校开学初要求每位教师结合学情，分层制定培优辅差方案，进行针对性的帮扶。为了培优效果富有成效，学校通过召开专题会议，对培优对象进行理想信念教育，对进步较大学生给予一定的物质和精神奖励，树立榜样，以此鼓舞学生的斗志和上进心。

7、规范学业水平监测，认真组织质量分析。教学监测是对教师的教学效果和学生学习情况的最直观的评价。每次学业水平监测，学校都会组织考务工作专题会，对监测工作纪律进行严格要求。严格监考，校长亲自担任主考，加强对各个考场的巡视，狠抓考纪考风，规范教师的监考行为。每次质量检测成绩出炉后，学校都会分年级组召开质量分析会，结合平时的教学认真分析原因，总结教训，并制定行之有效的补救措施，对成绩较弱的教师进行谈话，确保教学成绩稳步提升。

为进一步提高教师教学水平，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，促进全体教师的共同成长，真正构建高效课堂，引导课堂改革逐步深入，学校注重骨干教师的引领作用，通过骨干教师传帮带作用，加大青年教师的培养工作。

1、为保证教学质量，学校将各个学科骨干教师充实到中高年级及毕业班级是教学一线，严把毕业班的教学关，确保每年小升初考试及中考出教学成绩。同时，加大骨干教师的示范作用，每学期要求青年教师听骨干教师的示范课，展示课，各教研组组织其他教师学习、讨论。通过骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给年轻教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同提高。

2、认真开展师徒结对活动。我校教师多为新上讲台教师，针对青年教师比例大的实际，为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平，学校学校每学期都会举行新老教师“拜师结对子”活动，实行一帮一，一对红。师傅从教学常规、课堂管理、教学基本功三个方面对青年教师进行认真细致的指导，帮助青年教师了解和掌握教学常规工作，指导青年教师基本做到教学五认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测。老教师每周至少听徒弟1节课，课后及时交流，重点帮助徒弟在课堂教学方面有所提高，指导徒弟形成正确把握教材、独立进行教学设计的能力。通过以老带新，以新促老，新老教师互帮互学共同提高。

3、学校大力开展“走出去，请进来”的发展战略。学校每学期都会大力支持教师外出学习，为教师创造学习、培训、观摩的机会，能开拓视野、提高素质；组织教师参加国培计划、省市县各级培训、送教下乡、协作区教研活动，让老师们通过学习，不断更新教师的教学理念，有效提升自身专业素养，促进学校教育教学质量的稳步提升。同时，学校还针对本校的薄弱学科，邀请协作区优秀骨干教师到我校开展示范课、引领课活动，组织全体教师进行听课观摩，学习先进经验，总结自身存在的不足，力求个人专业素养的迅速提升。

4、为青年教师“指路子，压担子，搭台子”。年轻教师成长的过程中，学校领导要为他们指明路子，学校每学期都会开展青年教师座谈会，针对教师自身特点，为青年教师今后发展指明方向。为加速青年教师的成长，学校规定，入职三年以内的年轻教师必须担任班主任，同时兼任学校其他工作，充分给青年教师锻炼机会，促进专业成长。学校还积极创造条件，为青年教师搭建舞台，让年轻教师在平台上充分展示自己的才干，达到快速成长的目的。

5、青年教师培养成绩显著。通过实施青蓝工程，我校青年教师的培养效果显著。20xx年中考，我校有三位青年教师在中考综合评估获奖。陈庆龄、卢婷、徐光意分别荣获中考语文、英语、思品三等奖。同时，近几年，我校青年教师在全县组织的青年教师大比武活动中屡获佳绩。通过学校的培养，我校青年教师逐步成长为骨干，同时在学校教学工作中发挥着重要的作用。

加强未成年人的德育教育的主阵地在学校，我校把德育工作摆在重要位置，认真学习落实郧西县学生德育工作会议精神，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，扎实把学生德育工作落到实处。

1、加强学生思想品德教育，把社会主义核心价值观相关内容融合到学生教育中。学校每周一的升旗仪式和国旗下讲话，强化学生爱国主义、安全法制、文明礼仪、等相关教育。同时在语文、思品、历史课中，落实学生情感态度与价值观教育，强化社会主义核心价值观在学生德育教育中的落实。

2、认真开展社团活动，丰富第二课堂。学校充分利用第二课堂，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。学校成立了“篮球小组”、“书法小组”、“美术小组”、“乒乓球小组”、“合唱小组”、“羽毛球小组”等多个兴趣小组，并配备了专门的场地和器材。选拔具有相应特长的老师担任兴趣小组的指导和培训工作，每周三下午第三节课和课外活动各兴趣小组在指定位置开展社团活动。积极开展丰富多彩的校园文化活动，让“嘹亮的歌声”、“郎朗读书声”、“欢快的笑声”充满校园。社团活动的开展，较好地满足了各类学生的兴趣爱好，形成了蓬勃向上的校园风气，也为学生的个性、特长发展提供了平台。

3、加强校园文化建设，实现文化育人。为打造书香校园，学校结合师生成长共同体相关要求，积极开展“书香校园”、“书香班级”活动。学校要求全体师生要好读书、善读书、读好书，充分开放图书室，在各班级建立图书角，向学生推荐适合年龄段的课外读物，努力让读书成为学生的自觉行为。同时认真落实“朝读经典”活动，每日大课间全校组织经典诵读展示活动，检阅学生每日经典诵读的效果。学校充分发挥校园橱窗、展板、教室墙壁、电子显示屏等阵地，用文字、图片、标语、名言形式，启发学生，教育学生，引导学生树立正确的价值观，形成文明、健康向上的校园环境。

4、以学困生为着眼点，强化家校联系。xx学校是一所农村寄宿制学校，大多数是校园周边农村留守学生，还有部分学生是城关地区及土门周边乡镇学生转入我校就读的问题学生。为确保教学工作的落实，学校强化了家校联系。本学期，学校先后组织了两次家长开放日活动，邀请学生家长进入校园，了解和关注学校发展。同时学校开通了微信公众号，各班级建有家长联系群，通过各种各样的形式，加强学校与家长互通信息，共同了解学生校内外的情况，这样既拉近了家长与老师的距离，也使学生的德育工作走上一个新台阶。

1、在学生品行教育上有待加强，我校大部分学生是从外乡镇转入的问题学生，特别是学生思想教育需要全体教师密切关注，应多了解学生心声，做学生的心灵导师。

2、学校教学资源严重匮乏，教学辅助设备不配套，无理化生实验室。办学条件比较落后，学生住宿条件较差，尤其是高温天气，学生经常出现难以入眠现象。

3、信息化进程推进缓慢。受教师年龄结构影响，教师用信息技术驾驭课堂能力还有待提高，发展的意识和步子还很滞后。

1、树立质量兴校，人才强校的理念。强化校本研修工作，进一步推进“青蓝工程”，全面提升青年教师的业务能力，使其早日成为教学骨干。

2、进一步推进师生成长共同体建设，努力培养学生学习兴趣，全面提升学生发展核心素养。

3、强化教学管理，狠抓过程落实，主要在弱势学科方面如语文、英语、思品等学科上要狠下功夫，争取各科都能平衡、协调发展。

4、强化实验教学、多媒体教学与粉笔教学的整合工作，优化教育教学手段，通过丰富多彩的教学方式激发学生兴趣，提升教学成绩。

5、加强“互联网+”在教学工作中的落实。充分利用互联网资源，推动“木木”平台在教学中的应用，深化课堂教学改革，促进教学效果的提升。

在今后的工作中，我们有理由相信，有上级领导的关心和支持，有同仁们的帮助和指导，有教师团队的拼搏和努力，我们将迎难而上，不断创新，以更加扎实的工作态度，更加积极的工作热情，努力开创学校工作新局面，用优秀的办学水平惠及周边人民。我们相信在教育局领导及各级政府的正确引领下，在各兄弟学校的关心和帮助下，xx中学一定会取得更好的成绩。

年教学视导学校汇报材料

2014年，我校教育教学工作立足全面推进素质教育，以内涵发展为重点，以落实课程改革为核心，立足管理，强化意识，牢固树立“以质量求生存，以特色求发展，质量立校，活动育人“的理念，在学中研，在研中教，加快课堂教学改革，实现了教育教学工作的新跨越。各年级中考、八年级会考均取得了优异的成绩。

一、抓管理，精细管理见实效。

我校对各级部、各处室实施六条线管理（行政宣传中心、德育中心、后勤保障中心、教学质量中心、教科研中心、体育艺术中心），并建立起干部迎送制度、学生就餐陪餐制度、先期宿舍检查制度、干部值班制度、班级集体就餐制度等。“天天有检查、周周有汇总、月月有评比；校会、级部会、班会、小组会层层深入；全员管理、全程管理、全面管理，时间上不留盲点，空间上不留死角”成为我校今年精细管理的共识。我校抓班风，抓学风，抓校风，抓考风，对学生管理实施“六个强化”，即强化学生的入放学管理、强化学生就餐管理、强化学生安全意识、强化学生宿舍管理、强化学生路队管理、强化学生自习管理。“六个强化”带来了“六个变化”。学生自习课违纪现象少了、入放学拖沓现象少了、就餐浪费现象少了、宿舍内危险用品没了、走路不排队的少了、边缘区域里滞留的学生少了。

二、抓教学，“3443”课堂得到深化。

1.组织开展了“3443”生态课堂观察研究活动本学期，我校制定了《“3443”生态课堂观察研究活动实施方案》，规划了活动的三个层次，组建了八个活动小组，提出了具体措施和要求。活动以“模式引领示范带动全员参与深化课改”为主旨，通过各学科骨干教师的示范课、一人一堂优质课、青年教师汇报课的观察研究，让老师们在活动中研究、在研究中成长，引导和帮助各学科教师构建各具特色、优质高效的生态课堂。学校对每节“骨干教师示范课”进行录像并上传到教研网，作为教学资源供教师们研究参考。

2.组织开展了“3443”课堂听评演练活动。

教育教学经验。学校要求各教研组长及本学科教师全部参加，每听必评，领导干部分工包科，深入课堂，记录考勤，组织听评课，在每周五的学校办公会议上，汇报并交流一周来的听评课情况，提出整改建议，力促课改活动扎实有效。

3.思想品德课程促进“全员育人导师制”的实施。

我校成立了专门的思想品德课改领导小组，确立了“动之有型，行之有效”的思想品德课程课改革课题项目，结合“全员育人导师制“，展开学科育人。各年级根据每次质量检测成绩，动态形成导师包保对象，利用谈心、学科指导、心理疏导、师生活动等方式，扎实有效地开展全员育人导师制工作，使被包保学生取得了不同程度的进步。

国庆假期期间及之后，我校组织不同年级学生开展了以“爱护家园，从我做起”为主题的各类环保实践活动，并组织全校思品课教师开展了“一人一堂优质课”课堂教学竞赛活动。

三、抓教研，教学教研齐头并进。

1.举行了微课制作培训及作品点评活动。

为创新课堂教学方式，开发微课程资源，实践翻转课堂，我校举行了微课制作培训活动，教师们学习了微课程的构成要素，了解了微课程教学法的意义。培训通过案例说明了什么是微课、怎样制作微课及微课在翻转课堂的具体应用。教师们积极制作微课，并就有关问题和环节进行了探讨，进一步明确了微课创作的组成、步骤、录制方法、注意事项和评价标准。5月份，我校举行微课作品点评，指出了教师们微课作品的不足，解决了教师们心中的疑惑，为微课制作和翻转课堂奠定了基础。

2.开展“同课异构”展评活动。

为交流教学经验，促进教师自身业务素质提升，构建高效个性化课堂，我校开展了“同课异构个性化课堂”展评活动。教师们认真分析教材，分析学生，精心准备，运用先进的教育理念和教育智慧，同年级同学科教师之间进行同课异构个性化课堂教学设计。展示过程中，学校成立各科评委小组，严格按照优质课评比的规定及评分标准进行，整个展评活动始终坚持“公开、公平、公正”的原则。学校要求全体教师通过展评活动，互相学习、互相促进，融入自己新的理念、独特的观点，达到共同进步的效果。在本校同课异构的基础上，我校先后组织语文、历史、地理等学科老师赴石莱中学、放城中学、小协中学等兄弟学校进行校际同课异构等校际教研活动，有力地促进了我校学科建设，对于弱科促进工作起到了启发、推进的作用。

3.校本培训，破解难题。

常学生管理中存在的问题与大家进行了交流和探讨。要求进一步规范办学行为，全面落实“三级”课程，开全、开齐课程，开足课时。落实和规范教学常规，用好导教案，批好学生作业，备好每一节课，不断提升常规管理水平。六、七年级针对起始年级学生心理特点、认知能力和养成习惯等方面的问题，紧紧抓住小学初中衔接这一课题，组织召开家长会、学习方法指导会、学习经验交流会，指导、帮助起始年级学生从点滴做起、从现在做起，改变学习策略，适应初中学习生活，取得了良好的效果。在全市组织的期中考试中，六、七年级取得了综合排名全市第四、第五的好成绩，我校起始年级薄弱学科，成绩的取得是全体师生鼓足干劲，力争上游，争取取得更好成绩。七、八年级召开了课改动员会。各科备课组长，优秀班主任纷纷从上学期取得的成绩，吸取的教训；今学期学生的管理，课堂教学以及同科教师的教研等多方面做了典型发言。会议极大地调动了各位任课教师的课改热情和积极性，起到了很好的效果。

九年级针对学生基础差，成绩不理想的现状，积极召开各层次质量分析会，找差距，找方法，找增长点，力争扭转不利局面，为明年中考取得胜利奠定扎实基础。

4.校本研究成果突出。

在课题研究方面，我校的《有效教学、高效课堂》顺利结题，《教师积极心态的培养探究》获得省级课题立项，各学科在总结以往课题研究经验的基础上，在本学期都推出了新的课题，并着手开始研究，在我市重大课题研究方面，我校承担了《城镇化进程中教育资源优化配置的研究》子课题。校本课程《纸艺》接受新泰电视台采访反映良好，校本课程《管乐队》促进了我校音乐艺术教育。《书法》、《三棋》校本课程的开发受到学生欢迎，校本课程开发实施有力地促进了我校课程建设。

2014年市初中语文优质课评选活动、“新道德”主题班会评选活动、政治优质课、陈淑萍心理辅导专家报告会、泰安市“快乐汉字”书写大赛在我校举行。我校要求有关学科教师全程参与听课，其他教师听课不少于5节，并安排专人负责考勤，及时公示。我老师抓住学习观摩的大好机会竞相到现场观课学习。我校学生积极配合，踊跃参与，在小组合作探究、课堂配合等方面表现出色，赢得了评委和听课教师的一致好评，充分展现了我校学生良好的精神风貌。滕等老师在优质课评选中获一等奖，并被推荐参加泰安市优质课评选。

我校以市优质课评选活动为契机，进一步解放思想，提升境界，深入开展课堂教学改革活动，群策群力，突破学科教学瓶颈，为实现我校科学发展新跨越奠定了坚实的基础。

所有这些活动的举行，提升了我校的管理水平，开拓了教师们的视野，有效地促进了我校教学教研的深入展开。

四、抓活动，活动育人成效显著。

我校坚定不移地抓质量，促内涵，以特色谋发展，在抓好学生养成教育的同时，开展了丰富多彩的活动，10月份，我校以级部为单位举行了“拥抱青春，健康成长”青春期心理健康讲座。11月份，我校举行了以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读、手抄报比赛活动。我校的各项活动以社团为载体，以育人为目的，取得了明显的实效。

因地制宜开展活动，打造特色形成品牌。一是大力开展体育特色学校的创建工作。抓好女子篮球队伍的建设，并以此为抓手，推动学校篮球运动的广泛开展，使女子篮球成为学校的体育品牌，并多次在新泰市中小学生比赛中取得前三名的好成绩。

在加强音乐、美术课堂教学的同时，学校能抓住校园艺术节活动、各级各类参赛活动的有利契机，努力发展和提高学生的艺术才能，陶冶学生的艺术情趣。利用重大节日举办剪纸、绘画、书法、手工制作的多项活动，丰富学生课外文化生活。

五、存在的主要问题及解决措施。

一年来，我校在市教科研中心的正确指导下，在教育教学、教科研等方面的工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题，需要我们认真对待，积极行动，确保在未来一年中取得突破：

1、部分教师教研意识不强，在学科建设、课堂教学改革方面与兄弟学校相比存在差距，今后要进一步加大校本教研力度，多方面、多视角的开展校本培训和校本教研，使全体教师进一步更新观念、开阔视野。

2、班主任工作有待进一步加强。我校存在学生基础差、底子薄的不力条件，需要加大班级团队建设力度，形成讲“责任心、荣誉感、使命感“的学生团队，从根本上促进学生的全员发展、全面发展和终生发展。

3、依托信息化教学设备开展资源开发利用的广度和深度需要推进。在微课制作、信息技术与学科整合等方面要通过管理制度、奖惩机制等方面的完善进一步规范和引导。

二0一四年十二月。

教学视导汇报材料

为落实全县小学教学工作会议精神，全面贯彻教育方针，全面推进自主教育，深入推进课堂教学改革，促进我校教育教学工作管理水平和教育教学质量的提升，按照县教育局《关于对全县中小学进行教学综合视导评估的通知》（西教函｛20xx｝94号）文件要求，我校组织专班，对照检查细则，对我校教学工作进行全面自查。现将自查情况汇报如下：

景阳乡中心小学始建于1931年，位于景阳乡大兰河畔，占地面积14428平米，建筑面积5025平米，是一所六年制完全小学。学校现有学生710名，共有16个教学班，34名。在各级政府、教育主管部门和社会各界的关注、关心、支持下，学校办学条件将得到逐步改善，教育教学质量也稳步提升，成为景阳教育的窗口学校。

1、随着自主教育改革在我校如火如荼的开展，我校的高校课堂构建工作成绩喜人。近三年来共有五个学科的多名教师在县级说、讲课竞赛活动中荣获一、二等奖，我校青年教师黄元双在十堰市开展的“课内比教学”活动中荣获二等奖。

2、在上级教育部门和各级党委政府的指导和帮助下，我校的办学条件逐步改善。学校新建了生活楼、综合楼，标准化的运动场建设也在积极筹备中，学校办学条件的改善为教育教学水平的提高提供了强有力的保障。近几年，我校先后获得“市级文明单位”、“县级先进单位”、景阳乡“先进单位”等多项荣誉称号，学校在20xx年顺利通过“普通话示范学校”创建、平安校园创建、绿色校园创建等多项创建工作，在县教育局、中心学校的正确领导下，学校各项工作顺利开展，得到了上级教育主管部门的肯定，赢得了社会各界的一致好评。

3、养成教育有序开展，学生养成了良好的学习习惯和行为习惯。我们秉承“成人、成才、成功”的校训，脚踏实地，将文明礼仪教育渗透在校园的每一个角落；班级自主管理理念之“花”盛开在每位教职工的心中；课外兴趣小组（开设有乒乓球、绘画、踢毽子、象棋等十多个兴趣活动）悄无声息的走进每一位学生的生活，成为他们校园生活不可或缺的一部分，素质教育已落地生根。

（一）、完善管理机制，提高管理水平

凝聚力和战斗力。学校从自身实际出发制订了适合学校发展的工作计划，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。

（二）、规范办学行为，健全管理制度

我校全面贯彻落实新课程计划，开齐、开足每一门课程，每一学科能按教学计划落实；严格执行学生作息时间表，控制学生在校时间；关注学生身心健康，积极利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动，把学生阳光运动每天一小时落到实处。让学生全面发展，使每一位学生都得到发展的思想理念在教育教学工作中彰显。

（三）、抓好教学常规，构建高效课堂

“教学质量是学校工作的生命线，是学校工作的核心”。我校特别重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。

1、备课方面：我们在集体备课的基础上，认真做好导学案的修改和反思工作，各教研组认真做好检查工作，并定期向教务处反馈检查情况。以此促进教师及时修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。学校还通过开展教师业务论坛和专题教研活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，促进教学质量的提高。

2、课堂教学方面：首先，“推门听课”不留情。学校成立以校长为组长，学科带头人、教学能手、骨干教师为成员的工作小组，课前不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。其次，“师徒结对”促发展。学校持续发挥骨干教师帮扶活动，每月师父上一节示范课，徒弟上四节研讨课，学期末师父指导徒弟上一节优质课。最后，“课堂大比武”显水平。通过活动的开展，让教师在课堂教学中大显身手，相互之间找差距、促成长。

3、校本教研方面：学校坚持"走出去，请进来"的原则，全面开展教师培训活动。学校鼓励青年教师多看、多听、多学，通过“走出去”听各级各类教师的展评课，还将“名师”请进我校的课堂，为我校教师引路。此外，学校还开展了丰富多彩的课题研究活动。作为一所农村小学，学校以教研组为主阵地，以课题研究为主要形式，促进教师发展。一年来，学校启动了《经典诵读 传承文明》课题，在研究中，锻炼了我们的教师队伍，培养了教师的团结合作精神。

（四）、创建书香校园，凸显办学特色

各种小景点无声地散发浓浓书香，凸显特色亮点。

2、创新科研方式，让诵读成为习惯。每天早晨上课的课前十分钟以班级为单位诵读经典，教务处每天落实检查；课间操后以校为单位开展经典诵读活动，本学期课间操背《三字经》。学校定期举行诵读比赛，人人都参加、班班有特色，彰显了班级文化建设。

1、个别教师教学能力还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，对学生学习方法的指导需要加强。

2、部分教师的信息技术意识、使用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。

3、师资水平有待提高。由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然近几年为我校补充了大量青年教师，但总体还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，青年教师的成长需要专业发展制度作保障。

4、学生来源复杂，学生成绩不均匀，教师课堂效率不高。

1、加强教师队伍建设，提高教师队伍整体水平。从教师的职业道德、教书育人，教师的基本技能、现代教育技术等方面提高思想文化水平。

2、进一步加强教育教学管理，抓好学生思想道德建设和良好习惯养成，提高教师课堂教学水平，转变教育教学观念，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。

3、进一步树立服务意识，加强学校现代教育技术建设，特别是学校硬件建设；继续改善办学条件与环境，为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。

4、继续推进学校各项改革，积极创建现代学校管理制度，创人民满意的学校。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学校管理工作，任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。另一方面以校本教研和提高课堂教学效率为重点，齐心协力，务实创新，使教学工作再上新台阶，再创新辉煌。

年教学视导学校汇报材料

教研是教育教学质量的支撑。不坚持教研的教师终究是没有思想的教书匠，不注重教研的学校必定是没有品质的加工厂。在教育改革的大环境下，几乎所有学校和教师都在大兴教研之风，但应景式教研、应付式教研、被动式教研、浅表式教研、功利式教研等混杂其中，严重制约了教育教学的发展。作为一所农村学校，我们詹店中学坚持科研强校的传统不变，信心不减，切实做到了变被动教研为自觉教研，变浅层教研为深度教研，变随机教研为主题教研，变单层教研为分层教研，变常规教研为课题教研，初步形成了良好的教育教学教研生态。

一、以德促教，激活发展内需，永葆教研热情。

教研是一辈子的事，不是一阵子的事。年轻教师不会教研，中年教师不屑教研，老年教师不愿教研，教研并没有成为大部分教师发展的内在需求和自觉行为。为了让教研进入状态，成为常态，我校把教师是否长期坚持教研作为师德师风考核的重要指标，凡是不遵循教育规律和学生成长规律、不赞成课程改革和课堂改革、不参与校本教研、不注重个人研修、不完成教研任务等行为均属于师德缺失的表现。每学期开始，所有教师都要签订教学责任状和承诺书，明确教研职责，每学期中间，我校都要开展学生评教活动，让学生给教师教研打分，每学期末，所有教师都要写教研总结反思，查找教研不足。在每师德考核中，我校严格按新时代“四有”教师标准，把教师教研成果作为是否有“扎实学识”重要依据，把争做科研型教师作为教书育人的最高境界。到目前为止，我校有湖北省特级教师一名，黄冈市学术（学科）带头人5人，黄冈市、红安县骨干教师8人，他们都是把教研作为一种品质而矢志不渝，他们的示范引领让我校教育科研充满活力，绽放魅力，学校先后被评为部级、省市县级教科研先进单位。

二、以管促训，夯实教学环节，遵守教研规范。

备教辅批查等教学环节是教师的日常工作，年复一年，不少教师会因重复的工作而倦怠，教学环节大打折扣。如一年备课管几年，一种教法用到底，辅导学生没实效，作业批改为检查。如何通过教学管理来优化教学环节，提升教学水平，把教研渗透到教学过程中的每一步是不二选择。我校坚持用完善的教研制度来规范教学环节。学校关于校本研修的制度已成系列化，如《常规教学教研管理制度》、《课题研究管理制度》、《课堂改革管理制度》、《传帮带管理制度》、《绩效考核管理制度》等，特别是在落实这些制度的过程中，我们及时根据教育改革的新要求和学校面临的新问题，坚持做到两年一大调，一年一小调，半年一微调，始终保持校本研修的稳定性和新鲜感。在“备”上，我校推行集体备课，先研后备，坚持纸质备课，不鼓励电子备课。在“教”上，我校力推有效课堂，先学后教，开放课堂，推门听课。在“辅”上，我校聚焦学困生转化，先立德后培智，抓两头促中间，关注每一个学生的全面发展。在“批”上，我校要求作业批改人性化，先看亮点后找问题，力求作业训练减负不减效。在“查”上，我校坚持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏补缺，即查即改。

三、以点促面，加强队伍建设，打造教研梯队。

农村学校教师成长空间较窄，优秀教师流失现象较严重。近五年来，我校进城的骨干教师超过30人，但学校的教学质量丝毫没有收到影响，这完全得益于我们在校本研修中大力推行同行互助的人才培养机制。面对越来越多的新机制教师，我们为他们量身定制了“三年打通关、六年成骨干、十年当名师”成长计划，通过“青蓝”工程落实传帮带，以老带新，指导教师从备课、上课、辅导、批改、命题、阅卷、课改、课题等方面对年轻教师进行全方位指导，不断淬炼年轻教师的教研能力。针对教师老龄化日益加剧的现象，我们狠抓落实信息技术提升工程，发挥青年教师的优势，以新促老，让现代化的教学手段助推老年教师的课堂效率。我校定期举行各种教学比武活动，通过新进教师讲过关课、骨干教师讲示范课、外出学习教师讲汇报课、疑难内容讲研讨课，用赛课促全员晒课，营造天天有人讲、人人都想讲、课课都能讲的教研氛围。在校本教研中，我们已建立了骨干教师先飞、师徒结对双飞、全体教师齐飞的发展模式，始终保持了教研队伍结构合理、教研储备后继有人的良性循环态势。

四、以课促课，开展课题研究，提升教研品味。

用课程促课堂，用课改促课题，这是我校提高教研品质的一贯做法。在开齐课程开足课时的基础上如何开好课程用好课时，课堂改革是关键。我们倡导学—展—点—练的共生课堂模式行之有效。课题研究是实现由“教书匠”向科研型教师转变的必由之路。一是积极申报课题，近十年来，我们先后完成了省级课题“语文综合阅读”、部级课题“综合实践活动”、市级课题“优化课堂教学模式”、市级课题“基于学科背景的综合实践活动”的实验研究，省级课题“学困生转化与策略的研究”，学校先后被评为课题研究全国先进实验学校、湖北省课题研究先进学校、黄冈市课题研究先进学校，二是主动生成课题，自觉把教育教学中发现的困惑当作校本课题来研究。三是倡导微型课题。对一节课的评议，对一个考点的探究，对一种题型的解答，对一套试卷的分析，对某种现象的观察，对一般规律的总结，不限人数、不限时间、不限地点，知无不言言无不尽，微型课题的“短平快”的特性让我校每位教师有话语权，有成就感,从而形成了人人有课题，个个搞科研的局面。

五、以改促效，紧跟时代步伐，彰显教研创新。

教育改革永远在路上。面对新时代新问题，改革创新是教研的主旋律。如优秀教师的流失、留守学生的增多、学困生的转化、八年级现象、教师职称评定、教育评价方式的变化、学生心理健康等问题无一不是要通过创新思维才能破解的。特别是在五项管理、课后服务、双减政策的大形势下，我们学校主动作为，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推进五项管理，用学生分组、教师分工、时间分段、风险分担的方式推进课后服务，用内外联动、家校合作的方式推进双减工作。我们教研创新总体原则是在守正的条件下创新，绝不标新立异，是在立足校本的条件下创新，不唯模式唯实效。

市小学语文教学教研视导汇报材料

xx小学现有24个教学班，1200名在校学生，63名专任教师。一年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实局各项工作计划的要求，着眼于学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。现对落实教研室工作计划情况汇报如下：

一、教学管理，以规范谋发展。

（一）明确办学思想，强化管理理念。

学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，实施了“养成教育为先，愉快学习为主”的教育策略，完善了“高度决策，稳步运行，管理过程”的运行模式，确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念，进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风，“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风，“勤学、乐学、会学”的学风，实现“好身体、好习惯、有方法、有特长”的育人目标，着眼孩子的未来，关注每位孩子的健康成长，促进了学校实现可持续发展。

（二）规范管理，优化管理过程。

（1）率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制，科室主任负责制，班主任负责制。执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，以亲和力和人性化措施调动教师积极性，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展。领导班子人人兼课，杨爱明副主任担任六年级一个班的数学，工作任务重，班级教务两头跑，上学期统测中取得了全区第一名的优异成绩，为老师们做出了表率。

（2）建章立制，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，在多方征求意见的基础上，形成了《工业街小学教师上岗若干规定》、《工业街小学班级管理制度》、《工业街小学学生管理制度》，对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，()促使师生从维护集体利益出发，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校园时时处于一种有序的状态。

（3）家校联动，民主管理。学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。另外，我们在每个学期初都要聘请各级的专家、学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。

（4）教学管理，有条不紊。

加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。

提高备课实效。备足课时，备优质课，备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。一年来，我们加强课前研究，领导责任到人，每周定时间，将教研活动落到实处。

优化课堂教学。在提高教学效率上下功夫。我们摸索出了“课前参与――课中研讨――课后延伸”三段式的教学思路，实现了轻负担高质量。

科学布置作业。学生作业精心设计，分层布置，同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性，充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量，一二三年级布置口头或实践性家庭作业，四五六年级作业量在30分钟左右。

测评工作重过程，重结果。查找问题，调整思路，整体推进；讲评、辅导，办求省时高效。在校时间短，且每周二四两节课后进行“社团”活动，可利用教学时间在不断地缩减，但减时不减质，得益于常规工作扎实有效。

二、课程建设，打造特色品牌。

严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量，减轻学生负担。延长大课间时间到45分钟，增强学生的身体素质。

构建特色的校本课程。我校研发的社团课，得到了各级领导的高度认可。课程随着学生的需求不断发展，除手工、书法、动手实验、围棋等传统的课程外，还新增了跆拳道、茶艺、多米诺、老游戏、心理发展等深受学生喜爱的课程，本学期共开设了23门。每周二、四活动两次，每次40分钟。丰富多彩的课程，不但提升了学生多方面的素质，而且减轻了家长的负担。撰写的《校本课程实施方案》在区小学优秀校本课程实施方案评选择中获二等奖。

三、教学研究，向纵深推进。

课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，我校认真落实教研室提出的“五个要让”及“三讲三不讲”,强化教师教的“有效”,学生学的“高效”.老师放开了手脚，学生在课堂上呈现出了活力，能力得到了发展。

学校都很重视校本教研工作。但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的.教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”,因而也更具实效性。

以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。本学期，我们的“教改大课堂”研讨活动主题确定为“我的教学艺术展示”,语文、数学、英语每位教师一节公开课。老师执教30分钟，五六分钟的教师自评，四五分钟的主管领导点评。课后将课堂实录制成光盘供老师研讨。这种“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，以新课程研究为导向，以教育教学中发现的问题为研究对象。促进了教师专业的提升。

四、教师队伍，常抓不懈。

我校秉承“用爱心平等交流，用智慧研读教材，让教育成为艺术”的教师专业发展理念，通过导师帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（习近平总书记提出）的学习型教师队伍。学校每年为每位教师订阅一种教学杂志，并不定期召开读书汇报会，巩固读书成果。

最是书香能致远。一年中，我校教师在各科各级各类比赛中屡获殊荣。王xx、高xx、吕xx、叶xx两位老师在宣化区小学语文、数学教师技能大赛活动中分获一二三等奖；王xx、曹xx在区教师基本功比赛中二三等奖；栗xx在市数学说课比赛中获二等奖；苏xx、李xx、栗xx、曹xx、叶xx、戴xx在区说课比赛中获二三等奖；李xx在区研说教材现场展示活动中获一等奖。

五、教育科研，稳步扎实。

我校现有省级立项课题一个，由郭xx主持的《基于学校的小学教师培训的研究》，正是进行中期汇报。阶段性成果《做实小课题研究，促教师专业发展》发表在《xx教育》第11期综合版上。

六、评价研究，彰显成效。

1、改革作业评价。我们以作业布批要求为切入点，提高评价的实效性，切实减轻学生作业负担，激发学生认真作业的热情，进而提高学习质量。通过过程性评价、中期评价及期末总评的三级评价方式，全面客观地反映学生作业水平。

2、建立学生“我的成长记录册”.记录册里收录着学生的好作业、好字、获奖证书、照片等等。为学生留住童年，深受学生及家长的喜爱。

3、学生活动精彩纷呈。定期召开体育节、艺术节和读书节，为学有所长的学生提供交流学习的平台。同时，充分利用学校丰富的藏书，积极开展“40分钟全校静读”、“校园读书节”等，力争使每个学生成为真正的“读书人”.活动中，学生兴趣得到培养，能力得到提高，心智得到发展，促进了学生全面而有个性的发展。

4、学生综合素质不断提升。刘xx在xx省中小学生“生态文明”知识竞赛中获小学组二等奖，姚xx等8人获优秀奖；肖xx、吴xx的作品在张家口市“东方中学杯”小学生“奇思妙想”大赛中获三等奖；池xx等4人获区第二届英语阅读与写作比赛一等奖；蒋xx等五人在中小学爱粮节粮征文中获二三等奖；苗xx等2人获区智力运动会围棋第五名；李xx等等4人在区书法大赛中获三等奖及优秀奖；赵xx等6人在区数学与生活作品征集活动中获二等奖。

七、我们的问题。

一所好的学校，不在于它有多少“大楼”,而在于有多少“大师”.一花独放不是春，百花齐放春满园。我们的老师很优秀，但层次不够。这与领导有直接的关系，也是我们今后努力的方向。

以上汇报如有不妥，敬请批评指正。

2011月13日。

小学教学工作汇报材料

xx县xx第三小学位于县城中心，是一所国办全日制小学。学校始建于1992年，占地24.2亩，建筑面积xxxx平方米。学校现有在校生xxxx人，设xx个教学班，共有教职工xx人，其中专任教师xx人。专任教师中具有专科及以上学历教师人，占%（小学高级教师人，占%，小学一级教师人，占%，专任教师学历达标率100%。）。

长期以来，学校一直以“营造一流的教学环境、配备一流的教学设施、打造一流的师资队伍、争创一流的教育质量”为目标，在“以人为本、科研兴校”的工作原则指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，不断提高教师素质，努力提升教学水平，逐步完善教学评价机制，取得了较好地办学效益。

近年来，学校先后荣获全国爱国主义读书活动二等奖”“省优秀家长学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、““市德育示范校”、“市爱国卫生运动先进集体”、“市语言文字工作先进集体”“市燕赵少年读书活动组织奖”等荣誉称号。

（一）规范教学管理，夯实常规基础。

1、管理能力强。我校设正副校长4人，教导处正副主任3人，总务副主任2人，大队辅导员1人。学校领导班子是一支既有开拓进取精神，又有扎实稳重特点的中、青相结合的教学管理队伍（最大年龄46岁，最小30岁），10人全部为小学高级教师，全部为大专以上学历，均来自教学第一线，具有多年的教学经验和较扎实的教学研究能力，具备勤于学习、勇于进取的品质，确保了学校教学工作良性发展。

学校执行“每周一次行政碰头会”。校领导一直坚持每学期至少做一次专题讲座，每周都参加教研活动，确保了学校教学过程中出现问题能够及时解决，学校管理工作及时完善。学校一直注重把教科研工作与新课程改革相结合，强调通过课题研究，带动学校整体教学水平的提高和教师自身素质的提升。校领导积极参与课题研究，并在工作中发挥“领头雁”的作用。

2、办学目标明。学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持德育为首，扎实推进素质教育的工作原则，努力形成学习型教师群体，培养发展型学生。日常教学工作中，能够以新一轮课程改革为指导，按照国家和地方规定结合学校实际情况，开全三级课程，构建“教、学、研”一体化的校本研修制度，多途径提高教师专业水平和教育教学质量。

3、管理机制新。学校在全面完善教职工工作激励机制的同时，强化校务公开，坚持教代会制度，创设出了能够发挥教师个人才能、展示教师个人特长的工作环境，在全校营造出了人文关怀、和谐共进的良好氛围。

在教学管理方面，学校充分发挥教导处、年级组的管理职能，使教学工作更贴近实际，使集体智慧更能充分发挥。学校也制定了涉及教学方方面面的管理制度，涵盖了全校各级各类人员职责、教学各项工作考核标准以及对教学行为各个环节的要求等等内容，使各项教学工作都做到了有章可循。

4、教务管理细。在“向常规管理要质量”的理念指导下，我们要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路；要求教师努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在40分钟的课堂上”。学校专门制定了《教学检查制度》、《教师集体备课制度》、《教师听、评课制度》、《教师教学评估制度》等一系列规章制度，立足过程，对备课、作业量、作业批改、在校时间、学生成绩的测评等工作都提出了非常具体而又切实可行的要求。由教导处及时收集资料，科学整理归档。学校每学期都要就教学工作进行多项检查、分析，对教师教学行为进行随机评价和适时指导。学校专用教室和设备的管理基本做到了规范化，学校图书室、实验室等专用教室都有专人负责，都能充分利用。

2、探索教师评价。日常教学中，采取教研组预约听课、领导推门听课等不同方式，及时了解老师的授课情况和授课能力，从作业的数量、质量、教师批改的准确率、学生错题的修改率，以及教师对教材挖掘的深浅、重点和难点的捕捉，涉及教师教学全过程、全方位，每年一次，结果通报全校，与教师自评、小组评定、学生及家长评定一起，形成教师评价的依据和标准。

3、多元学生评价。建立了促进学生全面发展的评价体系，努力实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。除期末考试，学生语、数、英举行笔试外，为防止一张试卷定成绩，我校一直进行考试学科和阶段专项能力测评，每学期末都要进行综合测评，评定出等级后，与主要学科笔试成绩一同登入学生素质成长手册及家长通知书。让每个学生看到了自己的优势，培养了学生的自信，促进所有学生共同进步。

4、创新命题研究。为使学生评价做得更好，教导处在每个学期初都要组织全体教师反复学习新课标，进一步理解新课程的培养目标，考试命题和作业命题都体现激励性、趣味性、整合性，加强以课程标准为基础，培养学生能力为核心的命题研究，深浅有梯度，不出偏题、怪题，从而更好的发挥考试结果对改进教学工作的反馈和指导作用，有效促进学生的全面发展。

存在的主要问题：

1、教学评价工作还处于起步阶段，期待研究完善，比如，校本研修工作缺乏系统性，校本课程的研发不够深入，学生评价方式还比较单一。

2、学校班容量相对较大，给教育教学管理工作带来诸多困难，一定程度制约了课堂教学改革。

3、师资力量不均衡，部分学科专业教师相对缺乏，教师个人教学能力差别较大。部分教师教学经验多，借鉴模仿多，创新少，还未形成个人特色。

整改设想：

1、从教师队伍和教学实际工作出发，积极学习、借鉴名校做法，逐步建立科学规范的评价制度，不断探索，把校本课程的研发和学生评价工作作为学校的一项重要研究课题来抓。

2、严格控制招生数量，逐步降低班容量，保障课堂教学改革顺利实施，加快学校规范化发展速度。

3、继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新。

总之，在不懈地努力下，我校在教学评估工作方面做了一些积极的探索，在教育教学工作中取得了一定成绩，但距离省评估标准还有很大差距。今后，我们必将以此次评估为契机，不断改进教学工作，进一步规范管理，真正达到提高教师专业技能，提高学生综合素质，提高学校办学质量的目的。在此，也真诚地希望各位领导、各位专家给我们留下更多的意见建议，给我们以更多的指导，以便促进我校更快、更好地发展。