作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
角色游戏娃娃家来客人了教案中班篇一
学习按不同特征(肯定或否定特征)进行三次逐级分类;培养思维的多角度性。
《娃娃脸》幻灯片1张(no.93),如图示;几何图形拼板(同图中个形状)各组1份,《娃娃脸》逐级分类练习图纸(见练习册no.11)幼儿每个1张,彩色笔。
(一)找不同
放《娃娃脸》幻灯片,让幼儿观察比较:这些图形娃娃的脸有些什么不同呢?(大小不同、肤色不同、脸形不同)如按脸的大小或肤色或脸形分类,分别是几个呢?让幼儿分类数数(大脸:6个、小脸:6个;红脸:4个、黄脸:4个,绿脸:4个,圆脸:6个,方脸:6个)。
(二)找相同
每组幼儿将几何图形板合作进行分类,分类要求是:先按大的和小的分,然后按圆的和方的分,再按黄的'和不是黄的分。
(三)添进去
幼儿各自在《娃娃脸》图纸上按分类标志检查各级分类图中,少了谁,补画上去。
(一)可视不同幼儿接受水平掌握分类次数,对进行三次分类有难度的幼儿完成到二次分类。
(二)小组合作用图形拼板分类是要注意鼓励每个幼儿都投入,并在分好后请各组推幼儿说说逐次分类的结果。
(三)几何图形片可选自《儿童数形宝盒》
娃娃脸
活动目标:
1、了解纸杯娃娃的基本构造。
2、知道纸杯娃娃的制作方法,并能简单地设计制作。
3、在活动中增强与他人合作交流的能力,培养动手动脑的实践能力。
一次性纸杯若干,剪刀,彩笔,双面胶,彩纸,篮子。
一、交流信息,引入课题。
一次性纸杯的使用及处理方法。
二、创设情境,揭示课题。
1、教师出示纸杯:纸杯伤心地哭了,原来主人用它喝完茶,说它没用处就随手扔掉了。小朋友快来帮它想想办法吧!
2、幼儿讨论,开阔思路。
3、揭示课题,请幼儿看课件《纸杯娃娃》。
三、表达交流,自主设计。
1、教师出示范例《纸杯娃娃》,讲解制作方法。
2、幼儿自主设计,装饰纸杯娃娃。
(1)提醒幼儿使用剪刀要注意安全。
(2)让幼儿自觉把垃圾放入篮子里。
四、幼儿展示作品,教师点评。
延伸:《找朋友》游戏引导幼儿帮自己的纸杯娃娃找朋友,在快乐的音乐声中离开活动室。
角色游戏娃娃家来客人了教案中班篇二
1、在已有各种水果绘画经验的基础上,能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
2、大胆作画,感受绘画的乐趣,以和发挥想象。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、课件卡纸油画棒
2、幼儿已有几种水果的绘画经验,且幼儿也认识了很多水果。
利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
幼儿大胆想像各种水果的形象,进行做画
一、导入活动,引起幼儿绘画兴趣。
1、故事导入:水果王国住着很多水果娃娃,我们一起来看看都有那些水果娃娃。
2、水果王国被老鼠知道了,老鼠要来偷吃水果,请你们帮它们想个好方法把老鼠赶走吗?
二、出示范画,引导小朋友欣赏作品
1、出示范画,引导小朋友欣赏作品
(逐一的欣赏作品,看看各种水果是怎样拼接表示头像)
2、师生一起讨论如何表示水果头像,说说:你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好,还可以提示注意颜色的搭配,并且还可以用水果切开的漂亮图案,如西瓜,橘子等。)
3、教师可根据幼儿的回答,教师边说边进行绘画示范。
三、交待绘画要求,幼儿操作,教师指导。
(1)鼓励幼儿表示出与他人不同的水果头像
(2)教师交待绘画要求,提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰水果头像。
(4)协助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行装饰。
四、总结评价,结束活动。
展示水果头像,让幼儿说说:你最喜欢的水果头像,并说出原因。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的`想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
角色游戏娃娃家来客人了教案中班篇三
1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;
2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。
教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;
教师观察:
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
1、让个别幼儿介绍今天自己的.新发现;并给予肯定和鼓励;
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
小班的幼儿好模仿,已经具有了初步的主体意识,他们渴望像成人那样参加各种活动,他们会在假想的情景下反映真实生活,而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活,所以,小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望,并可以使幼儿游戏活动更有目的,增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多,看见别人玩什么,自己也玩什么,看见别人有什么自己就想要什么,所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多,而相同的玩具数量要充足。
再有,小朋友的能力之间存在一定的差异,要把能力好的和能力差的搭配起来,让他们互相带动和感染,共同感受游戏的快乐。
角色游戏娃娃家来客人了教案中班篇四
1、通过娃娃家的各个区域培养幼儿的`动手能力、语言能力和想象力。
2、让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。
1、幼儿自选角色,装扮就位;
2、请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客;
超市——幼儿可扮演超市促销员、收银员,客人可去购物;
糖果加工厂——加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工;
娃娃书屋——幼儿可扮演图书管理员,客人可以去看书;
教师和幼儿一起评出今天的“娃娃之星”。
角色游戏娃娃家来客人了教案中班篇五
家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验,整个主题活动将以游戏的方式进行,将教材中的多个活动点,安排进各种区域内容中,而这些区域将以家的形式表现出来,满足小班孩子的装扮兴趣,在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导,了解每个孩子的需要,亲近每个孩子。
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是:了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下,我们班创设了打扮爸爸妈妈,和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果,让幼儿也和爸爸妈妈分享,目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景,在孩子活动过程中,同时也培养孩子关爱父母的情感。
1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家,让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为,体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。
2、亲亲热热一家人:将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上,让幼儿在游戏和休息的.时候看看说说,消除幼儿的入园焦虑。
3、在角区游戏中创设和主题相关的内容:
(1)动手区:帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。
(2)生活区:帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。
(3)语言区:投放家庭中相关事物和成员的图片或照片,让孩子看看说说。
(4)建构区:我爱我家。
一、生活活动:
活动一《点名》
活动目标:
帮助幼儿发展语言,并熟悉班中幼儿的名字。
活动指导:
方法一:当老师点到某位幼儿的名字时,他站立起来,招手大声说:我来了,大家好!其他幼儿则一起说:某某,你好!方法二:当老师点到某位幼儿的名字时,课随机问问他:你的好朋友是谁呀?坐在你旁边的朋友是谁呀?方法三:当点名结束后,老师可以问问今天谁没有来?等问题,引发幼儿关心自己的朋友。
日常活动:教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
活动二《宝宝学吃饭》
教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法,能坐定进食,养成良好的进餐习惯。
活动指导:
1、用图片,讲述,演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法,引起幼儿想要自己进餐的愿望。
2、幼儿一起谈谈:图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确?
3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。
4、请小朋友到桌子前看看,幼儿说说谁进餐的姿势。
二、运动活动:
活动一《糖宝宝》
活动目标:练习翻滚的动作,感受游戏的乐趣。
活动准备:
小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程:
1、热身运动:学习开飞机的动作。
2、教师介绍游戏规则,引起幼儿的兴趣。
3、幼儿扮演糖宝宝,教师扮演工人叔叔,糖宝宝四散在各处,当叔叔说:机器一开,骨碌骨碌,糖宝宝出来了。幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。
4、引导幼儿做各种不同的动作。