2023年学生的个人简历(精选5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生的个人简历篇一

辛颖

2011.06

小学生感恩教育成果及案例分析

是十二五规划的第一年。开学初，学校根据德育十二五规划，把关心学生的全面发展，促进学生的健康成长作为教育目标，以德育教育为主阵地，以课堂教学为主渠道，密切家校联系，充分利用教学资源，积极开展“感恩在心、感恩父母”系列德育活动，努力为学生的成长创设良好的环境。

作为班主任，我不但组织学生参加了学校的各项活动，而且根据本班情况开展了一系列感恩教育活动。

一、积极宣传，树立学生的感恩意识

在实施感恩教育活动中，我从宣传教育转变思想入手，教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢父母、感谢老师、感谢他人。

1、及时制订感恩教育活动方案。

2、全员发动，向学生宣读《感恩教育倡议书》，。

3、张贴标语、悬挂条幅进行宣传，如“感恩，不仅是一种美德，更是一种责任”、“知恩于心，感恩于行”等。

4、向学生播放和推荐感恩歌曲、诗文。如歌曲：《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《春天的故事》、《常回家看看》等，诗文如《游子吟》、《弟子规》《百孝篇》等。

5、利用讲故事、班队会、结合语文书上的课文等全方位多层次地进行感恩教育的宣传。

6、围绕“感恩在心、感恩父母”主题召开了班会，让学生知道什么是感恩。

二、认真组织，在活动中加强感恩教育

感恩教育重在活动，在活动中树立学生的感恩意识。

1、开展了“感谢父母养育我”活动。一是组织学生开展“算算亲情帐，感知父母恩”的主题班会。二是布置爱心家庭作业：每天至少为家里做一件力所能及的家务，如：打扫卫生、洗碗、叠被、整理房间等。做一件令父母感动的事，如：为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚。在母亲节和父亲节向父母说一声“谢谢”，道一声“辛苦了”，送一句温馨的祝福，记住并祝贺父母的生日。

2、开展了“感谢老师教育我”活动。一是班级开展“我和我的老师”讲故事活动。二是开展“尊师重教活动”：使每个学生都会讲文明礼貌用语，见到老师主动问好、行礼。要求每个学生以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》来规范自己的行为。

3、开展了“感谢同学帮助我”活动。召开了一次以“牵手同学、共同进步”为中心的主题班会活动，倡导同学之间相互帮助，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学间的友谊。

4、开展“感谢社会关爱我”活动。开展爱祖国、爱人民、爱社会的系列教育活动，让学生知道现在的幸福生活来之不易，应该更加努力，勤奋读书，将来更好地回报社会。

5、开展“感谢自然赐予我”活动。结合实际，开展热爱自然，保护环境的活动，增强了学生的环保意识。

6、利用节假日、纪念日开展各项活动。如清明节祭扫、缅怀革命先烈活动，庆祝中国共产党建党__周年合唱、演讲、讲故事比赛，激发学生爱国、爱党、爱家的情感。

7、大力实施校本课程——经典诵读。以“读经典，做感恩人”为主题，通过班队活动、师生参与以及家校互动等多种途径和形式，提高学生的感恩意识。一是把经典诵读排进课程表，每周开设一节国学经典诵读课，主要内容有《弟子规》、《三字经》、《百孝篇》、《千字文》、《增广贤文》、唐诗宋词。灵活引导学生进行经典吟诵、演讲、唱读等亲近经典活动。为巩固课堂教学效果，我还倡导见缝插针、积少成多的诵读方法，做到四个一(一诵、一听、一看、一写)。“一诵”是充分利用每天课前三分钟，开展“课前一吟”活动。“一听”是在每节课后的2—3分钟时间，让尖子生朗读《三字经》、《弟子规》、《百孝篇》、《千字文》中简短易记的经典名句，让学生在轻松自然、毫无负担的情况下感受经典，达到耳熟能详的效果。“一看”是通过出宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文、名篇经典，且在黑板的一角，每周都会摘抄一首古诗，让学生在有意、无意之中将古诗文记住。“一写”是让学生把教过的诗文经典用笔记本抄下来，以巩固所学知识，同时受到教育。

三、家校联袂，形成合力，构建感恩网络。

通过给家长的一封信、家校联系卡，加强与家庭的联系，达成共识，整合资源，形成教育合力。家长们对感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合感恩教育活动。我还大力营造感恩教育氛围。一是在网上下载《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》等感恩电影让学生观看，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。二是组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章，讲述感恩故事等等。三是全面铺开“亲子阅读活动”，积极引导家长与孩子“共读一本国学经典，同享一份天伦之乐”，增强了家长与孩子的亲子情趣，使家庭更加和谐。四是老师、家长利用手机进行沟通交流，共同对孩子进行感恩教育，形成家校教育合力。

小学生感恩教育典型案例分析

一、案例现象：

205月，学校开展“感恩”教育活动，要求每个班级开展一次以“感恩”为主题的班队会活动。对学生进行感恩教育。为此课下我精心准备了材料。

着孩子们脸上那种茫然的神情，我心中不免有些激动。微笑着说：“我们每天都在妈妈的爱中长大，同学们谁来说说你的妈妈是怎样爱你的?妈妈做的哪些事让你感动?”

我以为听完我的话，学生会有很多话来说，出乎意料的是孩子们的脸上居然出现了一脸茫然的神情，甚至有些孩子说，没觉得有什么感动的地方。我大惊，接着循循善诱道：“你们看，妈妈每天那么忙，还要给你们洗衣服，做营养丰富的食物，你生病了还要衣不解带地在旁边照顾你，爸爸在外面挣钱养家，顶着各种压力，多不容易啊!他们多爱你们呀„„”

不想有学生漠然地说，他们做的都是应该的，照顾我们是他们的责任，等我以后长大了，做了爸爸妈妈肯定也会像他们这样啊。难道这就是爱吗?那样的话，爱也太平淡了吧，哪有伟大之处啊!听着学生这样的话，令我震惊!

我慢慢启发学生，教育孩子们。最后我让学生来说说平日里父母做了哪些让你感动的事，结果不尽人意。学生说的不外乎是自己生病时父母照顾自己啊，过年过节给自己买新衣服啊，但却缺少真实和细腻。想到平日里家长打电话也对我倾诉过孩子不懂家长的辛苦，不知道感恩，还一天到晚抱怨家长这做的不好，那做的不对。

看着孩子们逐渐丧失了“感动”功能，不由得引起我的担忧。

二、诊断与分析：

“感恩”，其实就是让孩子学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。而如今的孩子面对亲人的爱护，朋友的关心，老师的关怀，陌生人的帮助，仿佛和自己没有丝毫的关联，或者认为这些本来就是应该赋予他的，一切都是顺理成章的。在很多学生的情感世界里，“感恩”已经成为一个盲区。而造成这种现象，经过调查研究，究其原因我认为有以下几点：

(一)缺乏感恩氛围，孩子不会感恩

要使孩子拥有一颗感恩的心，首先要让孩子处于感恩的人文氛围中。让他们感受周围的人是如何对世界、对他人感恩的。耳濡目染之后，将影响他们自身形成这一品质。而现在我们的家庭，我们的学校，我们的社会很少为孩子营造感恩这样的氛围。甚至家长、老师经常在不经意间表达、宣泄了对生活、对社会及对他人太多的不满和埋怨，以至于孩子对人与人之间关爱缺乏了解，更别说是感恩了。

(二)家长的教育方法不到位。

在家庭教育方面，很多父母缺乏对感恩教育的正确理解，表现为两种倾向：

一是父母总是会一厢情愿地付出，造成孩子认为自己任何的索取都是理所当然的。家长没有思考的是，在付出的过程中是否让孩子理解到了父母的良苦用心。二是个别家庭简单粗暴的教育方式，只要孩子做错了，就开始诉说自己的辛苦，表面上是希望通过这种方法强化父母付出的多，其实恰恰相反，这给孩子造成了心理负担，它暗示了“我付出给你，你要偿还”，这样孩子就算回报也不是出于真心的，孩子会以“形式对形式”来感恩。久而久之“感恩”在孩子头脑中中就不存在，只是一种任务。

(三)学校教育的缺失。

感恩教育是学校德育的一个重要组成部分，在现在的市场经济下，竞争力日益激烈的今天，不可否认，在大部分的学校，德育课程仍然属于副科，不管是在教学上，还是思想认识上，学校都以文化课为主导方向，往往对德育教育不够重视。而且，在当前的学校德育工作中，存在说教的倾向，说得多，做得少，对学生缺乏情感体验，因而感恩教育效果不显著。对于学校开设的这些德育课程，大部分的学生和教师在思想上都不重视，也就导致了学生对感恩只停留在形式上，不能感同身受。

三、措施与效果

感恩教育应以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。

为此，我从以下几点做起。

(一)在学校教育中创设氛围实施感恩教育

要使学生学会感恩，树立感恩意识是前提，要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。因此，对父母的感激之情是不可缺少的一步，这是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意识，教会学生感恩。我具体做了以下工作：第一步从感恩父母开始，制作亲情小档案。如，你知道父母的生日和他们的年龄吗?你知道父亲节和母亲节是哪一天吗?父母为你做过什么，你又为父母做过什么?你的感受是什么?„„从中引导学生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠。第二步学唱感恩歌曲、写感恩日记，发感恩短信，利用感恩节、父亲节、母亲节让学生在家为父母做一些力所能及的事。第三步发挥榜样的作用。利用班会课引导学生讲述感恩故事、搜集感恩名言等到一系列活动，用身边事去感动学生，用身边人去感染学生，培养学生的感恩意识，并逐步落实到行动中。

(二)在成人的示范作用下引导学生感恩

要让学生学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。这就离不开成人的示范作用，作为老师和父母必须以身作则，以自己的行动影响孩子。当孩子接受了别人的帮助时，教师和家长要示范孩子对别人表达感激之情。当孩子们受到这种影响，感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。在家长会上，我会要求家长，无论工作有多忙多累，都别忘了带上孩子去看望双方的老人;在家庭生活中，父母、子女间要相互尊重、关爱和体贴，在不知不觉地慢慢影响、感染孩子。作为教师，为人师表，在日常生活中要关心、尊重、理解学生，敬重同事，谦虚友善，互相帮助。要在平日的一言一行中给学生贯穿感恩的思想，要知道有时一个歉意的表示，一个抱歉的微笑，一句温柔的话语，就是一个不经意的举动，都会让别人感受到爱，久而久之孩子会在这样的氛围下，会不自觉的表达自己的爱与关心。

(三)在社会生活中引导学生以实际行动去感恩。

平时实践活动中我在有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。要让孩子学会感恩，作为教育者要积极引导教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。为此我开展了许多班级活动，让感恩活动进家庭、进学校、进班级。在校内，我组织学生开展感恩演讲、讲感恩故事、写感恩日记、感恩卡评比等一系列活动;在校外，我组织学生走进敬老院，让学生给老人们读书读报，打扫卫生。通过这一系列的活动，同学们之间人际关系更加和谐了，懂得了感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。

通过这一学期坚持不懈地教育引导，以及家长的大力配合，学生的精神面貌发生了巨大变化。他们现在把“知恩”、“感恩”、“报恩”不仅体现在口头上，而且能落实在行动中。许多家长欣喜地告诉我，孩子知道心疼体谅父母了，自己能做的事自己做好，甚至能为父母做一些力所能及的事了。在平常学习生活中，班里同学之间变得更加友爱了，当别人遇到困难，也会慷慨解囊，得到帮助的同学也能诚心的说声“谢谢”。6月份学校组织“一元基金”捐款活动，同学们都将自己平常节省下来的零花钱全部捐出去，他们终于体会到自己是多么幸福。平时很多同学深有感触地对我说：“以前都是自己不懂事，不懂得珍惜，其实母亲是世界上最辛苦，最伟大，最可爱的人，我们一定要以自己的实际行动和最好的成绩来回报她们!”

教育是个长期的过程，今后的教育教学中我会继续对学生进行德育教育，我相信学生会为我交一份满意的试卷。

学生的个人简历篇二

天天快乐，女，12岁，六年级xx班学生。她以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，被评为全市“三好学生”，成为同学中的佼佼者。一连串的荣誉背后凝聚着六年来付出的汗水和努力，凝聚着老师们的谆谆教导与无微不至的关怀与鼓励。

从入学开始，天天快乐就树立了明确的学习目标和严谨认真的学习态度。课前，做好预习，把被动听课变为主动听课；课堂上，集中精力边听边记边思考；课后，认真完成作业并坚持复习，及时掌握所学知识，养成了良好的学习习惯。她的学习效率比较高，平时下课回家就做作业，晚上还得拉一个小时间的琴，然后还看课外书，看新闻联播，学习起来较轻松。各科的学习成绩在班级乃至全年级都名列前茅，是一名“常胜将军”；连续多年获得三好学生、每周一星、读书标兵、优秀少先队员、现场作文一等奖等荣誉称号.

除课本知识外，还特别喜欢看书、奥数、写字、小提琴、古筝等。从5岁起她就坚持每天训练小提琴，有时完成作业后已非常困乏，但仍然不敢懈怠。“梅花香自苦寒来”，她今年终于通过了音协认定的全国小提琴十级考试，成绩为优秀。盛世中华青少年艺术人才选拔湖南赛区荣获儿童小提琴组银奖。在她自己的争取下，又在学习古筝。她总是说一天要是有“六十”个小时就好了，那么还可以学舞蹈、唱歌、电脑、看书……真不知道她的精力怎么可以这样充沛!

她还喜欢旅游、摄影，几年来，在父母的陪伴下，游历了祖国的大好河山，波涛汹涌的大海、雄伟壮丽的武夷山、风景秀丽的西湖都给她留下了难以磨灭的印象。在游玩的同时，胸怀更加开阔，增长了在课本中无法学到的知识。

天天快乐是个特别有爱心的孩子。坐车遇到老人她会主动让座；爷爷生病时，她会为他铺好被子；看到贫困的学生，她会捐出学习物品；她更是环保的践行者，看到有同学乱扔垃圾、随地吐痰、破坏花草、讲脏话等行为，她总是及时制止；看见没有关的水笼头，她会悄悄拧紧；看到地上的纸屑，她会顺手捡起；翻倒的花盆，她会随手摆好；班上和包干区的卫生她带头打扫，每天弄得灰头土脸她也毫不在乎。

好学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是她努力的方向和目标。小学的几年里，她一步步地朝这个目标在前进、在努力，全面认识自己、提高自己，不断在学习中增长知识，在人生旅途中陶冶情操，在社会实践中丰满羽翼！

学生的个人简历篇三

xx同学是xx市实验学校三年级(3)的一名学生，今年xx岁。一年级至今，一直担任班里的班长、中队长、数学课代表、英语课代表、信息课代表，是老师的好帮手，同学的好伙伴。

xx诚实稳重、勤奋好学、聪明乐观，乐于助人，积极参加学校的各类活动，有责任心，有爱心，有毅力，有担当，是一名品学兼优的好学生。

在学习上，她是佼佼者，xx严格要求自己，做题认真仔细，勤于思考，能够认真预习复习，上课敢于提问，善于质疑，积极回答问题，书写和作业一直都很优秀，每次的考试成绩都是名列前茅，她是父母和老师的骄傲。从一年级至今，她通过自己的勤奋努力和老师的辛勤培养，多次荣获班级“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习小标兵”、xx年度xx市实验学校“三好学生”、xx年度xx市级“三好学生”等荣誉称号。

学习之余，她的兴趣爱好广泛，在主持、画画、拉丁舞、钢琴、书法等方面都很出色。多次主持年级和班级的集体活动并获得“优秀主持人”称号;积极参与班级和学校举办的艺术活动，参演的话剧和独舞曾获得“最具活力奖”、“最佳合作奖”、“最佳才艺奖”;在学校举办的“校园文化艺术节”优秀美术作品展中荣获一等奖;在“废旧物品再创发明制作”中荣获三等奖;在学校运动会中获得三年级跳绳项目第二名;书法作品曾在昆明“吾悦之星”少儿才艺大赛书法组获得第三名;在“墨香彩云南”汉字书写大赛中荣获云南省三等奖;在教育部举办的“笔墨中国”汉字书写大赛中荣获优胜奖。这一张纸鲜红的奖状，都是她努力奋斗的结果。除此之外，她最喜欢的就是阅读，已经读过许多课外读物，增长了许多课外知识，如《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什么》、《少年读史记》、《中华上下五千年》、《福尔摩斯探案集》、《故宫里的大怪兽》、《笑猫日记》、《淘气包马小跳》、《父与子》、《怪物工程师》、《风暴侦探犬小五》等，多次获得“阅读小达人”称号。

在生活中，xx父母从小就教育她要懂礼貌，不管是老师、同学还是邻居，只要遇到都会很有礼貌地打招呼。她为人稳重踏实，即使取得了好成绩也从来部骄傲自满，她知道自己的不足之处还有很多，要学习和提升的地方也很多，时刻勉励自己，人外有人，天外有天，做个谦虚的好孩子。

在学校，她是老师的得力小助手，替老师分忧解难，帮老师收发作业、书本，帮老师管理班级纪律、卫生，积极参加学校举办的亲子活动、“三独比赛”、朗诵、课本剧等活动，并多次担当活动主持。她也是同学们的好朋友，同学们只要有困难就会想到她，她都会竭尽全力帮助有困难的同学。同学有不会的问题问她，她会耐心地教他们，同学没有带文具书本，会问她借，她也会帮助她，同学没有记下作业，她会耐心地告诉他，同学身体不舒服，她也会耐心安抚，及时通知老师。她是同学眼中的好伙伴。在家校的共同教育下，xx同学成长为一名做事认真、有条不紊、有始有终的好少年。

在家里，xx也是父母眼中孝顺懂事的好孩子。她勤俭节约，不乱花钱，知道父母挣钱不容易，经常会帮父母做一些力所能及的家务活，可以端茶倒水，收拾房间，做一些简单的饭菜，照顾年幼的弟弟，她会设身处地的理解父母，从小至今没有给父母添过乱。她能够严格要求自己的一言一行，是父母的骄傲，父母也因她而自豪。

xx同学始终相信“我不是最优秀的，但我在变优秀的路上一直努力着。”学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的，她用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，书写更加灿烂而美好的明天。加油!新时代的好少年!

学生的个人简历篇四

学生的个人简历篇五

王宇洁同学，烈山区古饶镇赵集小学三年级学生，今年9岁，现任班长。她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物；学习认真刻苦，各科成绩优秀；在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。她时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们学习的好榜样，是老师的得力小助手。

王宇洁同学在家懂事孝顺，在校尊敬教师，团结同学。能按时认真完成老师布置的各项任务，是老师的得力助手，同学们学习的榜样。虽然她年龄小，但在同学们眼中她是一名懂事的“小大人”。她作为班干部，总是勤勤恳恳地为班级为同学服务。老师交给的任务总是不折不扣地完成，并做得有条不紊。她处处以身作则，为同学们树立了榜样。上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。遇到有同学违反了学校和班级规定，她敢于上前指正，有时遇上个别同学为小事而争吵，她总是主动上前调解，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“不要为一点小事伤和气的道理”。正是她这种做法影响了所有的同学，才使三年级班集体充满朝气，充满活力，学风浓，班风正。

王宇洁同学具有很强的集体荣誉感。她认为只有让全班同学都进步，那才是一件快乐的事。她不但和成绩好的同学在一起谈心得，交流学习经验，争取更大进步，还经常利用课余时间在黑板上出题让同学们做，像个小老师一样找基础差的同学到前面板练，发现错误，及时订正。为了帮助班里学习有困难的同学解答疑难，她总是百问不烦，耐心细致地讲解。在她的热情帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大进步。

作为班干的她，总是以身作则，积极参加各项活动。大扫除活动她带领同学认真完成，脏活重活带头干、抢着干；娱乐活动身先士卒，“六一”儿童节自己就表演了三个节目，唱歌、跳舞、讲笑话，给同学们带来了无比的欢乐；区举行的作文竞赛得了二等奖。她经常说“只要为班集体争得荣誉，忙点累点不算什么。”

几年来，王宇洁同学在学习上严格要求自己。学习目的明确，态度端正。课堂上专心听讲，善于动脑思考，遇到不懂的问题就虚心向老师、同学请教，直到弄懂为止。上课认真打笔记，课后及时巩固，保证每天的学习内容及时有效吸收。在完成各科作业后，自主阅读课外书籍，钻研课外问题。遇到学习中的困难能正确面对，以积极向上的心态去学习，学习态度积极，学习方法正确。在每学期学科测评中，各科成绩名列前茅。

王宇洁同学年年被学校、班级评为“优秀少先队员”、“三好学生”，是同学们学习的榜样。虽然她取得喜人的成绩，但从不骄傲，反而更加刻苦、努力认真，持之以恒。

这就是她；一个团结同学、乐于助人、尊敬师长、刻苦学习、成绩优异、全面发展的优秀少先队员王宇洁同学。她不愧是一个品学兼优的三好学生。