2023年渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划(实用10篇)

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇一

《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。

1、结合词汇和句子学习渗透

德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。

2、结合课文学习渗透

小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。

3、结合课堂操练应用渗透

在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。

4、结合课外活动渗透

组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。

1、渗透文明礼仪教育

小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出"语用教育"。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。如早上见面互相说声"goodmorning"，新年互相祝贺"happynewyear"、互送贺卡，得到别人帮助记住说声"thankyou"。

2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育

教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。如《pep英语》，pep4unit2谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；(以下案例均选自《pep英语》教材)；pep2unit3谈论水果，通过熊猫盼盼吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科学地食用水果的习惯。

3、渗透社会美德教育

社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。如pep4谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；pep2第二单元icansingarainbow教学,让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹；pep4atthefarm教学，学习动农场里的动物，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。

4、渗透爱国主义、集体主义教育

英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。如pep6unit2谈论节日，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；pep4unit6atafarm谈论动物，孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园，就可教育学生在参加小组、班集体、学校各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添采；在课堂组织的小组竞赛活动中要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。

总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为"以德育人"、"以美传美"的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生"细水长流"地实施德育渗透，成为共建德育的高手。

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇二

作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。

二、具体措施

1、利用教材文本渗透德育教育

就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。

如三年级《我看到了什么》一课，安排了"看图上的大树"、 "回想以前在大树前看到什么"、 "到一棵真正大树前看到什么"、"和同学们交流"等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。随着学习的深入到中高年级又转向情感价值的培养上来。在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大部分学生能够做好，养成了一个比较好的道德素养。教材中不同的课例文本体现出不同的德育价值，不同单元也体现出特有的德育价值。

2、在实践活动中渗透德育教育

科学是由一个个有趣的活动组成，学生在学习的前提就是参与一个个探究活动。小学的科学教育是一个启蒙的教育，也是一个人学习科学知识的开端，它可以让一名学生有一个良好的学习习惯的养成。更为可贵的是能培养了学生的集体精神，因为学生参与探究活动所经历的这些活动以小组出现，或以群体活动出现。学生在活动中必然要和周围的环境和同学相处在一起，互相合作，但会受到一定的制约和激励，在教学同时更会增强同学们之间的合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展示中就会以小组为单位。这样，学生的态度、情感和价值观就能在德育价值中体现出来。

如：如带领学生到野外采集标本或实地观察之前，我们总要细致的告知学生外出的注意事项，目的是保证学生活动的安全、有效，其中的德育价值是教育学生要保护自身的人生安全、遵守纪律，接受约定规范的约束。同时，我们还要求同学们注意保护周围的环境、爱惜他人的劳动成果等等均体现出活动的德育价值。学生参与活动受到情感、意志、兴趣等心理品质的支持，这也为在活动中进行德育带来了契机。

3、在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教育

现在的学生，基本上是家中的独生子女，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝"，时常摆出"唯我独尊"的态势。缺乏耐心、坚持、情感等应有的品质，对事物的观察没有毅力，做事常常敷衍了事。这就要求我们科学教师有意识地培养他们。在科学课程的教学活动中，学生们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣由于学生的特点维持不了多久，往往不能把观察研究活动继续深入。如果此时教师给予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进行适时提醒，在放弃时及时鼓励，就可以有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。

4、在情感教学中，增强学生的德育体验

在科学德育渗透知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，只有当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并内化为自己的行为准则。由此可见我们进行德育工作时，强化学生的体验是非常重要的。 例如：《蜗牛》和《蚯蚓》的实践中，让学生观察蜗牛和观察蚯蚓等一些活动。在布置学生去找寻蜗牛的活动中，在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下，不可随意伤害小动物。因此，我们教学中渗透德育要注重让学生获得真实的体验，让学生体验到遵守规则、遵守公德、与人合作、保护环境、以事实说话、以理服人等方面的重要性，这对他们今后的行为将产生积极的影响。

5、利用科学历史背景进行德育教育

中华民族具有五千多年的文明历史，科学发明成就也是其中一项重要内容。小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学研究的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育，让学生了解我国古代科学发明的重大成果，了解中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，增强民族自信心、自尊心。让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国发展的时代脉搏，激发学生的受祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。

科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学教师这 "源头水"必须是"活水"常流。也就是说，作为科学教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用； 能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围的教学中，让他们去领略科学教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的一幅幅画面！

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇三

我国水利工程的总体情况就是渗漏隐患严重，其中包括滑坡，开裂等等，具体来说管道涌水、水土流失是比较常见的，因为水利工程施工复杂，工程量大，因此一些施工人员在施工过程中，在替身组成以及各种标准方面，往往没有达到要求，因此，就会导致一些裂缝的出现，用于水利工程水利工程施工的材料基本都是由砂石构成的，这样的结构形势非常导致渗漏问题，并且，在水利工程与堤身相连接的位置也是出现渗漏问题的主要部分，在这个部位如果出现险情的时候，没有及时进行处理，那么就会导致连锁反应的出现，地基部分的砂层渗水性通常都非常好，因此也容易导致渗水问题。

导致渗漏的主要因素

（1）从多年的经验总结来看，外界因素是导致水利工程出现渗漏问题的主要原因之一，比如施工过程中的不规范，会直接影响水利工程排水系统功能的发挥，从而导致在大规模降雨之后地面积水过多，导致渗漏问题的出现。

（2）在施工过程中施工人员往往会采用缝隙将区域进行多个区域的划分，而缝隙如果没有进行全面的处理或者填埋，就会出现渗漏的问题，严重的时候，还会导致整个工程受到影响。

（3）导致水利工程渗漏的另外一个重要因素还有工程的老化，很多水利工程建设时间过早，那个时候的技术相对落后，加之管理上的问题，综合在一起导致工程老化渗漏的问题比较严重。

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇四

小学语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

(一)课堂教学

语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。 一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

(三)教师的影响

学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法

1、平等待人，润物无声

小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。对每个学生应该有正确、全面的看法，在评定学生品德上不能有认识定势，更不能把道德与语文学习成绩等同视之，而要看到后进生的闪光点和优生的不足。理想的教师应该是公平的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师，是理解学生、亲近学生、和学生打成一片，和学生多交流的教师，是身教重于言传的教师，是和学生相处融洽，对学生默默关心、暗中了解情况，对学生宽松，与学生心心相印、像朋友一样的教师。要排除一切干扰因素，站在学生的角度去设身处地为学生着想。在情感上师生互相接近，消除学生的猜疑心理。对学生进行品德教育，要注意道德情感陶冶，教师要运用情感去感染学生，以满腔的热情去教育学生。语文教师还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到“春风化雨，润物无声”的作用。

语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面，必须开辟多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。

2针对特征，有的放矢实施小学语文德育，要注意学生的年龄特征和心理特征，不搞成人化、儿童化教育。 在教学中，教师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极向上的动力。

只要把握住德育的特征，将语文教学活动与德育有机地结合起来，充分发挥教师自身的榜样作用，就能收到良好的教育效果。

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇五

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。邓小平指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为艺术学科的音乐更应该重视德育教育。

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在音乐学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂音乐课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的.分析中。

(三)、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

(四)、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外活动有机结合，我们通过每学年每学期开展一些如校园艺术节和主题文艺活动。

在原因课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名音乐教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。

我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇六

大家好！今天我们在这里举行干部廉洁家风教育大会，主要目的是贯彻落实^v^^v^关于家庭、家教、家风的重要论述精神，弘扬传统文化，倡导廉洁家风，以优良家风涵养廉政作风，营造风清气正的社会氛围。刚才，我们观看了警示教育片，**同志通报了xx县纪委关于3起干部家风不正问题的典型案件，**同志宣读了《家庭助廉》倡议书。借此机会，我谨代表县委，向全县干部家属，一直以来对我县党风廉政建设和反腐败工作的大力支持和积极参与表示衷心的感谢！家庭是社会的细胞，家庭廉洁是社会廉洁的基石。搞好家风建设、培育廉洁家风，对党员干部为人处事、为官从政、家庭和睦、引领风气等方面具有重要的意义。下面，我就如何弘扬廉洁家风谈三点认识，与大家交流，供大家参考。等会，**同志还会就家风建设提一些要求，请大家认真领会，抓好落实。

一、廉洁家风是新时代的“传家宝”，我们要传承好

家风，是一个家庭一代或者是几代人长期形成的风气。古往今来，我们中华民族一直非常注重清廉家风的传承和发展，比如《颜氏家训》、《朱子家训》、曾国藩家书等家规家训，都是从治家教子、修身处世等方面对后辈作出的严格规范。其中，崇廉尚洁、戒贪弃污，是家风家规最精华的意义所在。在我们党的历史上，老一辈无产阶级革命家在家风建设上也树立了很好的榜样。比如，^v^在家风上坚持三不原则，即“恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰”；^v^为家人立下“十条家规”，提出不谋私利、不搞特殊化等等；陈云同志向亲属子女提出了极为严格的“约法三章”：不准随便进出他的办公室，不准翻看、接触只供他阅读的文件、材料，不准搭乘他使用的小汽车。我们老一辈革命家没有留给后人万贯家财，却留下了淡泊名利、无私奉献的良好家风，体现了勤俭朴素、廉洁奉公、不搞特殊化的^v^员本色。党的十八大以来，^v^^v^在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，强调“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”，要求“干部要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家。因此，我们的干部以及各位家属都要大力弘扬中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观，做廉洁家风的建设者、引领者、传承者。

一方面要打造廉洁家庭。廉洁家风的培育和养成必然要有一个和谐的家庭氛围。和谐家庭是和谐社会的重要组成部分，而夫妻和睦又是家庭和谐的重要基础。我们干部家属要互相理解和互相尊重，在事业上互相支持，生活上互相关心，精神上相互鼓舞，操守上共同坚持。要远离庸俗、腐化的生活陋习，努力做到让每一位干部的家庭都有良好的家风维系，切实打造崇廉拒腐的廉洁家庭。另一方面要培育廉洁家风。良好家风，就是一个家庭、一个家族最宝贵的精神财富。无论社会如何变化，人们对家庭的情都不会变，家风所蕴含的价值观念也不会变。我们只有从家庭入手，建设良好家风，凝聚道德感召力，向社会道德注入崇德向善、扶正祛邪、遵纪守法等正能量，才能促进社会的和谐、党风政风的好转。我认为，一个家庭能够留给子孙后代的遗产有两种，一种是精神财富，另一种是物质财富，物质财富终会有消耗殆尽的一天，而精神财富才能够薪火相传。我们干部家属要尽好自己的责任，履行应尽的义务，自觉培育崇尚正派、健康、积极的家风，摒弃歪门邪道、丑陋、消极的家风，努力把我们从父辈中传承下来的廉洁家风发扬下去。

二、廉洁家风是干部家庭的“压舱石”，我们要保养好

修身、齐家、治国、平天下，正家风是很重要的一环。对干部来说，家风其实就是作风的缩影，是反映党风和社会风气的一个重要窗口，直接影响着党和政府在人民群众中的形象。^v^^v^指出，“干部的家风，不是个人小事、家庭私事，而是干部作风的重要表现。”比如，有的党员干部对子女管教、约束不严，有的甚至为了给子女“铺路”，不惜铤而走险、违纪违法；还比如，有的党员干部被“枕边风”吹得耳根发软，对种种违反原则的无理要求百依百顺，被家人牵着鼻子走，为不正之风的滋长“保驾护航”。因此，我们干部家属一定要以身作则，当好表率，以纯正家风促进良好党风，以优良作风涵养廉洁家风。

一要做以规立家的表率。良好的家风始于严格的规矩。一代廉吏于成龙，清廉俭苦一生，政绩卓越优然，深受百姓爱戴；曾国藩生前制定“廉洁家训”，以训传家，家风朴正，深深影响着后人。这些严格的家训家规，既是管家治家的严规铁律，更是滋养家风的良田沃土。事实证明，如果我们干部在家风建设上失之于宽、失之于软、失之于察，往往会造成严重后果，教训不胜枚举。《中国^v^廉洁自律准则》，以党内纪律规矩的方式，首次将廉洁齐家列为党员干部廉洁自律规范的重要内容。因此，我们干部家属一定要强化纪律意识、规矩意识，分清“公与私、是与非、廉与耻”的界线，辨明什么是取之有道，什么是不义之财，什么是礼尚往来，什么是权钱交易，立好家规、正好家风，确保不违规、不越矩。

二要做修身齐家的表率。群众评价干部，往往是看他身边的亲属和工作人员，以此判断其是否廉洁奉公。我们干部家属一定要摆正位置，身体力行，言行一致，自觉做到不插手配偶的工作，不影响配偶的决策，不干涉配偶手中的权力，不利用配偶的地位和影响谋取私利，不为家庭或亲戚办违反政策规定的事，切实做到家里家外一个样、人前人后一个样，把修身齐家落到实处。

三要做以廉守家的表率。事实证明，家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。一个家风正的干部，不但可以防止“后院”起火，而且对于廉洁从政也是一种激励和保障；一个家风不正的干部，不但在作风上不可能保持严谨，而且在廉洁自律上也容易出问题。我们干部家属要突出“勤”“廉”二字，勤以持家、廉以修身，保持高尚道德情操，养成健康生活情趣，培育清廉良好家风，严格要求亲属子女，帮助家属过好权力关、金钱关、人情关，常吹清廉之风，守好清廉之门，建好清廉之家。

三、廉洁家风是干部的“防腐墙”，我们要守护好

家风纯正，雨润万物；家风一破，污秽尽来。少数干部“祸起萧墙”、废职亡家，问题往往始于家风不正、家教不严。刚才，我们通报了xx等3起干部夫妻共同贪腐的典型问题。这些“夫妻档”，把家庭变成“权钱交易所”恣意妄为，最终结果是夫妻双双受审，有的还连累了子女，“全家腐”毁掉的是整个家庭。我们干部家属是一个十分重要、非常特殊的社会群体。一方面，作为一个家庭的一份子甚至“半边天”，既要担负起照顾老人、抚育子女的重任，又要做好自己的工作事业，对家庭的辛苦奉献甚至比干部更多更大。另一方面，又处于干部家属的特殊位置，处于“亚权力”中心，往往成为不法分子的围猎对象。要找准角色定位，把好三个关口，当好“廉内助”。

一要严把生活关，当好监督员。现在的社会灯红酒绿，诱惑很多，犯错误的机会也多。总结剖析违法乱纪者腐化堕落的过程，无一不是从业余时间拒绝和逃避监督，放任自由，进而一步步走向腐败深渊的。有的干部耳根子“软”，经不住别人的“劝”，听人“安排”，任人“摆布”，去了一些不该去的地方，吃了些不该吃的饭，结果就出了问题。对干部哪些地方不能去，哪些活动不能参加，哪些饭局不能参加，党纪条规都有明确要求。因此，我们干部家属要当好家里的“纪委书记”，勤吹“耳旁风”、勤打“预防针”，督促配偶耐得住寂寞、顶得住诱惑、抗得住干扰、经得住考验，同时，不能要求、怂恿、逼迫配偶利用职权搞权钱交易，确保个人生活圈、社交圈干干净净、清清爽爽。

二要严把交友关，当好质检员。当前，腐蚀手段层出不穷，一些不法分子为获取非法利益，想方设法拉拢和腐蚀干部，许多干部出问题就出在交友不慎上。不要以为老板真的对我们很好，出手很慷慨、很大方，其实是他盯上了干部手中的权力，认为干部对他办事、发财有用，他才会对你出手慷慨、出手大方。因此，我们干部及其家属要谨慎交友，坚持择善而交、往来有度、不离原则，多交一些有思想、有知识、有见解的朋友，少交一些唯利是图、不三不四的朋友，切实净化朋友圈、交际圈、生活圈。

三要严把廉洁关，当好守门员。一些别有用心的人在对干部腐蚀无效的情况下，迂回侧击，把目标瞄准干部的“后院”，进行“曲线行贿”，想方设法在配偶、子女身上“撕口子”，继而把干部“拖下水”。如果干部及其家属不警惕，就会被糖衣炮弹击中，既给党和人民的事业造成损害，也会给自己的家庭带来损失。因此，我们干部家属要时刻绷紧纪律这根弦，警钟长鸣、抵制诱惑，守好家门、把好“后方”，既管好自己、又管好子女。经常算一算政治账，自毁前程；算一算经济账，倾家荡产；算一算自由账，身陷囹圄，切实做到份外之物不收、不义之财不取、不法之事不干。

各位家属，同志们，治国必先齐家，严管就是厚爱。希望大家珍惜工作，珍惜家庭，珍惜生活，带头做廉洁家风的传承者、引领者、守护者，以千千万万家庭的好家风涵养全党全社会的好清风！我就讲到这里，谢谢大家！

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇七

富锦市第十一小学

孟昭凤

小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主要渠道。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中指出：思想品德教育是小学数学教育必须完成的一项重要任务，要从一年级起贯穿在各年级的教学中。但数学教学中的思品教育，毕竟不同于思品课，在数学教学中渗透德育，就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。那么在日常的数学教学中怎样渗透思想品德教育呢？渗透那些方面的内容呢？经过多年的实践，我认为有下面的一些方法。

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。数学课上，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。总之，不论是师生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以培养学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。这样的例子在数学中数不胜数，只要教师对教材充分挖掘，就可以找到很多有利的德育教育的素材。

数学课不同于思想品德课，也不是少先队活动课，它有其自身的特点，不能够整节课对学生进行品德、说理教育，只能结合教学过程抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表进行渗透。如在应用题教学中，教师可选取一些好的事例：如做好事、节约用水、用电、改革前后的人均收入等，使学生在解题过程中潜移默化地受到教育。这样的结果是学生都受到很大的鼓舞，做起题来特别认真，还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

能及时让学生了解一些外界的信息，又能及时对学生进行爱国主义教育，激励学生奋发向上。

总之，在数学教学中渗透德育是一个重要而且需要进一步研究和探索的课题，在日常的教育教学中应结合学生的思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，做到自然妥贴，切忌生搬硬套。我相信只要我们抓住时机，在数学教学中及时渗透德育，做到智育、德育巧妙结合，使学科内容与德育内容做到和谐统一，这样的教学必能收到事半功倍的效果。

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇八

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇九

1、组织教师认真学习《新课程标准》，进行教材教法研究，充分把握教材内容的先进性、技术性和实践性。

2、积极开展教学展示和交流，认真撰写教学随笔、体会和总结，进行课题研究，做好教学研究资料的积累、收集和整理。

贯彻“依法治国同以德治国紧密结合”的重要思想，认真实施《关于加强学校法制教育的意见》，推进依法治教，对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生社会主义法律意识，增强做尊纪守法的合格公民意识。结合教材的教学内容和学科自身的特点，认真钻研教材，慧眼识金，充分发掘直接的、潜在的法制因素。

1．结合教材，激励学生爱国之情

热爱祖国是每个公民必须具备的思想道德之一，爱国是一种崇高的责任。在学习excel时，可引入：改革开放后，义乌市的经济得到了很大的发展，具体发展如何呢？带着这个问题进行了调查，找到了一些关于义乌市经济发展的材料。引导学生学习：excel表格制作、*均值计算、排序、数据统计和图表的运用来分析五华经济发展。通过综合任务的操作，以任务为载体落实知识技能，不是纯粹教知识，而是从问题引伸到信息的处理。通过对义乌市二十多年的经济发展情况的分析，了解国家经济发展的一个侧面。更加热情地投入爱国家、爱生活的实际行动中。

2．结合教材，树立学生成材之志

针对教材内容：如：讲到ascii码时、讲到计算机的发展时、在讲office软件的使用时、在讲一些协议和标准的制定时……让学生知道，这些硬件软件大部份是别人开发的，计算机的很多标准也基本上是美国制定的，我们必须得无条件去遵守，让学生看到*与外国特别是美国在信息技术行业的差距，产生危机感；特别讲到第七章知识产权时，让学生了解微软打击国产wps等一些国产软件的手段，也讲讲裘伯君反击微软的勇气，鼓励学生向他们学习，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。此外，还可根据教材结合时事，如计算机在现代战争中的重要作用等事实，使学生明白“落后就会挨打”的道理，从而增强掌握信息技术的自觉性。

渗透工程工作计划 小学学科渗透德育工作计划篇十

施工单位原因。所供应的地质勘查资料、控制水准点、坐标点不准确或错误;供应的图纸不及时,不配套;依据客户的要求而进行的设计变更;所提供的施工场地不能满足工程施工的正常需要,在主体砼浇筑时需要办理临时占道手续不及时等。当然诸如施工过程中地下障碍物的处理,建设单位组织管理协调能力不足使工程施工不能正常进行,不可预见事件的发生等也是影响施工进度的不利因素。

考察施工单位原因。考察内容有误,尤其是地貌的参考信息出现差错或缺失;制定过程有遗漏,使用标准不合理,规划有误;规划方案没有顾及全局或可行性低;工程建造规划图延误、与工程不符，以及存在严重误差;工程与专业操作人员不对口，使各操作不能完美搭配进行，从而导致各环节之间出现衔接不当;相关工作人员技术有限、制定的计划片面，主要变现在表面的层次;施工方的内部调整,从而不能使工程中出现的问题得到马上解决。

工程建造方原因。工程建造方管理疏松,缺乏经验,导致工程进程的制定与实际不符,选择的施工方案不得当;工程建造技术人员能力低,看不懂图纸，误解了规划理念，出现理解偏差,形导致质量缺陷;技术交底不到位,自检不到位,致使施工中存在质量缺陷且对质量缺陷的处理不及时;现场劳务承包单位素质较差或劳动力较少,或施工机械供应不足;总承包商协调各分包商能力不足,相互配合不及时不到位;施工现场安全防范不到位,安全隐患较多,或出现安全事故;施工单位自有资金不足,或资金安排不合理,垫付能力差,无法支付相关费用等。

施工原料及设施原因。材料、构配件、机具、设备供应环节的差错,品种、规格、质量、数量、时间等不能满足工程的需要;特殊材料及新材料的不合理使用;施工设备不配套,选型失当,安装有误,有故障等。监理单位原因。项目监理部监理人员的专业素质、工作经验较差,或监理人员人数较少,不能及时发现施工中存在的问题,不能及时协调解决施工中出现的问题,不能根据施工现场实际情况及时采取有效措施保证工程按计划施工等。

社会环境的原因。临时停水、停电、断路;重大政治活动、社会活动、节假日、市容整顿、交通道路的限制等。项目管理者联盟。

自然环境原因。如复杂的地质工程条件，不明的水文气象条件，地下埋藏文物的保护、处理，洪水、地震、台风等不可抗力等。当然,这只是建造工程中的一小部分因素,还存在大量的未知因素。为了保证项目施工进度的顺利实施，施工单位就必须对影响施工进度的各种因素进行全面的评估和分析，采取各种控制措施，从主客观方面消除影响进度的各种不利因素。在进度计划编制过程中，取一个适中的强度，均衡施工，这样的进度才科学合理。