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擦玻璃的四年级作文
今天中午，妈妈说家里要大扫除，我对妈妈说：“我来擦玻璃吧！”妈妈爽快地答应了。
说干就干，我搬来一把椅子，端来一盆清水，拿来一条毛巾，再把毛巾放进水盆里后取出来用力地把它拧干；然后我拿着毛巾小心翼翼地爬上椅子，站稳后用毛巾在阳台的玻璃上自上而下均匀地擦拭，不一会就擦完了全部的玻璃。我小心地跳下椅子，心想玻璃一定被我擦得非常干净了吧！当我跳下来站稳后，抬头再次看看擦过的玻璃，发现还有许多横七竖八的痕迹。“哎呀，这下惨了，玻璃居然被我越擦越脏，妈妈恐怕会批评我的！”我自言自语地说。
突然我想起来了，妈妈每次擦完玻璃后，还用报纸再擦一遍，玻璃才变得更干净、明亮！于是，我从爸爸的书房里找来一张废旧的报纸，再次爬上椅子，又认真地擦了一遍。终于消灭了玻璃上的痕迹！
我把刚才用过的椅子、盆、毛巾放回原来的地方，把用过的报纸放进垃圾桶内。这时，妈妈拖完地板，也来到阳台，看见那干净明亮的玻璃，高兴地说：“女儿，你把玻璃擦得太干净了！今后，我们干任何事情一要注意安全，二要认真仔细，养成一种良好的习惯。”听完妈妈的话，我高兴地点了点头说：“我一定要努力做好每一件有益的.事，养成良好的习惯！”
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小练笔四年级作文
我表姐家有只狗，叫奥利奥，很憨很可爱，平时出去遛狗都拉不住。
它有时候很乖，主人让它坐下就坐下，很听话。科室有时又不听话，又一次我们去黄河边玩，奥利奥那只100斤的阿拉斯加在河边的水塘里玩，弄得到处是水，还弄到我们身上，让它停下来它不听，接着玩水。
它有时很温顺，会让你摸它的肚皮，给它瘙痒和摸毛毛的大耳朵。有时它却很凶猛，有一次一个外卖小哥来送外卖，奥利奥看见就嗷嗷乱叫，吓死人了。
它有时很讨人喜欢，它可以让你骑在它的背上，睡在它身上。可是有时它又很讨厌，它在我们睡觉时大叫，让人睡不着。
有这样一条狗，我是该爱它，还是恨它呢？
擦玻璃的四年级作文
星期天，我做完作业，发现窗玻璃很脏，便准备把它擦干净。
我先打来一盆清水，找来一块干净的抹布。我把小板凳放在窗前，把布浸湿，然后，站在小板凳上，仔仔细细地擦着，一会儿，胳膊就酸了。10分钟后，擦完了。我跳下板凳，打算好好欣赏一番自己的“杰作”。真是“不看不知道，一看吓一跳”。没想到，自己费了好大劲儿擦的玻璃，成了一个“大花脸”。往窗外看，模模糊糊，什么也看不清楚，比刚才还要脏！我气得坐在地上，不想擦了。这是，我想起了老师讲过，做事要有始有终，不能虎头蛇尾。于是，我去查《生活中的学问》这本书。然后我找来了两张旧报纸，揉成一团，放在窗台上，重新认认真真地擦了一遍。我再一看，哇！真干净！玻璃在阳光的照耀下，闪闪发光，让人看着舒服极了。我兴奋地跳了起来，心里别提有多高兴！
这是，妈妈走了过来。她看见这明亮的玻璃一直微笑着。
擦玻璃的四年级作文
擦玻璃，一件很平常，谁都能干的事，也许，你会认为，这是一件很简单的事，但是，也就是从这件小事中使我明白了一个做人必须要理会的大学问。
星期五，大扫除，当我看到一楼大厅自班分担区的大门上已经“不堪一击”了，上面简直是什么都有：脏手印，小污点……各种形状的污迹。我想，这是我们班的分担区，就相当与一个人的脸面，不能让六年二班丢脸。于是，我跟老师说了一声，便找来了几个好朋友一起去擦玻璃。我拎着半桶水，拿着一叠报纸来到大厅，首先，我先用手沾点水甩到玻璃上，再用报纸朝一个方向使劲细心的擦。这时，我发现了一个问题，在玻璃的这面擦不到那面，而相反，在玻璃那面的人却可以做到，而且，因为光线原因，有时，在玻璃这面的人看不见玻璃上的污渍，只是盲目的埋头一个劲的干，而在玻璃的另一面，对方却可以看到你这面的脏东西。
这就好比两个人，自己看不清楚自己身上的缺点，而别人却可以看到你身上的缺点，人无完人，金无足赤，人没有十全十美的，要汲取别人身上的优点来补充自己身上的缺点，这样才能做到进步，就像玻璃一样，越擦越干净。“擦”去身上的缺点，留下的，是优点。
别人，就是自己的另一面镜子。
小练笔四年级作文
这是一个很可爱的小动物。
说它可爱吧，他有时的确很乖。它会在没人的时候，把你给的食物一起塞到腮帮子里，那样子，真让人心动。可是一旦它想玩，就会横冲直闯，撞在笼子上、撞在水壶上，如果它把头撞破了，那可要去医院缝针的！
它要是开心，会更可爱，把头放在你的手下，用头蹭你的手。跳上桌子，把墨水推翻，在不高兴的时候总想把自己藏起来，不和你讲话，也不想跳上桌子了！
它什么都怕，可有时候又是那么勇猛。别说是见到虫子了，就是见到蛇也敢看一看！这种小动物，真让人心动。
你知道吗？刚出生的小仓鼠就更可爱了，虽然还站不稳，可是已经学会了淘气，随着年龄的增长，它们会开辟新的游戏场所。他们如果到草地里，住在草地里的动物就遭殃了，他们咬蚂蚱的尾巴，舔苍蝇的翅膀。
它们是那么可爱，那么生气勃勃。
小练笔四年级作文
我喜欢的动物有很多，比如：大象、小猫、兔子、小羊羔……但我最喜欢的是小狗。
说小狗调皮吧，它的确有时不乖。它会在你的花园里随地小便，它会将脚踩上泥土，踏入你家，给你家的地板上画上小梅花。可要是有人打你，它会保护你，非要打个你死我活不可。要是有人抢你的东西，它会尽力抢回，即使满头大汗也不是问题，它是多么地忠诚啊！
长大的狗，你一定要在吃完晚饭时，带它去散步。不然它会在你面前，显得一副可怜巴巴的样子。这时你不管有多忙都会陪它走走。要是在路上遇到坏蛋，它会像卫兵一样保护你。
这就是我最喜欢的动物，它虽然调皮，但是很忠诚。
擦玻璃的四年级作文
每天下午放学，我们班都要留下来轮流打扫教室，每擦玻璃时，何老师就会再三强调擦玻璃一定要用报纸擦。我疑惑不解的是擦玻璃为什么一定要用报纸擦，用抹布不是更好吗？为了探究这些问题，我进入了更深入的观察和分析。
然后我有一步步地分析，报纸同时它也有较好的吸湿性，并且报纸上有大量油墨，油墨可以起到清洁作用。而抹布一般是用棉织纤维做的，它不但会容易掉毛也是一种很脏的东西，含有大量的细菌。它能把摩擦玻璃擦干净是因为摩擦玻璃不光滑，不平整，不透明，所以抹布脱落的毛和细菌沾在上面看不见；透明玻璃是一种既透明又光滑而且带有反光的玻璃它看得很明显。就像黑衣服上沾墨水看得不是很明显，如果白衣服沾了墨水看得明显。
通过这次观察和分析，我终于明白为什么透明玻璃越擦越脏的原因了。
擦玻璃的四年级作文
然后，爸爸用一只脚（一块抹布）捡起了拖把踩在内窗台上，另一个踩在外窗台上。然后，他左手拿着窗户，右手拿着拖把，尽可能用力地擦拭中间的大窗户。爸爸让我看看里面是否干净。让我说，然后他擦了擦；嗯；我指着中间窗户的中央，爸爸用拖把擦了擦。然后是一阵冷风，爸爸的手在冷的时候抓不住它。幸运的是，爸爸反应很快。但是抹布掉了。嘿，我得下去捡破布。
把它拿起来，放在盆里，然后爸爸想稍后擦干净。爸爸这次用左手把窗户拧紧，然后才敢出去擦。爸爸俯下身先擦了擦。在最激动人心的擦拭之后，其他人准备擦拭。爸爸可以擦图案，擦边，擦顶，擦左，擦右。幸运的是，抹布没有掉下来。否则，我就穿上衣服，成为一名破布检查员。我父亲一点一点地擦，最后终于把它擦完了。擦完后，爸爸的背心又湿又汗。
今天，我经历了父母的辛勤劳动。将来我会帮助我的父母做更多的家务！
四年级语文《新型玻璃》教学反思
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的`学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
四年级美术《玻璃水彩画》教案
活动目标：
1.学会用点彩的方法表现茶叶的色彩。
2.尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3.感受点彩画的艺术魅力，体验发现点彩的乐趣。
活动准备：
课件，水粉颜料，2号排笔、棉签棒、铅笔、背景音乐。
活动过程：
一、欣赏点彩水粉画作品，观察水粉画中的点彩技法。
导入：（课件：树点彩作品）。
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（绿颜色的点）。
局部---整体：再退远一点，现在看到什么了吗？（是树）。
小结：好神奇啊，近看只是绿色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画。
二、观赏图片，欣赏茶园美丽的景色。
三、感受点彩技法。
师：茶园真美啊！你们喜欢吗？我也很喜欢，让我们来试一试用点彩画的方法来画茶树。
1.请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。茶树叶还可以用什么颜色，谁来换一种颜色接着点？再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。
2.观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同？
小结：对，老师用点彩的方法将树叶点得满满的，密密麻麻不留空隙。
3.怎样才能让我们的茶叶也变得密密麻麻的呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起。换一种颜色再点，仔细看看发生了什么变化？（幼儿：颜色变了）。师：两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化（师加密树叶，提醒幼儿中间的`茶叶颜色浅，两边颜色更深一些。）。
四、运用点彩技法表现茶山上成片的茶树。
1.明确作画内容和方式，讨论作画顺序。
师：今天我们也来画一画茶山上的茶树。先画什么呀？（茶山和一层层的茶树）用什么方法（铅笔或粉笔勾轮廓）？教师用粉笔在白纸上勾画出幼儿提到的山、树等等（选择用粉笔勾画轮廓，是便于点上了色彩后进行覆盖。）。
小结：茶山上有很多茶树，先在茶山上画出各种一片一片的茶树畦，再用点画的方法画出密密麻麻的树叶。
2.介绍操作要求，鼓励幼儿大胆合作作画。提醒幼儿点与点要连成一片。
（1）出示排笔、铅笔、棉签。这些材料怎么用来画画呢？
（教师总结：用排笔、铅笔、棉签的一端蘸上颜料在纸上点画。）。
（2）教师范画，学习作画技巧。
五、幼儿选择画笔进行点彩，教师指导。
（幼儿作画时，播放背景音乐，茶山课件滚动播放）。
1.在点彩的时候，把颜色一笔一笔点在画面上，先点深色，浅色可以覆盖在深色上出现不同的效果。
2.提醒幼儿点彩时不要把颜料弄在衣服上；笔用完后及时洗净，养成良好的画画习惯。
六、成果展示，相互欣赏作品。
师：画好的小朋友把你们的茶山展览到这儿了变成一片大茶园吧！说说你喜欢那幅画？为什么？今天我们用点彩的方法画出了家乡的茶园，真美！
新型玻璃四年级作文
夜深了，有一个幽幽的蓝光，你也许会想是一台电脑或是一盏灯。不，它是玻璃，这种玻璃叫做荧光玻璃。它可以在深夜里发亮，你要是起来喝水，他会给你照亮，给了你很大的帮助。
第二种玻璃叫做“触摸屏”玻璃。在家里使用这种玻璃非常方便。回家想要开开窗户，窗户上面有一个红色按钮，按一下它便可以开到你想开到的地方了。这种玻璃不仅家里可以使用，宾馆可以采用，学校也可以采用。
第三种玻璃石“砖石玻璃”，玻璃里面有一层薄薄的水泥和坚硬石块。它和平常的玻璃看不出有什么不同。它可是最坚硬的玻璃，刀枪不入，子弹也穿不透，所以也称为“防弹玻璃”。
珠宝店里抓住了一个小偷，你可能会想一定是店主发现的，但是你错了，是神奇的玻璃。玻璃上有一种微型的摄像头，摄像头连着电脑，只要小偷一出现电脑屏幕上就立刻会监视到小偷的一举一动。现在许多商店和超市都在使用这种玻璃。
这些新型的玻璃在不久的将来会更好地应用到我们的生活中。
文档为doc格式。
骆驼和碎玻璃小学四年级作文
森林居民最近老是丢东西，于是森林法官跳跳请熊大、熊二两位森林侦探来调查。
熊大熊二先来到松鼠蹦蹦家，拿着放大镜一遍一遍的检查，突然，熊二开心的大喊一声：“你们快来看!”大家闻声赶来一看，原来是一片桑树叶子，性子急的蹦蹦失望地对熊二说：“只不过是一片树叶而以，用得着大惊小怪的吗?浪费表情。”
“我倒不觉得是件小事。”熊大。
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四年级语文《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》是一篇科普小品文，这篇课文紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃.
在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，采用了“朗读”和“自述”的方式，朗读既体现了以“读”为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力.采用“自述”，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.采用“自述”还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园.采用“自述”还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力.
为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活.在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能.我提出了这样的一个问题:“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆，新奇.
都是玻璃的错四年级作文
“凭什么说我?明明是你老喜欢看电视!”
“请你弄清楚，是你老爱躺着看书!”
……。
亮亮突然打断了争论：“哎呀!这其实都不怪我们，是主人的错，是她没好好爱护我们!”
“对，都是主人的错!”晶晶也恍然大悟。
“我们大声的喊：‘主人，都是你的错’，行吗?”
“好!”
晶晶和亮亮对着小女孩的耳朵大声喊：“主人，都是你的错!”
小女孩听到她们的声音，吓了一大跳。从床上爬了起来，还以为在做梦呢。晶晶赶紧说：“主人，请你好好爱护我们!”小女孩安慰晶晶和亮亮说：“好的，我以后一定注意用眼卫生，这次我会带你们去治疗的，你们放心吧，我会永远让你们亮晶晶的。”
“谢谢你，也要谢谢要位楼教授!”亮亮和晶晶高兴地笑了。
四年级《玻璃水彩》教学设计
玻璃与塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛。借助这些常见材料，研究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活和环境总在不断地改进材料的性能或是发明新材料。认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，还会带来负面的消极影响。
学情分析：
在以前的学习生活过程中，学生经常使用各种材料制成的物品，对常见材料己有经验是极为丰富的。因此，本节课无论在教学方法还是在教学内容上，学生都有相应的.基础，教师进行简单的指导后，就可以充分放手让学生自己去探究发现玻璃与塑料的特点。
教学目标：
知识目标：
1.能运用对比实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。
2.知道材料的使用有益处的同时还存在着负面影响，乐于用学到的知识大胆想象来善我们的生活。
3.了解玻璃与塑料的特点。
能力目标：培养学生的观察能力，探究能力，想象能力。
情感目标：培养学生团结协作的精神及环保意识。
教学重点、难点：能运用对比实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。
教具准备：各种玻璃与塑料制品、木锤、玻璃片、塑料片、剪刀等。
教学流程：
一、联系生活、激趣导入。
（师生问好）。
师：老师的桌子上有一些物品，请同学们看一看都有什么？
生：略。
师：谁能用喜欢的方法，按照一定的标准把它们分一分？
生：略。
师：你分的很准确。玻璃与塑料在我们的生活中应用很广泛，那么同学们想知道玻璃与塑料有什么特点吗？这节课我们就一起来研究玻璃与塑料（板书：13玻璃与塑料）。
二、动手实践、探究新知。
1.列举生活实例、丰富感性认识。
生：略。
师：玻璃和塑料在生活中的例子举不胜举，老师这里准备了一些玻璃与塑料制品的图片，一起来欣赏一下（多媒体演示）。
2.大胆猜想、寻求方法。
（学生打开课本，边看边思考）。
生1：我猜测玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它们放在课本上看字来证明...
生2：我想用火烧，看谁易燃...
生3：我想接上电路，看它们是否导电.........
师：同学们的想法真不少，此时此刻，你们想不想亲自动手试一试呢？
3.探究合作、动手实践。
（实验之前，教师提出要求，分发实验记录，强调小组分工及实验的安全)。
师：做完了实验，请同学们组与组之间简单交流一下各自的发现。
各小组之间进行交流。
师：下面，请各组汇报一下你们的实验情况及发现。
生1：我们组研究的问题是玻璃与塑料是否易碎，我们用锤子分别去砸玻璃片与塑料片，结果发现玻璃片易碎，塑料片不易碎，我们还研究了......
生2：我们组研究的问题是玻璃与塑料的轻重，我们把大小差不多的玻璃杯与塑料杯放在手上掂一掂，结果发现玻璃杯较重，塑料杯轻一些。我们组还研究了............
三、正反对比、强化意识。
生1：玻璃的优点是透明度高，缺点是易碎。
生2：塑料的优点是不易碎，易成形，缺点是易燃。
生3：塑料还有污染环境的缺点...
师：塑料制品确实给我们的生活带来方便，但同时也污染了环境，人们把塑料造成的污染称为“白色污染”。（多媒体演示白色污染的资料）。
师：白色污染这么严重，那么同学们，面对白色污染，你们有什么办法吗？
生1：我们想成立一个环保小组，去清理白色垃圾...
生2：我想用新型的材料去代替塑料...
四、创新想像、拓展延伸。
四年级作文玻璃站到精选
今天是一年一度的秋游，我们这次去了露营谷。
再往前走了一会儿，一条玻璃“巨龙”横卧在不远处的山上，“巨龙”旁是一大片松树林，郁郁葱葱的，远远望去，透明的“巨龙”与翠绿的树林交相映衬，在阳光的照射下熠熠生辉。
走近之后发现这原来是一条玻璃栈道，胆小的同学都吓得脸色发白了，我只好打起头阵，刚走出几步，我忍不住回头看了看，无意间瞥见脚下，心猛地一颤，只见透明的玻璃桥悬空着，玻璃下的景色清晰可见，恍惚间让人觉得自己正飘在空中，随时可能掉下去，我立刻吓得腿都软了，一下子坐在了地上。但调整了一会儿心态后，我还想挑战一下自己，就试探性地起身，当我刚站好，往前挪了几步，又忍不住往下看了一眼，吓得一惊，瞬间没了前行的信心。于是，悲剧再一次重演，我被困住了！在天梯上，可谓是：上不着天，下不着地。正当我在想如何下去时，一个主意在我脑海中浮现——盯着前方冲过去！我调好气息，三，二，一，冲！我一口气冲到了“终点”，耶！危机解除！
我又一次在地面上看“巨龙”，仿佛它变得不再可怕了。
四年级语文《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》一课是说明文，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。我在教学中，力求做到以下几点：
一、创设情景，激情导入。
首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台――即一次别开生面的《新型玻璃介绍会》。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会成功与否的关键，从而激发学生自主阅读的兴趣。
二、细读课文，列表归纳。
这篇课文的前五个自然段结构基本相同，其突出特点是：作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清楚。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个大概的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。如图(略)，接着同桌互相交流作业，学生在交流作业的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最后才全班交流。
三、巧引练说，横向拓展。
在学生对每种新型玻璃的特点和用途已十分清楚的情况下教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的讨论、交流，最后，请小组推荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生根据自己的生活经验，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性解说。通过这种形式，巧妙地激发学生说话的兴趣，激活学生参与意识，从而让学生将知识内化并表达出来，求得知识的丰满和思维的拓展。
四、结合练笔，深化提高。
去查找资料，为自己的想象提供依据。
四年级语文《新型玻璃》教学反思
开学一个多月了，我对学生渐渐地有了更多的了解，在小学课堂教学慢慢积累着经验，也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今天，迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课，执教的是五年级上册第十一课《新型玻璃》的第二课时。
在这节课的设计上，我主要解决两个目标：一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。其中第二点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读―段落，画―句子（特点、作用），讲―自述（第一人称介绍）”，顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃，小组讨论中完成表格，以期完成第一个教学目标。至于第二个教学目标则通过让学生读一读喜欢的语句，体会这样写的好处，老师则相机引导学生把握作者的表达方法，以此解决重难点。最后让学生以“新型玻璃发布会”的形式仿照课文介绍自己新发明的新型玻璃，要求学生学习运用作者的表达方法。