作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇一
"帮手"这一话题内涵广泛,包罗万象,孩子们画画用的笔,吃饭的筷子,上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手,生活中吃、住、穿、行,样样离不开帮手。
《纲要》中强调"科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。根据这一原则,我从孩子身边最熟悉的活动入手,选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等,巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
1、了解生活中经常接触到的日常用品,知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
2、通过发现、讨论、验证,体验活动带来的乐趣。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
工具组:组装玩具汽车,冒钉的小椅子,螺丝刀,锤子;
修补组:破旧图书,订书器,剪刀,胶带,固体胶;
装饰组:白裙,印章,彩纸,水彩笔,油画棒;
课件,与幼儿人数相等的火车车箱,螺丝,绳子,夹子等。
1、教师情境表演,引出工具(1)师扮演"小工人"出场,引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱:我们苗苗爱心队,最爱帮人忙,如果你呀有困难,我们来帮忙。(拿起一张椅子,师表演钉子轧了手,掏锤子,钉;拿出一个掉了螺丝的玩具,用工具拧紧)(2)出示工具,帮助幼儿认识师:哎,你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝,一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)师:箱子上有铅丝拧着打不开,怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙,同时师操作钳子拧开铅丝,打开箱子)设计意图:通过教师形象的情境表演,并通过与幼儿的互动,很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用,、让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2、参观"动物新村",幼儿寻找、发现动物们遇到的困难(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师:听说动物新村的一些动物遇到了困难,你们愿不愿意去帮助它们?好,坐上我们的小火车出发!
(1)本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的,车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方,既暗喻工具的作用,又为接下来的活动埋下伏笔。
(2)通过创设的场景,引导幼儿发现动物遇到的困难场景一:这是小狗的家,小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子,玩具上的螺丝掉了)场景二:熊猫家里图书怎么了?(图书破了)场景三:小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮)设计意图:将动物的家布置成相关问题场景,让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难,调动他们的动手操作热情。
3、引导幼儿讨论帮助动物所需的工具,并选择合适的工具进行操作
师:熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?
师:小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?
设计意图:将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方,让幼儿进行选择。幼儿在选择相应"帮手"的同时,自然而然地形成工具组、修补组、装饰组,帮助幼儿建立了分类概念。
(2)幼儿分组,根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师:刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢,待会请大家用这些去帮帮小动物,你想帮助谁就选谁的照片贴在身上,贴好之后,到这边选上你认为合适的工具去帮忙!
设计意图:由于中班幼儿的年龄原因,不会自由分组,采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。
借助课件画面配音小结:小朋友们,你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手,帮我们修好了汽车、图书,还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了,谢谢你们!
设计意图:通过小明友的实际操作及讲述,帮助幼儿巩固"帮手"与物品的匹配经验。
5、合作修理火车,拓展经验,体验成功快乐(1)检修火车,引导幼儿讨论修理的办法师:我们苗苗爱心队今天又帮助了别人,真开心!(看表)工作了一天,该下班了,苗苗爱心队的队员们,坐上我们的火车!
师:哎呀,我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了,还少了几个轮子)师:好险哪,怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由回答)(2)教师提供幼儿所需的"帮手",鼓励幼儿合作修理火车师:这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带,我们大家一起动手赶紧修好。
火车修好后,师生坐上小火车返回。
齐唱:我们苗苗爱心队,最爱帮人忙,如果你呀有困难,我们来帮忙。
设计意图:中班幼儿需要不断的情境刺激,孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作,看着自己修理好的长长的一列火车,孩子们欢呼雀跃,再次体验勤了成功的快乐。
在活动过后将一部分工具投放到区域活动中,让幼儿进一步尝试,并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手,比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。
这是我实施的一课多研教学研讨活动,这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后,研讨中分别指出:
1、目标过散,整节活动难度提升不够;
2、幼儿看似一直在操作,但操作目的性不强,大多只是在摆弄工具;
3、环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点,将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。
组织教学实施后证明,经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目标清晰,环节上层层递进,由易到难,活动过程充分调动了幼儿的积极性,幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。
1、取材方便,材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具,损坏的图书,彩笔,印章等,在幼儿的生活中随手可得。
2、活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验,才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具,但成人从安全的角度考虑,反对孩子操作这些工具。而在本次活动中,却鼓励孩子们大胆动手操作,亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。
3、整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线,孩子们始终在探索的氛围中,在自主活动中习得相关知识。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇二
1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉,人的哪些部位特别怕痒。
2.得到情绪的宣泄和释放。
羽毛、海绵、毛笔、积木、记录单、记号笔
1.师:你们知道自己身体的每个地方吗?
2.师:那听好我的口令做动作:跺跺你的小脚,拍拍你的大腿,对对你的小腰,捏捏你的胳肢窝,耸耸你的肩膀,摸摸你的脖子,拍拍你的头顶。
4.师:请你们两个小朋友一组,相互挠一挠,在自己觉得痒的地方贴上即时贴。
5.幼儿操作,教师巡回指导。
6.交流:你身上哪些地方特别怕痒?你怎么让他感觉痒的?
7.师:人身上怕痒的地方原来有这么多。
1.师:老师身上也有怕痒的地方,昨天晚上觉得脖子上特别痒,但不知道是碰到了什么东西才痒的,今天,我就把昨天碰过的东西都带来了,看看有些什么?(羽毛、海绵、毛笔、积木)
2.(出示记录单)师:这是它们的标记和记录单,请和好朋友用这些材料相互试一试,看看哪些材料特别能引起痒的感觉,在材料下面画上自己喜欢的标记。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.交流:你认为老师是碰到了什么东西才会觉得痒的?为什么?
5.小结:原来老师昨天晚上碰到了羽毛、海绵、毛笔这些东西,才感觉痒的。其实,在我们的日常生活中,一些毛茸茸、软绵绵的东西特别能引起痒的感觉,一些硬硬的东西不太能引起痒的感觉。
师:在我们的生活中还有哪些材料能够引起痒的感觉呢?那我们去找找看吧。
修改意见及建议:
2.活动开始部分的动作做的过长,可以直接以生活经验导入。
3.目标二调整为“在相互挠痒痒的过程中得到情绪的宣泄和释放”。
4.准备一张大统计表,在小组统计表展示出来后,引导全体幼儿一起统计。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇三
随着社会的发展,科学活动的组织和开展成为了越来越多人关注的问题。无论是在学术领域还是普及教育领域,科学活动的组织都需要有一定的经验和技巧。在这篇文章中,我将分享我个人在科学活动组织方面的心得体会。
第一段:明确目标,制定计划
组织任何活动首先需要明确目标,科学活动也不例外。无论是为了推广科普知识,还是为了提高学生的科学素养,都需要有一个明确的目标。同时,在制定计划时,也要考虑到参与者的特点和兴趣,以此来确定活动形式和内容。同时,还需要确切地掌握时间和场地等资源,制定详细的实施计划和预案,做好应急准备。
第二段:合理选材,精心准备
科学活动主要是以科学实验和科技展示为主,而实验和展示内容的选材至关重要。一方面,要根据参与者的年龄和背景,合理选择适合的科学知识;另一方面,也要考虑实验和展示的可行性和安全性。在精心准备时,要先行预演各种环节,熟悉器材操作、规范实验步骤,避免出现意外。
第三段:注重互动,鼓励探究
科学活动注重引导参与者主动探究,而这需要组织者的耐心和技巧。在实验和展示环节中,组织者应该注重与参与者的互动,促进知识的双向交流,同时鼓励参与者提出问题和疑惑,引导他们对问题进行探究和分析。
第四段:注重评估,持续改进
科学活动的组织不仅是一次性的,更是一个持续改进的过程。在活动结束后,要对活动整体效果进行评估,了解哪些地方做得好,哪些地方需要改进,以此为基础制定下一次活动的计划。此外,在组织活动的过程中,要及时进行记录和反思,保证改进的连续性和持续性。
第五段:注重协作,搭建平台
科学活动的组织需要多方面的协作,包括与学校、企业、社区等组织之间的协作,也包括与志愿者和参与者之间的协作。因此,在组织活动时,需要充分调动这些资源,搭建交流平台,特别是要注重与志愿者的沟通和协作,为他们提供必要的培训和支持。只有共同努力,才能推动科普事业不断向前发展。
总之,在科学活动组织中,目标、选材、互动、评估和协作是五个重要环节。只有注重这些方面的内容,才能使科学活动组织达到预期的效果,进一步推动科学普及事业的发展,促进社会科技进步和文明发展。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇四
科学活动组织是现代科学研究的重要组成部分,它不仅促进了科研人员之间的交流,也能够为科研项目的启动和推进提供有效的帮助。科学活动组织不仅仅是公务员、教师、科研人员等工作人员的职责,其也需要学生和社会人士的共同参与。科学活动组织需要有人组织、引导和管理,而这些关键性质就取决于组织者的素质和能力。在科学活动组织的过程中,要遵循科学方法,严格管理,精心组织。
第二段:文章作者参加组织的科学活动
在作者中学时期,他曾经参加过学校组织的一些科学活动,如科学竞赛、博物馆参观等等。这些科学活动使作者更加深入的了解到科学的奥妙和神秘性,进一步学习、领悟了科学的理论和实践。在一次生物展览中,作者看到了神奇的蜻蜓和各种各样的昆虫,这些它以前从未接触到的生物让他感到非常激动和兴奋。这些科学活动给作者留下了深刻的印象,让他更加深入地了解了自己的兴趣和爱好。
第三段:科学活动组织的精心准备
科学活动组织对于组织者必须具备深厚的科学理论和实践知识。首先应该明确活动的目标和过程,在进行洽谈和场地预订等前期准备工作时,要结合实际情况进行周密安排,防患于未然。其次,在活动执行过程中,要随时关注与参与人员间的交流和沟通,及时修改和调整方案。最后,在活动结束后,要进行全面汇总和分析,为今后的科学活动组织提供有益的经验和启示。
第四段:科学活动组织的技巧和方法
首先,在科学活动组织过程中,要做到公平诚信、真诚对待参与人员,引导他们独立思考和勇于探索。在方案设计、物品准备和活动执行过程中,要掌握合理的时间规划和资源分配,以确保活动的顺利进行。其次,在活动中,要充分发挥自身的优势,灵活应对各种突发情况,随时随地解决问题。此外,在组织者的自身素质提升方面,要切实提高个人综合素质,增强科学知识和实践能力。
第五段:总结
科学活动组织是一项充满实践和创新的工作,需要组织人员协作合作,共同努力。在科学活动组织的过程中,要以科学的态度和方法认真对待,细致入微地进行各项工作,努力创造更好的活动效果。只有这样,才能让参与人员以愉快的心情感受到科学的魅力和文化的潜力。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇五
1、了解生活中的各种各样的管子,并懂得其用途。能根据管子的`不同特点进行简单归类。
2、知道不往带管子的通道中乱扔东西。
3、会玩传声筒游戏,感受管子游戏的乐趣。
各种各样的管子及多媒体图片,硬纸若干。
生活中有一样东西必不可少,那就是管子。如果没有它们,我们的生活可就不那么方便了。教师问:小朋友们,想一想,我们生活中都有些什么样的管子?答:自来水管、下水道管、电线外管、油烟机管、洗衣机管等。
(一)根据管子的质地不同:塑料的、铁的、不锈钢的、纸的等
(二)根据管子的颜色不同:白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
(三)根据管子的形状不同:直的、弯的、粗的、细的等。
(四)根据管子的用途不同:水管、电管、抽油管等。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇六
1、理解故事内容,知道光的传播速度比声音快。
2、能够解释雷电现象,激发关注生活中科学现象的愿望。
3、 知道雷电天气自我保护的方法。
故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页,雷电的录像、图片。
1、 谜语引出故事:两个乌云小娃娃,见面就吵架、轰隆隆,轰隆隆,一个一个嗓门大,吵呀吵,全哭啦,流出眼泪哗--哗--哗。
2、 教师引导幼儿听故事,一起分析其中的科学道理。
(2) 引导幼儿讨论:到底谁的传播速度快?你怎么知道的?继续欣赏故事后半部分。
(3) 请幼儿看录像:听其中光与声的传播速度是多少?明白光的传媒速度比声的传播速度快。
3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象,引导幼儿注意雨天的安全,知道怎样躲避雷电。
4、组织幼儿观看幼儿用书,做游戏"光姐姐和声音妹妹",用自己创编的动作感受其传播速度的不同。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇七
科学实践是培养学生科学素养、提高科学实践能力的重要途径,通过实地观察、实验探究等方式,让学生亲身参与,积极体验,培养学生的科学思维和科学精神。在科学实践的活动中,我通过自己亲身参与和实践,不仅掌握了实验的基本方法,还深刻领悟到科学实践的重要意义和现实价值。在这个过程中,我积累了许多丰富的经验和宝贵的知识,也收获了不少体会和心得。下面,我将结合我自己的经历,谈谈我在科学实践中的体会和心得。
首先,在科学实践的活动中,我深刻认识到科学实践是一种积极主动的学习方式。在一次生态考察中,我和同学们来到河边,亲自观察了河流的水质、溶解氧含量等指标,还抓捕了一些小水生动物。通过亲身参与,我不仅更加深入地了解了这些生态环境和生物的习性,也意识到科学研究需要我们主动出击,积极参与其中,才能收获更多的知识和体验。
其次,在科学实践的活动中,我学会了观察周围的事物,发现其中的科学规律和问题,并进行探究和解决。如在一次实验中,我们研究了水的汽化现象。在实验过程中,我发现在锅炉口升起的水蒸气是怎样形成的,同时还研究了加热时间和汽化温度之间的关系。通过这次实验,我了解到了水的汽化原理,不仅增加了知识储备,也培养了我观察问题、发现问题、解决问题的能力,对科学世界更加充满了好奇和兴趣。
第三,科学实践的活动中,通过合作与交流,我们能更好地发现科学问题。在一次团队项目中,我们需要研究动力学的实验,然而在实施过程中,我们遇到了很多困难。但是通过集思广益,我们团队共同努力,终于找到了方法,并成功地完成了实验。在这个过程中,我深刻理解到团队合作和交流的重要性,只有通过与他人合作,才能互相借鉴经验,共同解决问题,取得更好的实验效果。
第四,科学实践的活动中,我体会到科学思维和创新精神的重要性。在一次科学展览中,我参与了一个创新实验项目,在实验中我们引入了一种新的草酸钙溶液,用于除锈。通过这一实验,不仅成功去除了锈迹,还为防止同类问题的发生提供了新的思路和解决方案。在这个过程中,我们需要不断进行实验、分析和总结,培养了科学思维和创新能力,同时也加深了我对科学实践的认识。
最后,科学实践的活动中,我认识到科学实践是对科学知识的应用和拓展。通过实践,我能够更加直观地了解书本上的知识,并将其运用到实际生活中。在一次植物生长实验中,我们培育了一盆完全依靠自然光照生长的植物。通过这次实验,我不仅学到了植物生长的基本原理,而且也充分认识到环境对植物生长的影响。而这些知识,将成为我未来学习和探索的基石。
总之,在科学实践的活动中,我获益良多,受益匪浅。通过亲身参与和实践,我不仅培养了科学思维和创新精神,还更加直观地了解了科学知识的应用和拓展,提高了科学实践能力。同时,我也明白科学实践的重要意义和现实价值,只有通过亲身实践,才能真正领略科学的奥秘和乐趣。在今后的学习中,我将继续积极参与科学实践的活动,不断提高自身的综合素质和能力,为实现科学梦想贡献一己之力。
小班科学蝴蝶找花教案及反思篇八
科学实践是培养学生动手能力、观察分析能力和实际解决问题能力的重要途径,通过实际操作与观察,学生能够更好地理解科学知识,培养出探究精神和创新能力。在近期参加的一次科学实践活动中,我获得了很多宝贵的体验和心得体会。
首先,在科学实践的活动中,我深刻体会到了动手实践的重要性。在课堂上,我们学习了很多抽象的理论知识,然而这些知识如果没有实践,往往难以真正消化和运用。通过实际操作,我亲手动手进行实验,观察实验现象、收集数据,才能真正理解科学原理。实践不仅能够培养我们的动手能力,还可以增强我们对实际问题的洞察力,在实践中思考、解决问题,更容易培养出创新思维。
其次,在科学实践中,我发现了观察的重要性。科学实践需要我们进行精细观察,通过观察,我们能够发现事物中的差异和规律,进一步推导出科学原理。观察是一个重要的科学方法,通过仔细观察,我们能够掌握更多的信息,做出更准确的判断和推断。在实验中,我注意到了实际情况与理论预期的偏差,这时观察的准确性就显得尤为重要,它能够帮助我更好地纠正错误和学习。
另外,科学实践活动也让我体会到了合作与沟通的重要性。在实践中,我需要与同伴们进行合作,共同完成实验任务。在合作过程中,我们需要互相协调、分工合作,彼此之间的沟通能力尤为重要。只有相互配合,才能更好地完成实验任务,取得满意的结果。通过与同伴们的密切合作,我不仅学到了如何与人合作,还增强了自己的团队意识和责任感。
此外,在科学实践活动中,我也发现了实践能力对于科学创新的促进作用。在科学实践中,我们可以灵活运用科学知识,提出各种假设,并通过实验进行验证。在实践中,我尝试了不同的方法和方案,不断调整和改进,最终找到了解决问题的有效途径。实践能力的提升,能够使我们在科学领域更加自信和有创造力,为科学进步做出更大贡献。
综上所述,通过这次科学实践活动,我深刻体会到了动手实践、观察的重要性,以及合作与沟通对于实践的影响,同时也认识到实践能力对科学创新的重要影响。科学实践活动是培养学生科学素养、动手能力和创新精神的重要途径,我们应该积极参与,并通过实践不断提升自己的科学实践能力。相信在今后的学习和生活中,这些宝贵的经验和体会将对我起到积极的指导作用。