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幼儿园种植除草活动教案及反思 种植活动的幼儿园大班教案(汇总5篇)

时间:2023-09-25 16:54:06 作者:LZ文人 幼儿园种植除草活动教案及反思 种植活动的幼儿园大班教案(汇总5篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

幼儿园种植除草活动教案及反思篇一

1、探索剥石榴的方法,感知石榴的特征。

2、通过观察、统计的方式认识石榴树和石榴花。

3、学习用语言表达自己的感受和发现,喜欢种植探索活动。

石榴若干盘、统计表若干张。

(1)师:瞧!这位是秋姑娘。我们一起来跟秋姑娘打声招呼吧!

今天秋姑娘开party,她会送给每位小朋友一个秋天的水果。我们通过一个谜语来猜一猜是什么?(黄瓷瓶,口儿小,打破瓷瓶口,挖出红珠宝。)

(幼儿在谜语猜想中,感受石榴的样子,说说、猜猜、看看过程中掌握石榴的特征。)

(2)师:你们拿到的礼物是什么呀?(石榴)那我们一起来尝尝吧!

(1)师:我们怎么打开这个石榴呢?(提出问题,引起幼儿探索的兴趣。)(幼儿讨论)(幼儿通过讨论后,进行了两次打开石榴的探索,先从旁边打开,发现很困难。有孩子就想到谜语出现的“打破瓷瓶口,挖出红珠宝。”根据这一线索,孩子们进行了第二次探索,从小口处,使劲用大拇指掰,发现也是很难打开。这时候,有小朋友提议用刀子切开,一提出,小朋友都纷纷表示同意。)

(2)师:小朋友说用刀子打开这个方法也不错!那我们先打开哪里呢?(幼儿再一次进行探索讨论。

(3)尝一尝是什么味道的呢?剩下的籽是什么样子?它有什么作用呢?

总结:一颗石榴外面有软软的的石榴衣服,里面有好多石榴米,红红的石榴是甜甜的,穿着一件红衣服,里面还有一粒籽,可以用来作种子。

(幼儿通过探索把石榴打开时候,看到了自然形成的花形非常兴奋,也提要到了探索后的成果。)

(1)师:石榴我们都品尝过了,那么好吃的石榴是从哪里来的呢?我们幼儿园里面有一棵石榴树上面还开着石榴花,花是橘红色的。

(2)师:这里有一张表,小朋友。小朋友象个科学家那样去找一找、看一看,把自己观察到的记录下来,等会上来讲一讲,开始行动吧!

(当带领幼儿看到石榴花的时候,感到非常高兴,孩子们从叶子部分开始观察仔细,到石榴花的样子等,又进行一次“小科学家”一样的探索。)

(3)探索记录

石榴的作用石榴的作用

1、防治口臭

2、止泻杀菌

3、生津止渴

4、美化肌肤

吃石榴有这么多的好处,明年我们也来种一种!

幼儿园种植除草活动教案及反思篇二

播种的季节到了,农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着,他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不,在老师的.带领下,他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢!

1、关注西红柿的生长,了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。

2、乐意参加劳动,对劳动感兴趣。

1、收拾整理好种植园地

2、西红柿秧苗、铲子、盆。

3、《西红柿生长记录表》。

一、引导幼儿围绕西红柿谈话,激发幼儿参与劳动的兴趣。

师:“你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?”

二、栽西红柿

将幼儿带到种植园地

1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

2、幼儿劳动,教师参与指导。

3、为西红柿浇水。

三、组织幼儿回活动室进行记录

1、师出示记录表,讲清要求。

2、幼儿进行记录。

把移栽西红柿的整个过程中,引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

幼儿园种植除草活动教案及反思篇三

大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的,更不会清楚种植的过程了。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动,充分发挥其教育作用呢?我们做了以下计划。

适宜植物生长的周围环境,~~苗以及种植用的铲子、水桶等。

1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。

2、锻炼幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。

3、使幼儿感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。

4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。

1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。

教师提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的.呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)

2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。

(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。

教师提问:谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后,需要做哪些事情?

(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验,明确种植方法,以类似的经验方法培育植株。

3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。

幼儿园种植除草活动教案及反思篇四

1.接待幼儿入园:提醒幼儿主动和老师打招呼,加强晨检工作。

2.进餐:提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。

3.提醒幼儿多喝水,以免上火。

4.提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。

1.合作天地:搭建“未来小学校”

2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物,给幼儿园留作纪念。

3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。

4.把你的聪明用出来:让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。(斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。)

5.奇妙的数:进行加减法的'练习。

6.开心一课:情景表演“小学校”。

7.表演区:自编舞蹈。

重点指导:

1.合作天地:利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所,如:教学楼、餐厅、体育馆等。

2.蜡笔屋:主要让幼儿利用废旧材料制作作品,如小纸盒人,小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。

(一)活动名称:主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’

(二)活动目标:

1、培养幼儿对数的兴趣,在游戏中,让幼儿用拼、摆、组等方法操作,复习10以内数的加减运算训练。

2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。

(三)活动材料:

1、小汽车挂牌,牌上写有若干道计算题。

2、数字卡1-10。

3、大树挂图,苹果卡片,铅笔。

4、10以内加减法的练习题活动卡。

(四)活动过程:以游戏的形式进行。

游戏:一“把小汽车开回停车场”

二“粘果子”

让幼儿在果子上自编数学题,但必须题的结果与大树身上的号码一致。

三“组装机器人”

出示“机器人”复习图形,幼儿发现其中的奥秘后,让幼儿也自己组装“小机器人”。

结束:“机器人”要送幼儿礼物,要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。

目标:

1、加强幼儿体能训练。

2、练习幼儿身体协调性。重点指导:加强幼儿躲闪及灵活力的培养。

半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机,也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题:

幼儿园种植除草活动教案及反思篇五

1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量

2.学会动手种植草莓的能力,团队的合作能力

3.体验种植草莓过程中的乐趣

重点:用多种方法或身边的工具进行测量

难点:通过讨论确定种几棵草莓秧苗,棵与棵间的距离为多少

1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份

2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌

一、活动导入

老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀?小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。

二、活动内容

1.老师将幼儿组织在一起,并拿出30张扑克牌,让幼儿进行抽扑克牌,颜色相同的组成一组。

2.幼儿分好组后,老师带领幼儿到种植园地,每组幼儿有一块空地进行种植。

幼儿1:“草莓长在地上,我们拿铲子在土里挖个坑,把草莓秧苗放进去,然后再铲泥土来盖上。”

幼儿2:“把草莓秧苗放在水里。”

老师说:“小朋友们真棒,都在想办法。那老师来告诉你们,草莓是喜欢阳光充足的地方,所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地,在地里挖个小坑,把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住,再浇点水在上边。”

老师:“现在我们知道怎样种草莓了,那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢?”

幼儿1:“我们可以用手臂的长度来测量。”

幼儿2:“我们把铲子放在地上测量。”

老师:“小朋友们真聪明,都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧,看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”

4.幼儿自由的进行小组内的分工,小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试,用一些其他方法来种植草莓。

5.幼儿在进行种植草莓时,老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法,在幼儿有危险行为时及时的.制止,在幼儿遇到困难时,先让幼儿自行想办法解决,若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。

三、活动结束

老师:“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上,老师也看到了小朋友们的团结合作,有困难也一起想办法解决,真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大,结出甜甜的大草莓。”

在幼儿种植完过后,可以开展观察草莓生长,画草莓等的活动,培养幼儿的观察力,在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织,应从实际出发,建立必要、合理的常规,坚持一贯性和灵活性相结合,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动,让幼儿能更好的接触到大自然,更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理利用室外环境,创设开放的,多样的区域活动空间。

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