教学反思是教师不断成长和进步的动力源泉，可以激发教师的工作热情和创造力。以下是一些读书心得范文，供大家参考学习。
国培教学交流心得体会美篇
陈洪。
我有幸参加了这次的国培学习，通过这一个多月的努力学习，有一点收获与大家分享。
一、走进名师，为自己充电。
这次国培学习，有很多的名师为大家讲课，让我深有感触的有上海市静安区教育学院附属学校校长张人利讲的《后“茶馆式”
教学。
》、北京市教科院基础教育研究中心特级教师王玲讲的《教学环节设计的目的性与有效性》、北京市特级教师、市级学科带头人、优秀教师汪亚琴讲的《更好的使用教材》。
张校长的后“茶馆式”教学，强调以学定教，以学生学习的效果怎样，来判断教师教的效果；以学生学业效能的高低来判断教学方法的选择；不但关注学生“现在”的发展，还要关注学生“将来”的发展；以“读读、议议、练练、讲讲”为主要方法进行教学。他主张“教学有法、教无定法”，读、议、练、讲不规定用时、顺序、完整，解决“理解”、“运用”等教学要求。他在教学过程中的要求：备课（你备学生了吗？）、上课（你关注学生了吗？你给学生时间了吗？你检测学生知道了吗？）、作业（你做过了吗？你是否仔细批改了？）、辅导（你有没有读懂每个孩子的需求？你是否想到一个错误多个原因？）、考试（你是否关注到考试后的分数？）都要有目的性，和王教授教学设计的目的性与有效性不谋而合。王教授主张在教学中应创设活动，给学生提供自学的空间，增强学生学习的情趣，动手动脑提高能力，增强学习体验，学习与他人合作。
二、参与讨论，解决疑问。
这次国培学习，还安排了很多的作业，要上传相应数量的日志、资源，要写。
要参与讨论等。虽说是硬性要求但大家也认真对待。因此我们可以借鉴大家的课件、教学设计。在班级沙龙、学科协作组、热点问题留言中可以解答自己教学中、班级管理中存在的疑难问题。俗话说：三人行必有我师焉。通过交流能让我们的视野更开阔、思考问题的角度更多。
三、
用好教材，培养习惯。
国培学习，让自己学到了很多先进的理论和实际操作能力。平时我们备课也注重自己怎样讲、而没有过多注重学生的学；上课多数是一支粉笔、一本书，有时时间紧迫就只顾自己讲完而没有给学生，特别是学困生时间思考、回答；对于教学资源的开发和应用也不够。要上好一节准备充分的课，得花一两天的时间吧？我想在座的各位都是上了一科语文或数学，然后兼任品德与社会，语文数学每天得有作业，要全批全改；有时还要处理班上的一些事情；完成学校临时布置的工作，这些都得花时间。相对来说用在品德与社会科的时间就不多了。那是不是没时间就不用认真上呢?不是！著名教育家魏书生说过：“教育是培养学生良好的习惯。”品德与社会就是培养学生良好习惯的一种重要途径。我们要在有限的时间里简单而实在地上好品德与社会课，我想可以从以下几点尝试一下：
1、活用教材激发学生的生活体验。
六年级的内容《社会文明大家谈》、《学会拒绝》、《我们能为地球做什么》和学生的实际生活息息相关，可以把书本内容转化为学生喜闻乐见的活动，调查研究、辩论、访谈、拍摄影片、模拟审判激活学生活跃的思维。比如：调查身边的人们的文化素养怎样学会做一个文明的人，调查家人和周围的人的休闲活动有哪些？明白健康的休闲活动，调查家乡的环境明白环境保护的重要；辩论身边的一米线有没有实际作用、玩麻将的利与弊；采访玩网络游戏成瘾的同学，让他们明白沉溺网络游戏的危害、采访周围的老爷爷老奶奶，感受当年日本侵略者给他们带来的苦难，感受祖国从贫穷到富强的变化。这些活动可以安排学生自行完成，上课只需组织、汇报、交流，这样会为大家节约不少时间，学生也会乐在其中。
2、优化整合各学科。
品德与社会涵盖的内容非常丰富，可以结合语文、美术、音乐科进行学习。比如，《只有一个地球》这篇课文从地球的美丽壮观、有限的资源、人类无法移居感受到保护环境迫在眉睫，而品德与社会中也有这课《只有一个地球》，把两课融合在一起，学生在情感上更能引起共鸣，更能把这种情感自觉落实到行动上！还可以结合班队活动、少先队活动进行教学。我在上四年级的远离危险这课时，就让学生自行收集各种交通标志，并画下来，搞一次《交通标志知多少》的班队活动，学生非常积极，有的上网查找、有的在路上观察、有的问同学家长。既锻炼了学生收集资料的能力，又培养了学生的绘画能力。
我需要学习的还很多，以上是自己的一点看法，说得不对的请各位指正。
国培教学交流心得体会美篇
为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定2011年10月27日开展国培计划，为不同条件下的教师培训提供了学习方便。随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。
通过了学习，了解到一些道理，实际上学生爱不爱听你的课，还主要取决于老师的讲课的方式方法，但这并不是一天两天所能提高得了，那可是一辈子的终身的不断学习才可以的呀！还要加之自己的为人和良好的心态呀！
这次国培收益很多，例如：统计与概率方面：知道了“统计与概率可用一个核心词就是统计观念，又归纳为数据观念，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术等!统计学的研究对象是数据，数据是有实际背景的。
1.数据意识。发展学生统计意识的策略，培养学生想到用数据帮助我们进行统计。
2.为什么收集数据？应该让学生讨论举手收集数据并不是很科学站队收集的方法有偏差，很局限，有从众心理，信息技术发达的今天，无论我们怎么抱怨，不得不承认信息技术以你无法预料到的情况进入我们生活和工作的方方面面，我们要培养学生除了让他学习些技术能做的还要让他学习技术不能做的。数据来了，把它求个平均数，画个统计图，技术不能做的是数据是怎么来得的，为什么我要选择这样的数据？这个数据收集的合不合理？以及画完图以后我能得到从图中得到什么信息？能帮助我解决什么样的问题？这是技术不能做的。我们的老师要培养人变得比机器更聪明一点。所以要鼓励学生讨论和收集数据的方法。”
总之，通过学习，对我们的好处很多，虽说很忙，今后还要坚持努力，为提高自己的教学水平和业务水平打下坚实的基础而努力和奋斗，使之在教学中渗透自己的数学教学理念，提升自己的素质。
国培教学交流心得体会美篇
我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课。
通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。
三、培训模式微课化。
在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教学不基于课程标准，就像火车不在既定的轨道上行驶一样，不仅会迷失方向，而且容易拔高教学要求，造成学生课业负担过重。今天课堂教学中的很多问题与此是有很大关系的。深化课程教学改革，一个核心的要求，是要依据学生身心成长的规律以及学科教育的规律来实施教学，基于课程标准的教学，是落实这一要求的具体体现。
教学大纲的“刚性”要求，对教师的影响是很大的。在制定学期教学计划时，教师考虑较多的是“何时能完成教学内容”，而关于“如何完成教学内容”以及“完成的效果如何”却少有考虑;在教学实施的过程中，许多教师更关注的是教科书中的教学内容，更多的是依据教科书的内容安排教学，至于为何选择这些内容、如此安排教学顺序的原因，教师却缺少深入的思考;教师习惯于“照本宣科”式的教学，比较关注教科书的内容细节以及教学时间的安排，较少考虑学生的实际情况……正是因为这些问题的存在，在新一轮的课程改革中，课程标准被隆重推出。
课程标准没有指出具体的教学内容要点，也没有要求教学顺序，更没有给出具体的教学方法，有的只是教学建议。因此，基于标准的教学，一定不是一种标准化的教学方法，而是一种全新的教学理念。
从教学的角度看，实施任何一项新的课程计划或者政策通常包括三个要素：使用新的教学材料，使用新的教学方法，改变教学的理念。新一轮课程改革强调基于标准的教学也是如此，推出了新的课程标准以及与之配套的教材，推行综合实践活动、小组活动等多样化的教与学的方式，更为重要的是，教学的理念也随之发生变化。要求教师依据课程标准和学生的身心发展特征来确定学习的内容，明白学生做到什么程度才能达到课程标准所规定的水平，知道为此需要运用的教学策略、需要建立的评价机制，等等。在教学实践中，让教师来适应新的教材、运用新的教学方式都是比较容易的，但转变教学理念往往很困难。但教师的教学理念不发生改变，很难保证新课程的有效落地。新一轮课改十多年的现实，已经充分说明了这一点。
在传统的教学中，教师最关心的是学科中一个个具体的知识和技能，希望学生能够记住它，并在需要的时候能够用它来解决问题。但基于课程标准的教学，最需要教师清楚的是学生达到标准时的具体表现，以及可以通过怎样的途径来评价学生是否达到了标准要求的水平。为此，课堂教学的设计需要有新的模式，逆向设计，就是其中被大家所认可的一种模式。
逆向设计是一种面向目标、又确保目标得以实现的设计。该模式主张在教学设计中首先明确学习目标，然后确定针对目标的评价方式，最后再来规划学习经验和教学。其核心的步骤如下：
第一步：确定预期的学习目标。
开展逆向设计的第一步，就是要思考学习目标是什么?通过教学活动的开展，学生应该知道什么?应该理解什么或者能够做什么?学生良好的情感态度价值观应该是怎样的?换句话说，要能够结合课程标准的要求和学生的实际，比较清晰地明确教学的三维目标。
第二步：确定如何证明学生实现了预期的目标。
即教师要在设计教学流程之前，先设计学生的学习评价，以便知道学生通过学习是否达到了学习目标的要求，能够通过具体的实证资料来说明学生已经实现了预期的学习结果。教学的三维目标，都应该是可以观察和测量的，都可以通过学生在课堂上的表现以及课堂或者课后的作业来进行验证。因此，测量工具的编制很重要。
传统的教学不会在教学流程设计之前就关注评价，也不关注课堂上的即时评价，通常是教完了一个单元之后才做一次检测，以此来判断学生是否达到了预期的学习结果。这很不利于课堂教学的落实，也很难起到通过评价改进教学的作用。
第三步：安排教学活动和教学指导。
目标明确了，评价的方式也清楚了，教师的教学设计针对性就会更强，就会兼顾目标和评价这两头，通过恰当的教学组织，来让学习达到预期的效果。
之所以强调教学观念的转变，从基于课程标准的逆向教学设计模式中就可以明白。观念决定行为，没有基于课程标准的教学观念，就不可能有逆向教学设计这样的行为。
三、需要关注的几个问题。
要实现基于课程标准的教学，需要在课程标准的研读和评价工具的研制上下功夫。
第一，要会解析课程标准。
如前所述，课程标准提出的教学要求通常是一个学段结束的时候学生应该达到的学习水平，需要教师通过一节节的教学逐渐加以落实。这其实给教师提出了很高的要求，要求教师能将课程标准的要求细化为每一节课具体的学习目标。
为了帮助教师做到这一点，安斯沃斯从技术层面提出了解析课程标准的方法：
1)确定与教学相符合的某一具体内容标准;。
2)列出内容标准中的概念和技能，创建知识技能结构图;。
3)分析主要知识技能，确定学生学习的核心要点;。
4)用学生能明白的语言，表述实质性的学习问题;。
5)依据概念和技能，设计表现性的学习任务;。
6)确保标准中的知识技能要求能反映在表现性学习任务中;。
7)创建与表现性学习任务相符合的教学纲要;。
8)设计学习结果的评分标准或评价量表。
第二，要会设计学习评价。
美国评价专家斯蒂金斯认为，任何课堂教学的质量最终都取决于该课堂所运用的评价的质量，如果评价能够在课堂层面得到良好的运行，那么学习将会得到极大的改善。“为了确保学生最终实现学习目标，教师在教学前就应该清楚学生达成学习目标后的表现是怎样的。”评价不仅仅是对教学、对学习的判断，更是促进教学和学习的工具。
第三，要会确定中心问题。
教学活动设计的一种关键的策略是“围绕问题”进行的，明确的中心问题可以减少教学活动设计的随意性，起到牵一发而动全身的作用。
中心问题通常与这节课的核心知识有关。由此出发可以抓住一节课的核心概念和关键技能，也能够很方便地构建起教学活动的内在框架。
如何确定中心问题?仍然可以从三维目标的角度来思考。有的教学内容，所涉及到的知识点在学科的知识体系、知识结构中占据着重要的位置，它本身就是中心;有的知识虽然在学科中的位置不重要，但这一知识呈现的过程中人们思考问题、探究问题的思路和方法很有借鉴意义，那么其中的过程和方法就成为中心;还有的知识，从学科内容组成的角度看并不重要，也少有方法论的意义，但在给学生情感态度价值观的浸润方面有很重要的价值，那么它就会成为该领域的中心。
中心问题有两个方面的功能：它可以成为教学活动的支撑点，引导教学活动的开展，将学生的思维引向深入;它还可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
国培教学交流心得体会美篇
我们欢唱，我们翱翔，欢唱，翱翔，咱们在畅快的研修中与新课改共同成长。
回望咱们的国培，多么阳光灵动！多么自由欢畅！多么积极进取！多么友谊健康！~~这，就是咱们的国培精神。
国培，是温暖的！咱们从乡下来到省城，这是一个水泥钢筋的森林，陌生而冷漠的城市审视着咱们。在异地他乡，咱们风雨相伴，彼此温暖，这里的冬天不冷！咱们彼此感知着对方的脉动，彼此欣赏着对方的眼神，彼此交流着炽烈的情感，彼此结下了深厚的友情，杨老师那永不消逝的微笑是国培班最为温情的名片，滋润着每一位学员的心田，并将永远珍藏在咱们的记忆深处。温厚勤恳的松梅，灵动欢快的雨霏是咱们美丽的天使，给国培班平添了一道亮丽的风景。刚直的问兄，睿智的问和，老辣的小邹（立德老弟），幽默的老王，多才的明胜，内秀的歆妞，精明的洪忠，率直的国栋，辛劳的班长，甜美的王梅，练达的红艳，纯净的赢蛟，玉清的玉清，志强的志强，纤纤野荷，静静运霞，文笔清新方见星闪，灿若星辰清清运亭，桐江课堂留梨芬，学院池畔舞春影~~~~一切恍如昨日，一切近在眼前，一切铭记心中！
轻轻的，咱们走了，就像轻轻的来。方见老弟讲的好，国培今天的句号，又是明天的问号，更是后天的感叹号。国培永远不会结束，国培是新的开始，国培是宣传队，国培是播种机，咱们是种子教师，这些教师种子将播撒在广袤的江淮大地，子又生孙，孙又生子，子子孙孙，无穷匮也！
国培精神永在！
国培班学员友谊之树常青！
国培心得体会
短暂的国培计划结束了，望着洛阳师院的一草一木，我的心中满满的都是留恋，在这里我结识了来自河南各个地区幼儿园的朋友，也学到了一些教育专家讲授关于幼儿教育的理论知识，也参观了洛阳市最好的空空导弹幼儿园，暗自庆幸自己有这么好的机会去充电。当我置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达15天的培训我有一些总结和反思：
一、教师要有爱。
专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的.。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
二、教师要有健康的心理。
一个教室的心理不健康，会直接损害学生的心理健康，影响学生心理的正常发展，甚至会影响学生的一生，进而影响社会，其危害是不可估计的。所以要求教师要做到一下：
1、对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。
2、有良好和谐的人际关系。
3、能正确地了解自我，体验自我和控制自我。
4、具有教育独创性，在教学活动中不断学习，不断进步，不断创新。
5、在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。
三、教师要不断发展自己的专业知识。
教师的教师职业是一个在复杂情景中解决复杂问题的社会实践领域。“那种想在早年时期一劳永逸地获得一套终身有用的知识或技术的想法已经过时了。”教师应该成为一个学习者。教师专业发展延伸并覆盖教师整个职业生涯和实践过程，教师的学习也就伴随并贯穿于教师整个职业历程。
专业发展是一个永恒的话题，教师专业发展是社会、学校与教师个人都应该时刻关注并不懈追求的目标。当我们有太多机会为成绩、进步及幸福感增强而沾沾自喜的时候，我们不要忘了自己的使命，不要忘了孩子、家长及社会各界注视的目光！
半个月的国培结束了，我怀着依依不舍的心情踏上了回家的列车，不是我不愿意回到我可爱的幼儿园，而是觉得自己学的还不够。通过这次培训，所见所闻，开阔了眼界，同时深深的认识到了自己在幼儿教育这个岗位上要有很多东西要学。在以后的工作中，我更要逼着自己成长，就像一位教授说的一句话“人不逼自己一把，就不知道自己有多优秀！”
国培心得体会
这几天的学习似乎完全进入学生状态。
信息化教学设计不等于信息技术，而是具有前瞻性的语文教学，这里将会是一次空前的课堂革命，聂建平教授的幽默与帅气度值得我期待接下来的课程演进。李树培老师关于中小学教科研成功阶梯的讲座对于我们在教科研领域具有引领作用，提出老师的研究是一种“行动研究”，老师们该学习彼得圣吉的《第五项修炼》，潜心做规范的教科研，她及她的团队将带领我们具体做项目课题研究。倪文尖教授讲授《文学作品的解读与语文教学》，严谨的做派很快成为我们的共识，他以《从门外看进去》走进语文课堂，对于语文教学有着自己独到的见解，而经典名篇《背影》的案例确给了我们许多新的思考，我很认同教出文本的“秘密”即叩问文本关键点，要有新的发明。这让我联想到教《背影》时的点滴经验。他说教师先做卓越的教师，再做伟大的老师。很多思考也许挂在内心深处，不知在何时会得以迸发、衍生。周彬教授关于《课堂教学的“前因后果”》是我们今天听到的最愉快的讲座，一个个生活中鲜活的例子与课堂教学有机地结合起来，浅显的幽默的语言里蕴含深刻的思考，而又如此地激发我们的热情。“把科研做到人身上”“学英语是枯燥乏味的，所以老师一定要风趣幽默”“不要钱的就是要命”“教材是压缩文件，教授就是解压，而考试又是另一个压缩文件”“成绩=兴趣+方法+智商”“谁上考场谁就是主体”“当你读书觉得不幸福时，那就是学习方法出问题了”“兴趣是第一位的，不扼杀就是最大的培养，而且需要感染他”“专业教练教业余选手好比关门打狗”一句句经典的话语成为经典，这是知识与生活最好的例证，也就是教学的前因后果。郑桂华教授看上去很年轻，她讲授了《初中语文课堂教学设计的`现状与培训专题的设计》，强调不能区分偶然的学习与有意义的学习是目前语文课堂的显性问题，关注文章内容不足，提出可以试着进行课前的学情调查，对于学情分析和教材分析等都有很高明的见解，而且，作为老师，三种境界给人启发：于漪老师的宗教情怀、余映潮老师的事业情怀和郑桂华老师的职业情怀，另外郑老师特别对语文教学目标含混的问题给与一定的指正，建议老师们读一读安德森的“学习目标和内容分类”。
只言片语无法记录每一次短暂的三个小时，但是想着记录下他们的精彩，整理着思绪的过程里写下一些，行走在丽娃河畔，这样的学习还在继续，相信内化的过程也在继续。
国培心得体会
有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的国培心得体会，希望能够帮助到大家。
我叫智婷婷，在xx区月牙桥中心学校已经工作2年时间了，我在月牙桥中心学校下属的杏胡台小学担任英语和语文学科的教学，这学期刚刚开始三年级英语的教学工作。班上共有学生11名。教学工作可以说比较轻松也相当困难。我个人平时比较喜欢音乐、书籍和电影，希望在此次国培过程中，提高自己的同时认识新的朋友！
我希望在此次国培中，更新我的新课程教学理念，提高驾驭课堂的能力，学习更新的、更有效率的教学方法。
现在最令我困惑的问题是：怎样在农村小学教好英语？农村的小学生知识面相对较窄，导致其接受英语的能力有限以及对英语学科的不重视；比起城区的孩子他们接触英语的时间晚；在学校学习英语的时间本就有限，课后也完全没有练习英语的环境等，这些因素都在某些程度上使得农村小学的英语教学更加困难。
学完课程后，您最希望提升哪一方面的素养？您计划怎么去做？
教学设计的能力，激发学生兴趣方面，课堂的管理能力。
老师的基本功：板书，简笔画。
通过学习课程，我最希望提高的是课堂的管理能力。在课堂上，我总有力不从心的感觉，我觉得自己已经很认真很努力的讲了，可学生有时候就是提不起兴趣。我特别想让学生都跟着我的思路走。
我的初步计划是：1.精心设计导入。设计与本节内容有关的课堂导入方法，充分考虑学生生活实际，关注的热点话题，心理需求及本学科知识在现实生活中的实际应用，以最大限度的调动学生的求知欲。2.保持积极的心态。有时候老师声嘶力竭而学生没有反应时，老师就会产生消极的情绪，比如不耐烦，生气等，这些都会影响学生的学习情绪。教师积极的心态和饱满的情绪会影响、感召和带动学生的情绪状态。3.合理调控时间，适时解除学生疲劳。有时候学生会觉得重复做一件事很烦闷，比如读单词、课文，自然就会注意力不集中，出现别的小动作，这时可以通过幽默、轻松活跃的.语言、语气和活动集中学生注意力，适时给学生心理和情绪上的提醒。
认真回顾《新课程理念下的小学英语有效教学》这门课。在小学英语教学中，创设真实语境（情境）有以下几种呈现方式：实物、图片、简画、挂图、投影、ppt、vcd（dvd）、电影、游戏、歌曲、歌谣、表演、tpr、头脑风暴等，你最常用的呈现方式有哪些，请举例说明。
1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
2.提示：学习回顾提交后即可得分，本项考核分数为5分。
3.注意：学习回顾提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。
在英语课上，我最常用到的呈现方式有：实物，图片，表演。
实物：实物最常用于教授实物名词，如三年级学生正在学习的文具，用实物最直观，最贴近学生的生活。我用各色的文具为道具，既吸引孩子的注意力，又能辅助学生记住单词；在之后的颜色教学中，有再次使用这些文具，教授颜色的同时复习文具的读法。
卡片：小学生正处于从形象思维向抽象思维发展的过程，直观性原则很适合这个年龄段的学生。卡片教学是小学英语词汇教学的一个不错的选择。词汇卡片直观生动，容易吸引学生的注意力。我一般采用正面印图片，反面印单词的做法。这种形式能充分利用卡片自身的价值，而且在需要让学生认读单词的情况下会更方便。词汇卡片的应用也更灵活，我通常把卡片贴在黑板上，但在发现学生们注意力不集中的情况下，我有事会选择放到某些学生的手上或者贴在教室不同方向的墙上，在让学生感到新奇的同时，也可以集中他的注意力。
表演：有时候在讲授一些动词时，用语言解释很费力又麻烦，用表演的方式是最直观的。比如shave这个单词，用语言解释就远不如表演动作来的方便，只要做一个刮胡子的动作，学生可以立即明白这个单词的意思，还可以借助动作牢记单词。
国培心得体会
参加班主任国培活动，听着教授们精彩的讲座，身处班主任管理一线的我很是激动。说实在的，现阶段的学生真不是那么好带的：他们的见识广博，反应灵敏，但是也有眼高手低，会说不会做的的特点。作为班主任老师，我经常听家长的抱怨：“老师啊，我怎么这么倒霉？一个孩子都教育不好……”那种捶胸顿足痛苦万分的样子，常常令我心里很不是滋味。一般情况下，我都会赶紧劝慰家长，不断地告诉他们，孩子的成绩差不是孩子的过错，更不是家长的错误，孩子有一个成长发展的过程；我们不能以成绩好坏来判定一个孩子品德修养、个体素质等的好坏。每次看着家长信服的点头，我都很是欣慰。但是，谈话结束的时候，家长往往很不甘心的又说“他硬是比某同学差很多嘛！”一句话，就把我们的交流打回原地，我是真的很无语！
听了教授们的讲座，我头脑中关于教育主题的思考更加清晰起来。我们的教育，真的`应该围绕着“生活能力的培养”和“人生的引领”这两个方面来进行。所谓“生活能力”是指做事谋生的能力：在学校会学习，在社会能立足，从做事求职到一生生存无忧。所谓“人生的引领”则是指精神生活的丰富，以德育养成善良高尚的品行，以智育培养自由独立的头脑，以美育陶冶美丽丰富的情感。
看到这里，您可能已经明白，我为什么会劝慰我的那些痛苦的家长们，不要只盯着孩子的成绩了。是的，作为教师，我当然知道一个孩子“会学习、能考试”很重要。
一个个中小城市或者乡村的孩子，想要走出狭小的天地，到更广阔的天地遨游，必须走学习进修提高的道路。但是，家长朋友们，同行们，我们必须也同时能够看到，那些有一技之长的孩子的优势！他们凭着自己的一技之长，同样可以在社会上立足。他们踏踏实实的努力着，靠着自己勤劳的双手，一样的在为社会造福啊！如果一味的指责孩子的成绩差，一无是处，把他们的信心全部打击殆尽，他们能有学习技术特长的信心吗？他们还敢于展示自己的一技之长吗？我们的社会在向前发展，我们当家长的、当老师的人对好孩子的标准也应该有全新的改变，应该多元化起来。
面对天真无邪的可塑性极强的孩子们，能读书的，我们鼓励他好好读书，胸怀报国大志；能做事的，我们鼓励他踏踏实实的做事，把会做的事情做到极致；能动手的，我们理解并包容他把手艺学得精益求精……这样一来，我们的每一个孩子是不是更快乐一些呢？我们念叨着千百年来那句教育孩子的真经“我真是恨铁不成钢啊”时，我们应该清楚的知道：铁就是铁，它永远成不了刚！不过，我们可以通过自己观念的转变，让每一块铁都是最快乐的铁，最健康的铁啊！
果真做到这一点，我们关于教育主题的思考，才会有意义！
国培心得体会
通过这次“国培计划”特岗项目的培训，我学到了新的教学理念，重新认识了自身的不足，我从中学习到了很多。参加这次培训的学员都很珍惜这次难得的`学习机会，大家都认真虚心地接受培训，态度端正，学习专注，我相信绝大部分学员能专心致志的聆听和记录，及时完成作业。
专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。在这次国培中对于专家讲座我感觉真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出。对初入教育行业的我们来说是对教学理念的一次大更新，思想的一次大飞跃。在国培中学习到了很多实用的技巧和先进的教学观念。
在培训平台中我加入了小学语文20xx的国培计划研修三班。辅导员马莉及时的为大家服务，提供便利，是我们在国培中最好的良师益友。学习，永无止境。学习就是这样，像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我认识到我自己也可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。要树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。国培教育，给了我们一把学习的钥匙，这是一把增长知识才干和提高思想素质的金钥匙。在以后的工作中，我会认真踏实做好每一件事，爱岗敬业，以满腔热情投入到工作中去。
在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。面对孩子，要有爱心、有耐心，真心赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习。选择了教师这个职业，就要怀着一颗无私奉献的心，带着对学生的爱走上岗位。
在以后的教学中，我要更多的自我反思。读书是提高自我素养的一个好方法。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位。在新的环境下努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师。用自己的努力来证明自己的价值。老师应在教学工作中充满豪情和活力，对学生充溢着爱，并应常常反思，使学生在耳濡目染中不断进步，使自己的教育教学能力不断提升。
国培心得体会
20xx年10月起，我有幸参加国培计划教师培训的学习。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。
通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们教师的心头病，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是万众所向。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。
学而不思则惘，思而不学则怠，对于数学这门课程来说，新课改给数学课带来新的思想。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的数学教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。是用教材教，还是教教材？作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
国培心得体会
在学习中成长，在成长中实践。人生就是这样，每一次学习就是一次实践的机会。20xx年11月上旬，我有幸参加了由信阳师范学院承办的“国培计划（20xx）”青年教师助力培训初中数学教师培训，培训内容丰富形式多样，由集中培训和观摩两部分组成。此次培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，同时提高了自己的数学理论素养和能力素质。
在培训期间聆听了戴启学老师的《论课程目标中的数学基本思想》，李书昱老师的《从实用出发开展数学教学研究的尝试》，张明亮老师的《数学思想方法与教师专业发展》，沈品祥老师的《初中数学解题策略在课堂教学中的应用》，盛勇老师的《传统与未来教育》等让我获益匪浅。另外，通过观摩羊山中学感悟教育发展，我认识到只有不断地学习，才能不断地进步。专家的教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省。下面，结合本次培训谈下我的感触：
更新教育观念，提高认识。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为，处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考。
重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力，表达能力的培养。盛勇老师明确告诉我们，学生没有产生迫切学习的渴望，就不要开课！无论什么时候，都要把学生的兴趣放在首位。兴趣是的老师，如何使自己的数学课堂生动有趣？陈老师讲的“勾股定理”这节课给了我很大的启示。郝老师依据中学生的特点，创设充满趣味的数学学习情景，充分发挥学生的主体性，以激发学生的学习兴趣。首先，陈老师以毕达哥拉斯亲身经历的小故事为切入点，创设情景引入新课；接着，设置趣味拼图环节，引导学生动手操作，小组合作，共同验证勾股定理；最后，给出美国总统加菲尔德的有趣证法。在课堂上，增加学生自己动手操作的环节，采用科学合理的评价方法等，这些都可以让学生喜欢数学，喜欢上数学课。
一名优秀的班主任必须是一名优秀的教师。“好老师”当有娴熟的教育教学技能，这种技能，体现在教有主张、因材施教、有教无类，体现在自己的学识魅力让学生钦佩、自己的“绝活”让学生难忘。这就要求课我们要上得特别棒，棒得让学生每天都盼望着上我们的课。其次，要做一名爱笑的班主任，给学生一个安全的心理体系。最后，学做一个“偷懒”的班主任，给学生展示才华的机会。
通过这段时间的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，更让我的思想得到了升化，使我对数学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长，，砥砺前行！
国培心得体会
在这个繁忙的世界里，有没有一首能扣动你心弦的“歌” ：它经得住时间的考验、流行的积淀；它促使你停住脚步，好好的思考自己该怎样做事；它可以代表这个时代的特征并且具有强烈的社会意义。很幸运，我听到了这样一首“歌” ，并且成为了它的忠诚“粉丝” 。这首“歌”就是我有幸能够参加的20xx年国家培训项目，下面请倾听我为您演奏的这首优美的歌曲。
20xx年9月25日，我来到山西大学附属中学，开始了我的国培生活。走进校门，迎上的是亲切的笑脸，听到的是朴实的话语。老师们细致周到，为我们安排了温馨的住所和可口的饭菜。下午我们领到了本学期的学习安排，又与附中的领导老师共同探讨了学习计划，那一刻，我明白：国家出这么的钱来培养我们这些乡村教师，自己一定要严格要求自己，争取在这段时间里有质的突破，回到家乡能够不负众望，担起学校甚至县里英语教育的重任。
20xx年9月26日，按照计划，今天我见到了我的师傅——曹爱萍（省骨干教师）。初次见面，就被曹老师高贵的气质吸引（我没想到做老师可以这么高贵），她温柔可亲，热情坦诚，我知道自己遇到了一位好师傅，明白了自己理想中的老师形象该是什么样子。只要自己肯下功夫，做个有心人，这次的学习定会芝麻开花节节高。加油，程伶俐！
一天一天过去，十一长假就要来了，心里有万分不舍，因为要暂时告别附中。在这转轴拨弦的三两声中，我已体会到了它的深情厚谊——在教学中我的很多疑问正在一一而解，我对教师这份职业有了新的理解和期待。慢慢的，我将收获更多影响我一生的东西——只因国培而改变。
成长中的各项收获就像大大小小的珍珠，我把它们收藏在自己的玉盘中，也乐于与大家一起分享。
先跟您介绍一下我最大的这颗珍珠——态度决定高度。
我原以为自己是一个合格的老师——爱自己的学生，乐于奉献，工作认真，专业素养高，有智慧，有激情。在看到这些优点的同时，我犯了一个大错，那就是骄傲。在我们那个小地方，时间久了，人会满于自己所取得的那些小成就，然后就不再进取，而我恰恰就是这样。
来到山大附中，接触最多的人就是我的师傅，改变我最多的也是我的师傅。在教学中，师傅首先展示给我的是她的专业素养（不是炫耀的呈现，而是默默的滋润），其次是她精湛的上课技能和对学生的爱心。然而最打动我的是她谦虚的态度，我默默的想：师傅这么优秀，为何还这般谦虚？随着时间的流逝和对师傅以及山大附中其他老师的了解，我渐渐体会到：这里的老师把教师这份工作当做一项事业去追求，而非一份养家糊口的职业去完成，有了这样的态度，谁会去骄傲，谁又会去不负责任！
当我把教师当做一份事业去追求时，相信无论自己在今后的工作中是一帆风顺还是面对艰难险阻，都不会轻易的骄傲或轻言放弃。这样的态度是我收获的最大的一颗珍珠。
下面来欣赏我的另一颗珍宝——如何做一名优秀的教师？
上面这些问题是我这段时间经常会问到自己的问题，也是我在山大附中学习中反复思考的问题。时利民老师在一次讲座中为我解决了这个疑惑。优秀教师的是个标志（十问）：
1. 教学结果好不好？
2. 教学效率高不高？学生累不累？作业多不多？
3. 学科专业知识高度高不高？
4. 理解不理解学生？爱不爱学生？上课有没有激情？
5. 教学艺术、教学经验和方法优秀不优秀？
6. 领导才能高不高？学生听不听，服不服，爱不爱老师？
7. 教学研究有没有？教学质量监控不监控？教学质量是否步步高？
8. 编题、命题和教材开发水平高不高？
9. 三课（组内讨论课、校内研究课、校外展示课）表现踊跃不踊跃？是否经常开？
10. 是否形成自己优秀且独特的教学风格？
通过上面十问，我检讨了自己做的不足之处，并且有了前进的方向。有了这些方向的指导，相信每一位教师都知道如何成长为一名优秀的教师——功夫下在备课上，本事显在课堂上，课改重在愿学会学学会上，目标放在落实上，效果体现在成绩上，情感体现在毫无怨言的付出上。
大珍珠自然光彩夺目，小珍珠也同样精彩。本次培训还有个特色——长短期培训相结合。山西师范大学的培训是无数小珍珠的汇集，这里有无数名家的精彩讲座：邹为诚教授的如何写教学设计，秦秀白教授的踏踏实实做学问等。这里还有很多一线教师的实战演习：范存志老师的幽默教学，王小秀老师的精巧细致，孙晓宁老师的无微不至都深深打动学员的心。
有付出不一定有收获，但没有付出就一定没有收获。看到各位老师的精彩一面，让我想到他们背后付出的默默无闻。成功总在风雨后，我会向这些优秀教师学习，让我的学生受到最幸福的教育！
国培接近尾声，我希望自己的学习可以画上一个完美的句号。
首先感谢领导给我这个机会出去学习先进的理念和教学方法、前沿的教学模式、国家的发展趋势和走向，这为我以后的教育教学指明了方向，也为我能够成为一名优秀教育家增加了筹码，谢谢你们！
其次感谢我的师傅和山大附中的各位老师，是你们让我见识到别样的天空和天空中的万物生灵，让我知道教师的伟大和美好。从你们的身上很多优秀教师该具备的优秀品质。谢谢你们！
再次我要感谢我的学生，曾经由于我的经验缺乏和对教师这份职业的不了解，耽误了他们的成长与发展；现在，经过四个月的培训，我有信心、有能力、有激情带领他们高飞，飞向蔚蓝的天空，追寻最美好的未来！我肩负重任，因为我不仅想让自己的学生幸福的学习，我还想让全县的学生幸福的学习，所以我会尽己所能把学到的知识、技巧和智慧带给家乡的老师，和他们并肩奋斗，共创襄汾教育的无限精彩！
国培心得体会
在唐山感受着这样的继续教育：老师们小跑着穿梭于宿舍食堂教室之间，听授时寂无声息，讨论时老师们站起来质疑讨论争先恐后，每一大节课两个小时，三百人同坐会场中间几乎无人出入，疯狂激情严谨博学的教授带出了一个勤奋好学严谨慎思的国培学员班。
今天中午，简单得吃了点饭就向教室走去，无奈锁着门。回到寝室，歪在床上打开王相文教授的讲义，瞟一眼同舍石家庄的老师也在看，就边看边计论：袁哲的“全文法读法”中的“文字习得”和“课文书习”是怎样的教学过程？德国莱因五段教学模式中第三阶段的“比较”具体指？一会儿听得外面人声嘈杂，很纳闷，忽然想起来问：“几点了？”“呀，一点五十了！”一跃而起，五分钟后走在去教室的路上。
俩人继续边走边聊。
“看来有事可做了时间就过得快了”
“教授们真的有一种境界，他们做事不功利不敷衍，给人的感觉讲课是为了传播学术实现人生价值。”
“如果前些年的继续教育也这样扎扎实实地做，老师的层次提高就会早上好几年。”
“培训的效果不会立竿见影，但老师们会把这些理论渗透在以后的教育工作中，后有效果的。”
猛然一座灰楼在眼前晃过，美术系的老师们三三两两地走进去。“走过了，走多了！”不禁失笑。回转身，后面跟着几位老师，边走边谈，见我们回身，也忙往回转，我们更乐起来，呵呵地。
同舍的这位是石家庄的女老师，文静秀气，幽幽地含着笑说：“咱们这培训真是啊，讨论讲义忘了时间，谈论国培又迷了路途。”
刚要上到二楼，一回头见到了王相文教授，黑亮的外套，整齐的领带，坚毅地眼神，边走边和学员们招呼着。我心里真是一热，敬佩之情油然而生。
还记得今天中午在食堂，正在用餐时，见教授在那边和学员们交谈，被关照被问候是被重视被温暖，让我们惊异的是，十几分钟了，教授还没走，班长于世龙跑着给教授打了盒饭，回头教授正在和于世龙边谈边吃。我吃完了饭，从包里摸出相机，走过去说：“能和教授合个影吗？”我坐下来，把相机递给于世龙，教授郑重地立起：“我们用后面的背景吧。”然后对我亲切地说“你既然来了，我们一起谈。”我本来很内向的，但在王教授面前，却从不拘谨，只有敬佩和亲切。交谈中我知道王教授正在谈他的阅读指导模式，他希望这次的培训不走过场，一定希望老师们能质疑理解实施，所以要想办法请老师们抽时间读疑抽时间给老师们讲解在备课中运用。于是焦急的王教授推掉应酬，和学员交流。我尊敬地坐在这位老者对面，知道自己一定会不虚此行，几天培训让我感受着唐山这一支优秀的教授团队，他们学识渊博而又亲切随和，研究精深而激情澎湃，不必说他们传播的广远的专业学术，且不论实用精到的教法点拨，单是他们的人格魅力与学术精神给我们带来的感染与熏陶就已经巍巍乎壮哉！
上午，是王相文教授的讲座时间，我找了一个前面的位置，凝神细听。教授首选交待他选题的思忖琢磨，于是决定关于“阅读指导模式”请大家看讲义，他想先讲一讲自己作研究的经历路程。刚讲的时候，教授的话时断时续，我听得很费力。他每说一段话的起始要拉长了声音，停顿很长的时间。但是我们没有不满、没有厌倦，因为听学员们说起过：王教授每半个月要去一次北京求医，医生从去年的十一月份就已经命令他在家休息，现在他一个姿势不能超过半个小时，教授也戏称自己处于休眠期。但是看不出，他双目炯炯激情若狂。一段时间后，一段时间后，教授的思维流畅起来，我听着他激动地给我们讲着他喜欢的或崇拜的我或知道或生疏的学者的名字：韩雪平老师、朱绍禹、洪镇涛、王荣生、李海林、王尚文、顾振彪、余映潮、邓聪；我听着教授给我们讲不好的课表征是碎，像他小时候吃的玉米面粥凉了又捣碎了碎，碎，碎，碎而又碎，碎，碎，碎……我没有吃过这样难吃的玉米面粥，但我为我曾经组织过的和也正在进行着的这样的无味的语文教学而惭愧而自责；他请语文教师要对教材进行深度解读——圃伏于文字之间，凌驾于篇章之上，将编者教材教师学生四位融为一体，找准重点难点疑点切入点统筹兼顾，学情预测要准确，教学过程要科学，对教材加工思考创新生成运用整合转化；教授说民族性是母语的最重要特点，要读，读，读，再读，读，读，读……教师在朗读上一定要下功夫，读出声激起情入于耳化于心形成素质，教师要靠声音创造情境靠声音传达意境；教授说最好的老师是和孩子们玩得好的老师，要边玩边干边干边玩，他戏说教学就是“要让孩子们幸福地上当”，在美好中笑，在美好中创造。动情处，他站起来，边讲边在讲坛的四周盘旋，思维游弋，表达中没有了标点，如江海涛涛口若悬河。
我在研修日志上写下了这样一段话：收获很多，除了教师要个性悟读，教学要以读为本，除了自主阅读的模式与构建，我想我有一个更重要的收获是一名真正的教师一名时代要求的研究型教师一名不负国培期望的教师应该是这样：他以生为本追求真理激情真诚认真严谨思考批判创新。
国培心得体会
依据学校安排，我有幸参加国培计划骨干教师为期10天培训学习，培训对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面我谈一下此次培训中的.感受：
这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅使我理清新课改中的各条脉络，同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法，真是茅塞顿开，豁然开朗;不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助;国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。改变以前那种在课堂教学中教师充当主体的旧观念，让学生在课堂教学中担当主角。
苏霍姆林斯基说：“教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。”教师要成为学生心灵和能力的引发者，在学生心灵中播下种子，在明天长成参天大树。
最重要就是应该改变教育理念。作为一名政治教师，我们应该告诉学生，学好这门功课、提高自身的思想道德素质是一辈子的事，而考试只是人生中一个阶段性的任务，只是检测我们对已学知识的掌握程度，是反馈学生学习成绩的一把标尺，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。
随着新课改的深入进行，新教材的全面推出，我一开始并没有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教学，没有一个全局的概念。通过这次学习，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对高中政治知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。
在培训中，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了对学科基本知识和基本理论的理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力，教学不再是“授之与鱼”。
国培心得体会
通过这次“国培计划”远程项目的培训，我从中学习到了很多知识， 提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。下面将谈谈我的`一些感受：
首先，我认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。总之，这次培训让我受益匪浅，收获很多。