老师不在家（实用17篇）

写一篇优秀作文需要有丰富的知识积累和良好的写作技巧。接下来是一些优秀作文的案例，希望能够给大家提供一些写作的思路和灵感。

周老师不在家作文

周老师不在家的时候，教室里闹翻了天！那些之前被老师禁足的同学们没有人管了，课间都跑出去玩了。而且我们的作业量也比平时减少了一些，虽然这样同学们都觉得轻松了许多，但是正是因为语文作业变少了，妈妈发现我写字水平有所下降，所以课余时间又安排我练习大量的硬笔书法。

回忆以前，周老师在家的时候没有一个人课间敢出去玩的，大家都会老老实实地待在教室里看书、写作业，安分守己多了！而且作业量也会多一些的。

周老师不在家的这一个星期里，我们大家都非常想念她。同学们经常在一起谈论：“周老师怎么还不回来呀！我们很想早点听到她讲课。”因为她教的语文课生动有趣，所以我们都很喜欢上她的课。

听说周老师下周一就会回来了，我们班的同学们都非常开心，我又可以见到亲爱的周老师了！我好期待周一的到来。

王老师不在家的日子作文

老师不在家的日子作文

五·一小长假回来后，一直不见刘老师的身影，语文课也由其他老师代课。经打听，我才知道，刘老师生病了！

老师不在“家”的日子里，班里就失去了一个重要的“首领”，如同“群龙无首”。平时在老师的严厉监督下，我们的学习从未松懈过一天。每次考试，总是名列前茅，这可都是老师的功劳！可老师不在“家”的日子里，周记没有了，反而还铆足了劲玩。家长看在眼里，急在心上，当让我们做些习题时，我总以“老师没有布置这项作业”为借口，应付家长。家长在旁叹息，“你老师什么时候能来啊！”

老师不在家作文

“耶，耶，耶！老师不在啰，没作业！”周嘉豪辛灾乐祸地走进教室。话音刚落几分钟，就听见老师的脚步声。老师说：“今天我有活动，回来的时必须一个不少的交上去。”

老师前脚一走，教室里就像ktv一下子就沸腾了起来。周嘉豪这个捣蛋领头，把某些男生用暗号招过来讨论作“战”计划。不一会，拳霸戴闻添和小天王黄鹏开始了鼓惑人心的pk赛。黄鹏的个子比戴闻添矮了一大段怎么可能打得他，真是可笑。战争激烈地开始了，左勾拳，右勾拳，一脚小天王被打倒在地。但他毫不气馁，爬起直冲，拳霸的眼神一高一低的，好像在说：“小样，凉你也不会有多厉害。”谁知拳霸和小天王团在了一起，谁也打不到谁，就在千钧一发之时，黄鹏手一抬“啪啪啪”三下巴掌，戴闻添的脸被打红了，他觉得没面子，便走到自己的位置上。打败了拳霸的小天王被人群簇拥住了。教室突然一片安静，我便捧起了书津津有味地看了起来。没过多久，噪音又来袭，此起彼伏的在我耳边响起。真是的，连看书都不行，倒霉死了。

轻得像猫一样脚步声渐渐接近，教室里顿时安静，原来是老师来了。

老师不在家作文

x老师不在家的时候，教室里闹翻了天！那些之前被老师禁足的同学们没有人管了，课间都跑出去玩了。而且我们的作业量也比平时减少了一些，虽然这样同学们都觉得轻松了许多，但是正是因为语文作业变少了，妈妈发现我写字水平有所下降，所以课余时间又安排我练习大量的硬笔书法。

回忆以前，x老师在家的时候没有一个人课间敢出去玩的，大家都会老老实实地待在教室里看书、写作业，安分守己多了！而且作业量也会多一些的。

x老师不在家的这一个星期里，我们大家都非常想念她。同学们经常在一起谈论：“x老师怎么还不回来呀！我们很想早点听到她讲课。”因为她教的语文课生动有趣，所以我们都很喜欢上她的课。

听说x老师下课一就会回来了，我们班的同学们都非常开心，我又可以见到亲爱的x老师了！我好期待x一的到来。

老师不在家害鬼皆疯狂的日记老师不在家害鬼视频

“老师啥时回来呀!”我抱怨着，这老师不在家，一群人胡是生非，我只想说一句：“你咋不上天呢?”人家“山中无老虎，猴子称霸王。”我们是“山中无老虎，悟空称霸王。”还一万个悟空造反了。

一下课，老师刚走，一群人出去了，手上拿出了一张张卡，“啪啪啪”打卡声传来，打卡这种游戏，按理说已经冷门了，可我们班却经久不衰，前几个星期还被老师弄的元气大伤，老师一走，就又跟流感一样，传遍了班级，说实话，我们班每个男生都有几张，我也不例外。数学考试么。应该是下降的趋势，卡却越来越多，一下课，就是见几个人蹲在地上打卡。

走廊有时是战斗的地盘，施天佑最近发起飚来，用我的话来说，你看，丧尸来了。接着对另一位使用起疯狂打击，怪猛的，另一位也发狂了，他们两人就是就打起来，有人还编了一招“广场大妈跳广场舞”说是提高攻击力的。

妈妈不在家

这篇习作的训练，目的是要打破学生常规的思维定势，引导学生思维发散，多角度地去认识事物，多层面地进行观察，从而达到培养学生创新思维的能力。

二、训练要求。

要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际选择出最适合这个题目的内容。口头表达清晰明了，文章流畅自如。

三、启发学生思维与口述。

1.同学们，我知道你们都有一个温馨的家，每天与爸爸妈妈在一起，有时也难免有点烦。如果碰巧有一天他们同时都不在家，你们的心情会怎样呢？（学生说）。

2.那你们告诉我，是爸爸妈妈在家好？还是不在家好？为什么？（学生各抒己见）。

师：认为爸爸妈妈不在家的时候好的，请先说说理由。

生甲：因为爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间，好不容易写完了学校的作业 ，还没喘口气，妈妈就又布置一大堆的家庭作业 。他们若不在家，我就可以轻松地玩会儿了。

生乙：爸爸妈妈在家时不自由。比如我特喜欢画一些小人，让它们打仗，可有意思了，可妈妈不让画，说是浪费时间。他们若不在家，我就可以做我想做的事了。

生丙：妈妈太爱唠叨了，麻烦得很，经常一句话要说好几遍，我的耳朵都听出老茧了。她们不在家，我也就能做点我喜欢干的事了。

师：听了你们的发言，老师深有感触。一方面，老师同情你们的境遇；另一方面，又为爸妈对你们所付出的爱而感动，他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然，如果他们能再考虑一下方法，与你们多交流交流，那就好了。

3.现在，认为爸妈在家好的同学来发言，说说为什么爸爸妈妈在家好？

生甲：爸爸妈妈在家，他们做好了所有的事，什么也不用我操心。他们不在家，我自己什么也干不了，所以还是爸爸妈妈在家好。

师：以后要多锻炼自己才行啊，要学会自己照顾自己，对吗？（学生点头）。

生乙：爸爸妈妈在家既热闹又有趣，剩下自己一个可就孤独了，尤其是晚上，一个人在家呆着，特害怕。我也认为爸爸妈妈在家好。

四、学生习作成文附：

王旭。

评语：

这篇习作风趣，令人忍俊不禁，把一个调皮淘气的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。语句流畅，生动形象。

爸爸不在家

爸爸去上海培训十天，只剩下我和妈妈两个人在家。的日子我过得真苦。晚上睡觉都睡不着，因为想爸爸，爸爸在的时候晚上睡觉前都会给我讲很多故事，妈妈总是一上床就叫我睡觉。我作业做完之后总是觉得没事干，因为爸爸在的时候总会陪我下下棋，还和我一起玩，我们总是玩得很开心。晚上我又不能经常去永宁公园玩，只能在小区里玩，爸爸在的时候会经常带我去永宁公园玩。每次学围棋我只能坐妈妈的电瓶车去，总是被火辣辣的太阳晒，爸爸在的时候爸爸都会开轿车送我去学围棋，而且开着空调，坐在轿车里很凉爽。我也只能吃妈妈烧的饭，不能吃到爸爸烧的那么好吃的菜，因为爸爸是我们家的“厨师”，他做的菜又香又可口。爸爸的字写得很漂亮，我在家练书法的时候，爸爸总是会教我怎样把字写漂亮，而妈妈只是在旁边看着我写。爸爸在的时候，我在网上下围棋时，爸爸会在旁边帮我一起战胜对手，而妈妈只会在旁边看着我下，因为妈妈不会下围棋。爸爸的车就停在楼下，每次从旁边经过时，我总是趴在车窗上往里面看，好希望看到爸爸在里面。

我好想念爸爸，真希望爸爸能早点回来。

爸爸不在家

咚，咚咚门外隐约传来了几声敲门声。妈妈向我使了个眼神，飞奔着去开门，只听吱一声，门开了，外面空荡荡的，人影也没有，有的只是瑟瑟寒风扑面而来。我不禁毛骨悚然，该不会是坏人！！！我瞪大眼睛，狠狠地盯住妈妈，忍不住抱怨道：妈妈，你怎么可以随便开门呢？至少也要问一声是谁吧？看着妈妈木然的表情，我估计她也被吓到了。只见她赶紧关上门，我们俩相互对视了一下，顿时感到更加恐惧了。

就在这时，门外又响起了清脆的敲门声咚，咚咚我和妈妈不约而同飞快地窜到门边，异口同声地喊道：谁？谁？紧张再次向我心中袭来。

是我！原来是爸爸的声音，心中的大石头总算落地了，松开紧握的拳头，迅速打开门。看着爸爸脸上笑呵呵的表情，我眼泪都快蹦出来了，向他扑了个满怀。我不由地埋怨道：你怎么才回来呀？家长会开完我才能回来，怎么了？受委屈啦？爸爸摸摸我的头回答。我一口气把刚刚发生的事从头到尾讲述了一遍，爸爸听完，严肃地批评了妈妈。

真没安全感爸爸是大树是保护伞这话一点也没错我最喜欢爸爸在家的日子。

妈妈不在家

一、设计理念。

小学语文新课标指出，语文教学要使学生“ 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往” 。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。

这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个呆在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕会有突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物，处理偶发事件等有良好的口语储备。

二、主要教学过程 和设计意图：

（一）创设童话情境，规范语言，掌握要点：

1、课件展示：鸡妈妈有事要出去一会儿，要小鸡一个人待在家里。鸡妈妈对小鸡说：“好孩子，你一个人在家里，陌生人来了不要开门，说话要注意有礼貌。”

意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去。

2、师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么？

意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。

3、师：（课件显示画面，教师讲述）真凑巧，妈妈刚出门， 就响起了门铃声，谁来了呢？小鸡是怎么办的？（课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑胖胖地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。）。

师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对？（学生讨论后发言）。

生1：小鸡不能开门。

生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。

生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。

……。

意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际做好进一步的准备。

对话表演选记：

师：小朋友，快开门呀。瞧，我给你买了个大苹果呢。

生：你是谁呀，找我有事吗？

师：我是你爸爸的朋友呀，你小时候不是见过吗？我是来找你爸爸的。

生：我爸爸不在家，你改天再来吧。

师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。

生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。

师：这样啊？那我还是等会儿再来吧。（转身，自言自语：这小鬼，还蛮警觉的嘛。）。

意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌，这种对话程度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。

（二）还原生活情境，双向互动，愉快交际。

师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢？（学生说了很多，都写在黑板上）。

师：选择刚才大家说的这些事中你感兴趣的一件事，同桌来表演一下好不好？

意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，符合口语交际随机性、兴趣性原则。

师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意？

师：李子，婷婷，你们俩表演的是什么事呀？

李、婷：我们是接电话。

师：好，请小朋友注意听她们说了些什么。

李：咦，电话响了。喂，你找谁？ 。

婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗？

李：妈妈有事出去了。

婷：那怎么办呢？我找她有急事。

李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。

婷：好的。你妈妈的手机号码是什么？

李：222333444555。

婷：谢谢你，我马上打电话。再见。

师：刚才你们听到了什么？

生1：李子妈妈的朋友打来了电话。

生2：阿姨找妈妈有急事，李子把妈妈的手机号码说了出来。

师：那你们认为李子做对了吗？为什么？

生1：李子做得对。因为她说了妈妈的电话号码。

生2：她要是不说，说不定会坏事的。

生3：李子接电话时还应有礼貌一点。

……。

师：真好！你们想想，如果换做是你一个人在家，碰上这样的事，你会应对吗？（生：会。）。

师：那好，我们来试试。（走到一位学生面前，敲一下桌子）铃！铃！铃！有人吗？

生：哦！你是谁？

生：我是你的老师呀，你不认识了吗？（生齐笑）。

生：张老师，您好！

师：哦，这么巧，你一个人在家呀。

生：（迟疑的）老师，你有什么事吗？

师：（笑）你就让老师站在门外呀，这是待客之道吗？

生：对不起，老师，请您进来坐吧。

师：（见学生没别的反应）唉，这嗓子可真不舒服。（生齐笑）。

生：老师，请喝茶。

师：谢谢，你真会招待客人呀。

生：老师，你先坐一会儿，我给妈妈打电话吧。

师：不用了。老师是想和你妈妈商量一下，愿不愿让你参加“六一”演出。

生：老师，我愿意！等妈妈回来，我告诉她，让她给您打电话。

师：你真乖，那老师先走了。

生：老师再见。

（全班同学鼓掌予以表扬）。

师：刚才小朋友说得真不错，我再到别的人家走走。

师：喂，有人在家吗？

生：谁呀？有什么事儿吗？

师：小朋友，快开门。我是来你家修水管的。

生：我家水管坏了吗？

师：是你妈妈早上给我打了电话的。你叫你妈妈来开门。

生：妈妈有事出去了。

师：那你也得让我进去呀。总不能叫我白跑一趟吧。

生：那怎么办？

师：快开门嘛。我的时间可是很紧的。

生：叔叔，要不你等一会儿再来。

师：唉，你怕什么嘛！我的公司离这儿远着哪。

生：这样吧，你先等等，我上楼去给妈妈打个电话，叫她早点儿回来。

师：算了吧。我不等她了。真气人，下回呀，我不来了！

（生笑）。

师：刚才这位小朋友做得对吗？为什么？

生1：我觉得不对。水管坏了，要马上修好的。人是他妈妈叫来的嘛。

生2：我觉得他做得对。因为小朋友一个人在家，不能让陌生人进来的。

生3：我也说他做得对。这个叔叔如果是骗人的怎么办？再说，他后来不是要给妈妈打电话了吗。

生4：那要是真的怎么办？下回水管不是没有修了吗？

生5：要真是修水管的，妈妈再打个电话，一定还是会来的。

…… 。

意图：这几段对话在学生经过自由练习后展开，分为三块：第一块针对学生刚刚经过的自由练习，有检查的作用，同时经过老师的摸底，以打电话为中心内容，让学生明白一个人在家时接听电话的一些要点；第二块以老师的家访为内容，教育学生独自在家时，自己熟悉的亲人、师友等来了要热情接待；第三块还是强化学生陌生人来了不开门的自我防护教育，让学生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能让他随意进门。后两块内容以老师为纽带，更具随机性，让学生在轻松愉悦的气氛中体会到时发生偶然事件所要求的语言机智。

（三）结课（略）。

三、课后反思。

（一）创设情境，提供材料。

低年级学生的语言思维尚处在形象语言为主的时期，对于许多抽象的语言比较难于表达，哪怕这话题也许是生活中已经经历过的，这就需要我们给以鲜明的形象。因此，在教学过程 的第（一）板块中，我将主人公形象设计成学生喜爱的小鸡，以更吸引学生的注意力。为了打开学生的话匣子，我出示了“野猫敲门”这个故事性场景，使学生从图片中获得语言形象，从而学会正确的口语表达方式。同时，一开始就直奔重点，让学生将陌生人来了不开门牢记心中。同样，在第（二）板块中，让小朋友们根据自己的喜欢，“说说一个人在家时，可能会发生什么事？选择你喜欢的一件事同桌对话”，这其实是在为学生提供生活中的材料，拓展思维空间。在师生对话的过程中，还随机穿插了亲友来访和修理工上门等生活事例。

（二）激发兴趣，快乐交际。

新课标中多处提到使学生对自己“感兴趣”的事进行叙述、表达等，对于口语交际，又提到了“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见（新课标第一阶段口语交际要求）”。因此，这一节课，我在说话内容，指导方式等方面，都将能否激发学生的兴趣做为重点来考虑。如童话情境中的小鸡、猫等形象设计，注重吸引学生的注意力；生活情境中，让学生选择“自己感兴趣的一件事”来说话；而师生互动表演的内容，更是借助于老师语言的幽默，多次让学生开心得哈哈大笑。在让学生进行讨论时，总是说“你认为做得对吗？为什么？”，让学生可以自由地发表自己的看法，不给以框框的限制，这使学生能从自己感兴趣的角度出发进行评论，以饱满的热情投入到交际中去，体验到轻松和愉快，达到快乐交际的目的。

（三）形成双向互动的交际方式，实践量大、面广。

这一点设计理念，是和传统教材中的听说训练最大的区别，是口语交际的一个显著特征。口语交际是人与人之间往来交流的结果，是待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向互动的交际方式才能进行。这节口语交际课，无论是在第（一）板块的创设童话情境，还是在第（二）板块融入生活情境，大都采用师生对话表演，生生之间对话表演的方式来进行，构成了交际关系，摸拟生活实际双向互动地进行训练，体现了口语交际的特点，切实锻炼和发展了学生的口语交际能力。另外，在课堂上，安排了大量的时间让全班学生参与说话，如在对话表演前，总是让学生先讨论，同桌排练口语情境等方式，调动每一个学生的交际需要，形成人人参与，一堂课中说了“陌生人来了、接电话、老师家访”等等一个人在家时可能发生的多种生活场景的口语交际要求，达到量大、面广的高要求。

妈妈不在家

“姐姐，别回去了，你。”平日里兴高采烈的妹妹严肃对我说。“不会的，你别骗我了，我妈还在放假怎么会不在家呢？”我反问道。“那你自己回家看，到时候你可别后悔。”妹妹气愤的走了。

今天好像不是愚人节吧！我边走边想，对妹妹的话我将信将疑。妈妈应该在家的，不然她早上怎么不说她中午不在家呢？我不断的安慰自己。

离家越来越近，我的心也越跳越快，索性跑了起来。虽然我嘴上说不会的，但心里却是十五个吊桶打——七上八下。

想着想着，就走到了家门口，我迅速开了门，跑了进去。

“妈妈、爸爸……”我连叫了数十声，也不见有人回应。也许妈妈藏着了吧！我安慰自己说。于是我又在家里里外外找了个遍，还是没人。

妹妹果然没骗我，我真的后悔了，再去妹妹那来不及了。哎！就做我拿手的面条吃吧！吃完了好去上学，我想着。

我走到厨房面条没了，怎么办？我急得直跺脚，眼泪都快出来了。

不能哭！没时间哭了，我假期里又不是没遇到这样的情况，哭什么呀！

我有11岁了，不小了呢！自己给自己做饭吃吧！我想着，脑袋里就有一份菜单，我不知不觉中就照菜单做好了菜。回过神来一看，呵！还挺丰盛的，我自言自语，“鸡蛋、土豆、青菜，还有昨天的剩菜热了一下，手艺有进步嘛！”

我顾不上形象，狼吞虎咽地大吃起来。“味道不错！”我自己夸着自己。

填饱肚子后，我就高高兴兴的上学去了。

爸妈不在家

“宝贝！”一天晚上，我正在写作业，忽然听到爸妈跟我说，“今晚我们要加班，你好好写作业，写完就早点准备睡觉哦。”我假装依依不舍地说：“那好吧！您们要早点回来。”只见爸妈把门一关，我就迫不及待地尖叫：“耶！万岁，我终于可以一边狂吃零食，一边看电视了。而且还要躺在沙发上！”

我拿起零食，想要打开电视，顺手往旁边一抓，却只抓一手空气，我漫不经心地向旁边看去，遥控器竟然不见了！咦！我想起来了，妈妈每天都会把遥控器在她不在的时候，藏在一个地方。于是，我站起来，朝我的房间走去，在我跨进房间第一步，“咔咔！”停电了，我突然被吓了一跳，不禁想起了昨天晚上。我在家里看的一部电影，里面有讲一个小男孩独自在家，突然停电了，男孩看了一幕窗外，发现有白色的幽灵，它的头发长长的，有两颗尖利的牙齿，正对着小男孩呲着牙笑着。我的思绪不受控制地想着，自己被自己吓得一哆嗦，连回头看一眼窗户的勇气都没有，竟然还学着电影里的小男孩，用爬着方式进房间。据说用爬鬼会看不见。

于是我爬进我的房间里，躺在自己的小床上，把自己蜷缩成一小团，只好慢慢紧紧地捂在被子里，大气不敢出一声。我好像迷迷糊糊地看见，窗外有鬼！它长着长长的头发，有一张红红的嘴巴，两只大大的眼睛，还有一对又肥又大的大耳朵！我吓得尖叫了一声，用被子将自己裹得更紧了。

过了好一会儿，我没听见什么动静，就悄悄地把脑袋探出来。家里既然来电了也不知，我壮着胆子下床，却听见客厅传来一阵敲门的声音。我小心地问：“是谁呀！”“我是你爸爸的朋友。”门外的人答道，“快开门呀！”这个声音怪怪的，感觉是一个陌生人。难道他已经知道我一个人在家里，想把我抓走？我越想越害怕，故意大喊一声：“爸爸，有人找您！”话音刚落，一阵急匆匆的脚步声渐渐远去，我猜测应该是那人走了，却又听见了敲门声。当我正陷入新一轮的恐慌中时，忽然一声清晰的声音将我唤醒：“怎么睡着了，还满头大汗……快起来……！”

我惊坐起来，原来是一场梦啊！爸爸妈妈回来了！

原来，是多么的让人不习惯。

妈妈不在家

爸爸妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！今天，爸爸，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再听爸妈唠叨了！

首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？我看看外面，今天天气真好，没有太阳,又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。到了吃午饭的时候了，肚子又饿得咕咕叫，爸爸妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。

等我睡醒后，一看钟，哇！已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，爸爸妈妈回来了,朋友有礼貌地向我爸爸妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！

今天，爸爸，玩得真是高兴、痛快，一个字——“爽”！什么时候有下一次，我盼着这一天！

老师不在

咦，为什么教室里没有老师在上课，只有课代表在管理班集体呢？哦，原来这节课。

在最后一节时，老师去听课了。上课后，同学们把窗全都关了，准备写试卷。一会儿后，全班都安静极了，教室里只有“沙沙”的写字声，连根针掉在地上也听得见。我心想：这么静，就不怕会影响我写试卷了。于是，我也挥动箭笔，做我的试卷了。就在这时，一个声音打乱了我的思绪，顿时我的眉头邹成川字形，心里不禁嘀咕着：诶，见鬼了，谁这么吵呀？我向发出声响的地方望去，是小伦在捣乱呢！我看了看其他同学，他们也铁轻着脸色看着小伦在捣乱。

我心想：这小伦，真是讨人厌。可小伦并不因为吵着别人而停下手中的动作。只见小伦嘻嘻哈哈地用手去开那窗，开到够不着的地方，又拉回来，不厌其烦地重复着，当我们全班同学气恼地看着他时，他更变本加厉地弄着，我心想：这小伦还真是鬼上身了，怎么这么搞的。小锨终于忍无可忍了，冲到小伦那里，一把把窗关了，并用威胁的语气对小伦警告说：“小伦，你再犯我就把你的‘大名’记在黑板上。”小锨特意加重“大名”这两个字。小伦看见小锨这样，撇撇嘴，嘴里不知嘀咕着什么，但教室已经安静下来了。我不禁松了一口气：小伦终于停止捣乱了。而其他同学也开始写试卷了，同学们写得挺认真的，有的绞尽脑汁，似乎遇到什么问题；有的提笔就写，显得十分轻松。

可惜好景不长，一会儿后，小伦又沉不住气开始他的“吵死人计划”呢！窗户不行，小伦有生一计，真是“你有张良计，我有过墙梯”。只见小伦放下窗帘布，又开始把窗户拉来拉去，发出“哗哗”的声响，此时的窗帘就像扯线木偶被小伦操控着。同学们怒火万丈，碍于小锨在此，只能气愤地瞪着小伦，小伦不以为然，埋头继续干他的活儿。

只见小锨一拍桌子，写出小伦的名字，那字龙飞凤舞，潇洒极了！小伦生气地看着小锨，小锨也毫不示弱，也瞪着小伦，一副“够胆你就弄多一次”的样子，可怕极了！那咄咄逼人的气势，叫人看了直缩脖子。终于，小伦在对崎中软了下来，乖乖地坐在位置上玩手指。终于，教室清静下来。我心想；终于可以写了。

这节课，当然，在这节课里，少不了小伦的捣乱。

妈妈不在家

朋友们，你们觉得如果爸爸里的时候，你们会怎么样？你一定会说：“我会马上疯狂！”可是，我不这么认为。

平日里，妈妈总是很严格，即使是书写差一点，她也会严厉地说你。而且我这个妈妈在其他作业上也很严格，比如成语填不起就要多多地背。爸爸也是，在家里就要一直检查我做作业，弄得我生怕错了一两个。有时候，我也希望爸爸妈妈不在，我就可以“疯”了。

前不久，爸爸去上班，妈妈去体检，只有我在家，我高兴极了，因为我可以“疯”了！不过我也不敢怠慢，因为要疯也要有时间啊！我准备快速地完成作业，趁妈妈还没有回来，我可以“疯”了。我做做做……遭，有道难题把我难住了！算了半天也算不出来，可老爸老妈又不在身边，唉，如果妈妈在家她就可以和我一起想办法来解决这个难题啦！只好先空着啦！好不容易把其他作业做完。我该怎么玩呢？上网？妈妈一般不同意，如果“偷偷上网”，我觉得会辜负了妈妈对我的期望。下棋？我觉得一个人在家里怎么也不能让自己的心情平静下来。为了打发无聊的时间，只好提前动用“半小时电视”啦！幸好这时，妈妈回来了！哎呀，赶紧把自己没有解决的难题解决了吧！可是，这道题好像也把妈妈难住了。下午，爸爸回家终于帮我解决了这道让我百思不得其解的难题。看来，爸爸妈妈经常生活在我们身边，自己不觉得，但是，一旦离开爸爸妈妈的照顾，我们还真的难以“疯”起来的。

怎么样，朋友们，你的爸爸了，你们是怎么“疯”的呢？

老师不在

这周吴老师因为身体原因，需要休息2天。您可别以为我们会乘机大闹天宫，的时候我们可认真着呢！一大早，同学们就来到教室，老远就能听见我们琅琅的读书声。原先那几个“调皮鬼”，都被班级值日生管得乖乖的，一点儿也没有想捣鬼的迹象。在值日生的领读下，我们读课文的劲头可高了，大家脸上带着灿烂的微笑，读得那么投入，那么激情满怀。老师，您一定想不到吧！

在施老师的带领下，我们十分努力，得到各任课老师的好评。因为努力，使班级表现越来越好，我也不例外争取为班级做些什么；我还是个小帮手，哪里需要帮助我就到哪里去，昨天施老师还表扬了我说我表现很棒，发给我一本心情日记本，我要把我每天的心情记录在上面，等吴老师您来的时候给您看。

老师，您不在的时候，同学的微笑无处不在，但这微笑中又包含着点什么。哦！那是同学们的期盼，希望您快点回到我们身边，倾听您幽默诙谐的话语，声情并茂的讲课。

吴老师，真希望您的身体快快好起来，早一点回到学校，回到我们102班的大家庭里来，吴老师，我们都好想念您！

老师不在

当场时，教室里会怎样？用一句话来形容，那就是“，自由自在，老师一来，乖巧可爱”。

有一次，上课从不迟到的王老师不知何故居然在铃声响后迟迟未到。一开始大家都端端正正地坐着静候老师，不一会儿，几个调皮蛋蠢蠢欲动了，先是“吹牛大王”陈驰宇和几个铁哥们开始窃窃私语，聊天聊地聊北聊南，从蜜蜂谈到cf，从cf谈到战斗陀螺，直说得热火朝天，唾沫星儿横飞。南边几个爱美的女生在呢喃细语，像在谈论关于时尚的'话题……我也悄悄地从书包里掏出刚刚从好朋友那里“求”来的漫画书看起来。

“不准说话！”平常挺负责任的班长陈睿扬怕场面失控，便开始履行他的职责，他使劲地敲桌子，可是同学们还是“外甥打灯笼——照旧”。见警告无效，陈睿扬就由着大家去了。一会儿后，他也经不起几个调皮蛋的诱惑，跟他们打成一片，玩得不亦乐乎。

就在这时，一个响亮的声音在耳边炸响：“王老师来啦！”教室里立即安静下来，像什么事都没发生一样，因为我们都知道班主任王老师可不是好惹的。可是，过了好一会儿，王老师的人影都没见，我们正一头雾水，有人揭露了这起“欺骗案”的主谋，原来是我们班无人不知的“耍宝大王”陈自立，是他让我们虚惊一场。大家都松了口气，几个“勇士”准备上前“讨伐”他，他吓得抱头鼠窜，还喊出灰太狼的经典台词：“我一定会回来的！”本来就热闹的教室更加沸反盈天了。

突然，窗外一个熟悉的身影一闪，我心里一惊，知道这一次真的是王老师来了，我赶紧坐得端端正正，而“吹牛大王”陈驰宇还浑然不知，洋洋得意地跟后面的同学吹牛皮。“咚”的一声，教室的门被推开了，教室里刹时安静下来，空气像凝固了一般。我看到陈驰宇瞪着眼睛大张着嘴巴，硬生生的将半句话吞了回去，那样子特别可笑。这下子有你好瞧的了！我们都以为王老师会给我们上一节“政治课”了，谁知道王老师笑着说：“同学们，今天我们来写篇，题目就是‘当场时’。”同学们一个个都面面相觑。

这一次的作文我们班的同学完成得最快，写的内容也最真实。