计划是一种灵活性和适应性的工具,也是一种组织和管理的工具。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!
二年级数学计划表篇一
1.口算:
15+4 8+9 20+3 7+16
让学生说说是怎样口算的。
教师根据学生的回答板书:小红跳了多少下?小军跳了多少下?
(1)教师根据学生的回答追问:分别怎样列式呢?
学生口头列式,教师板书算式。
(2)学习口算45+23
像这样两位数加两位数的计算,以前我们是列竖式计算的。今天我们要学习怎样口算。
提问:你能口算出得数吗?同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上,在指名说说,并适当加以点评。对于不同的口算方法,提倡第二种方法,并板书:45+20=65,65+3=68,口答。
(3)学习口算45+28
同桌之间互相说说是怎样算的,再全班交流,并板书:45+20+8=73,写答。
小结:这两道题都是两位数加两位数,口算时都可以先加几十,再加几。只是第一道相加时不需要进位,第二道相加时需要进位。
这两道题都是两位数加两位数,口算时都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加时不需要进位,第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。
反馈检测
1. 完成“想想做做”第1、2题。
让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。
集体反馈,电脑验证。
比较每组题的异同点。
第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。
第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
2.完成“想想做做”第3题。
选出其中一组题让学生先估算再口算,并请学生说说估算的理由,将估算的结果和口算结果对照,看有无错误。
其余每组题同桌合作完成。集体订正。
小结:在口算之前先估算,可以预测口算的得数。在口算之后再估算,可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。
3.完成“想想做做”第4题。
学生根据要求在教材上填表。
集体订正。说说自己是怎样算的,以及为什么这样算。
4.完成“想想做做”第5题。
让学生根据情境图,提出加法计算的问题,学生独立列式计算。
集体订正。让学生将自己分析、思考的过程说给大家听,同学间互相补充、互相评价。
提问:今天这节课学习了什么?有什么收获和体会?
归纳:这节课我们学会了两位数加两位数的口算。
五、课堂作业:补充习题28页
二年级数学计划表篇二
在这学期的教育科研工作中,我们二年级教研组以以人为本的基础教育为中心,以“培养孩子良好的学习习惯和兴趣”为重点,不断进行深化改革实验。在注重提高教育质量的同时,也注重培养学生理解数学的能力和数学与生活联系的启迪,让学生把生活中的数学和数学生活化,把生活中的体验变成学习资源。关注学生已有的经验知识和生活经验,为学生提供熟悉的具体场景,帮助学生理解数学知识,增加实践内容,帮助学生在现实生活中理解数学,感受数学与日常生活的紧密联系,注意选择对孩子充满兴趣的学习材料和活动,激发学生的学习兴趣,获得愉快的数学学习体验。要注意引导学生自主探究,相互合作,让学生在合作、交流、自主探究的氛围中学习,把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法,如建立“精彩语录”让学生在课堂上发言。
1、抓好课堂日常管理和教学质量监控;
2、培养孩子良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯;(以新课程为导向,把课堂还给孩子,让孩子成长)
3、培养学生学习轻松,喜欢学习,生活愉快,培养孩子学习数学的兴趣;
4、通过教师之间的交流(教学研讨会、教案交流、培训内容共享、教学工具共享等),组建专业团队共同学习,互相帮助。
1、认真备课。
严格按照“五要素”教学常规认真备课。课堂是教学的中心环节。课前,教师要熟悉课程标准和教材,课前做好充分准备。重点、难点、板书、作业设计在教案中得到有效体现。
2、上课认真。
在教学过程中,不仅要启迪智慧,还要培养技能,启迪思想,在教学过程中要严谨。教学语言应简洁、准确、有条理、生动、易懂、有启发性。板书工整,尊重学生。让数学课变得简单有效。要面向全体学生,注意学生的个体差异,多给学生鼓励,对学习有困难的学生要有耐心,避免急躁。
3、作业的安排和批改。
要求每个老师都要精心设计作业,在作业安排上注意统一和分层,适当增加一些开放性的作业,追求作业的有效性,把握一些点,促进领域。作业批改要认真、及时、正确。操作中出现的集中问题可以采取集体点评,个别问题采取个别说明、面对面批评的方式。
4、扎实有效地做好专题教研活动。
结合学校教研室的要求,组内老师经常互相倾听,评课。在课程评价中,积极表达自己的观点和看法。每个老师都应该认真对待小组讨论会。课后要从教学研究的角度对自己的教学进行审视和反思,把自己在课堂上或课堂评价中的经验整理成一份课堂评价草稿。
5、认真写论文,反思教学。
二年级数学计划表篇三
一、班级情景分析:
本班二年级学生共有学生40人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情景也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。可是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思考。加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来。
二、教材分析:
这一册教材包括下头一些资料:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
三、教学目标:
1、认识计数单位"百"和"千",明白相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;明白万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3、明白除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。明白小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,明白1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步构成观察、分析及推理的本事。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点:
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题
五、教学具体措施:
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验,设计生动趣味、直观形象的数学活动,如,教材经过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会"千""万"的实际含义。利用自制的方向板,在教室内或操场上辨认方向。经过数学游戏你问我答,神奇的"495"练习万以内加减法,经过设计图案复习认识图形,经过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展"分一分"的活动,在很多平均分的过程中,体验除法的含义,等等。
3、引导学生独立思考与合作交流,帮忙学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自我的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的本事。本册教材供给了很多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如"找一找生活中哪些问题能够用乘法解决,哪些问题能够用除法解决,并与同伴说一说",培养学生提出问题和解决问题的本事,使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点,结合具体的教学资料有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中,根据本班学生的特点和实际情景,创造性地使用教材,设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情景和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自我的教学设计和教学反思,以不断改善自我的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。
8、加强估算,鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本册教学中,教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。在学习测量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培养学生的估计意识和估计技能。
由于学生生活背景和思考角度不一样,探索计算方法时,必然算法是多样的,我尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。
二年级数学计划表篇四
认真学习贯彻学校工作要点,在校教导处工作计划的指导下,继续加强数学课堂教学的改革,加强对新教材、新课程、新方案的了解和探索,课堂内提高35分钟的教学效率,在教学中使用多种方法与手段,培养学生的创新思维和抽象思维能力,加强学生们的概括能力和逻辑性,切实做到减负增效,促进数学教学质量的提高,发展建襄数学特色的品牌。
(一)学习理论知识,加强理论指导
1、认真学习各级各类的相关资料
继续学习《上海市中小学数学学科教育改革行动纲领》,学习《数学教学大纲》,《新课程课本》以及各省市的先进教学经验,丰富教育教学的理论,提高课堂实践和管理的能力。多学多用,学以致用,通过学习弥补自身的不足。每二周写一篇学习心得,将所学知识得以积累。
2、认真参加各类活动,并做好记录
对学校邀请来的区级教研员与专家所作的报告,认真听讲做好笔记,积极参加区研训一体化的培训,吸取他人的教学经验提高自己的教学水平。
(二)教研组工作
1、开学初期,全组成员一起讨论制订教研组的计划,统一安排教学进度和拓展练习的内容,学期结束时对本学期的工作进行全面地回顾和总结,写好教研组小节。定时、定点、定内容召开教研组会议,每次小组会议时定好中心发言人,组内各成员踊跃发言,认真记录。
2、加强集体备课的力量,继续使用二期课改理念对一期课改教材进行教学,研究新课程的教学方法,以适应今后二期课改新教材的教学观念。以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变,注重对动手实践、自己探索、合作交流为主的教学模式进行研究和探讨,在课堂教学中,运用多样的教学方法和手段提高学生们学习数学的积极性,设计合理而又符合低年级学生年龄特点的练习,以达到精讲精练,减负增效的目的。
3、为配合学校对教研组长的培训,更加认真地准备一次教研组展示活动,通过活动的筹备与开展更好地团结组内老师们,充分体现组内老师的自我意识,进一步加强老师之间的合作意识。同时,这也是向其他各组老师学习的好机会,吸取经验的好时机。
(三)课堂教学工作
1、除认真备课外,还要注重二次备课,在每一节课之前做好充分准备,切实提高35分钟的课堂效益。在课堂教学时让学生自己观察,自己思考,自己表达,并且作出结论。根据不同的学生不同情况,进行有差异的教学,让每一位学生都有所发展。
2、将教学的内容与学生的生活实际相结合,提高学生对数学学习兴趣以及学习数学的积极性、主动性,加强课堂教学的有效性,在减轻学生课业负担的前提下,提高教学的实效性。注重作业内容的研究,把长期和中长期作业的探究统一,注重分层作业的研究。
3、运用符合低年级学生心理特征的形象生动的语言语态,配合使用教具学具,将直观而又形象的思维过程逐步过渡到抽象的思维过程,让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。
4、简单的一步计算的应用题教学是本学期的主要内容,在本学期中占了很大的比例,也是这一学期的重点和难点。结合语文教学,注重培养学生的审题能力,提高学生的分析、综合能力,加强对数量关系式的教学,为今后其它年级的应用题教学打下扎实的基础。
5、认真做好期中、期终和校监控的两级质量分析,分别以学生与老师的角度针对教学中存在的问题提出改进措施,以达到促进教学质量提高的目的。
6、每节课后根据课堂教学中的感受写好随笔。
7、积极参与学校的各项工作,认真完成学校布置的任务,想学校所想,将自己的教学工作与教科研相结合,努力配合学校的教科研工作。
(四)学科活动
1、七巧板比赛:继续上学期的数学活动内容的延续,进行“七巧板”比赛,使得学生的参与面比上一学期更广泛,学生的积极性更加高涨。
2、应用题比赛:做好全面准备,配合教导处的应用题比赛。
3、单项监控:配合学校的单项监控,抓好学生学习中的薄弱环节。
二年级数学计划表篇五
小学数学是人生中的重要一课,那么二年级的数学教师如何制定工作计划呢?下面是本站小编收集整理的二年级数学工作计划,欢迎阅读。
一、 学生掌握知识情况分析
本班共有65人,男生35人,女生30人,全班学生学习基础尚可,但课堂参与意识较差,缺乏学习的积极性,没有形成良好的学习、作业习惯,学风、班风的建设需要进一步加强。少数学生思想品德有偏差,自私狭隘。大部分学生体质健康,但少数学生身体素质较差,要加强体育锻炼。
二、 教学内容
本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题。
三、教学目标
1.了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
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6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,认识余数。掌握除数是一位数,商也是一位数的有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、重点难点
重点:1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点:培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。
五、全册教材分析
(一)内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
(二)教学内容
这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
(三)编排特点
1.各领域内容穿插编排,互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。
六、教学中需要准备的教具和学具
以前的教具和学具,一些仍可继续使用,本册的教学需要一些新教具和学具,如:算盘学具盒。
七、教学措施
1.科学安排解决问题的教学,重视培养学生解决问题的能力,形成应用意识。
2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3.改进表内除法教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。
4.提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
八、课时安排
二年级下学期数学教学安排了58课时的教学内容。各部分教学内容教学根据本班具体情况课时大致安排如下:
一、数据收集整理(3课时)
二、表内除法(一)(10课时)
1. 除法的初步认识
平均分 2课时左右
除法 3课时左右
2. 用2~6的乘法口诀求商4课时左右
整理和复习1课时
三、图形的运动(一)(4课时)
四、表内除法(二)(5课时)
用7、8、9的乘法口诀求商 2课时左右
解决问题 2课时左右
整理和复习 1课时
五、混合运算(7课时)
两步式题 4课时左右
解决问题 2课时左右
整理和复习 1课时
六、有余数的除法(8课时)
有余数的除法 5课时左右
解决问题 3课时左右
小小设计师 1课时
七、万以内数的认识(12课时)
1000以内数的认识 3课时左右
10000以内数的认识7课时左右
整百整千数的加减法 2课时左右