在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
保护牙齿活动效果篇一
1、了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
1、刷牙方法图解、“小娃娃”的图示若干
2、《爱吃糖的老虎》课件
3、牙刷人手一个 、镜子人手一面、刷牙歌
一、观看课件《爱吃糖的老虎》,了解龋齿形成的原因
1、今天,老师要请你们看动画片,看看里面的老虎怎么了?
2、幼儿看flash
提问:你知道小老虎怎么了?
它的牙齿怎么了?为什么会这样?
二、找龋齿
1、师:我们也来找找蛀牙吧?看看蛀牙是怎么样的?
请你用小镜子找一找自己和朋友的牙齿有没有变黑或坏掉的?
(幼儿拿小镜子找自己和同伴的龋齿)
2、幼儿互相寻找蛀牙
3、集中,提问:你找蛀牙了吗?
共同讨论蛀牙形成的原因
4、小结:变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”
三、预防龋齿,保护牙齿
1、讨论:我们应该怎样保护牙齿?
2、观看刷牙方法图解,讲解正确的刷牙方法,幼儿模拟学习
3、出示“小娃娃”图饰,
4、幼儿拿牙刷给“娃娃”刷牙,教师指导
5、结束活动
保护牙齿活动效果篇二
一、本节课的教学特色体现在以下几点:
1、:我以学生直接参与的活动为主要的教学形式,寓教学于活动之中,通过活动教学力求改变过去我讲你听的教学方式。主要是设计了两个活动,第一个活动是“探究刷牙的原因”,通过先让学生吃芝麻糖,照照镜子,发现牙缝里有芝麻了,怎么办呢?然后漱口,观察杯中浑浊的漱口水,引导他们说出从刚才过程中发现,只要吃过东西,牙缝里就会留有残渣,如果不清除干净,就会蛀牙。学生在有趣的实际操作中自主获得感悟,体会到漱口、刷牙的重要性。第二个活动是“学习正确的刷牙方法”,为了让每个学生都掌握正确的刷牙方法,我采用各种形式让他们在课堂中充分地练习。先是学生自己刷,提出疑问,这么多种方法,到底哪种是正确的呢?师生共同探讨正确的刷牙方法;再学生练习,除了练自己的,同桌之间还要互相检查,老师也在一边看,一边指导;然后指名上台演示,再一次发现纠正存在的问题;最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》,巩固刷牙方法,更是让学生达到了高-潮,课堂充满了活力,愉快地结束了这个活动。
2、:在“亲历体验,感悟规范”这个环节中,课堂中交流的问题都来自于学生的真实生活。如,“小朋友,你有没有牙疼过?谁来说说自己牙疼时的感受?”“你去看过牙医吗?当你害怕或紧张的时候,是怎样克服的?”等等这些话题都是孩子们经历过、熟悉的事情,通过孩子们自己的生活进行教育,在自身生活体验上学习,努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源,这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活,因而会充满兴趣地进行探讨。
3、:在整个学习过程中,我重在创设条件,无论是课前调查,还是探究刷牙原因、刷牙方法、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。如在“深入讨论,全面护牙”这个环节中,都是先由学生自己通过课前调查的知识来引出需要注意的方面,每引出一个方面,组织学生讨论交流,在交流中体验、感悟,老师只要进行归纳、总结、补充、鼓励,这样学生对怎样保护好自己的牙齿有了更深的体会,也有了一定的成就感。为了自己在课堂中能高效地反馈调控,我努力地预设到学生在学习过程会出现的种种情况,将会提出的个个问题,将品德课堂的空间无限地扩大,及时组织和引导,使学生在学习中既体验到乐趣,又培养了学生的多种能力及良好的习惯,真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。
二、本节课存在的不足之处:
在课堂上,本人的教学语言还不够精练,特别是在评价学生方面,应该更及时、更到位、更风趣,也许课堂就会显得更加活泼、更加精彩。保护牙齿活动效果篇三
1、知道牙齿的功能,初步了解保护牙齿的方法,增强保护牙齿的意识。
2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
材料准备:录像资料、图片等
——小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗?(图片)
——她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?
小结看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课,我们就来学习《保护牙齿》。
讨论:在换牙后,为什么有的小朋友牙齿长得那么好,而有的却长得那么难看呢?
实验:品尝黑芝麻糖,互相观察牙齿表面的变化。漱口,观察杯子里的漱口水的变化。
小结:我们发现漱口以后,牙缝里还会留有残渣,那怎么办呢?刷牙是保护牙齿的另一种好办法。
——小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想,保护牙齿,还有哪些方面也要注意? 小结:
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能乱咬硬物。
3、保护牙齿,要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
4、乳牙松动或脱落时,不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出,或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。
保护牙齿活动效果篇四
在日常活动中,我发现幼儿对牙齿的了解并不深入,有坚持早晚刷牙习惯的幼儿并不多,蛀牙问题在幼儿中也严重存在,根据本班幼儿的认知特点和兴趣,我设想通过具体的牙齿模型、幼儿日常的生活经验,使幼儿在活动中整理和提升自己的经验,并寻找保护牙齿的方法。
1、了解牙齿的重要性。
2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。
3、了解换牙的常识,学会保护恒牙,养成坚持每天刷牙的习惯。
1、牙模、牙刷;
2、蛀牙形成的图片两张;
3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳;
重点:了解牙齿的重要性,学会正确的刷牙方法。
难点:蛀牙形成的原因。
(一)以猜谜语的形式引出主题
1、t:今天老师请小朋友猜一个谜语,我请小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师,健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。(牙齿)
如何改掉孩子挑食的习惯
健康活动《我是快乐跳跳糖》
保护牙齿活动效果篇五
《纲要》中提出了科学领域的目标及价值取向:对周围事物、现象感兴趣,有好奇心;能运用各种感官,动手、动脑,探究问题。因此,我在活动中《保护牙齿》十分注重这个方面。
为了能更好地使幼儿对牙齿有感性认识,活动开始就让幼儿与同伴互相观察牙齿的形状、颜色,说说发现了什么,让幼儿在第一环节自由说说,既满足了幼儿的表达需求有获得了直接的经验。为接下来的各环节做好铺垫。
接着,我就让幼儿了解牙齿的结构和功能。通过出示牙齿模型及提问(小朋友都有自己的名字,其实牙齿也有自己的名字让我们来看一看好吗?)来激发幼儿活动兴趣,通过讨论、讲解,达成目的。当幼儿对牙齿有了新的认识后,我就借助于纸袋偶发出呻吟:哎呦,哎呦来引出——牙疼,并师幼互动:怎么啦?为什么会这样呢?通过启发性的提问,引导幼儿发现小黑洞形成的原因,讨论解决牙疼、保护牙齿的方法,在这一过程中,充分发挥幼儿的主观能动性,尽量让幼儿自主发现、积极讨论、主动探索、成功解决,活动的过程就是幼儿充分感受、体验成功的过程。
为了让幼儿对保护牙齿有更深认识,活动中我设计了学习如何刷牙的环节,通过幼儿说说、学学、做做,既增强了保护牙齿的意识,又增强活动的乐趣。
通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的'危害,以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识,所以本次活动进行的比较顺利,纪律也很好,较好的完成了活动目标。