均衡分班方案（通用15篇）

计划书的编写不仅是一种规范和管理手段，更是一种对工作的思考和总结。以下是一份精选的计划书范文，可以帮助我们更好地理解计划书的核心要素和写作技巧。

新学期高中学生均衡分班方案

为进一步规范办学，弘扬风清气正的良好校园风气，充分调动广大教师的教学积极性，便于发挥团队合作精神，利于教育教学管理与学生学习，根据学校有关精神，结合高一年级实际，特制定我校20xx级高一学生分班方案。

一、分班原则。

1、坚持“公平、公正、公开”的原则;。

2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。

二、分班领导组。

组长：阮厚广。

副组长：李善信、许有科、王银堂。

成员：陈忠好、陆勇、翟荣宝、李文法、张尚镯、汪河北、高瑞侠。

三、分班办法。

校长室主持、指导，教务处组织、实施，年级部协助、监督。

四、操作程序与要求。

3、分管校长审核，确认;。

4、班主任现场抽签，将分出的份数与班号对应;。

5、各班级学生名单上报校长室审核确认;。

6、开学前，教务处将分班结果在学校显要位置公示;。

8、分班结果经校长室确认后，任何人不得更改，违者按学校有关制度严肃处理。

均衡发展实施方案

教育发展不均衡是当今突出的社会问题之一，这种不均衡集中体现在优质教育资源配置的不均衡。为开展"发挥优质学校资源作用，促进义务教育均衡发展”的课题研究，我们采取实地走访、问卷调查、座谈研讨等形式进行专题调研。经认真梳理分析，查找我市教育资源配置现状及存在问题，提出相应解决问题的建议，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。

坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨。认真贯彻。

《义务教育法》、《xx省中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神,全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程和学生关爱工程，真抓实干，改革创新，努力缩小与其他学校间办学水平差距，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。

组长：xxx。

副组长：xxx。

成员：各班班主任。

（一）教学质量提高工程。

1、以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。

2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效率。

3、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

4、培养学生优良的学风，强烈的爱国主义情感，努力提高学生个体的学习质量，拓展学生思维的空间，展现学生良好的精神面貌。

5、办有特色的教育，提升学校整体办学水平。

（二）教师队伍建设工程。

1、加强继续教育学习和校本教研活动，促进创新型、发展型师资队伍建设。

2、强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平,促进教师专业化发展。

3、着眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。

4、以师为本，塑造教师集体的优秀教风，努力提升教师个体在教育细节上的.品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。

（三）学校标准化建设工程。

改善办学条件，继续提升学校的硬件水平，营造和谐、安全的育人环境；发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。加强教育信息化建设，高标准配备多媒体设备，学校早日实现“班班通”。

（四）学生关爱工程。

1、建立关爱小组领导机构，形成长效机制。

2、建立关爱留守儿童、残疾儿童制度，将温暖传递给每一个学生。

3、开展教师结对子实施“一对一”帮扶活动。

4、开展资助贫困学生活动。

(一)注重实效，抓好教学常规管理。

1、严格执行课程方案。

学校严格按照上级文件规定开设国家课程和地方课程，开齐开足课程。要求教师备好课、上好课，严禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。

2、加大教学常规管理力度，向管理要质量。

3、面向全体，抓好学生的素质教育。

(1)继续开展读好书、诵经典活动。学校将按照不同年级学生的兴趣爱好，接受能力，开展丰富多彩的诵读活动，形成制度化，以此加强学生的知识积累，拓宽学生的知识面。

(2)做好各个学科的学科竞赛和各项活动开展工作。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛和征文比赛，加强指导、精心组织，力争取得更好的成绩，二要积极做好校内、社会上各类竞赛活动的策划,组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。我们还要积极开展阳光体育活动，保证学生每天充足的体育活动时间。

（二）重视对后进生、留守学生的帮扶工作。

新学期高中学生均衡分班方案

为进一步规范学校的办学行为，构建和谐生态教育，引领师生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，根据我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想按照科学发展观要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，新初一年级实施均衡分班，解决好社会关注的学生择班问题，给学生同一条起跑线，享受相同的教育资源和良好的学习环境，实现学校教育的均衡发展。

二、工作目标通过广泛宣传均衡分班的重要意义，统一思想，转变观念，树立与新形势相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观。学校将以积极的态度，周密的部署，严格的秩序，严密的组织做好分班工作。通过此项工作，为学校的进一步发展提升实力，增强活力，打造竞争力，促进各项工作再上新水平。

四、实施步骤。

1、学校8月26日上午召新初一年级均衡分班实动员大会，同时公布该年级人事安排。

2、学校8月26日下午向学生及其家长公示该年级班主任安排。

3、8月28日上午，将所有初一新生按原毕业小学、性别均衡分为8个组，打出名单。

4、组织1-8班班主任抓阄，然后公示1-8班学生名单。

5、8月30日8：00开学后报到。1-8班班主任按照公示的学生名单接待学生报到。

五、保障措施。

1、严格执行招生政策，以保障平行分班工作的规范进行。

2、营造舆论氛围，大力宣传学校所选派的班主任的学识水平、业务能力、工作业绩等，打消家长的疑惑。

3、学校向社会郑重承诺：不将骨干教师集中安排到一个班;不设重点班、照顾班、大额班;不在平行分班过程中徇私舞弊。

4、增加工作透明度，学校将邀请学校行风建设监督员、学生家长代表等进行监督，保证各环节不出现疏漏。

均衡发展实施方案

学校义务教育均衡发展工作实施方案依据相关文件精神，为全面规范办学行为，全面实施素质教育，促进全区初中学校优质均衡发展，特制定本实施方案。

1.凝炼办学理念。全面贯彻教育方针，遵循教育规律，凝炼办学理念。结合学校实际，凝心聚智，沿袭沉淀，努力形成特色鲜明、与时俱进、追求卓越的校园物质文化、制度文化及以校训、校风、教风、学风等为主要内容的校园精神文化。力求办学理念、校园文化融入师生灵魂并在实践中不断升华。

2.完善学校章程。依据办学理念，制定学校章程，确立学校阶段发展规划。依据学校章程，规范办学行为，努力把校园建成师生共同成长的乐园。

3.规范机构设置。依据校情，学校校委会下可酌情设立办公室、教务处（教科处）、政教处、总务处等内设职能机构及年级组、教研组、备课组等辅助管理组织。教研组原则上依学科整学段设立，备课组原则上依学科分年级设立。

4.明确职责分工。学校校委会负责学校的发展规划、办学目标的制定和工作总体谋划，各职能处室根据学校的发展规划、办学目标及工作安排，负责制定具体工作计划、组织实施、督促检查。教务处（教科处）、政教处等处室定期或不定期全面督促检查年级组、教研组、备课组工作计划实施情况。

5.严格执行课程计划，开齐开足开好规定课程。在此基础上,各校可依据《初中阶段有关课程教改实施意见》要求，将调整出的课时安排到相应薄弱学科，并强化落实，确保实效。

6.确保开齐开好地方课程。依据《初中阶段有关课程教改实施意见》要求，将地方课程并融、整合到相关课程中，并严格按照规范，落实教学常规，保证课程质量。

7.认真落实体艺“2+1”项目。全面落实体卫艺课程计划，全面强化大课间管理，保证“大家唱、大家跳、大家做”活动常态优质，因地制宜扎实开展课外体艺活动，确保“校园一小时”体育锻炼落到实处，不断提高学生体艺素质水平。

8.切实遵守作息时间规定。严禁擅自缩短或延长学生在校时间，合理安排不同年级师生自主活动时间，原则上各年级每天规定的自习时间教师不得授课、必须保证九年级师生每周规定的休息时间。

9.以学科教师标准工作量及绩效工资、聘用制等政策规定为依据，按照统筹平衡、循环上下、优胜劣汰、优质优酬的原则，均衡配置不同年级、不同班级师资。

10.按专职为主、专业优先、权重相同、质量标准一致等基本原则安排学科任课教师，保证年级之间、学科之间教师工作量的相对平衡，建立和完善全体教师对各自学科教学质量负责的良性机制。

11.教师配备以内部挖潜为主、外部调剂为辅。学校及区域间实行同学段或跨学段跨校走教、区域支教、结对帮扶，并强化目标管理,确保工作质量。

12.着力关爱一线教师，不断激励教师成长。各级各类评先、评优、晋级等确保向农村教师、一线教师、业绩突出教师、班主任教师倾斜。建立教师专业成长周期层级目标体系，构建目标达成平台及保障机制，全力激励帮助各科教师专业成长。

18.局基教科牵头，教研、师训部门配合，各初中学校参与，科学制定各校区培、校培等不同类别的学期或学年度课程培训计划，确保培训的针对性和实效性。

19.局师训科牵头，基教、教研等部门配合，督促并指导各校按统一要求及培训计划，扎实开展有序高效的校本培训，为学校优质均衡发展提供师资保障。

13.各年级班级编排必须遵循面向全体学生原则，严格依据学生的进口成绩实行平行编班，坚决禁止任何学校以任何形式分快慢班。

14.班级确定后，原则上保持相对稳定，以促进班级教师的`工作积极性不断增强，班级学生的学习激情不断提高，班级竞争的态势不断强化，学校管理的行为不断规范。

15.坚持按办学规模、生源进口、质量现状及发展要求分类下达各初中学校学业质量目标。

16.各初中学校质量目标从七年级开始下达，每学年一考核，分年级分别结账。

17.各初中学校在职在岗人员的政策奖励性绩效应重点向质量目标倾斜。九年级可量力而行，按规范程序要求，对质量目标完成较好的教师按校内奖励与区局奖励打包使用实行奖励，以最大限度发挥激励作用。

20.坚持把立德树人作为教育的根本任务，稳步推进有效德育“五大体系”（目标、内容、路径、推进、评价）和六大育人项目”（行为规范育人项目、班级建设育人项目、课程融合育人项目、实践体验育人项目、全员合力育人项目、三位一体育人项目）的实施，全力培育具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的新一代中学生。

21.规范德育常规，强化工作落实。切实抓好德育课程、学科德育渗透、日常行为规范、主题德育活动、家教知识宣传等常态重点工作，大力推行有效德育模式，努力形成学校特色。按照保常态求长效的思路，强化工作过程的管理与指导，确保有效德育各项工作的扎实推进。

22.深入开展“课外访万家”工作。大力宣传家访先进经验。健全家长委员会制度，扩大组成人员的代表面及对学校工作的参与面，表彰家访工作先进单位和个人，畅通家校沟通渠道，增强教育合力，确保有效德育取得实效。

23.健全德育工作网络，强化德育考评机制。着力构建全员育人体系，配齐配强队伍，健全工作网络，明确责任分工，细化目标考评，严格奖惩兑现。

24.扎实抓好教学教研活动，确保课堂效率不断提高。以课堂教学为中心，以校内骨干教师为龙头，以校内学科教师为主体，以教研组、备课组为平台，有效开展以各学科集体备课、课堂教学方法及模式、导学案使用、教学科研等为主要内容的研究和实践，并及时总结推介。

25.精心开展“课内比教学”工作。完善制定并严格实施每学期校内各层面、各学科教师间常态听课评课计划及每学年全区性的各学科参与的教学比武活动。

26.科学课业设计，实现减负增效。严格执行每科一教一辅规定,严格规范操作程序，认真使用单元检测试卷，一辅之外鼓励学校以教研组、备课组为主体，根据教学内容需要集中设计补充练习，供师生手抄使用。

27.面向全体学生，实施培优补差。各校培优补差方案必须面向全体学生，贯通三个年级，覆盖所有班级，实行动态管理。规定学科的培优补差工作全面纳入学校及教师教学常规管理范围，严格实行质量考评。

28.优化毕业年级教育教学管理服务工作。学校主要领导蹲点九年级，学校中层干部要蹲班挂科，全程全力优先为九年级师生排忧解难、鼓劲解压。九年级的复习备考工作要依据规律，结合生情教情，精心谋划教学准备、质量检测、分析整改等环节工作，确保师生精神状态良好、教学效果最佳。

29.强力推进小班化教学工作。根据《关于加强小班化教学工作的意见》，严格按照小班化教学质量考评细则规范教育教学工作，坚持“以生为本、以学定教”理念，建立点、片、面联动，依托重点、共同提高的工作机制，切实显现小班化教学成果。

30.高度重视教学质量考评工作，努力探索学生、家长及第三方多元评教评校的新格局，强化学校及教师的质量责任意识，促进学校持续发展。

新学期高中学生均衡分班方案

为进一步规范办学，弘扬风清气正的良好校园风气，充分调动广大教师的教学积极性，便于发挥团队合作精神，利于教育教学管理与学生学习，根据学校有关精神，结合高一年级实际，特制定我校20xx级高一学生分班方案。

一、分班原则。

1、坚持“公平、公正、公开”的原则;。

2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。

二、分班领导组。

组长：阮厚广。

副组长：李善信、许有科、王银堂。

成员：陈忠好、陆勇、翟荣宝、李文法、张尚镯、汪河北、高瑞侠。

三、分班办法。

校长室主持、指导，教务处组织、实施，年级部协助、监督。

四、操作程序与要求。

3、分管校长审核，确认;。

4、班主任现场抽签，将分出的份数与班号对应;。

5、各班级学生名单上报校长室审核确认;。

6、开学前，教务处将分班结果在学校显要位置公示;。

8、分班结果经校长室确认后，任何人不得更改，违者按学校有关制度严肃处理。

为进一步规范学校的办学行为，构建和谐生态教育，引领师生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，根据我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想按照科学发展观要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，新初一年级实施均衡分班，解决好社会关注的学生择班问题，给学生同一条起跑线，享受相同的教育资源和良好的学习环境，实现学校教育的均衡发展。

二、工作目标通过广泛宣传均衡分班的重要意义，统一思想，转变观念，树立与新形势相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观。学校将以积极的态度，周密的部署，严格的秩序，严密的组织做好分班工作。通过此项工作，为学校的进一步发展提升实力，增强活力，打造竞争力，促进各项工作再上新水平。

四、实施步骤。

1、学校8月26日上午召新初一年级均衡分班实动员大会，同时公布该年级人事安排。

2、学校8月26日下午向学生及其家长公示该年级班主任安排。

3、8月28日上午，将所有初一新生按原毕业小学、性别均衡分为8个组，打出名单。

4、组织1-8班班主任抓阄，然后公示1-8班学生名单。

5、8月30日8：00开学后报到。1-8班班主任按照公示的学生名单接待学生报到。

五、保障措施。

1、严格执行招生政策，以保障平行分班工作的规范进行。

2、营造舆论氛围，大力宣传学校所选派的班主任的学识水平、业务能力、工作业绩等，打消家长的疑惑。

3、学校向社会郑重承诺：不将骨干教师集中安排到一个班;不设重点班、照顾班、大额班;不在平行分班过程中徇私舞弊。

4、增加工作透明度，学校将邀请学校行风建设监督员、学生家长代表等进行监督，保证各环节不出现疏漏。

一、指导思想：

以新课改理念和规范办学行为精神为指导，坚持公平、公正、公开原则，坚持因材施教、分层推进原则，努力保障教育公平，办人民满意学校，特制定本方案。

二、班额设定：

高一新生入学性质包括统招、特长生等。根据因材施教、分层培养原则的原则，班级分为aa层班、a层班、b层班、c层班四类。今年入学学生285人，设定为6个教学班，原则上每班为45人。

三、分班原则：

(一)坚持因材施教的原则。

按入学成绩将学生分为aa、a、b、c四个层次平均分成6个班。

(二)坚持常态均衡的原则。让所有班级男、女生比例相当，各分数段人数均衡，达到平行分班的效果。

(三)坚持阳光透明的原则。

分班过程遵照分班方案，在学校领导、高一年级班主任、学校纪检监察员的参与、监督下进行。分班方案、分班结果通过校园网、宣传栏公布，做到公正、公平、公开。

四、具体办法：

(一)分班时间：20xx年8月13日8:00——16:00。

(二)分班地点：教学楼会议室。

(三)参加人员：学校领导、纪检监察员、教务处主任、教务处副主任、高一年级主任、高一年级班主任代表。

(四)操作程序：

1、前期工作说明，解读分班方案(介绍指导思想、班额确定、分班原则、具体办法等)。

2、根据分班原则组织分班。

(1)分组：明确参与分班的学生数并进行分组。

20xx级学生共285人，其中统招生285人。将学生按成绩、类别等情况按照常态均衡原则并依据班级数按照性别分成四组：

aa层：400分以上，共24人，平均6人;a层：300分以上，共180人，平均30人;b层：220分以上，共442人，平均63人;c层：，剩余80人，平均12人。

(2)分班：对组内学生按照班级男、女生比例相当，各分数段人数均衡的原则，完成分班操作。aa层：班号为1--6;a层：班号为1--6;b层：班号为1--6;c层：班号为1--6。

3、公布分班结果并公示。

将分班结果打印输出，召开年级教师会议，并在校内张榜公布。

均衡发展实施方案

为进一步加快基础教育发展步伐，促进我校基础教育均衡发展，实现教育资源优化配置，让每个学生都能接受优质教育，整体提升我校的基础教育水平，我校注重加强校园文化建设，提高师资队伍素质，全面实施素质教育，使学校布局合理化、办学条件标准化、师资群体骨干化、学校管理规范化、培养目标特色化、教育质量一流化的均衡发展的现代教育特色。

xxx镇xxx小学占地面积近xxx平方米，学校现有xxx个教学班，本学期在校学生xx人。校园布局合理，教学区、绿化区、活动区划分清晰，三栋教学楼，1个多媒体教室，标准化学生食堂一个，学校设有科学教室、音乐教室、计算机教室、心理咨询室、卫生保健室，200米跑道的操场一个。

围绕“均衡、规范、提升”三个关键词开展工作。均衡：加强校园文化建设，促进全校教育工作均衡发展。规范：规范学校管理，各项评估达标。

提升：提升学校文化内涵，提升教师专业水平，提升学生综合素质。

我校义务教育均衡发展的主要目标任务是：以创办示范小学要求为标准，加强学校的德育教育工作，校园净化、绿化、美化；学校内部设施达国家一类标准,加快校园网建设，全面实现“班班通”；45岁以下的教师100%达到大专以上的学历，其中30%达到本科学历，教师掌握信息技术和多媒体技术，适应现代教育的需要，适应新课程改革实验的需要，适应学科素质教育的需要；教育质量创一流，艺术教育创特色，坚持面向全体，面向每一位学生，全面提高学生素质，让每个学生在学校都能接受同样的优质教育的同时，每人都能在艺术上有一门专长，得到全面、主动、和谐地发展。

为加强学校义务教育均衡发展工作的领导，特成立领导小组。

组长：

副组长：

成员:。

（一）实施校园文化工程，丰富学校发展内涵。

1、进一步加强工作作风建设。一是加强师德师风建设，切实提高工作效率。全体教职工要认真履行职责，尽心尽职做好个人的岗位工作，教好书、育好人，相互配合、通力合作，充分发挥主观能动性，积极开展富有创造性的工作。学校班子全体成员要深入班级、深入教师、学生，当好师生的表率，为学校发展出谋划策。二是转变工作作风，切实加强教师职业道德建设。要继续保持奋发有为的精神状态，脚踏实地不浮躁，埋头苦干不张扬。自觉增强忧患意识、创新意识、率先意识和全局意识，不断推进办学水平跃上新台阶；坚持依法治校、依法治教,严格执行教代会制度，继续推行校务公开，进一步加快学校管理民主化、法制化进程；坚持深入教育教学第一线，进一步加强学校管理、教师管理和学生管理，努力形成良好的教风、学风和校风；坚持勤俭办学，严格遵守教师职业道德规范,要求全体教职工一定要珍惜岗位、珍惜拥有，要经得住诱惑，守得住清贫，经得起考验。三是在学生群体中，依照学校“德育教育实施方案”要求，加强德育教育工作，促使学生良好道德习惯的口趋形成。

2、继续深化校园文化建设，加大校园文化软硬件投入力度，根据学校实际，找准定位，以“xxx镇xxx小学校园文化建设实施方案”为指导，深化班级文化、校园文化建设，充分挖掘本土文化的底蕴，结合现代学习理念，不断挖掘校园设施资源和学校发展中积淀的文化内涵，做好学校特色项目的规划与创建工作。

3、加强学校的制度化建设。建立健全学校管理制度，促进学校管理的逐步规范，关注、加强薄弱环节的管理，促使学校形成有特色的管理文化。

（二）实施师资建设工程，促进教师专业成长。

继续实施“确定课题、名师引领、自我加压、活动助力”的以校为本的'教研制度的建设，在加强师德建设的同时。促进教师的专业成长。

1、确定课题：要求所有教师每人确定一个研究课题，针对课题进行学习研究活动，引导教师制定个人专业成长规划；建立教师专业成长档案，按年度考核目标达成情况，并作为教师聘任的重要依据；同时为教师创造学习提高的机会、成长发展的舞台。

2、名师引领：一是通过走出去、请进来的方式，聆听、观摩专家名师的授课讲学；二是继续通过xx市城区重点小学“校际联谊”活动等形式，充分利用名校资源，发挥名师引领作用；三是以课堂教学为中心，通过教师间“拜师学艺”活动，开展扎实有效的校本教研，使校本教研真正回归学校、回归教师、回归课堂，真正起到提高课堂教学效益、提高教学质量之目的，同时要起好示范、好辐射作用。拟开展语、数科课堂教学评优和优秀课改论文评选和集结论坛活动。

3、自我加压：落实学校教学常规检查制度，要求每人每天读一篇目教育理论文献，每周有教学反思并择优交流，每月有一则典型示范的教学案例上交教导处，每学期上一堂校级研讨课，每学期写一篇优秀论文或经验总结。要求每位教师制定好个人的发展目标，选定一个研究课题，生成一个策略，推广一条好经验。充分发挥骨干教师、学科带头人的作用，促进骨干教师群体的有效形成。

4、活动助力：定期组织专家讲座、集体备课、优课竞赛、论文评比、读书汇报、全员培训等活动，帮助教师提升专业发展水平。继续开展教学开放日活动和骨干教师教学示范课、汇报课活动。

（三）实施质量提升工程，提高学生整体素质。

1、围绕“创特色学校，办成功教育，育创新人才”的办学目标，全面实施素质教育，以少先队为阵地，以活动为载体，提高活动的针对性、实效性，促进学生成长、成人、成才。

2、严格执行课程计划，加强教学全程跟踪管理，教师上课必须过五关：集体备课关、课堂教学关、作业批改关、质量监控关、学生评议关、建立学生学习档案、实行动态管理，教学评价体系，重视过程性评价、发展性评价，提高质量评估的科学性。

3、继续加强艺术教育，办好一年一度的校园文化艺术节活动，进一步推进“阳光体育进校园”活动，确保每天一小时的体育锻炼，繁荣校园文学创作，营造书香校园，同时，继续办好科技、书画、舞蹈等特色项目，组织各种兴趣小组，办好学校的品牌特色，以特色文化带动学校整体办学水平的提升。

（四）实施和谐校园建设工程，促进学生健康成长。

1、凸显德育为先。以《xx镇xx小学德育教育实施方案》为指导，以“德育常规检查”为抓手，重点抓好学生正确世界观、人生观、荣辱观和良好行为习惯的养成以及健全人格的培养。要重视学生心理健康教育，通过建立心理咨询室、开通心理咨询热线等各种形式全面开展学生心理健康教育。

2、做好关爱学生，注重学生良好的行为习惯的养成教育工作，使适龄儿童的按时入学率、巩固率都达到100%。

3、开展学校办学的自我评价，通过自评自纠，不断改善办学条件、规范学校管理、提高教育教学质量。

4、抓好校风建设。严格按照关于调整和完善农村义务教育经费保障机制的有关部署，全面落实“两免一补”政策，免除全体学生杂费，免费为学生提供教科书。严禁出现随意购买教辅用书和擅立收费项目、扩大收费范围、提高收费标准、搭车收费等违规违纪现象。继续将校务公开工作推向制度化、规范化。

（五）加强校园建设工程，实现学校教育教育均衡发展按照“高品位规划，高标准建设”的要求，规划、实施校园文化建设方案。启动教育现代化建设工程，在做好校园物质文化、精神文化、制度文化建设的同时，优化校园内所有发展空间，让每一面墙壁说话，让每一个校园景点启智，让学生进入校园得到美的感受，艺术的熏陶，心灵的陶冶，使师生在我们学校这个艺苑乐园中，会因美生爱、由爱而生乐、由乐而好学，从而健康幸福地成长。建设好现代化文明校园，不断显现学校办学风格和办学特色，实现学校教育的均衡发展，谱写办人民满意的教育崭新篇章。

均衡发展实施方案

xxx实验学校创办于20xx年xx月，是直属的第一所九年一贯制学校。学校现有75个教学班，其中小学部43个班，初中部32个班，学生4176人。教职员工273人。中学高级教师22人,中学一级教师40人，小学高级教师39人；xxx优秀教师2人，xxxx市中青年骨干教师1人，xxx区学科带头人3人，xxx区名班主任2人，xxx区教坛新秀7a专任教师学历达标率为100%。

学校创办六年多来，在区政府的大力支持下，经过全体师生的共同努力，初步实现了科学规划、科学教育、科学管理的目标。学校以优质资源建设与应用为立足点，服务于教育的深入发展为理念，花心思，费力气，着力建设优质教育资源。

我校以《关于进一步推进我市义务教育均衡发展的若干意见》、《xxx市教育信息资源共建共享实施办法》以及《xxx区教育信息资源共建共享实施方案》为指导思想，制定我校教育信息资源共建共享的制度和方案，全面提高我校教育信息资源的建设水平、应用效率和效益，依托我校优质资源辐射周边帮扶改薄。

学校以“创建现代学校，奠基幸福人生”为理念，优化我校教育信息资源共建共享的软硬件环境，建立资源共建共享的工作机制，用制度调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性，巳经建成适合新课改需求的丰富的教学资源体系，并通过网络信息平台让共享优质教育信息资源，实现网络资源交流共享与教师资培训的优势互补，发挥了现代教育技术实验学校的辐射带动作用。

（一）制度为依托，建立资源共建共享长效机制。

制度建设是优质教育信息资源建设与应用的有效保证，我校相继建立和完善了《校园信息网络管理条例》《xxx实验学校优质教育资源上传规范》《xxx区教育信息化综合应用云服务平台使用规范》《优秀活动视频评选条件》《优质电子白板课件、课例评比办法》等规章制度。落实了优质教育信息资源人人建设的机制。

我校制定的《xxx实验学校优质教育资源共建共享制度》，使我校的教育搭上了时代的快车，素质教育工作更富有时代气息。信息资源建设任重道远，我们将会通过整合优质资源、创新特色资源、建立共享合作体、加大应用力度，使优质的'教育信息资源建设更好地为青少年的健康成长服务，为区教育均衡发展服务。

学校建立了完善的激励机制和评价制度，在每年的“奖教奖学”中都对优质教育资源共建共享工作贡献突出的教师和成绩优秀的学生给予奖励，积极推进和鼓励了教师开展共建优质教育资源的长效机制。

（二）科学使用，高效共建共享优质资源。

1、我校以课堂为主渠道，着力优质课堂教学资源建设，加大优质教育资源建设。我校高度重视课堂质量，坚持每周中学部和小学部各一节的行政听课并制作优质课堂教学视频。坚持每周中学部和小学部各一节的“自学导学、情境教学五步教学模式”研讨课并制作优秀课堂教学视频。我校利用典型优质课堂教学视频，学校自行制作微格评课资源，广泛开展学科优秀课例微格点评活动，全面深入地推进各学科课改。

2、以xx区教育信息化综合应用云服务平台（后简称“大平台”）为载体，共建共享国内先进教育资源，发挥辐射帮薄改弱功能。我校依托区大平台，整合教育资源，借助平台优势全方位整合、全领域覆盖、全过程应用，实现资源大共享。借大平台建成水平较高、内容丰富的教育教学资源库群和交流便捷、优质高效、规模庞大的教育信息资源共享体系。统筹规划教育信息资源的开发与管理，建立教育教学信息资源的评审、认证和监管制度。开发数量充足、技术先进、门类齐全、灵活实用的教育教学辅助课件、网络课程、模拟仿真系统管理辅助软件等教育教学资源，实现全学科网络资源的全覆盖。

3、特色是学校成熟的标志，也是引领学校全面可持续发展的面鲜明的旗帜。我校自行制作开发和引进了适合我校特色教育的教学资源，如：校内资源库，小学生书法课堂网络教学平台，多媒体教学系统，视频服务系统，电子图书馆，思维导图课程，快速阅读课程，快速识字，快速阅读训练软件。我校的小学生书法课堂网络教学平台和语文课本同步，结合学校中午听名曲练字活动，对学生书法习惯和书写水平有很大帮助。近三年我校在现场书法比赛中获国级特等奖6个、一等奖6个、二等奖5、三等奖7个，省级特等奖8个、一等奖10个、二等奖23个、三等奖42个，市区级多次夺魁。借助优质教育资源开展的快速阅读也己经从实验阶段进入全校推广阶段，实验班学生的阅读平均速度从67字/分钟提高到1500字/分钟，现场检测显示阅读理解力也大幅度提高，增强了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯。

4、我校利用大平台多种优质资源形式，多层面多形式开展教师培训。分五个层面开展教师培训：现代信息环境下先进的教育理论培训、基础教育课改通识培训、学科培训、教师信息技术能力培训、“自学导学、情境教学五步教学模式”教学设计方法培训。案例分析、任务驱动型培训。多种学习形式并重：大平台远程观摩、论坛经验交流、现代教育技术实训等。

建校六年来在校领导的正确领导下，借力区大平台我校优质教育资源共建共享高效跨越式发展。借助大平台我校已经建立了我区教师网络研究共同体，为帮扶学校在投入硬件设备的基础上，教师到学我校进行培训交流，名师教学资源共享，开展网上同课异构、视频案例、微格评价、电子备课、网上反思、视频会议、信息技术教育培训等方式共研、共建、共享。提高了教师的网络教育素养和技能，使其能够自如地适应大平台使用和教育教学技术的升级转换。

xx县是xx区教育系统重点帮扶的对象，我校一直作为重点考察学习的学校，我校毫无保留地与考察团分享优质教育资源、办学经验，并建立良好的互助交流关系。从20xx年至今给xx县分五批共赠送优质教育资源光盘两百余张。

我校参与的20xx年xx市中小学优质课例征集及在线展播活动中xx老师获市级最佳奖。近三年来我校参与的各类教育优质资源获奖情况：国级一等奖3人，二等奖1人，三等奖1人；省级二等奖1人，市级一等奖4人，二等奖3人，三等奖7人；区级一等奖11人，二等奖7人，三等奖4人，优秀奖4人。在我区20xx年优质课例及网络课程建设活动中，我校已完成拍摄制作上传课例五节，获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。优质信息资源应与课改相适应，持续自主开发体现特色，我校近三年制作优质课堂教育视频541个，全区累积点播10350次学校还通过整合优秀的资源，拓展网络资源内容，信息科组自行制作各学科微格评课视频资料56个。我校校内特色教育教学资源平台数据容量达2.03tb，协助区教科培、信息部完成市20xx年中小学课例在线展播活动初评。学校自行开发思维导图课程，快速阅读课程，快速识字，为学生的终身发展奠基。办学质量和效益显著提高，得到了家长的社会的认可。

均衡发展实施方案

为促进中小学规范办学、科学发展和全面实施素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》，按照《吉林省中小学校督导评估办法（试行）》的规定，制定本实施方案。

中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构“督学”的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。

坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。

县内普通初中及小学。普通初中、小学分别制定督导评估指标体系。

县人民政府教育督导机构：负责本县辖区内义务教育阶段学校督导评估工作规划的制定，组织对辖区内义务教育阶段学校督导评估（村级小学由县级教育督导机构授权和指导，由乡镇中心校督导评估）；对辖区内普通高中，加强经常性检查，指导自评和督导评估后的整改工作。

督导评估内容包括三个方面，以一级指标（a级指标）形式设置，按办学标准、学校管理、自主发展逐级提升，以促进中小学校在实现标准化办学的前提下努力提高教育质量，办出特色。

1、办学标准指标。以二级指标（b级指标）形式设置，包括学校建设、教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容。

2、学校管理指标。以二级指标（b级指标）形式设置，包括办学指导思想、队伍建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展状况等6个方面的内容。这部分指标以管理及其效果为重点，促进学校树立先进的办学理念，探索建立科学的管理机制，明确发展目标，挖掘发展潜力，不断提高教育质量和办学效益。

3、自主发展指标。以二级指标（b级指标）形式设置，包括改革创新、文化建设、学校与社会、特色创建等4个方面内容。这部分指标给学校自主发展的空间，目的是引导与激励学校立足自身发展实际，按照更高的标准和要求推进改革创新，加强学校文化建设，密切与社会的联系，逐步形成办学特色，在更高的层次上自主发展。

1、督导评估结果等级的划分。

按办学标准，学校管理，自主发展三个方面分别评定结果，每一方面都分a、b、c三个等级。

办学标准部分a、b、c三个等级分别表示为合格、基本合格、不合格；学校管理部分a、b、c分别表示为优良、一般、较差；自主发展部分a、b、c分别表示为较好、一般、较差。评估等级按c级指标规定的等级要求比率确定。

对一所学校督导评估的结果为三个方面评估结果的组合。例如：办学标准为b，学校管理为a，学校自主发展为c，该学校的评估结果则为bac，依此类推。

2、督导评估结果等级认定的具体办法。

等级评定按以下标准掌握：

办学标准部分。a等：c级指标全部达到a等；b等：c级指标全部达到b等或以上等级；c等：达不到b等标准要求。

学校管理部分。a等：评为a等的c级指标大于等于20个，其他为b等；b等：评为a等的c级指标大于等于16个，其他为c等；c等：达不到b等标准要求。

自主发展部分。a等：评为a等的c级指标大于等于9个，其他为b等；b等：评为a等的c级指标大于等于7个，其他为c等；c等：达不到b等标准要求。

3、督导评估结果的处理办法。

对学校督导评估的'命名和表彰方式由市决定。

对办学标准为c等的学校应报告县政府、主管教育行政部门，责令整改，一年后复查，仍达不到合格标准的，由教育行政部门做出处理。政府教育督导室应督促政府有关职能部门及各相关方面，对未达到基本办学标准的学校给予帮助和指导，使其尽快达到国家办学标准。

1、把握定性评价与定量评价相结合的原则，根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级。定性的评估要在通过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性，必要时进行实地测查核实。评估时既要对c级指标所包含的要素逐一评价，也要对c级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。评估指标体系中相关指标，绝大多数系指90%以上，大多数系指75―89%。

2、评价时应注重实证性的考察，如现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、查阅教案和学生作业、抽样测试、分析学校的原始记录和档案等，广泛收集信息，全面了解情况。对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成督导评估意见。

3、督导评估结果信息反馈，内容应包括三方面，即主要成绩与经验、存在的主要问题、整改要求，同时附上评价成绩表与评估等级结果，使每所学校找准问题、明确方向、认真整改。

1、学校自评。各中小学校要对照中小学校督导评估方案、指标体系认真开展自评，实事求是的肯定成绩、找出主要问题与不足，通过自我定位准确找出学校发展的起点。

2、制定学校发展规划。在教育督导部门的指导下，每一所中小学都要广泛发动群众参与，在自评基础上，根据评估方案和指标体系，制定新一轮学校督导评估周期内（三年）学校发展规划或计划，发展规划或计划应包括“分析发展基础、确定主要指标的预期目标、落实保障措施、构建自评机制”等内容。学校发展规划要在新一轮督导评估规划启动前一年年底前报县政府教育督导室。

3、严格按规划和计划开展督导评估。在对学校督导评估时，除依据督导评估指标体系外，还要认真检查学校发展规划或计划的执行或完成情况，将其作为督导评估和指导学校工作的重要内容。新一轮学校督导评估仍以三年为一周期。

学校均衡教育宣传方案

均衡发展实施方案

推进义务教育均衡发展，是新修订的《义务教育法》提出的明确要求，全面整体提升我校义务教育质量和水平的一项重要举措，为了认真贯彻《xx省义务教育学校标准建设规划》和《xxx省义务教育均衡发展规划》等文件精神，推动我市.义务教育均衡发展，缩小校际之间的差距，全面提升我校教育质量，切实保障我校少年儿童公平接受义务教育。根据文件精神，结合我校实际，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。

以办人民满意教育为宗旨。认真贯彻《义务教育法》等文件精神，全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程和学生关爱工程，真抓实干，努力缩小与其他学校间办学水平差距，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求。

领导小组。

组长：

副组长：

组员：

领导小组下设办公室，xxx任办公室主任，具体负责义务教育均衡发展评估验收前期工作的部署、安排以及统筹协调工作。xxx任副主任，协助做好档案资料的归档整理。xxx负责分部义务教育均衡发展评估验收工作。

（一）学校标准化建设工程。

改善办学条件，继续提升学校的硬件水平，营造和谐、安全的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。加强教育信息化建设，高标准配备多媒体设备，提高“班班通”的使用率。

（二）教师队伍建设工程。

1.加强继续教育学习和校本教研活动，促进创新型、发展型师资队伍建设。

2.强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。

3.看眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。

4.以师为本，塑造教师集体的优秀教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。

（三）教学质量提高工程。

1.以课改为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。

2.推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效率。

4.培养学生优良的学风，强烈的爱国主义情感，努力提高学生个体的学习质量，拓展学生思维的空间，展现学生良好的精神面貌。

（四）、学生关爱工程。

1.建立关爱小组领导机构，形成长效机制。

2.建立关爱农民工子女、留守儿童档案和联系卡制度。

3.开展教师结对子实施“一对一”帮扶活动。

4.开展资助贫困学生活动。

（五）校园文化建设工程。

1.实现校园文化的育人价值。

2.通过校园文化建设提升学校品位。

（一）注重实效，抓好教学常规管理。

1.严格执行课程方案。

学校严格按照上级文件规定开设课程和地方课程，开齐开足课程。要求教师备好课、上好课，严禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。

2.加大教学常规管理力度，向管理要质量。

对教师的常规工作提出明确的要求。做到精心备课、精心上课、精心设计作业与批改作业，精心辅导、精心检测。加强过程管理，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别抽查相结合的方式，检查一次总结一次，发现问题及时解决。各个年级从学期初就要做好计划，扎实做好平时教学工作，搞好知识落实，加强个别辅导，切实提高教育教学质量。因此，要求教师做到：备课要“深”、上课要“实"、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新"、活动要“勤”、考核要“严"、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高"。

3.面向全体，抓好学生的素质教育。

（1）继续开展读好书、诵经典活动。学校将按照不同年级学生的兴趣爱好，接受能力，开展丰富多彩的诵读活动，形成制度化，以此加强学生的知识积累，拓宽学生的知识面。

（2）做好各个学科的学科竞赛和各项活动开展工作。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛和征文比赛，加强指导、精心组织，力争取得更好的成绩，二要积极做好校内、社会上各类竞赛活动的策划，组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。我们还要积极开展阳光体育活动，保证学生每天充足的体育活动时间。

（二）重视对后进生、留守学生的帮扶工作。

对学困生要坚持“访要勤、情要真、心要诚”的原则，创新机制，鼓励教师付出爱心，坚持“爱”字当头，“帮”字入手，推行导师制，师生结对，帮教结合。所有教师要对自己学科中的学困生建立家访档案，利用自由活动时间，给学生做好辅导转化工作，因人而异制订转差培优计划方案，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。

（三）以丰富多彩的校园活动为载体，为学生搭建影显个性的平台。

1.重视学生行为习惯的养成。

以新《小学生守则》、新《小学生日常行为规范》为标准，以《弟子规》学习实践为载体，结合学校实际，继续开展“美德少年”“文明班级”的评选活动，培养学生良好的`行为习惯。从本学期开始，在学生中开展三大习惯养成教育，一是主动打招呼的习惯；二是主动讲卫生、不乱扔垃圾的习惯：三是主动学习，搞好自学的习惯。做到学生自愿参加、家校联合教育，以此为学生奠定坚实的人生基础。

2.继续积极实施“诵读经典、打造书香校园”计划，培养学生养成读书的好习惯。

3.以“快乐大课间”活动为契机，积极开展好形式多样，具有各年级特点的大课间活动。

（四）优化阵地建设，搭建一个高水准的德育平台。

1.发挥课堂主阵地的作用。

各科教师应根据自身学科的特点，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作，发挥课堂主阵地的作用。

2.发挥少先队的组织作用。

（1）通过国旗下讲话、红领巾广播站、值周检查等活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，使学生学会自我教育、自我管理，使每一个队员都能得到全面的发展。

（2）继续落实晨检、班队课的制度，利用班队会时间向学生进行法制、安全、健康、行为常规等教育，注意营造良好的教育氛围。

3.发挥心理咨询室的作用，积极开展心理健康教育。

（1）充分发挥学校心理咨询室的职能作用，构建师生交流平台，促进学生身心健康发展。

（2）在学生中以正确认识自我、学会交往两个方面进行心理健康教育为重点，要求教师，特别是班主任教师，要及时掌握学生的动态，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，让他们的心灵永远充满阳光。

（五）重视校园文化，营造育人环境。

1.加强校园文化建设，充分利用黑板报、宣传栏、红领巾广播站等阵地，宣传校园文明佳事，树立学习榜样，做到榜样育人。使“墙壁文化”不断完善和创新。加强校园橱窗的安排、校广播站的宣传、班级黑板报等文化阵地的监管力度，把好舆论导向，大力宣传正确的人生观、成才观和教育理念。

2.加强班级文化建设，建好文化栏，办好黑板报，形成班级特色，力争做到班班有特色，实现班级的净化、美化，班级文化的优化。

3.做好校园环境的净化、美化工作。树立保护环境，人人有责的意识；教师要发挥自身的引领和师范作用，带头作好班级和校园的卫生保洁工作。

1.加强领导，提高认识。

充分认识“均衡发展”活动的重要性和必要性，把“均衡发展”活动作为办人民满意教育的一项重要措施并认真抓好。要切实履行自身职责，严格按照活动方案，建立活动领导小组及工作专班,分阶段推进，务求实效。

2.健全保障机制。

学校要建立健全工作目标责任制，把“均衡发展”活动纳入工作目标考核内容，做到以健全的机制强化落实，以严格的责任追究推动落实，以周密的措施抓紧落实，以规范的操作促进落实。

3.营造良好氛围。

充分利用好学校宣传专栏、文化墙、红领巾广播站以及网站等平台，采取多种形式大力宣传“均衡发展”活动的具体要求和做法，营造良好的创建环境，确保“均衡发展”活动的顺利进行。

均衡发展实施方案

为完善我校义务教育学校内部管理制度，进一步提升管理水平和运行绩效，全面提高教育教学质量，促进我校义务教育可持续发展，根据《转发关于开展义务教育学校规范管理年活动的通知》精神和《xxx镇中心小学义务教育学校“规范管理年”活动工作方案》，结合我校实际，制定如下工作方案。

深入全面贯彻教育主管部门方针，全面实施素质教育。树立义务教育学校管理者现代教育管理理念，提高学校管理能力，全面提高义务教育阶段学校教育教学质量，促进我县义务教育全面、均衡、可持续发展，办人民满意的教育。

通过开展“规范管理年”活动，强化义务教育学校现代管理意识，推进义务教育学校管理的制度化、规范化、精细化。构建充满生机与活力的竞争机制、激励机制和约束机制，努力形成管理规范、运转有序的工作格局，促进义务教育学校在提高管理水平方面取得成效，在改进工作作风方面取得成效，在提升教育教学质量方面取得实效。使学校建设成办学行为规范、管理科学、校风良好、育人氛围浓厚的和谐校园。

成立xxx小学“学校管理规范年”活动领导小组。组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx、xxx、xxx

(一)规范学校办学行为管理

1、严格执行课程计划。按照规定的课程方案和课程计划等组织教学活动，保证按规定开齐课程和开足课时，保证学生每天的体育锻炼时间。

2、科学安排作息时间。严格按照校历的规定安排教育教学活动，严禁利用节假日集体上课，或以补差、培优等形式变相组织集体上课。

3、减轻学生过重的课业负担。控制学生每天作业时量，因材施教，精选作业内容，禁止搞题海战术，减轻学生过重的课业负担。

4、严格执行招生制度。按教育行政部门制定的招生方案，学校公开招生范围、招生计划、招生方式、报名条件，严格执行教育行政部门有关招生的规定，禁止违规招生。

5、严格规范教育收费。学校必须严格执行义务教育免费政策，严禁擅立项目收费。

6、严格规范学籍管理。严格执行《义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》和《关于进一步做好防止义务教育阶段学生辍学工作的意见》等文件要求，确保年巩固率达到省、市要求。

(二)规范学校教育教学管理

1、规范学校德育管理。学校应以市、省中小学德育工作绩效评估为契机，建立健全学校德育工作组织机构和各项工作制度；通过多种途径，加强对学生日常行为规范和良好习惯养成教育；加强对学生以爱国主义为核心的中华民族传统美德教育；以活动为载体，开展丰富多彩的思想品德教育;建立健全德育网络，开展家访工作，办好家长学校，加强与家长的沟通交流。

2、规范学校教科研管理。学校应建立健全教学工作组织机构和教学常规管理制度，加强教学过程计划、备课、上课、作业、辅导、考试、评价等各环节的管理，改进创新教学方式和学习方式，着重课堂教学研究，激发学生的学习主动性和创造性，提高课堂教学效率。加强校本教研制度建设,加强教研组和备课组建设，建立健全教研网络，建立推广“以校为本、校际联动、学区推进、整体提高”和“同伴互助、专业引领、个人反思”的校本教研模式；加强学校学习型组织建设。通过举办读书沙龙、研讨会、交流会、示范课等多种形式，引导、激励教师学习提高教育理论和专业技能水平。

（三）规范教师队伍建设与管理

1、加强教师职业道德教育。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，开展师德教育和行风评议活动，严肃工作纪律，禁止体罚或变相体罚学生，禁止有偿家教。

2、加强教师继续教育管理。建立完善教师继续教育各项规章制度，鼓励支持教师参加继续教育，培养骨干教师和学科带头人，提高教师队伍整体素质。

3、加强教师考核评价。落实学校各类人员的岗位责任制，建立和完善学校教师绩效考核、评价、分配制度。

（四）规范学校后勤财务管理

1、规范财务管理。制定学校财务管理制度，建立规范台账，落实专人负责；认真做好经费预决算，并严格执行预算；加强财务监督，规范财务行为，提高学校资金使用效益。

2、加强学校资产管理。规范学校教室、电脑室、实验室及其他功能室的管理，提高学校现有设施设备使用率和效果。加强校产的管理，避免不必要的破坏和流失。

3、加强学校“三化”管理。种植树木、花草，保持学校校园绿化、美化，保持校道、楼道、走廊、教室、寝室、食堂、厕所等地方、场所的整洁、干净。

（五）规范学校安全管理

1、加强安全督导。学校领导挂钩督导安全工作，严格执行上级有关学校安全管理的.法规和文件精神。

2、加强安全教育。学校应当分类别、有计划地对学生进行安全教育，树立安全意识，掌握安全知识。

3、加强安全管理。学校应当建立健全行之有效的安全管理责任制度，定期排查安全隐患，建立预防预警机制和应急反应预案，有效加强安全防范与管理。

4、开展科学避险演练。学校应当有计划地组织学生开展科学避险演练，通过实地实际演练，让学生掌握科学避险知识和技能。

（六）规范学校文化建设与管理

1、加强学校精神文化建设。学校应着力提炼办学理念，形成具有本校特色的办学理念和文化标识，如办学宗旨、校训、校风、教风、学风等。

2、加强学校物质文化建设。注重宣传栏、黑板报、文化墙、格言警句牌、名人画像等文化景观建设，展示办学理念和办学特色。

3、加强学校制度文化建设。学校要以促进教师和学生发展为目标，建立和完善各类常规管理制度，增强师生对制度的认同感，提升对制度的执行力。

4、加强书香校园建设。加强学校图书室、班级图书角建设，开展丰富多彩的读书活动，引导学生好读书、读好书，形成良好的阅读习惯。

此次活动从20xx年1月起至20xx年12月，分四个阶段进行：

第一阶段：筹备启动，制定方案（20xx年1月-3月）

1、学校要采取多种形式，积极宣传规范管理行为有关文件精神，把省、市、县规范管理行为有关文件精神传达至每一个教师，组织学习讨论，领会精神实质，树立科学的教育观、质量观和价值观。

2、学校要结合本校实际，制定相应的工作方案，明确活动的具体步骤、活动内容，确保活动有序开展。

第二阶段：梳理工作制度、完善制度体系（20xx年4月-6月）

1、学校从规范工作制度入手，全面梳理现有规章制度，根据实际情况和征求到的意见建议，对不适应形势要求的予以淘汰,重复的予以整合，不完善的修订完善，根据新形势新要求及时制定新的制度。

2、学校要围绕制度文化建设，把各项工作制度的修订、完善、建立、健全作为活动重点，围绕规范工作制度、工作标准、工作行为、文明服务，完善各项规章制度，查漏补缺，形成科学完整的制度体系。要把活动中形成的各项制度分门别类，编印成册。

第三阶段：教育局检查督促，处理问题（20xx年7月月）

1、学校开展自查自纠活动。学校要认真规范管理行为，针对办学行为中存在的问题，认真开展自查自纠工作，规范内部管理行为。

2、制定具体措施，开展集中整治。各校开展集中整治行动，对重点问题和重点单位进行重点整治，落实整改措施，进一步规范学校管理行为。

3、学校准备相关材料，迎接镇、市、省的检查。

4、积极探索建立学校内部规范管理行为的长效管理机制，明确责任，落实措施，巩固成果。

第四阶段：进行总结（20xx年10月-12月）

学校要对这次“规范管理年”活动的做法、效果、经验、典型以及需要引起注意的问题进行全面系统总结，及时报道各学校活动开展情况，大力宣传活动中涌现的先进典型和成功经验，营造良好的舆论氛围。

1、提高思想认识。促进义务教育学校规范管理，提升内涵建设水平，是我县推进义务教育均衡发展，推动义务教育规范化建设，创建教育强县的迫切需要；是提高教育质量,促进教育公平的有效途径；是贯彻落实教育规划纲要的必然要求。学校要充分认识开展“规范管理年”活动的重要性和必要性，切实把规范学校管理作为今年的重点工作，认真组织开展好本次活动。

2、加强领导。学校要从树立科学发展观、维护教育形象的高度，重视规范管理行为工作。学校成立活动领导工作领导小组，其组成员如下：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

3、落实措施。各校要根据《关于开展义务教育学校规范管理年的通知》和本实施方案，制定具体落实措施。认真开展自查自纠，针对管理中存在的突出问题，积极整改。同时，制定切实可行的制度和措施，纠正办学中的不规范行为。教育局建立检查通报制度，采取实际行动，加强督促检查，严格规范管理行为。

4、加强舆论宣传。加强对义务教育学校“规范管理年”活动的宣传，制定宣传方案，利用宣传栏、黑板报等宣传媒介，广泛宣传活动的目的、意义，让活动家喻户晓。及时总结义务教育学校管理的有效做法、成功经验和先进典型，运用召开现场会、编发简报等形式进行推广。

5、从严整改。学校对照有关规章制度，查找内部管理方面存在的问题，要认真整改。迎接中心校和县教育部门对义务教育学校“规范化管理年”活动开展情况的检查。同时，建立规范义务教育学校管理的长效机制，不断巩固和扩大活动成果，促使学校养成规范管理的行为模式。

均衡学校整改方案

一年级均衡分班心得体会

随着教育发展的进步，均衡分班成为了现代教育管理中的一个重要环节。在一年级的学习中，均衡分班不仅起到了平衡班级整体水平的作用，更重要的是能够激发每个学生的个人潜力。在均衡分班的过程中，我认识到了班级的多样性对学生的发展有着巨大的影响，同时，也体会到了家庭的重要作用。下面将围绕这几个方面来谈一谈我的心得体会。

首先，均衡分班给班级带来了多样性。班级中的学生来自不同的背景，有着不同的家庭教育环境和不同的学习能力。这种多样性使得班级变得丰富多彩，充满了活力。在课堂上，学生们能够互相交流，从不同的角度思考问题，这对孩子们的思维能力和开阔视野有着很大的促进作用。同时，多样性也激发了学生们的竞争意识，他们不仅努力追赶其他同学，也会积极交流，互相学习，共同进步。因此，均衡分班对于班级的发展起到了非常重要的作用。

其次，均衡分班能够激发每个学生的个人潜力。在传统的分班模式中，通常会将学生按照成绩进行分班，这使得成绩较好的学生聚在一起，而成绩较差的学生被拽下。这样一来，学生们容易形成“高、中、低”分班的固定思维，影响他们发挥潜力的主动性。而均衡分班则不同，它能够保证班级中的每个学生都能够有机会展示自己的特长和潜力。在均衡分班的过程中，学生们的能力得到了更好的发现和培养，他们可以根据自己的特长选择不同的课程和活动，追求自己的兴趣和梦想。这样一来，学生们的学习热情和动力也会被充分调动起来，他们会更加积极主动地参与到学习中去。

最后，家庭在均衡分班中发挥了重要的作用。家庭教育对于孩子的成长有着至关重要的作用，而在均衡分班中，家庭的配合和支持更是不可或缺的。家长要理解均衡分班的意义，并积极配合学校的工作。他们可以和老师密切合作，定期了解孩子的学习情况和表现。在家庭层面，家长也可以根据孩子的特点和需要，提供适当的辅导和支持，帮助他们更好地适应学习环境和班级氛围。通过家庭和学校的共同努力，孩子们的学习成绩和综合素质才能够得到全面的提高。

总结起来，一年级均衡分班给班级带来了多样性和活力。它不仅能够激发每个学生的个人潜力，也能够促进他们的竞争意识和合作精神。家庭的配合和支持在均衡分班中起到了非常重要的作用。通过均衡分班，我们能够培养出更多有潜力、全面发展的学生，为他们的未来奠定了坚实的基础。因此，我们应该充分认识到均衡分班的重要性，为孩子们提供更好的学习环境，共同促进他们健康成长。

义务教育均衡发展整改方案

根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《安徽省教育改革与发展中长期规划》、《安徽省推进县域义务教育均衡发展改革实施方案》、《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》、《中共舒城县委关于全面深化改革的实施意见》等文件精神，结合城关镇教育工作和经济社会发展实际，特制定本方案。

以党的xx大和xx届三中、四中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，将均衡发展作为义务教育的战略性任务和实现基本公共教育服务均等化的重中之重，积极推进义务教育学校标准化和信息化建设，全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件，建立健全义务教育均衡发展责任制。坚持总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校标差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，保障每一个学生健康成长，促进教育公平和社会和谐。

确保所有公办义务教育学校办学条件达到省定基本标准，确保义务教育镇域校际间差异系数达到国家规定要求，着力提升义务教育学校整体办学水平和教育质量。到x年，实现镇域内义务教育基本均衡，其中40%以上实现优质均衡，现代化水平进一步提高。全镇义务教育学校班额无超标，学校无择校，办学条件无差别，流动人口子女入学无障碍。全镇每所义务教育学校生均校舍建筑面积(不含宿舍)、生均运动场地面积、生均图书册数、生机比、接入互联网带宽、教师网络学习空间开通应用率、实验室配备、教师学历合格率、多媒体教室、课程方案实施情况等10项指标达到规定要求;全镇义务教育学校教学及辅助用房、体育运动场地面积、教学仪器设备值、计算机台数、图书册数、教师数、高于规定学历的教师数、专业技术职务教师数等10项指标综合差异系数达到规定标准，初中不得高于0.55、小学不得高于0.65(教学点和民办学校暂不纳入差异系数计算)。

镇域义务教育均衡发展须经县级自评、市级复评后交由省级评估，最终由国家认定。评估对象和范围为镇人民政府、镇域内义务教育学校和教学点。考核时限上溯2-3年。

评估认定主要依据《教育部关于印发县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》和《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》等文件。评估内容重点是镇人民政府履行均衡发展职责情况、保障义务教育均衡发展工作情况。主要从组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理与质量等5个方面评估推进义务教育均衡发展工作取得的实效。评估方式主要是随机抽取学校、教学点，对抽到的学校进行全方位的督导评估。每一所学校都要达到规定的基本要求，所有管理人员、教师、教学辅助人员都要对本职工作精通，对政策规定熟悉，对基本情况清楚。

为确保x年通过国家义务教育发展基本均衡县验收，实施“均衡发展三年行动计划”。

x年为“建设推进年”。全镇所有中小学校、教学点对照“改薄”及标准化建设基本要求，全面完成硬件建设任务。x年为“巩固提升年”。全镇所有中小学校、教学点都要对照教育部《义务教育学校管理标准》，全面提升学校管理标准化、规范化、科学化水平，促进发展差异系数达到规定要求。x年为“完善迎评年”，全镇所有中小学校、教学点办学条件和校标间差异系数全部达到国家和省级规定的义务教育均衡发展基本要求，迎接市级复评、省级评估和国家认定。

1、以优化学校布局为重点，确保基本办学条件达到规定要求。统筹“改薄”工程，坚持就近入学、适应城镇化发展、优化资源和均衡发展的原则，结合学校发展趋势，广泛听取意见，坚持多方调研、反复论证，合作联动，协商一致，制定-x年城关镇义务教育学校布局调整规划。

2、以依法动员入学为重点，确保普及程度达到规定要求。依法动员组织适龄儿童、少年入学;建立完善义务教育招生管理体制，确保公正公平，消除随迁子女入学障碍;建立留守儿童关爱体系，保障留守儿童快乐生活，健康成长;重视特殊教育，结合残疾人工作示范县创建活动，探索推进特殊教育工作的新路子;做好家庭困难、学习后进等群体学生的关爱工作。

3、以实施“改薄”工程为重点，加强义务教育学校标准化建设。重点抓好“改薄”工程、义务教育标准化建设和基础教育信息化建设等三项工作，使三者有机结合。到x年底，全镇完成第一轮义务教育学校标准化建设规划任务，所有学校办学条件达到省级规定的基本要求;到x年底，充分利用“改薄”资金，以创建标准化示范学校为抓手，推进学校内涵发展。认真组织实施《舒城县教育信息化中长期发展规划》，提升“三通两台一覆盖”建设;抓好计算机配备工作，使生机比达到8:1，师机比达到1:1的要求;加强管理和使用，促进信息技术与学科教学的深度融合，确保教师网络学习空间开通应用率不低于80%，实现教育信息化向信息化教育的转轨。

4、以实施义务教育学校管理标准为重点，提升学校管理规范化、科学化水平。全镇义务教育学校不断提高依法治校水平，严格执行法律政策规定;按照《义务教育学校管理标准》要求，学校管理基本达到标准化、信息化、现代化标准;加大学校体育工作力度，大力开展校园足球运动;坚持小学质量监测，初中评估分析的办法，注重综合素质评价，开展考查学科评价，开展绿色发展评价，全面提升教育教学质量;以师德师风建设和规范办学行为为抓手，着力打造净化的教育环境;探索以县为主、以中心校为依托的学区管理模式，建立关系顺畅、务实高效的管理新格局。

5、以建立正常补充机制为重点，促进师资配置均衡。建立正常的补充机制，确保每年不少于300人(包含特岗教师)的数量充实教师队伍，保障结构合理;探索“无校籍”教师管理改革，规范教师支教管理，根据均衡发展和省市县要求，每年教师交流调配不低于总量10%;通过岗位大练兵、教科研活动、名师队伍建设等有效措施加强教师队伍建设;建立校长激励机制，建立健全教师考核评价机制，对长期在农村边远地区和山区任教的教师发放生活补贴，并在职称评定上予以倾斜。

6、以补短增量为重点，努力缩小发展差异。主动作为，加强调控，确保x年全镇义务教育阶段学校发展差异系数达到国家和省级规定标准。扩展办学空间，城区通过新建学校、内部挖潜扩容的办法，农村少数学校通过征地扩容的办法，解决占地面积和建筑面积不足的问题;对办学条件明显不足的学校，在坚持就近入学的前提下，适当分流部分学生到其他有富余学位的学校;对现有规模较大的学校适当控制其招生规模;扩大优质教育资源，对师资、设备等教育资源进行整合优化调控，减小差异，达到均衡。

1、加强组织领导。镇成立以镇长为组长、分管领导为副组长、镇直相关单位为成员的全镇推进义务教育均衡发展工作领导组，并设立办公室，全面统筹协调均衡发展各项工作。

2、加强统筹联动。推进均衡发展是全社会的共同责任，镇直各单位要密切配合，负责区域内义务教育学校建设和管理，整治校园周边环境。各中小学校、教学点要明确均衡发展要求和自身责任。要建立双线承包制，镇政府与各村、社区、中心校分别签订责任状，强化责任落实。建立激励机制，及时表彰先进，督促后进。

3、依法保障投入。依法保障义务教育经费在财政预算中单列，全额纳入财政保障范畴;近三年教育经费投入需做到“三个增长”;转移支付资金用于义务教育比例达到规定要求;地方教育附加、教育费附加和土地出让收益中计提的教育资金全额用于教育;财政经费向薄弱学校建设倾斜。

4、强化教师补充交流。按照《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》要求，制定加强教师队伍建设、校长和教师补充交流实施方案，建立台账，确保教师队伍数量足够，结构合理，素质优良。

5、强化督导检查。坚持督政与督学相结合，督查各中心校、镇直各单位均衡发展行政行为。按照均衡发展要求，结合全县督导工作安排，针对教育的工作薄弱点，制定全面系统的推进均衡发展督查方案。采取各中小学校自查，中心学校核查，镇督查的工作方法，全面查验，强力整改，整体推进。

6、加大宣传力度。充分利用县广播电台和电视台、政府网媒等媒体大力宣传;各学校要充分利用专栏、专刊、校园广播、学生家长会等形式进行宣传;要深入发动，把均衡发展目标任务和政策要求宣传到每个家庭，做到家喻户晓，营造举县而为的攻坚氛围。

均衡发展实施方案

为贯彻落实《教育部关于县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》、《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》等文件精神，扎实推进我校义务教育均衡发展，结合我校实际，特制定本实施方案。

以科学发展观为指导，全面贯彻党的十九大提出的“大力促进教育公平，合理配置教育资源”的要求，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和学生成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置资源，促进教育公平，努力提高办学水平和教育质量，让人人享有均衡教育，人人享有优质教育。以促进义务教育均衡发展为契机，对照《贵州省县域义务教育办学基本条件评估指标体系（修改）》要求，不断优化教育资源配置，努力提高我校义务教育实施水平，从而促进我县义务教育均衡发展。

成员：赵宇郭正伦卢林文余清文钟仕强蒋运虎。

领导小组下设办公室在义务教育均衡发展室，由秦怡江兼办公室主任，具体办公，负责义务教育均衡发展日常工作。根据义务教育均衡发展要求，及时收集上报各项数据材料，开展学校各项工作。

（一）改善办学条件，全面加强学校标准化建设。

1、全面改善学校基本办学条件。对照《贵州省县域义务教育办学基本条件评估指标体系（修改）》要求，合理配置设备设施，基本消除超大班额，教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要。

2、加快推进学校标准化建设。将标准化建设作为均衡发展的重要抓手，按照“师资配备合格、图书装备合格、校舍设施合格、学校管理合格”的要求，坚持“硬件从实、软件从严”的原则，根据学校标准化建设规划，以现阶段学校发展面临的薄弱环节和突出问题为重点，加快推进学校标准化建设。

3、大力提升学校信息化水平。加快学校教育信息化建设，完善信息化基础设施、设备配备，不断提高教育信息化应用水平，努力实现信息技术与教育教学的深度融合。进一步扩大远程教育受众面，促进优质教育资源共享，促进教育质量整体提升。努力使信息化管理在日常工作中得到普及应用，推动教育管理现代化水平不断提升。

（二）统筹教师资源，全面加强教师队伍建设。

1、着力加强师德师风建设。大力弘扬学为人师、行为世范的师德风尚，严格执行教师职业行为准则，进一步完善教师职业道德评价、考核和奖惩机制。严禁教师体罚和变相体罚学生，建立师德建设监督机制，通过各种途径，主动接受学生、家长和社会对学校师德师风状况的监督和评议。在教师职称评审、职务晋升、评优评先中实行师德问题“一票否决”。

2、切实加强教师队伍管理和培训。不断加大教师培训力度，继续实施名师培养工程，在骨干教师、学科带头人评选的基础上，开展松兹名师评选活动，建立名师工作室，不断打造和壮大名师队伍，并充分发挥骨干教师的引领和辐射作用。

（三）关爱特殊群体，全面促进教育公平。

1、完善留守儿童关爱服务体系。巩固留守儿童之家建设成果，充分发挥少先队、关工委等部门的作用，健全留守儿童关爱服务体系，建立留守儿童安全保护预警与应急机制，促进农村留守儿童健康成长。

2、保障残疾儿童平等接受义务教育。完善学校接收残疾儿童少年随班就读办法和保障体系，确保三类残疾儿童少年入学率不低于90%。

3、完善家庭经济困难学生帮扶机制。建立健全家庭经济困难学生资助工作机制，帮助学困生顺利完成学业。确保适龄儿童少年不因家庭经济贫困、学习困难而失学。

（四）强化学校管理，全面提升办学水平。

1、全面实施素质教育。坚持德育为先，立德树人，将社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程。要开齐开足开好省颁课程计划的全部课程，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动、心理健康及地方和校本课程的课时。加强传统文化教育，注重地方校本课程的研发，积极开展文明学校创建活动。深化课堂教学改革，实施有效教学，打造高效课堂，营造有利于学生全面发展和个性发展的教育氛围，培养学生的创新精神和实践能力。

2、完善科学评价机制。切实减轻学生过重的课业负担，建立学生课业负担监测、举报和问责制度。坚持以素质教育为导向、以年级和学段教育目标为基本标准、以学业水平考试和综合素质评价为主要实施途径，建立健全教育质量综合评价体系和年度目标绩效考核评价体系。加强教学教研工作，不断提高教育教学质量。3、强化学校安全管理。进一步落实校园安全管理责任，细化学校安全管理工作内容，建立校园安全隐患排查治理机制，全面形成纵向到底、横向到边的目标管理责任体系。把安全教育纳入教育教学计划，认真开展“安全教育月”“安全教育周”活动，切实加强青少年学生的交通安全、消防安全、食品及卫生安全、防溺水、心理健康、法制教育等主题教育，不断增强师生的安全意识和避险能力。深入开展平安校园创建活动，进一步加强校园及周边环境综合治理力度，着力维护校园和谐稳定。

（一）统一思想，凝聚共识。

推进义务教育均衡发展，迎接省级督导评估和国家认定，是教育发展的整体大势，也是今年乃至今后一段时期我校教育工作的'头等大事，全体教师要高度重视，全力以赴。

（二）明确职责，分工协作。

推进义务教育均衡发展，迎接省级督导评估验收是一项系统工程，涉及义务教育发展的方方面面。各功能室要明确工作职责，学校统一建立工作责任追究制度。按照统一分工并结合自身职能主动地、创造性地开展工作，并加强协调配合，确保各项目标任务落到实处。

（三）明确重点，保障经费。

将规范学校管理，加强校园文化建设作为重要抓手，将学校基础建设项目的规划、申报、审批、建设、审计作为重要环节，将师资均衡配置，建立健全干部、教师交流长效机制作为重要责任，切实推动义务教育均衡发展进程。建设资金做到合理使用，专款专用，确保学校基本设施达到省定标准。

（四）强化责任，加强监督。

一要实行问题整改消号制，对整改达标的项目实行逐一消号；二要实行工作任务验收制，依照任务分解逐项验收；三要实行工作进展报告制，义务教育均衡发展办公室要定期向领导小组书面报告当前工作进展情况。

根据《纳雍县进一步推进县域义务教育均衡发展的实施意见》的工作步骤和要求，我校义务教育均衡发展推进工作分三个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（20xx年12月—20xx年1月）。

1、制定实施方案。研究制定《新联小学推进义务教育均衡发展工作实施方案》，成立领导小组及各工作小组，明确工作思路，分解部门职责，落实工作任务。

2、召开动员会议。召开教师会、学生会、家长代表会，广泛宣传，深刻认识推进义务教育均衡发展工作的重要性和必要性，增强工作紧迫感。

3、营造舆论氛围。通过条幅、标语、宣传牌等，全方位、多角度广泛宣传，深入发动，积极营造浓厚的推进氛围。

（二）整体推进阶段（20xx年2月—5月）。

1、全面自查（20xx年2月—3月）：对照省评估标准，对照履行职责和工作完成情况进行自查，找出差距，进行整改。

2、整改补短（20xx年4月）：对照省评估标准，结合任务分解，对自查发现的问题进行整改补短。

3、学校自评（20xx年5月）：学校推进工作领导小组对各小组履行职责情况进行全面检查，形成自评报告。

（三）汇报迎检阶段（20xx年6月—12月）。

20xx年5月上旬接受县级初评，5月中旬按县级初评意见进行整改，5月下旬全面检查，形成自评报告，6月上旬接受省级督导评估，7月结合省的督导检查进行整改，8月迎接省的回头看督查，9—10月按省评估意见进一步整改，11—12月接受国家督导评估认定。

新房乡新联小学20xx年12月20日。