儿童康复中心实习报告（模板20篇）

在实习报告中，我们可以详细描述实习工作的具体内容和所学到的知识和技能。在写实习报告之前，先阅读一些优秀的实习报告范文，可以帮助我们了解如何写出一篇有逻辑、有深度的实习报告。

康复中心顶岗实习报告范文

实_单位概况：我们实_单位是的听力康复中心，市听力康复中心成立于年月日，是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构。中心地处动物园旁，有宽大的康复治疗场地和广阔的户外活动场所，可同时容纳名聋儿在训康复。中心硬件、软件建设达到国家一级康复中心标准。

门诊拥有国内先进听力检测设备，能对患者进行听功能的全面检测和评估，为诊断耳聋性质提供科学的依据。门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复工程师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科门诊，主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准;大龄聋哑儿假音、假声;以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面开展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作。

经过门诊检测，那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实_主要是在言语康复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让孩子们在学_中学到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，综合素质教育部和社区康复部三个部门，其功能如下：

1.目标：使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩，经过科学的听觉康复训练和语音矫治，都能开口说话，进行语言交流，并能发音清楚、说话流畅。

语训特色：

压缩时间---将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间。

2.综合素质教育部：

文化学_：根据国家教育大纲，完成聋儿的文化教育，同时继续康复语言、发展思维。

文化培优：对优秀学生重点学科或全面培优，向重点学校冲刺;。

特长培养：开设美术班、舞蹈班、手工班、职业特长班等。

蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育研究中心最新成果，开发聋儿潜能，促使聋儿身心协调发展。

3.社区康复部:。

3、定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、交流康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、倡导扶弱助残、弘扬社会关爱。

和孩子们一起玩，教他们读书，辅导他们做作业，参与“语训课”，在交流中纠正他们的语音错误。

他们实行一周六天制，只有星期天休息。课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体育。上午两节课之间也有课间操、中午午休。

他们还实行负责制，每个老师带5-7个孩子，听力特别严重的带3-4个。老师们不只教孩子们上课、说话。因为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起，孩子们起床要给他们穿衣服，吃饭要给他们打饭，口渴了要倒水给他们喝，课间操要和他们一起做。(当然，老师的作用是看护、监督，主要是让孩子们自己做，让他们通过提高动手能力反过来促进语言发展。)知道了这些，我第一个感觉就是辛苦，老师们真是辛苦。

教育部的杜在新主任也这么说，(她坚持要我们叫她杜老师，说孩子们都这么叫她。)所以当我们说明来意的时候，她就说让我们体验一下老师们的辛苦，带聋孩子不容易啊。于是安排我们带孩子们玩。大约两个小时吧。每个人带一个。即使只有一个，我们还是忙得够呛，累得够呛。刚去之前，以为聋和哑是一起的，既聋，那就哑。其实不然。杜老师说他们这不收完全耳聋的儿童，他们是康复中心。是要让那些听力较差的儿童通过治疗和教育训练有一定程度的恢复。能够回到正常学校、正常的生活中去。上课的时候普通话一定要标准，因为他们不仅要听，还要看，通过看口型来领会那不能完全听明白的话。我们带他们玩的时候，和他们交流，一定要对着他们，让他们看到口型。也许平时他们都不大出来玩，课间的时候，总是在教室里玩。于是难得一次的机会出来，他们满院子的跑，从这个小房子到那个滑梯，直到累。也没什么交流，因为她总是不愿停下来听我说，停下来了也不看我。可能是陌生的感觉让她这样，只问了她几岁了，她用那稚气、模糊的声音告诉我：“五岁”。第二次去的时候就完全不一样了，她看到我就跑过来拉着我的手，直到上课。

儿童康复中心护士心得体会

作为一名儿童康复中心的护士，我始终深深地感受到了自己的职业使命和责任。在与儿童及其家庭共度的日子里，我见证了那些需要康复的孩子们从悲伤、失望中逐渐重获希望和快乐。通过这些经历，我体会到了作为康复护士的独特心得和感受。

第二段：温暖的陪伴。

在康复中心工作期间，我发现陪伴对于康复过程的重要性。许多儿童因疾病或意外受伤而身体受限，情绪低落。作为护士，我们不仅需要给予他们专业的医疗护理，更需要用心陪伴他们度过康复的艰难时刻。有时候，我会看到病房里流泪的孩子，不由自主地走过去给予他们鼓励和抚慰。在那一刻，我能感受到他们眼中的希望和感激，这也成为我坚持下去的动力。

第三段：专业护理的重要性。

康复中心的儿童需要日常的专业护理，这对他们的康复至关重要。作为康复护士，我们不仅需要熟悉各种疾病和伤病的护理方法，还需要时刻做好观察和记录，以便及时发现并解决问题。每一次与孩子的接触，我都全身心地投入其中，用温和和细心的态度进行护理，使他们感受到我们的关怀和专业。在这个过程中，我也获得了更多对于儿童康复护理的实践经验，不断提升自己的专业水平。

第四段：家庭的支持与合作。

儿童的康复工作不仅涉及到医护人员，在很大程度上也需要家庭的支持和合作。在康复过程中，我始终与家长保持沟通和交流，分享康复相关的知识和经验。有时候，家长可能会因为孩子康复进程不如预期而感到心急和焦虑，这时候我会耐心安抚他们，给出专业的建议和解释。逐渐地，家长们也更加信赖我们，并对我们的康复计划和护理方法产生了充分的认同。家庭的支持和合作也是我心中的一份温暖力量。

第五段：成为孩子们的朋友。

在儿童康复中心工作，我时常与孩子们成为朋友。每一次陪伴他们度过痛苦的康复过程，我深深感受到了他们的坚强和勇气。与他们一起玩耍、交流，我发现他们天性乐观、单纯，很容易被快乐和希望所感染。看到他们的笑容和进步，我觉得自己的工作得到了最好的回报。在这个过程中，我学会了从孩子们身上寻找快乐，感受到了生活中许多美好的事物。

结尾。

总结来说，作为一名儿童康复中心的护士，我深深地感受到了自己的职业使命和责任。通过温暖的陪伴、专业的护理、家庭的支持与合作和成为孩子们的朋友，我收获了许多宝贵的经验和感受。虽然在工作中可能会遇到困难和挑战，但是孩子们的成长和进步，将永远是我最大的动力和快乐。

儿童康复中心培训心得体会

作为一名儿童康复中心的康复师，我在最近的培训中获得了丰富的经验和知识。这次培训让我得以更加深入地了解儿童康复的本质和特点。在此，我将通过五段式的文章结构，分享我的心得体会。

第一段：培训前的觉悟。

在这次培训之前，我心中一直有一个觉悟，那就是我要成为一名更加出色的儿童康复师。我深知在工作中只有不断学习才能提高自己的专业技能，从而更好地服务于患儿。因此在培训开始前，我做好了充分的准备，希望能够取得更多收获。

第二段：培训内容。

在培训的过程中，我们涵盖了很多内容。其中，最重要的课程是有关康复治疗的方法和技巧，以及如何应对不同的康复病例。我特别喜欢这部分的培训，因为我的专业技能得到了更好的提高。

同时，我们还学习了如何与儿童建立信任关系，如何与家长合作，以及病人情绪的管理和调控等方面的知识，这一部分内容对我的工作越来越重要，因为它涵盖了康复师工作中最基本的要素。

第三段：学习体验。

作为一名成年人，参加儿童康复培训可以说是一次完全不同的学习体验。我学会如何不用语言去理解儿童的行为，如何把握他们的情绪，用肢体语言来表现自己的意思等等。这些技巧虽然简单，但对教育儿童非常有帮助。我深刻体验到了这些理念在康复治疗中的重要性，并决心在以后的工作中将这些技能用到实践中去。

第四段：提升工作能力。

这次培训不仅扩展了我的技能，也增强了我执行儿童康复工作的自信心。我现在更有把握去帮助儿童和他们的家庭。至于如何与病人和家长沟通，构建信赖关系，我也因此更具有信心。这次培训对我的工作态度和能力起到了重要的促进作用，所以我相信我的工作会得到更广泛认可和赞誉。

第五段：总结。

通过这次培训，我发现了儿童康复领域的巨大潜力和挑战。我在这里结交了许多优秀的同事，并通过各种方式获得了知识和技能。我现在认识到康复治疗中与患者有良好的沟通非常重要，因此我会在未来的工作中总结自己，不断学习和提高自己的专业技能，以更好地服务于患儿和他们的家庭。

在培训中，我收获了更多的细节，我相信这些细节将成为我成为一名成功的儿童康复师的重要步骤。我还要感谢我的导师和同事们在我需要帮助的时候给予我的支持和鼓励。我期待在以后的工作中继续学习，持续进步。

儿童康复中心护士心得体会

儿童康复中心是一个充满温暖、充满希望的地方，作为一名护士，我有幸在这里工作并参与了许多康复治疗的过程。通过与孩子们的互动，我收获了很多宝贵的经验和体会。在此，我将分享我的心得体会，希望能够对其他从事儿童康复工作的同仁提供一些启示。

第二段：爱与耐心。

儿童康复需要我们护士拥有足够的爱与耐心。伤病让孩子们失去了原本应有的童年乐趣，他们常常需要长时间的治疗和陪伴。在这个过程中，我们需要给予他们足够的关爱和耐心，让他们感受到我们的温暖和关怀。有时候，孩子们可能会因为疼痛或情绪问题而表现出反抗或抱怨的行为，这时，我们要学会站在他们的角度去理解和包容，给予他们安全感和尊重。

第三段：专业与创新。

儿童康复中心的护士需要具备专业的知识和创新的能力。因为每个孩子的情况和需要都各不相同，我们需要根据他们的具体情况制定个性化的康复治疗方案，并不断尝试和改进。这需要我们对最新的康复技术和方法进行学习和了解，以便能够为每个孩子提供最优质的护理和治疗。同时，我们还需要善于与其他专业人员进行沟通和协作，共同为孩子们的健康和康复努力。

第四段：心理疏导与陪伴。

在儿童康复过程中，孩子们常常会面临各种心理压力和困扰。他们可能因为自己与其他正常孩子的差异而感到孤单和受伤，也可能因为治疗的痛苦而产生恐惧和焦虑。作为护士，我们不仅仅是提供身体上的治疗，更重要的是心理疏导和陪伴。我们需要用积极的心态和鼓励的话语给予孩子们信心和勇气，让他们感受到自己的价值和重要性。同时，我们还要与他们建立起信任的关系，让他们愿意将内心的困扰和想法与我们分享。

第五段：成长与收获。

在儿童康复中心工作的这段时间里，我不仅见证了孩子们的成长和进步，也从中收获了许多成长和感悟。每当孩子们通过我们的治疗和陪伴恢复了健康，我内心都充满了喜悦和满足。这些孩子们的微笑和感激是我最大的奖励，也是我坚守在这个岗位上的动力。我相信，在儿童康复的道路上，只要我们护士们继续努力，用爱和耐心呵护每一个孩子，我们一定能够为他们带来更多的希望和改变。

总结：

在儿童康复中心工作是一份不仅需要专业知识和技能，更需要爱和耐心的工作。通过与孩子们的互动和治疗过程，我深刻体会到了爱与耐心的重要性，也学会了如何给予孩子们合适的心理疏导和陪伴。在这个过程中，我不仅为孩子们带来了希望和改变，也不断成长和收获。我相信，在我们的努力下，这些孩子们一定能够迎来属于他们的美好未来。

儿童康复中心活动心得体会

儿童康复中心是一个专门为有特殊需求的儿童提供康复治疗的机构。我有幸参加了一个儿童康复中心的活动，并受益匪浅。在这次活动中，我认识了许多特殊需求儿童和照顾他们的专业人士，对于如何更好地理解和支持这些孩子们的成长，我有了更深入的了解。本文将介绍我在儿童康复中心活动中的心得体会。

第二段：活动内容与目标。

儿童康复中心的活动非常多样化，并且针对不同的特殊需求儿童制定了不同的目标。在这次活动中，我们参观了中心的各项设施，并了解了各种治疗方法。比如，有专门的物理治疗室，让儿童进行各种运动和锻炼；有语言治疗室，帮助儿童改善口语表达能力；还有音乐治疗室，通过音乐让儿童情绪得到宣泄。每个活动都经过精心的设计，旨在帮助儿童克服自身的困难，提高他们的生活质量和自信心。

第三段：与儿童互动的体验。

在活动期间，我有幸和一些特殊需求儿童进行了亲密接触。他们中的大多数都存在各种各样的困难，包括肌肉发育不良、言语障碍、学习障碍等等。但是，他们的笑容和坚毅勇气给我留下了深刻的印象。通过与他们互动，我理解到他们跟正常儿童一样渴望关爱和友谊。我们陪他们一起玩耍、谈心，给予他们鼓励和支持。这种互动增进了我对特殊需求儿童的认识，激发了我对他们的关注与关爱。

第四段：对专业人士的敬佩。

在儿童康复中心活动中，我也与许多照顾这些儿童的专业人士进行了交流。他们的专业知识和耐心让我敬佩不已。他们了解每个儿童的个体差异，并针对不同的需求制定个性化的康复计划。他们用温暖的话语和动人的行动给予这些儿童信心和勇气。他们的所做所为，不仅是给儿童康复带来更好的效果，更是为儿童未来的成长和生活提供了希望和力量。在与他们的交流中，我学到了为人处事的智慧和对待困难的坚韧精神。

第五段：总结与展望。

参加儿童康复中心的活动给我留下了深刻的印象。通过这次活动，我深刻认识到特殊需求儿童也有和常人一样的权利去享受生活，去学习和成长。他们需要的不仅是治疗和康复，更是一个充满爱心和温暖的环境。希望通过社会各界的关注和支持，增加对儿童康复中心的投入，为这些特殊儿童提供更好的服务和关怀。同时，我们每个人也应该关心这个群体，向他们传递爱和支持，让他们感受到社会的温度。只有这样，我们才能为特殊需求儿童创造一个更加美好的未来。

儿童康复中心活动心得体会

近年来，儿童康复中心逐渐成为为儿童提供身心康复、发展潜能的重要场所。作为一名参与儿童康复中心活动的志愿者，我深有体会地感受到了这里的魅力和对孩子们的重要意义。通过这些活动，我不仅对儿童康复有了更深入的了解，还收获了许多关于孩子们成长的体会。

进入儿童康复中心的大门，我第一次感受到了这里的独特氛围。这里环境优美，配备了各种各样的康复设施，如治疗室、游泳池、绘画室等。而这些设施的背后，是一群优秀的康复师和志愿者们，他们全心全意为孩子们的康复付出。在这里，我学到了很多和儿童康复有关的知识，如各种治疗方法、康复训练等。这让我对儿童康复有了更加全面和深入的了解。

在儿童康复中心，我积极参与了许多活动，如康复训练班、艺术治疗班等。这些活动旨在通过专业的指导帮助孩子们恢复身体功能，提高社交能力和自信心。我看到了许多孩子们的巨大进步，他们从一开始的不敢与人交流，逐渐变得开朗、自信，身体也变得更加灵活。这些活动不仅帮助孩子们康复，更重要的是为他们树立了一个积极向上的生活态度，让他们相信自己可以战胜一切困难。

第三段：感受孩子们的真诚与坚强。

在儿童康复中心，我接触到了许多需要康复的孩子们，他们有身体上的残疾，也有智力上的障碍。然而，他们无一例外都展现出了无比的勇气和坚强。他们笑着面对生活中的挫折，积极面对康复训练，从不放弃。和他们相处的时间，让我意识到自己曾经对生活的不珍惜和懈怠，在他们身上看到了真正的生命力。他们的真诚和坚强，永远激励着我向前。

第四段：实践收获的体会。

通过参与儿童康复中心的活动，我不仅增长了专业知识，还收获了许多关于孩子们成长的体会。我明白了康复不只是恢复功能，更是激发希望；康复不只是医学，更是心灵的抚慰。孩子们在渐渐康复的过程中，需要我们的陪伴和关心，这种陪伴和关心能从内心带给他们力量。我们不能以同情的目光看待他们，而是应该给予他们温暖和尊重。在儿童康复中心活动中的经历，让我深刻明白了这一点。

第五段：对儿童康复的思考与展望。

儿童康复中心是一个充满希望的地方。每一个从这里走出去的孩子，都将迎接更加美好的未来。在未来，我愿意继续参与儿童康复中心的活动，并提供更多的帮助。我希望儿童康复中心能够得到更多的关注和支持，让更多的孩子能够获得康复的机会，让他们在一个充满关爱和希望的环境中成长。

以志愿者的身份参与儿童康复中心的活动，是一次意义非凡的经历。通过这次经历，我深入了解了儿童康复，也感受到了孩子们真诚和坚强的力量。我将继续为儿童康复事业贡献自己的力量，为每一个孩子带去希望和温暖。

儿童康复中心活动心得体会

近年来，儿童康复中心在我国逐渐兴起，为那些有特殊需要的儿童提供全面的康复服务。作为一名志愿者，我有幸参与了儿童康复中心的活动，并获得了一次难忘的体验。在这篇文章中，我将分享我的活动心得体会。

首先，儿童康复中心的活动极具多样性。我参与的一次活动是举办了一场户外运动日，邀请了康复儿童和他们的家人一同参与。这个活动不仅仅是破除了儿童康复中心暗淡的氛围，更是为儿童们提供了一个机会去感受自然，享受户外运动的乐趣。活动中有多项精心准备的游戏，如跳绳、拔河、接力赛等，每个小朋友都能选择自己感兴趣的项目参与。这种多样性的活动使得儿童们能够以自己的方式参与，体验到成功的喜悦。

其次，儿童康复中心的活动能够帮助儿童建立自信心。在活动中，我结识了一位名叫小菲的年仅七岁的女孩。她双下肢畸形，行动不便，常常因此而感到沮丧。然而，参与户外运动日活动后，她有了很大的变化。在跳绳比赛中，她坚持练习并取得了好成绩，成为了同龄人羡慕的对象。她的笑容和自信心展现在了她的脸上，这让我倍感欣慰。这次活动让小菲意识到自己的潜能和能力，并且激发了她对生活的积极态度。

再次，儿童康复中心的活动提供了一个良好的交流平台。在活动期间，儿童与志愿者、家长之间可以进行深入的交流，共同探讨康复中心的相关问题。我还邀请了一位心理咨询师来为父母们开展座谈会，帮助他们更好地应对孩子的康复问题，了解康复对家庭的影响。这种交流平台不仅仅是关于康复的技术性问题，更是为家长提供了情感上的支持和鼓励，让他们感受到自己不孤单，能够共同面对困境。

另外，儿童康复中心的活动也给了我许多启示。通过与儿童相处，我看到了他们内心坚强、乐观的一面。他们在面对困难时，并没有放弃，而是坚持不懈地努力。这种勇气和毅力让我深受感动。我意识到，每个人都会面临各种困难，而我们应该像这些康复儿童一样勇敢地面对，并从中学习和成长。

最后，儿童康复中心的活动给了我一个全新的视角，让我重新思考了儿童康复的重要性。我明白了康复不仅仅是为了改善儿童生活质量，更是为了帮助他们实现人生的梦想和目标。儿童康复中心提供的综合性康复服务，为这些可爱的儿童打开了一扇希望之窗，让他们能够积极参与社会，并发掘自己的潜能。

总之，参与儿童康复中心的活动是一次难忘的经历。通过这次活动，我深刻地认识到康复中心的重要性，它不仅仅是提供简单的康复训练，更给了那些特殊需要的儿童以希望和温暖。希望未来能有更多的人加入到儿童康复的事业中来，为这些孩子带去更多关爱和帮助。

大学生儿童康复中心实习总结

儿童康复中心见习心得体会

每当孩子因疾病或意外而失去运动功能时，我们一定会感到心痛和无助。但是，在现代科技的帮助下，儿童康复中心已成为恢复这些孩子身体功能的最好场所。我有幸作为一名志愿者，在这家儿童康复中心里参加了为期三个月的见习，一下是我的见习心得和体会。

从我的角度来看，儿童康复中心的医疗设施和技术非常先进。例如，康复中心的神经科医生采用了最新的神经科技术，如磁共振成像和脑电图，对患者进行诊断。这提高了医生的治疗效果，使得患者的恢复时间更短，效果更好。此外，中心还设置了专业的物理治疗室，配备了现代化的治疗设施，如静态稳定器和平衡板等，这些设备非常有助于患者的恢复。

三段：康复中心的管理和团队合作。

康复中心不仅拥有先进的设备和技术，还有严格的管理团队和互相支持和配合的团队。每位医生，治疗师和护士都有自己的职责和工作范围。他们共同协作，根据每位患者不同的身体情况，制定针对性的治疗计划。团队成员之间的配合是非常精湛的，他们每时每刻都在关注患者的恢复情况，以便对他们的状况进行调整。

四段：患者与康复人员之间的关系。

整个康复中心的患者都是因为意外事故或疾病而失去了一些基本生活功能的儿童。而康复人员非常关注和照顾患者的生活习惯和情绪状态，帮助他们尽早恢复和适应康复过程中的变化。此外，康复中心还提供各种各样的物理治疗项目，如按摩，瑜伽和针灸等。这些治疗项目帮助患者积极面对康复过程中的挑战和困难。

五段：结尾。

在我为期三个月的见习期间，我深深感受到了儿童康复中心对患者的关怀和治疗的专业性。这个康复中心是一个让孩子们重新恢复运动功能和生活自理能力的安全，舒适和富有成效的场所。作为一名见习生，我希望将这些宝贵的经验和知识应用到我的以后的工作中，为更多像这样需要帮助的孩子们做出贡献。

儿童康复中心教师的自我总结

本文由应届毕业生求职网小编辑收集整理，提供一篇儿童康复中心教师个人工作总结，作为参考！

我在心语孤独症儿童康复中心工作一个月了，原来这一个月也不象想象的那么艰难我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一个月的工作。现将本月工作总结如下：

一、根据孤独症幼儿发展情况，正确实施教育。

幼儿园的小朋友都属于孤独症儿童，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。不是很好控制，针对这一情况，我认为我们园的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过幼儿园半年多的努力，我们园的小朋友可以说进步很快，家长们反映也不错。自立能力方面：我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，采用正负强化结合的办法引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

二、研读孩子，支持孩子的活动。

我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在上精细课的时候有剪纸，对于能力较强的孩子，让他们使用剪刀，鼓励他们剪出老师画好的图形或沿直线剪纸，而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们撕纸等，主要激发他们参与活动的兴趣，又不失锻炼手部精细动作的机会。

三、真诚对待每位家长，加强家园沟通，

家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的成长和提高，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现时，第一时间与家长联络是很重要的，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以利于在机构训练期间制定更利于孩子发展的训练计划。家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

四、利用各种机会，提高自身素质。

在心语孤独症儿童康复中心提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览关于孤独症和自闭症的相关网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行了解孤独症和自闭症相关的资料，让自己把爱心献给孤独症儿童，让他们早日走出阴霾，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

儿童康复中心教师的自我总结

我在心语孤独症儿童康复中心工作一个月了，原来这一个月也不象想象的那么艰难我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一个月的工作。现将本月工作作自我总结如下：

一、根据孤独症幼儿发展情况，正确实施教育。

幼儿园的小朋友都属于孤独症儿童，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。不是很好控制，针对这一情况，我认为我们园的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过幼儿园半年多的努力，我们园的小朋友可以说进步很快，家长们反映也不错。自立能力方面：我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。

而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，采用正负强化结合的办法引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

二、研读孩子，支持孩子的活动。

我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在上精细课的时候有剪纸，对于能力较强的孩子，让他们使用剪刀，鼓励他们剪出老师画好的图形或沿直线剪纸，而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们撕纸等，主要激发他们参与活动的兴趣，又不失锻炼手部精细动作的机会。

三、真诚对待每位家长，加强家园沟通。

家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的成长和提高，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现时，第一时间与家长联络是很重要的，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以利于在机构训练期间制定更利于孩子发展的训练计划。家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

四、利用各种机会，提高自身素质。

在心语孤独症儿童康复中心提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览关于孤独症和自闭症的相关网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行了解孤独症和自闭症相关的资料，让自己把爱心献给孤独症儿童，让他们早日走出阴霾，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

儿童福利院实习报告

社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实习的目的有：

2、深入学龄儿童中了解他们的生存状况。

3、巩固理论知识，锻炼实际工作能力，增强了社会工作的兴趣和热情。

哈尔滨儿童福利院xx年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育帮助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名年龄段分别为：0—2岁，50名；8—17岁，35名；3—7岁，80多名，其中8—17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。

我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。

当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤并视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。在十天的实习中，我把他们的特点主要归纳为以下三点：

1、院里的孤独与梦想。

因为孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的？我问过他们，他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对哈尔滨还是很熟悉的。我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等。有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后的事情。

2、他们大部分热情而脆弱。

学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的'拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）。所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是？有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。

3、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使。

他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的.孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。

他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“杰出”、“俊杰”，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是“周杰伦”的“杰”，这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。

只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天，一个孩子突然问我，“姐姐，为什么人会死？”我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考。我对她说了很多，记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢？他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。

十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实习报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。我相信的！

以上是我的实习工作总结，通过这次实习，我明白了，我们的儿童需要更多的关怀和帮助，我们不能够这样下去了，即使是残疾儿童，也是需要更多的关爱才能够让他们快乐的生活下去。我已经是这样了，我可以自己做的更好了，在不断的发展中得到更好的进步。这次实习给我的触动很大，我相信我会在今后的学习生活中记住这一次实习，在我毕业后为社会的发展做出更大的贡献！

儿童康复中心见习心得体会

儿童是祖国的未来，然而各种疾病和残疾给孩子们的成长带来了困难。在这种情况下，像儿童康复中心等专业机构已成为了帮助孩子们重获新生的重要场所。作为一位医学生，在实地实习中我有幸参观并接受了儿童康复中心的训练，并从中受益匪浅。以下是我的实习心得。

在中心实习期间，我们了解到儿童康复中心是一个集综合康复治疗、康复教育、康复护理为一体的专业机构。我们参观了康复治疗室、运动训练室、言语治疗室等一系列设施，并了解了各种康复设备的使用方法。我们也能够身临其境地观察到儿童康复是一个需要高度专业技能的领域，每一个康复医师和治疗师必须保证工作细节、细致的观察、面对不同疾病和病情的灵活应对。这给我留下了深刻的印象。

第三段：交流心得。

在中心实习期间，我们得到了和各位专业康复人员交流的机会。在康复师的指导下，我们了解到在儿童康复中心的工作是如何协调的，如何寻找有效的康复方案，以及如何和孩子们建立联系。我们一起探讨和分析了病情，如何针对不同的病情提供不同的康复方案，如何观察治疗效果以及如何对孩子们进行尽量为他们提供治疗的乐趣的付出。我收获了这些交流和讨论。

第四段：结束实习。

实习结束之际，我感谢这次实习，因为它让我深入了解了儿童康复中心的日常工作。我也更加体验到这个职业的辛苦。我非常敬佩这些热情和专业的康复医师、治疗师、护士们。他们耐心、热情的服务、专业的细心治疗，不断地给康复工作注入活力。我相信正是因为有了他们的付出和努力，儿童们才能早日恢复健康。

第五段：总结。

儿童康复中心的实习让我受益良多。我对儿童康复以及孩子们的关注和爱护有了更深的理解。实习过程中，我感受到了有关专业知识和技能，以及团队协作的重要性。此外，在实习中遇到的康复治疗的困难和挑战也让我更加珍惜身边的健康，更加热爱医学事业。最后，我将努力学习，不断提升自己的专业知识和技能，争取成为有用之人，在儿童康复领域做出自己的贡献。

儿童康复中心教师的自我总结

我在心语孤独症儿童康复中心工作一个月了，原来这一个月也不象想象的那么艰难我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一个月的工作，儿童康复中心教师个人工作总结。现将本月工作总结如下：

一、根据孤独症幼儿发展情况，正确实施教育。

幼儿园的小朋友都属于孤独症儿童，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。不是很好控制，针对这一情况，我认为我们园的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过幼儿园半年多的努力，我们园的小朋友可以说进步很快，家长们反映也不错。自立能力方面：我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，采用正负强化结合的办法引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律，教师个人工作总结《儿童康复中心教师个人工作总结》。

二、研读孩子，支持孩子的活动。

我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。每个儿童都有不同的.发展特点和水平。因此，在活动中，尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在上精细课的时候有剪纸，对于能力较强的孩子，让他们使用剪刀，鼓励他们剪出老师画好的图形或沿直线剪纸，而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们撕纸等，主要激发他们参与活动的兴趣，又不失锻炼手部精细动作的机会。

三、真诚对待每位家长，加强家园沟通，

家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的成长和提高，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现时，第一时间与家长联络是很重要的，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以利于在机构训练期间制定更利于孩子发展的训练计划。家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

四、利用各种机会，提高自身素质。

在心语孤独症儿童康复中心提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览关于孤独症和自闭症的相关网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行了解孤独症和自闭症相关的资料，让自己把爱心献给孤独症儿童，让他们早日走出阴霾，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

儿童康复中心教师的自我总结

为了了解怎样与聋儿进行交流，更深的理解我们的专业知识，实现我们的专业价值，提高我们的实践能力。

实习单位概况：我们实习单位是的听力康复中心，市听力康复中心成立于年月日，是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构。中心地处动物园旁，有宽大的康复治疗场地和广阔的户外活动场所，可同时容纳名聋儿在训康复。中心硬件、软件建设达到国家一级康复中心标准。

门诊拥有国内先进听力检测设备，能对患者进行听功能的全面检测和评估，为诊断耳聋性质提供科学的依据。门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复工程师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科门诊，主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准；大龄聋哑儿假音、假声；以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面开展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作。

经过门诊检测，那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实习主要是在言语康复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让孩子们在学习中学到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，综合素质教育部和社区康复部三个部门，其功能如下：

1.目标：使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩，经过科学的.听觉康复训练和语音矫治，都能开口说话，进行语言交流，并能发音清楚、说话流畅。

语训特色：

压缩时间---将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间。

2.综合素质教育部：

文化学习：根据国家教育大纲，完成聋儿的文化教育，同时继续康复语言、发展思维。

文化培优：对优秀学生重点学科或全面培优，向重点学校冲刺；

特长培养：开设美术班、舞蹈班、手工班、职业特长班等。

蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育研究中心最新成果，开发聋儿潜能，促使聋儿身心协调发展。

3.社区康复部:。

3、定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、交流康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、倡导扶弱助残、弘扬社会关爱。

和孩子们一起玩，教他们读书，辅导他们做作业，参与“语训课”，在交流中纠正他们的语音错误。

他们实行一周六天制，只有星期天休息。课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体育。上午两节课之间也有课间操、中午午休。

他们还实行负责制，每个老师带5-7个孩子，听力特别严重的带3-4个。老师们不只教孩子们上课、说话。因为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起，孩子们起床要给他们穿衣服，吃饭要给他们打饭，口渴了要倒水给他们喝，课间操要和他们一起做。（当然，老师的作用是看护、监督，主要是让孩子们自己做，让他们通过提高动手能力反过来促进语言发展。）知道了这些，我第一个感觉就是辛苦，老师们真是辛苦。

教育部的杜在新主任也这么说，（她坚持要我们叫她杜老师，说孩子们都这么叫她。）所以当我们说明来意的时候，她就说让我们体验一下老师们的辛苦，带聋孩子不容易啊。于是安排我们带孩子们玩。大约两个小时吧。每个人带一个。即使只有一个，我们还是忙得够呛，累得够呛。刚去之前，以为聋和哑是一起的，既聋，那就哑。其实不然。杜老师说他们这不收完全耳聋的儿童，他们是康复中心。是要让那些听力较差的儿童通过治疗和教育训练有一定程度的恢复。能够回到正常学校、正常的生活中去。上课的时候普通话一定要标准，因为他们不仅要听，还要看，通过看口型来领会那不能完全听明白的话。我们带他们玩的时候，和他们交流，一定要对着他们，让他们看到口型。也许平时他们都不大出来玩，课间的时候，总是在教室里玩。于是难得一次的机会出来，他们满院子的跑，从这个小房子到那个滑梯，直到累。也没什么交流，因为她总是不愿停下来听我说，停下来了也不看我。可能是陌生的感觉让她这样，只问了她几岁了，她用那稚气、模糊的声音告诉我：“五岁”。第二次去的时候就完全不一样了，她看到我就跑过来。

聋哑儿童康复中心心得体会

作为一个志愿者，我有幸参加了聋哑儿童康复中心的志愿活动。这个康复中心是为聋哑儿童提供康复教育和训练的专业机构。而我选择到这个中心参与康复的原因是出于对这些孩子的关注和帮助的愿望。正是这种关注和帮助的愿望推动着我，希望能为这些孩子带来改变。

第二段：描述在康复中心的参与活动的经历和体会。

在参与聋哑儿童康复中心的活动中，我有了许多宝贵的经历和体验。首先，我意识到这些聋哑儿童所面临的挑战有多大。他们无法通过口头交流与他人沟通，很多时候表达自己需要的东西或感受到的事物是非常困难的。然而，康复中心提供了一系列的训练和教育课程，帮助他们克服这个难题。在这个过程中，我见证了孩子们的努力和进步，这让我感到非常欣慰和开心。

第三段：谈谈康复中心对聋哑儿童的效果和价值。

聋哑儿童康复中心对于聋哑儿童的效果和价值不言而喻。通过系统的康复训练和教育，这些孩子在沟通和自理能力方面获得了很大的提高。他们学会了手势语言，能够通过手势与他人进行交流；他们还通过音乐和艺术课程，展示出了自己独特的才华。康复中心的工作人员和志愿者共同创造了一个充满温暖和关爱的环境，让这些孩子能够在这里得到关注和支持，并找到自信和快乐。

第四段：谈谈参与康复工作给我带来的收获和成长。

参与聋哑儿童康复工作给了我很多回报和成长。首先，我学会了更加理解和包容，与这些孩子沟通的方式不同于常人，但我学会了尊重他们的存在，并以他们能理解的方式与他们交流。此外，我还发现自己可以给予别人更多的关爱和支持，帮助他们找到自信和快乐。这不仅让我更加自信，也让我成为了一个更好的人。

第五段：总结整个体验，并展望未来。

通过参与聋哑儿童康复中心的工作，我收获了许多宝贵的经验和成长。我意识到了聋哑儿童所面临的挑战，并见证了他们取得的进步。我也学会了更加理解和包容，以及给予他人更多的关爱和支持。未来，我希望继续参与这样的志愿者活动，为聋哑儿童带来更多的改变和帮助。同时，我也希望更多的人能够关注和支持聋哑儿童康复事业，让他们能够享受到平等和幸福的生活。

儿童康复中心教师的自我总结

实习单位概况：我们实习单位是的听力康复中心，市听力康复中心成立于年月日，是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构。中心地处动物园旁，有宽大的康复治疗场地和广阔的户外活动场所，可同时容纳名聋儿在训康复。中心硬件、软件建设达到国家一级康复中心标准。

门诊拥有国内先进听力检测设备，能对患者进行听功能的全面检测和评估，为诊断耳聋性质提供科学的依据。门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复工程师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科门诊，主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准;大龄聋哑儿假音、假声;以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面开展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作。

经过门诊检测，那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实习主要是在言语康复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让孩子们在学习中学到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，综合素质教育部和社区康复部三个部门，其功能如下：

1.目标：使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩，经过科学的听觉康复训练和语音矫治，都能开口说话，进行语言交流，并能发音清楚、说话流畅。

语训特色：

压缩时间---将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间。

2.综合素质教育部：

文化学习：根据国家教育大纲，完成聋儿的文化教育，同时继续康复语言、发展思维。

文化培优：对优秀学生重点学科或全面培优，向重点学校冲刺;。

特长培养：开设美术班、舞蹈班、手工班、职业特长班等。

蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育研究中心最新成果，开发聋儿潜能，促使聋儿身心协调发展。

3.社区康复部:。

3、定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、交流康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、倡导扶弱助残、弘扬社会关爱。

和孩子们一起玩，教他们读书，辅导他们做作业，参与“语训课”，在交流中纠正他们的语音错误。

他们实行一周六天制，只有星期天休息。课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体育。上午两节课之间也有课间操、中午午休。

他们还实行负责制，每个老师带5-7个孩子，听力特别严重的带3-4个，

老师们不只教孩子们上课、说话。因为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起，孩子们起床要给他们穿衣服，吃饭要给他们打饭，口渴了要倒水给他们喝，课间操要和他们一起做。(当然，老师的作用是看护、监督，主要是让孩子们自己做，让他们通过提高动手能力反过来促进语言发展。)知道了这些，我第一个感觉就是辛苦，老师们真是辛苦。

教育部的杜在新主任也这么说，(她坚持要我们叫她杜老师，说孩子们都这么叫她。)所以当我们说明来意的时候，她就说让我们体验一下老师们的辛苦，带聋孩子不容易啊。于是安排我们带孩子们玩。大约两个小时吧。每个人带一个。即使只有一个，我们还是忙得够呛，累得够呛。刚去之前，以为聋和哑是一起的，既聋，那就哑。其实不然。杜老师说他们这不收完全耳聋的儿童，他们是康复中心。是要让那些听力较差的儿童通过治疗和教育训练有一定程度的恢复。能够回到正常学校、正常的生活中去。上课的时候普通话一定要标准，因为他们不仅要听，还要看，通过看口型来领会那不能完全听明白的话。我们带他们玩的时候，和他们交流，一定要对着他们，让他们看到口型。也许平时他们都不大出来玩，课间的时候，总是在教室里玩。于是难得一次的机会出来，他们满院子的跑，从这个小房子到那个滑梯，直到累。也没什么交流，因为她总是不愿停下来听我说，停下来了也不看我。可能是陌生的感觉让她这样，只问了她几岁了，她用那稚气、模糊的声音告诉我：“五岁”。第二次去的时候就完全不一样了，她看到我就跑过来拉着我的手，直到上课。

本来，他们老师上课不让人打扰，所以杜主任总是安排我们星期天他们放假的时候去，带孩子玩。总是这样，我们就不能体会老师是怎样上课的，不知道孩子们是通过怎样的课来康复的。于是我们希望在他们上课的时候来实习，幸运的是杜主任一下就答应了。

于是我们就真正的坐在教室里和他们一起上课了，这让我们看到了很多，也明白了很多。学校开设了四个年级，在每个教室里，黑板的旁边都挂着一张最新幼儿拼音挂图，还有一些用汉字同时又用拼音标出的日常用语。

即使是同时在，他们也有差别，听力好的，说话就很积极，不好的就很沉默，而听力好否，不只是先天的原因，还有助听器好坏的原因。父母都是疼孩子的都想他们快点好，但是经济条件限制，有的买不起好的助听器，虽然老师们没说，我想送孩子去本身就要花不算小的一笔钱。当上课你看到两个听力相差无几的人，表现有天壤之别，而这只是因为助听器价格不同时，你就会忍不住的为那个沉默的孩子难受，社会到处都充斥着不公，上天本来就让他们有缺陷了，还要用家庭的经济条件来制约他的治疗和康复。

那一节语训课可让我至今都印象深刻，在一年级的教室里，老师正竭尽力气的喊，以让他们明白做土豆丝的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆，让他们都读一遍，力求读得标准。然后，是发挥，“大家想一想，刨土豆的时候，用什么刨。”“洗土豆用什么洗?水，对，是用水，那，水还能洗什么?来一个一个的说。”“切土豆要先干什么，磨刀对不对?来大家和我一起磨。看看刀磨快了没有?”“然后要切土豆，大家都来切土豆，边切边说，跟我说，切土豆、。大家想把它切成什么形状?”“猜猜看，老师把它切成了什么形状?”“切好的土豆丝放在盘子里，满满的，像什么?大家说像什么?”“然后干什么?炒土豆，放在哪里炒?”……总之，课堂上，老师会尽力想出很多与之有关的内容，然后，鼓励他们尽量说出来，老师会看着他们发音标不标准，口型正不正确，边说边训练，边玩边学。黑板上的字都注了拼音。

聋哑儿童康复中心心得体会

聋哑儿童是社会中的弱势群体，他们面临着更多的困难和挑战。为了帮助聋哑儿童融入社会，提高他们的生活质量，许多聋哑儿童康复中心应运而生。最近我去参观了一家聋哑儿童康复中心，并与其中的孩子们交流，深受启发。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会。

第二段：环境和设施的良好。

聋哑儿童康复中心提供给孩子们良好的环境和设施。整个中心安静整洁，为孩子们提供了安全舒适的学习和康复环境。中心的教室配备了最新的教学材料和工具，包括图表、模型和影音设备。更重要的是，中心还配备了专业的康复设施，如听力测试设备、颚舌控制教具等。这些先进设备的使用为聋哑儿童的学习和康复提供了更好的条件。

第三段：热心的康复人员。

聋哑儿童康复中心的康复人员充满爱心和耐心。他们经过专业培训，具备丰富的知识和经验，能够为孩子们提供最好的康复帮助。在观察中，我看到每个康复人员都与孩子们建立了良好的互动关系，耐心地教导他们听力和语言技巧。他们通过各种创新的方法和游戏，使孩子们积极地参与到康复过程中，并不断激发他们的学习兴趣。这些康复人员的付出和专业能力让我深受感动。

第四段：丰富多样的康复活动。

聋哑儿童康复中心开展了丰富多样的康复活动，旨在帮助孩子们全面发展。在中心的课程中，我看到学生们参与了各种音乐、美术和体育活动，这些活动不仅有助于他们培养兴趣爱好，还能够提高他们的音乐感、艺术修养和身体协调能力。此外，中心还组织了定期的集体活动和社交聚会，让孩子们更好地融入社会，培养他们的人际交往能力。这种多元化的康复活动对孩子们的成长和发展起到了积极的推动作用。

第五段：康复中心的意义和启示。

聋哑儿童康复中心的存在和发展对社会有着重要的意义。它不仅提供了聋哑儿童们得以学习和康复的机会，还为他们的未来进入社会打下了良好的基础。此外，聋哑儿童康复中心也向我们传递了一个重要的启示，即要关注弱势群体的福利，尊重他们的权利和尊严。我们每个人都应该为创造一个包容和善良的社会做出贡献。

总结：

参观聋哑儿童康复中心让我对聋哑儿童的康复工作有了更深刻的认识和理解。无论是中心良好的环境和设施，还是热心的康复人员，以及丰富多样的康复活动，都让我感受到了社会对聋哑儿童的关爱和支持。通过这次参观，我也更加坚信，每个孩子都应该有接受教育和康复的权利，社会应该为他们提供平等的机会和环境。只有我们共同努力，才能让属于聋哑儿童的笑声在康复中心里回荡，让他们展翅高飞，追逐属于他们自己的梦想。

儿童康复中心教师的自我总结

在市、县委、政府的关心和支持下，在市、县残联的直接指导下，经院领导不断拓宽康复工作的领域，为康复工作做了大量艰苦细致的工作，我院康复中心按照市残疾人联合中心的要求，本着以残疾儿童的切身利益为根本，克服康复工作人员不足、康复工作经费短缺等困难，本着让更多的残疾儿童获得更多康复服务的理念，积极进取，扎实工作，较好的完成了康复工作任务。康复工作取得新进步，既让残疾儿童获得了实实在在的康复服务，同时在社会上也产生了良好反响。现具体总结如下：

一、项目康复工作开展。

1、残疾儿童的康复工作我们首先完善了机构，健全了制度，落实了人员，使残疾儿童康复工作制度化，康复训练个性化，并着力构建残疾儿童康复网络。

2、通过作业疗法，物理疗法，个别化训练，音乐疗法，感觉统合疗法，肢体运动训练，针灸等疗法积极开展残疾儿童康复工作，为残疾儿童的康复提供了更好的帮助。

3、开展残疾儿童康复工作宣传，把握契机，向每位家长，向广大社区居民宣传残疾残疾康复的重要性及意义，残疾预防知识和早期干预的重要性，把康复知识宣传到每个残疾人家中，让更多的残疾人享有康复服务。

4、多次评估，进一步建立和完善每一位残疾儿童的综合康复训练计划及个别化训练计划，为残疾儿童及家长做好家长培训，家庭训练指导与督促工作。

5、开展了家长培训，家庭康复指导，让家长更好的了解早期干预，早期教育，脑瘫，智障等残疾儿童综合康复训练的重要性，更好的掌握并执行家庭康复训练;予以亲子同训，户外活动等以促进亲子感情，提高残疾儿童的社会适应能力。

6、省儿童医院康复中心覃荣主任等;市、县残联沈理事长，周科长等领导均于康复中期亲临我康复中心义诊、调研、指导工作，指出了我们工作中存在的不足，我们立即整改。后期我院领导将更进一步重视康复工作的软件及硬件配备，以更好的为残疾儿童服务，完成好项目康复任务的同时，确保残疾儿童康复任务指标按计划实施，圆满完成。

现我院整个康复工作进展顺利，圆满结束。

二、康复任务完成情况：

1、我康复中心接受9名“0—6岁”市残疾儿童抢救性康复项目残疾儿童，经过仔细观察，初步训练两周后予以初期评估，并制定了康复训练月计划，周计划，日计划及个别化训练计划，开展工作期间，康复工作进展顺利。

2、通过市、县两级残联及我康复训练机构的共同努力，康复中心很好的完成了项目工作的各项综合康复训练;已进行家长培训40次，组织户外活动12次;现康复工作已顺利结束，康复项目在训脑瘫儿童9名，通过查看训练记录、评估训练报告及现场检验，经过初期，末期评估均已取得明显的效果。项目工作圆满完成。

3、工收治早教、智力、肢体残疾儿童综合康复治疗儿童600余名，治疗期间予以综合评估制定个别化训练计划，能较好的对每一位患儿所制定的方案给予对患儿予以运动功能训练，感觉统合训练，言语治疗，手功能训练，头针、体针等针灸治疗，水疗，高压氧治疗，引导式教育等等综合康复治疗。能适时转诊，无一医疗意外、医疗纠纷及其医疗差错。与每一位家长建立良好的医际关系，我康复中心全体工作人员均能视患儿如亲人，工作期间热情、耐心、细致，能急病人之所急，想病人之所想，做好每一位患儿家长的家庭康复训练培训指导，对每一位康复治疗后的儿童都进行电话追踪、随访。

聋哑儿童康复中心心得体会

第一段：引言（已达120字，可适量删减）。

聋哑儿童康复中心是一个为聋哑儿童提供康复服务的专业机构。我参观了该中心，并且参与了其中的一些活动，深深感受到了这个中心的重要性和价值。在这里，聋哑儿童们得到了专业的康复指导和培训，同时也为他们提供了一个快乐的学习和成长的环境。下面我将从专业康复指导、快乐学习环境、肢体运动培训以及家庭关怀服务四个方面为大家分享我的心得体会。

第二段：专业康复指导（270字）。

聋哑儿童在康复中心得到了专业的康复指导，这对于他们的聆听和口语发展非常重要。康复中心拥有一支经验丰富、富有爱心和耐心的康复专家团队，他们不仅有良好的专业知识，更重要的是他们对每个孩子都非常关心和尊重。在康复指导过程中，他们采用了多种方法，如语言治疗、听觉训练等，帮助聋哑儿童逐渐改善他们的听觉和语言能力。我亲眼目睹了一个聋哑孩子逐渐学会读唇和发声，这真是一种令人欣慰的进步。

第三段：快乐学习环境（260字）。

康复中心为聋哑儿童提供了一个快乐学习的环境。在这里，孩子们可以和其他聋哑朋友交流，互相支持和鼓励。同时，康复中心也注重培养孩子们的兴趣爱好，他们可以通过各种艺术和手工课程进行创作和表达。我还参加了他们的音乐课程，看到了孩子们快乐地演奏乐器和唱歌的样子，他们的笑容让我感到无比的温暖。康复中心不仅提供了学习的机会，也创造了一个充满爱和快乐的环境，让聋哑儿童在学习中享受乐趣。

第四段：肢体运动培训（260字）。

肢体运动培训在康复中心也占有很重要的一部分。因为聋哑儿童在听觉上有所不足，他们的肢体运动更加重要，这有助于他们的身体协调和平衡能力的发展。康复中心为孩子们提供了各种肢体运动培训课程，如瑜伽、舞蹈和体操等。我参加了他们的体操课程，看到了孩子们敏捷的动作和灵活的身姿，他们对生命充满了活力和自信。肢体运动培训的同时也帮助聋哑儿童构建自己的身体形象，从而增加他们的自尊和自信心。

第五段：家庭关怀服务（200字）。

聋哑儿童在康复中心除了得到专业的康复指导和培训外，也得到了家庭关怀服务。康复中心通过定期家访和亲子活动，与聋哑儿童的家庭保持密切的联系。他们不仅给予父母指导和支持，也教会家长如何与聋哑儿童有效沟通。这种家庭关怀服务大大减少了家庭与康复中心传统服务的距离，让康复工作更加深入人心。我亲眼见到了一位聋哑孩子的家长学会了使用手语与自己的孩子进行交流，在他们的眼神之间流露出了满满的爱意。

结尾（已达100字，可适量删减）。

参观聋哑儿童康复中心，我深深感受到了这个中心的重要性和价值。它为聋哑儿童提供了专业的康复指导、快乐的学习环境、肢体运动培训以及家庭关怀服务。这些全方位的支持帮助聋哑儿童逐渐克服困难，提高自身能力。我由衷希望每一个聋哑儿童都能够得到这样的关爱和扶持，真正实现他们的梦想和价值。