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论文中研究方法的应用篇一
摘要：文章主要介绍了全面质量管理体系的研究，在全省构建省、市、县、部门/班组四个管理层面的垂直一体化管理体系，研制qc活动辅助办公套件，全力服务基层员工，全面解决基层单位qc小组活动过程中出现的各类问题，实现公司全面质量管理小组活动的规范化和智能化。
关键词：全面质量管理体系；垂直一体化；智能辅助办公套件
1概述
近年来，随着国家电网公司“三集五大”体系建设工作的开展，集约化管理带来的效率和专业水平的高要求，极大的促进了公司各级人员的创新意识，各类创新成果不断涌现。如何引导公司范围内全面质量管理工作有序发展，紧密围绕企业经营目标开展改革和创新，为企业的安全稳定生产和经营提供强劲动力，是目前企业需着重研究的内容。针对以上问题，项目实施了全面质量管理体系的研究，主要研究方向是山西公司全面质量管理体系相关制度、规范和指导性文件的编制，以及对省内相关工作开展智能辅助工具的研发。
2国内研究水平
对于电力企业来说，近几年全面质量管理思想、工具与方法在供电企业经营实践中得到广泛应用。全面质量管理理论和质量意识渗透到电力企业生产经营的全过程，小组数量逐年增加，使用范围不断扩大。国网系统供电公司qc小组所占比例也由之前的10%上升到的30%。全面质量管理工作的开展对提升国网公司技术和管理创新发挥了重要作用。但目前工作依然存在需改进和提升之处，一是全面质量管理的认识不够，停留在对质量产品的控制和改进上，qc活动手段单一、简单枯燥，不能有效激发员工的积极性，员工的创造性得不到发挥，质量管理工作缺乏真正的群众基础。二是缺乏针对性强、完善有效的质量管理体系，小组活动流程不完善、培训教育缺乏手段、推优评审忽略细节重视结果的现象存在。三是成果质量不高，获奖占比较小，优秀成果得不到有效应用推广，地区性质量管理水平存在差异，发展不平衡现象严重，管理手段滞后，缺乏创新性和竞争力。
3项目理论和实践依据
3.1全面质量管理含义及特点
质量管理是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员以及社会受益而达到长期成功的管理途径。全面质量管理从过去的就事论事、分散管理，转变为以系统观念为指导的全面的综合治理，它不仅仅强调各方面工作各自的重要性，而且更加强调各方面工作共同发挥作用时的协同作用。概括地讲，全面质量管理具有以下几个方面的特点：全面性：是指全面质量管理的对象，是企业生产经营的全过程。全员性：是指全面质量管理要依靠全体职工。预防性：是指全面质量管理应具备高度预防性。服务性：主要表现在企业以自己的产品或劳务满足用户的需要，为用户服务。科学性：质量管理必须科学化，必须更加自觉地利用现代科学技术和先进的科学管理方法。
3.2全面质量管理关键点及方法基础
全面质量管理其关键点主要包括：质量是企业的生命，为顾客服务，质量形成于生产全过程，质量具有波动的`规律，质量控制以自检为主，质量的好坏用数据来说话，质量以预防为主，科学技术、经营管理和统计方法相结合。全面质量管理的思想基础和方法依据就是pdca循环。这种循环是能使任何一项活动有效进行的合乎逻辑的工作程序，在企业的质量管理中得到了广泛的应用。在pdca循环中，“计划（p）-实施（d）-检查（c）-处理（a）”的管理循环是现场质量保证体系运行的基本方式，它反映了不断提高质量应遵循的科学程序。
4项目关键技术
4.1全面质量管理活动精益化管控技术
基于组件化技术和可配置管控模型，完成活动内容、过程和重要节点的细化控制，实现活动全过程标准化、智能化、精益化。
4.2开放性多格式电子资料存储技术
构建通用性资料存储及处理模块，全面、无损管理全面质量活动过程中产生的各类信息，实现最终成果与过程痕迹并重。
4.3智能化数据治理及展示技术
通过对全面质量管理活动开展各项数据的挖掘分析，构建合理数据分析指标及算法，依托规则引擎技术实现动态匹配推理，促使价值数据外显，并依托表格、图形和趋势曲线等展示技术向管理人员提供有价值辅助决策建议。
5项目研究内容
基于以上对全面质量管理工作的现状分析研究，项目以国网现有制度规范为基础，开展全面质量管理体系相关工作，研究并制定《深化质量管理小组活动工作实施方案》，明确工作管理目标和标准、开展方式方法、组织机构设置及岗位工作职责、qc选题及小组创建、活动全过程管理要求、成果评审及推优管理、工作总结评估等内容。并根据工作开展需求，研发“qc活动辅助办公套件”，具备单机独立运行、数据加密存储、导出文件交互、屏蔽网络风险等特点，针对qc活动小组、各级管理单位不同需求进行功能配置，为全面质量管理工作标准制度查询、课题辅助优选、活动过程精益可控、分级细化管理、成果全面展现和强化提升的管理思路提供有效技术支撑。
5.1全面质量管理体系
项目对于全面质量管理体系的研究，严格遵循国家、行业及国网公司相关管理规定和制度，以《深化质量管理小组活动工作实施方案》为主体，包括qc小组管理、qc成果推优管理和qc小组分级教育管理等重点工作内容具体要求和工作指导。
5.2qc活动辅助办公套件研发
qc活动辅助办公套件，以省级全面质量管理体系各类相关制度标准为核心，以提升班组qc活动规范性、智能化和效率为目标，兼顾各级管理单位开展工作管控，突出班组qc活动全过程闭环管理和信息化辅助支撑作用。
6项目建设目标
（1）编制国网山西公司全面质量管理体系各类办法和细则，为活动开展方向把控、内容筛选、过程监督、成果应用等工作提供制度保障。
（2）明确垂直一体化管理体系内容，省、地、县、班组统筹管理，各级单位目标明确、职责清晰、组织有效。
（3）提出管理全过程细化要求，根据活动开展进度提出时效控制、阶段性成果自查、专家审查指导及问题改进等细节性管理要求。
（4）研发单机独立运行工作辅助工具，非线上运行模式保障数据安全，提供全面质量管理制度及相关资料检索、工作信息记录、活动过程控制、导出文件交互备份等实用化功能。
7结束语
全面质量管理体系的研究与应用项目的成功实施，为全面质量管理工作标准制度查询、课题辅助优选、活动过程精益可控、分级细化管理、成果全面展现和强化提升的管理思路提供有效技术支撑，进一步规范全面质量管理工作秩序，促进工作良性发展，提升管理质效水平。
论文中研究方法的应用篇二
明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。
明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、……。
评述上述文献研究成果的不足。
提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。
你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。
一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。
论文中研究方法的应用篇三
一、体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主角
学生是学习主体，应使学生真正成为学习的主人，语言习得是一个复杂的行为认知过程，一切知识与技能的掌握都必须依赖于学习主体的个性心理体验来完成。我上课时很少单讲独白，总是想尽办法组织活动，充分调动学生，让学生的眼、耳、口、脑各感管都活动起来。比如我在讲“earningthreedollarshonestly”时，让一个学生扮演成马克吐温，用动作和表情来表现文中的第一段的内容，让另一个学生在一旁解说，就象中国的双簧-----一个说一个表演，且说的内容和做的内容要一致，这样不仅活跃了课堂气氛，而且加深了学生对课文的理解，提高了学生的听力，增添了许多学习乐趣，变苦学为乐学，很受学生的欢迎。
为了使学生主体参与的积极性得到充分发挥，我又开展了“老师的小助手”活动.具体做法是:让基础较差和基础一般的.学生先挑选出自己信赖的可以帮助他们取得进步的同学，再以被选出的这个同学为中心，组成一个学习小组，而且这个被选出的同学就成为“老师的小助手。”每次讲新课前一天，把“小助”手召集到一起，用20分钟的时间，带他们读生词，预习课文，并把有关的学习资料交给他们，再让他们组织本小组的同学进行课前预习，这样学生们就很容易掌握新课内容，变“难学”为“易学”，变“难懂”为“易懂”，上课的时侯，他们就能积极地参与到整个教学过程中来，不至于一个人唱“独角戏”，有问有答，课堂气氛随之活跃起来。此外，“小助手”还是本小组同学的身边“小老师”，负责督促本小组同学完成作业，带领他们取得进步。
为了调动学生的积极性，可以以小组为单位，开展了多项评比活动，比如作业完成情况评比，最佳“小助手”评选，纪律模范小组评选……这样，学生的纪律好了，课堂气氛活跃了，学生们的学习成绩自然也就提高了。
二、因材施教，在教学中实行分层次教学
学生个体间差异较大，在英语教学中，这些个体差异主要体现在智力差异和兴趣差异上，有的学生英语基础好，喜欢学习英语，而有的学生英语基础差，对英语跟本不感兴趣，上课时你讲你的，他忙他的，跟本就不听你的。针对这一状况，在课堂教学中，可结合学生的具体情况，因材施教，进行分层次教学，努力把每个学生的积极性调动起来。
通过对学生的调查，我了解到基础好的学生，学习的最大动力就是能取得优异的成绩，而基础差的学生只要考试能及格就很满足，针对以上情况，我把授课内容和教学评价内容根据教学大纲子划分成几个层次。下面我就以《英语》(提高版)第一册中unit7smokingisnotallowedhere这一课为例，谈谈我的具体做法。
首先，把单词部分划分为四个层次。第一个层次，要求学生单词全部会读，并会默写其中重要的18个，包括allow，harm，harmful，area，daily，habit，fashion，cause，force，breather，public，pass，law，nowadays等.第二个层次，要求学生会读上面重要的18个单词，并会默写其中的13个单词，包括:allow，harm，harmful，area，daily，habit等。第三个层次，要求学生会读上面的13个单词，并会默写其中重要的8个单词，包括:allow，harm，harmful，area，daily等。第四个层次，要求会读上面的8个单词，并会默写其中的三个单词，包括:allow，harm，harmful。其次，把课文部分分成四个层次。第一个层次，能够熟读课文，复述课文，熟练掌握全部语言点，并能用自己的话谈一谈吸烟的危害。第二个层次，能够熟读并且复述课文第二，第三和第四段，熟练掌握80%的语言点。第三个层次，能够熟读并且复述课文第二和第三段，熟练掌握50%的语言点。第四个层次，能够熟读并且复述课文第三段，熟练掌握20%的语言点。
需要说明的是，如果学生达到第一个层次要求，就可以获得90-100分;达到第二个层次要求，就可以获得80-90分;达到第三个层次要求，就可以获得70-80分;达到第四个层次要求就可以获得60-70分。而且学生要达到哪个层次，得多少分，完全由自己决定，老师决不干涉。此外，我又根据教学大纲，结合《疯狂英语900句》，把课本中的会话部分，一句一句地列下来，编成《中专英语300句》，打印出来，发给学生，并且也分了四个层次，以提高学生的口语水平。
这样，极大地提高了学生的学习积极性，使得每个学生都学有所得、学有所成，取得明显地进步。一向贪玩爱闹的学生变了，变得爱学习了，“小助手”们忙了起来，因为前来问问题同学多了。
这样的分层次教学收到了立杆见影的授课效果，期末考试中，会计02班60个人中有20多人90分以上，20人80分以上，没有一个不及格的，很受学生的欢迎与好评。
三、正确对待学生错误，树立学生学英语的信心
有很多教师教学的过程好像就是一个找错误的过程，全神贯注找错误，全力以赴批错误，全心全意背错误。本来学生进入课堂，对英语很有兴趣，经过几次课堂的批错误，学生对英语就没有兴趣了。我们对待错误应该怎么办，是不是见到错误就批呢，这里面是有科学性的。我认为在没有表扬学生前一定慎用批评，在没有得到学生认可前，一定掌握好批评的分寸与尺度，以免引起学生反感，而使其放弃英语学习。一定尽力运用赏识教育，使每个学生在课堂上都有机会得到表扬，让学生去体味成功的甘甜，并且设法让学生尝试成功，觉得英语并不难，使学生活生生地看到了自己学习英语的潜力，增强自信心。教学不仅仅是为了学生的未来发展，还应让学生获得学习的快乐和最初的幸福人生。在我任教的一个班有个男生叫徐楠楠，上课睡觉，同学叫也不醒。我利用学校领导来听课的机会，让他回答了一个极其简单的问题，他自然回答的很好，我在全班同学面前表扬了他，从此上课很专心，成绩很快就上去了。
所谓“教无定法”，以上三点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们教师用心研究教法，研究教材，研究学生，就一定能大幅度提高教学效果，把调皮爱玩儿的学生吸引到课堂上来。
论文中研究方法的应用篇四
摘要：随着经济的发展和进步，我国市场经济体制也在逐渐完善，这为统计经济的发展提供重要条件，在此基础上经济统计也面临着重大的挑战。本文主要基于这一背景，首先经济统计的含义和内容入手，分析经济建设下经济统计的重要意义以及经济统计方法的应用现状，最后提出了在经济建设环境下应用经济统计方法的主要策略。
关键词：经济建设；经济统计；意义；现状；应用方法；策略
就目前经济发展状况来看，经济统计在实际应用过程中仍然存在一些不足，比如与实际情况的联系不够密切等，要想真正的发挥经济统计在经济建设中的重要作用，首先要从实际情况出发，认识到自身的优势与不足从而针对性的改进和提升，为社会经济的发展奠定基础。本文对经济建设环境下经济统计的应用方法进行分析，希望对经济建设的发展提供一定的帮助。
一、阐述经济统计
统计是以国民经济现象为基础从宏观角度反映国民经济运行中的数量关系以及数量关系和数量规律。它包括经济统计学、经济统计工作和经济统计资料，主要内容有人口统计、人民生活状况统计社会产品分配情况统计以及国民经济效益统计等。经济统计的根本任务是通过统计研究国民经济情况从而为宏观经济的管理与调控提供理论支持。
二、经济建设环境下经济统计的意义
在研究经济的过程中，经济统计为研究经济提供了重要的理论依据和数据支持。就目前的发展状况来看，虽然经济统计的应用仍然存在一些不足，但是它在经济领域的研究中发挥着至关重要的作用。本文主要从以下两个方面阐述经济统计的重要意义。
（一）促进经济建设的发展
只有准确的掌握当前的经济发展状况和经济基础，才能从根本上加强经济建设从而促进经济的发展和进步。同时在经济分析的基础上应用经济统计的方法可以为经济建设提供针对性的方法和建议。发展经济是一条艰难而漫长的道路，首先要在准确分析当前经济情况的基础上确定发展的方案和政策，在这个过程中需要利用经济统计的方法对过去经济发展的状况进行总结和分析，根据过去的经验为当前经济的发展指明方向。
（二）量化经济的基础
统计是数据分析、数据识别的过程，通过将数字量化可以增强经济研究的科学性，在经济分析的基础上，需要大量的数据来支持，在大数据背景下，经济统计可以从根本上满足人们的需要，它通过将大量的数据进行统计、分析和整合来反映当前的情况。
三、经济建设环境下经济统计发展现状
目前，我国对经济统计应用方面的研究力度还不够，以至于经济统计在经济建设中没有发挥其真正的价值。要想促进经济建设的发展与进步，相关研究人员应该充分的了解经济建设中存在的问题，并从根本上增强经济统计的实效性和针对性。当前经济的发展对经济统计方法的应用提出了更高的要求，只有重视经济统计方法探究并加大经济统计方法研究的实效性才能更好地发挥经济统计的优势，满足经济建设的需要。
四、经济建设环境下经济统计的应用策略
（一）完善经济核算体系
完善经济核算体系主要从以下两个方面入手，一方面，要根据社会经济的发展需求建立科学的经济核算体系，增强经济核算体系的针对性和合理性。另一方面，为了进一步的了解我国经济的发展状况，可以针对市场需求提供需要的服务项目，比如金融证券等。另外，在政府工作中应用数据统计方法，为政府内部统计工作提供便捷百年与政府更加了解每个地区的经济发展状况同时明确今后工作的方向。
（二）重视数据处理
经济统计的载体就是数据，所以在应用经济统计方法的过程中首先要认识到数据处理的重要性，将数据的`收集、整理、分析过程看作一个整体，并在处理过程中善于运用多种数据处理方法和技巧提高数据的准确性和科学性，为经济统计提供条件。
（三）设立相关的经济统计学的研究和调查课题
设立相关经济统计学的研究和调查课题是重视经济统计的重要体现，同时是研究经济统计方法的根本途径。在研究过程中可以将研究的放在经济建设的每个环节上，但是就目前的研究情况来看，对经济统计方法的探究还不够系统和完善。所以作为研究人员，首先要明确研究的具体方向，根据方向确定研究的内容并在相关领域坚持下去。同时还要将研究的理论知识与实际市场情况结合，利用统计的数据发现市场中存在的问题从而完善当前的市场经济体制。
（四）认清当前经济发展情况
认清当前经济发展情况是经济建设的基础，因此在探究经济统计应用方法的过程中应该根据当前经济发展的实际情况确定经济发展的目标，并且可以利用经济统计学的相关理论知识更加深入地探究经济建设。在信息技术快速发展的背景下，要想使得经济统计满足需要就要与时俱进，紧跟时代的发展潮流将经济统计的内容更加具体化，提高统计的准确性和完整性，为经济建设活动的顺利进行提供保障。综上所述，在经济建设背景下有效的应用经济统计方法不仅是量化经济的基础，而且对促进经济的发展有重要意义。因此在经济建设过程中一定要认真研究经济统计的方法，通过合理有效的应用经济统计来实现经济统计在经济建设中的作用。为此，我们首先要重视经济统计，认真研究经济统计来建立完善经济核算体系，为国民经济水平的提高奠定基础。相信通过不断地探索和研究，经济统计一定能发挥其真正的价值，推动我国经济的快速发展。
参考文献：
[1]田梦瑶。经济建设背景下的经济统计的应用探究[j]。经贸实践，。
[2]刘娅迪。经济发展新常态下统计数据采集过程的探讨[j]。现代经济信息。。
[3]王英雷。新经济环境下统计管理工作在企业管理中的意义与作用的思考[j]。经济技术协作信息。。
[4]张广煦。浅析企业管理中会计与统计一体化的构建[j]。现代经济信息。2017
作者：侯荣彩单位：清河县卫生和计划生育局
论文中研究方法的应用篇五
论文关键词：英语素质养成教育课程设置师资队伍学习环境
论文摘要：大学英语模块化弹性应用型课程设置、师资队伍建设、校园英语学习环境的建构对应用型本科人才英语素质养成教育体系的构建有着重要的意义，而该体系的构建又能有效促进大学生英语素质养成教育的实现。
素质教育所强调的，就是要在人才培养的过程中，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，或者说在传授知识、培养能力的同时，要更加注重素质的提高。正确处理好知识、能力与素质的关系，促进三者协调发展，是素质教育思想的关键所在。所谓“养成”，就是培养而形成。高等学校的养成教育，是教育者为使受教育者具有良好的素质、能力及行为习惯，而对受教育者反复和长期进行的教育、训练及培养的过程。教学活动中的“素质”与“养成”，其实质就是目的与途径的关系，或者说是培养目标与培养方式的关系。也就是说，素质教育为养成教育明确了教学目的和培养目标，养成教育为素质教育明确了教学目的的实现途径与培养目标的实现方式。
中国高等院校大学生的英语素质养成教育大多是通过大学英语教学进行的，但要完成大学生的英语素质养成教育仅仅依靠基础英语教学是不可能实现的，而必须贯穿整个大学4年教育过程之中。应用型本科人才英语素质的养成教育是根据培养目标及其养成要求，通过教师的英语教育培养和学生的英语学习修养，以形成学生适应未来社会需要的英语素质。用养成教育的教学方式，实施素质教育的教学活动，正好从概念上强调了学生素质的养成，即教学目的或培养目标的实现，反映了素质教育教学的内在要求，明确了素质教育教学目的的实现途径，有利于在教学活动中强化素质的培养，提高教学效果。
目前，我国高校大学英语课程教学改革正在如火如荼地开展，但要培养学生英语综合运用能力，培养他们在国际化、信息化社会中获得信息并处理问题的能力，我们有必要对应用型本科人才英语素质养成教育体系的构建进行全面研究，以把握大学英语教学的发展方向。
一、大学英语模块化弹性应用型课程设置
1．大学英语课程设置现状
自20世纪80年代中期以来，我国大学英语教学一直以基础英语为主。虽然“经过20多年的努力，我国的公共英语教学在人才培养模式、教材、课程设置、实践教学、教学方法、师资队伍等方面都有了长足的进步与发展”，但不少学校只看重四级通过率，忽视甚至取消了应用阶段的英语教学，因而使学生无法完成从基础学习到实际应用的转换。
《大学英语课程教学要求》(试行稿)(以下简称《要求》)提出英语学习4年不断线，表明学生通过大学英语四、六级考试只是完成大学英语教学的基础阶段，后面还有应用提高阶段，才能建构系统的应用型本科人才英语素质养成教育的课程体系。但由于种种原因，社会把四级的整体通过率作为衡量一个高校英语教学成败的重要指标，因而导致各高校大部分的教学资源都运用于以提高四级通过率为目标的基础英语教学上。虽然部分重点高校在完成两年的大学基础英语教学后，开设了双语教学课程。但大学基础英语教学进行的是语言共核部分的教学，直接进入双语教学阶段会使学生不知所措。这种状况促使我们反思我国大学英语教学存在的问题，调整目前的大学英语课程设置。
2．大学英语模块化弹性应用型课程设置
目前全国各高校双语教学的效果很不令人满意，其根本原因是没有解决好从大学基础英语到双语教学之间的过渡问题。专门用途英语(esp)是指与某种特定职业或学科相关、并根据学习者特定目的和需求而开设的英语课程，其目的是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。双语教学是用外语(主要是指英语)来讲授非语言的知识，如物理、数学、化学及其它专业知识。它不是语言教学，而是以讲授内容为主线(content．based)的教学。专门用途英语以专业交际的应用技能为教学重点，不同于以语言共核部分为教学内容的基础英语，也不同于以专业知识为教学重点的专业课双语教学。它是基础英语教学的延续，是从基础英语能力的培养向英语应用技能的培养的过渡，因而是大学基础英语与双语教学的有效接口。
目前，社会对复合型人才需求的日益增加迫使高校开设esp课程，但由于历史和现实的双重原因，国内的esp教学普遍存在缺乏协调性、师资问题突出、教学效果不好等问题。针对这一现象，我们以南昌工程学院级1190名本科生为实验对象，在遵循esp课程教学特征的基础上，探索esp课程的教学方案和教学策略。为了优化大学英语课程体系，大胆尝试在原有的大学英语总学时之内，将大学英语课程教学分为两个阶段，即基础阶段和应用提高阶段。在基础阶段，开设了听说课程和读写课程：在应用提高阶段，根据学生需求及其学科特点开设了《科技英语翻译理论与技巧》、《工程英语阅读》等6门esp课程，为学生高年级顺利接受双语教学打下扎实的基础，且有助于他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
大学基础英语、专门用途英语和双语教学在大学阶段的英语教学中是相互联系的一个整体。基础英语是esp教学的必备条件，esp教学是基础英语教学的延续或扩展，同时也是从基础英语课程到双语课程之间的过渡性课程。三者都是应用型本科人才英语素质养成教育体系中必不可缺且紧密联系的环节，三者都服务于应用型本科人才英语素质养成教育的主要目标。
改革现有的课程设置，在基础英语阶段后开设专门用途英语课程和双语教学课程，实现专门用途英语与基础英语的互补性、多层次教学模式，以确保整个大学阶段英语学习不断线，是提高应用型本科人才英语素质的一个重要途径。但同时应进行必修课和选修课相结合的大学英语模块化弹性应用型课程设置改革，开设灵活多样、充分体现个性化、能满足学生不同需求的选修课，对大学英语教学层次、规格、课程标准进行教学优化调整。
二、师资队伍建设
联合国教科文组织曾经用“五个因素和一个公式”来衡量外语教学质量。五个因素是：1)国家对外语教学的政策；2)学生的来源与素质；3)教材的质量；4)教学环境的条件；5)教师的素质。五个因素中前4个是可变因素，而第5个因素即教师的素质是决定因素。一个公式指：教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+教法(3分)+环境(4分)]×教师素质。可见教师素质分值越大，乘积越大，教学质量就越高。因此，高素质的教师队伍是大学英语教学改革的关键，是学校培养高素质人才的保证。迅速造就一批基础理论深厚并具有开拓创新精神的中青年骨干教师，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，是应用型本科人才英语素质养成教育体系中一个至关重要的方面。完善大学英语师资队伍建设可以通过不同的途径，对外语教师从3个方面同时着手培养：首先是教学能力培养，解决教师如何指导学生的问题；其次是进修，以提高师资队伍整体素质；最后是科研能力培养，解决教师自我发展的问题。目前我国各高校对大学英语教师的训基本分为3种：1)校内培训。校内培训基本包括以下几个方面的内容：教学理论水平、教学能力、教学研究、科研方法以及现代教育技术的运用。2)国内培训。国内培训的目的是培养骨干，为将来学科发展培养“领军人物”或学科带头人。3)短期出国培训。组织部分英语教师到英国、加拿大、美国、澳大利亚等英语国家的有关大学进行短期培训，让教师亲身体验英语语言和英语国家的文化。
经过多年的努力，大学英语师资队伍的整体素质有了显著提高，但我们必须清醒地认识到，师资队伍的建设需要长期和不懈的努力。要配合大学英语课程设置改革，大学英语教师的专业发展问题应该是大学英语教学改革的重要着力点。“改革过程中，大学英语教师自身的知识结构也面临一次全面的重新整合，无论是学科知识结构还是跨学科知识结构，都需要调整、充实、提高”。要实现大学英语教师的.专业发展，需要教师自身的努力，也需要各高校政策、资金等各方面的支持。
三、校园英语学习环境的建构
语言学习环境作为一种特殊的社会环境，其运作效果的优劣与教学活动息息相关，并直接影响语言教学活动的质量和进程。所以要最大限度地创造语言学习环境，实现英语教学的最优化。本文所提及的校园英语学习环境包含3个方面的内容：课堂学习环境，基于网络的自主性学习环境和课外学习环境。
课堂学习环境由教学目标、教学内容、教学方法与手段、学习效果等因素构成。语言学习的最终目的是运用目的语进行交际。基于这一教学指导思想，我们在教学中应尽量贯彻以学生为中心的原则，力求让学生在“学中用”“用中学”，从而巩固所学知识，同时在语言的运用过程中产生进一步学习的动力。在养成教育的教学过程中，教师除了关注自己传授的知识，应更关注学生培养目标要求的修养情况和养成程度，学生也不只是关注教师传授的知识，而应更关注怎样把养成要求转化为自身应具备的素质与能力。
基于网络的自主学习环境可以利用资源共享、时空不限、交互协作等优势，提供适应学生个性化的学习服务。充分利用网络资源学习环境的便利条件，可以发挥学生在教学活动中的主体与能动作用，培养学生自主学习能力，使他们掌握一定的学习策略，同时也培养了学生的创造能力。
英语第二课堂活动可以增加学生语言实践的机会，让他们在实践中掌握课堂知识，提高语言运用能力。因此，必须注重学生课外学习环境的建设，努力创造浓郁的校园英语文化氛围，定期组织英语电台、英语讲座、英语征文大赛、英语演讲比赛、英文歌曲比赛、英语话剧表演、辩论赛、英语角、外籍教师与学生联谊等活动，从而尽可能发挥学生的学习积极性，提高学习兴趣，拓宽学生视野。
英语课堂学习环境、基于网络的自主性学习环境以及英语课外学习环境三者和谐统一的构建，将激发学生学习英语的积极性和自主性，为学生英语学习提供实践舞台，为应用型本科人才英语素质的养成教育提供切实可行的保障。
总之，应用型本科人才英语素质养成教育体系的建构是一项系统的工程，我们必须注意各要素的协调配合，优化课程设置，加强师资队伍建设，创造良好的校园英语学习环境，通过体系的构建实现大学生英语素质养成教育，以培养学生英语综合运用能力和独立学习能力。
论文中研究方法的应用篇六
摘要：建筑行业的蓬勃发展下，我国在公共建筑施工方面也提出了更高的要求，这对建筑施工企业来说也是一个很大的挑战。要想提高自身的市场竞争力，建筑企业就要从多方面加强重视，在施工质量上能不断提高。本文主要就公共建筑施工质量的通病以及质量问题的原因加以分析，然后结合实际对施工质量通病的有效解决措施详细探究，希望能通过此次研究分析，对实际建筑施工质量的提高起到积极促进作用。
关键词：公共建筑；质量通病；原因
1引言
公共建筑是社会发展中的重要基础设施建设内容，在建筑行业迅速发展过程中，建筑施工的理念以及技术的应用等都发生了变化。公共建筑施工中受到一些因素的影响，就存在着诸多质量通病，这就会对整体建筑的质量有着很大安全威胁。通过从理论层面加强公共建筑施工质量通病的研究分析，就能对实际问题的解决提供理论依据。
2公共建筑施工质量的通病及原因分析
2.1公共建筑施工质量的通病分析
公共建筑施工的质量通病有着多样化的特征，其中的混凝土裂缝质量通病是比较突出的。公共建筑施工中，混凝土是重要的应用材料，这是通过水泥以及骨料等构成，在施工中受到温湿度因素的影响比较突出，从而就出现了体积变形的质量问题。混凝土裂缝质量通病是建筑工程施工中比较常见的，裂缝的类型比较多，有显性的裂缝和隐性的裂缝[1]。裂缝质量通病对建筑工程的.质量有着很大影响，并影响建筑的使用安全性。对这一质量通病加强解决就显得比较重要。公共建筑施工质量通病中，灌注桩施工质量通病比较突出。施工中如果是在软土地基上进行施工，就会影响施工的质量，灌注桩的基础是深基础的形式。施工中需要进行现场钻孔，水下也要进行浇筑混凝软土。在遇到了软土地基的时候就比较容易出现质量问题。除此之外，砖的质量问题以及预应力的质量问题也比较突出。当前的建筑行业发展比较迅速，建筑工程的数量也在逐年上升，对公共建筑的建设需求也比较大[2]。在对砖的应用方面也有着高要求，具体的应用过程中，由于在外型上没有复合规定烧纸要求，在实际建筑应用中就会大量的浪费。还有是在预应力的质量问题上也比较突出。
2.2公共建筑施工质量的通病原因分析
公共建筑施工过程中的质量通病比较多，这些质量通病的出现主要是受到多方面因素影响，施工中的技术管理主体没有明确化，在责任上没有明晰等。当前的建筑工程施工中，由于建筑企业没有设立专门的技术组织机构，在实际的技术管理过程中就存在着诸多弊端，施工技术管理主体不明确以及责任不明晰等问题比较突出。在进行资源调配以及人员管理方案方面没有完善化，这样就必然会影响施工的整体质量。施工质量管理过程中，对施工材料的质量控制没有得到加强，对设备的质量管理没有加强，这就影响了整体施工质量。公共建筑工程施工中，施工材料的质量对工程的质量有着直接影响，机械设备的质量也对施工进度以及施工质量有着直接影响。在实际的公共建筑施工过程中，由于没有注重对材料的严格把关，以及对机械设备的管理方面没有注重科学化的方式，这就必然会影响施工的质量。具体工程施工中操作人员没有注重施工规范，从而造成了施工质量问题的出现。一些施工人员自身的专业化水平不高，在具体的施工中，由于没有充分按照施工规范实施，这就造成了施工质量问题的出现[3]。例如在施工中有的杂物落到了住宅排气管中，就会总成建筑排气道以及排气孔的堵塞问题出现。
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论文中研究方法的应用篇七
在工程项目管理中，施工方案可以说是发挥着“大脑”的作用。管理部门需要根据工程项目施工的具体情况制定科学合理的施工方案，以此来组织好各项施工程序，做好人员、技术、设备、材料等资源的协调和配置，进而提高施工效率，保证施工质量。与此同时，施工方案是工程项目施工的重要准则，是保证施工质量的主要依据。施工方案有效地避免了施工的盲目性和随意性，明确了施工质量的检验、评价和规范标准，使得整个施工过程处于规范有序的状态，是整个工程项目按时保证施工质量完成的重要保障。
1施工方案是施工质量的制度保障
要想保证质量，必须要有完善严格的制度。施工方案本身就是施工人员必须严格遵守的制度和规范，对于施工工作发挥着决定性的指导作用。在工程项目管理实践中，管理人员需要不断优化施工方案，结合施工实际情况，设计出最为合理的施工方案，这样才能够将施工纳入到规范有序的制度中，保证施工的质量和效率。实践证明，每一项工程项目施工建设的保质保量完成都离不开一个科学合理的施工方案做保障。施工方案能够优化资源配置，规范施工行为，保证内部协调，使得整个工程项目管理处于一个严谨、科学、有序的状态，施工人员只需要严格按照方案按时完成各项施工建设任务，不断地提升施工建设效率。施工方案是项目施工管理制度的形成阶段，在实际施工过程中管理人员可以适当的修改和调整施工方案的内容，从制度上给予施工质量最为有效的保障，以此来实现对相关施工技术、材料和人员的科学化管理。此外，在施工方案中必须明确质量第一的原则，要求所有施工人员必须树立质量第一的思想以及认真负责、积极主动的工作态度。同时明确责任划分和追责制度，提高广大施工人员的`质量安全意识。在施工过程中，严格按照施工方案做好各种材料、设备和技术的准备和交底工作，做好材料和设备的检查、维护和检修。施工各个阶段都要进行质量检查，并做好相关记录，用严谨的制度来规范每一个施工行为，保证工程项目的施工质量。
2施工方案是施工质量的技术保障
工程项目施工质量的好坏直接取决于施工技术的好坏。施工能够顺利进行需要先进的施工技术作支撑。在设计施工方案时，需要高技术水平人员做好施工设计，为施工建设提供技术支撑和指导。在工程项目施工过程中，施工人员需要严格按照施工方案的要求，利用规定的施工技术和设备，这也是施工质量管理的重要工作。一般情况下，施工方案都会根据工程项目来设定具体的施工技术及条件，很多优秀的施工方案对施工技术的规定特别详细。通过交底图纸会审、现场检验、试验等手段，能够针对不同的施工任务和对象设计具体的技术指导措施，通过一系列的技术体系为工程项目施工质量目标的实现提供了保障。与此同时，施工方案中所包含的技术体系有助于提高施工效率，实现质量、进度、成本的有效统一。任何工程项目施工质量都需要一定的技术支撑，根据不同的难度系数，施工技术方面会出现很大差异。但是技术体系的重要性毋庸置疑，在前期制定施工方案中，必须做好准备工作，避免因为技术体系缺失使得施工质量受到影响。施工建设过程中也必须严格按照施工方案所设定的技术体系进行施工，管理人员也需要根据具体施工情况以及施工技术发展情况，积极引入先进的施工技术，及时调整技术方案，优先选择高质量的工艺和材料，这样才能促进施工质量的不断提升。
3施工方案是施工质量的监管保障
工程项目施工质量需要有效的监督和管理，但施工监督和管理必须依据相关的材料和数据，其中施工方案是对施工质量监管的主要依据之一。工程项目施工质量监管人员需要严格按照施工方案说明来对每一道工序、材料、技术、设备、人员等进行监督和管理，尤其是要做好施工材料和设备的定期检查和维护，做好施工人员的管理和培训，确保施工质量目标的实现。检验一个工程项目施工质量需要看其施工方案是否科学合理，在工程项目管理过程中既要对施工方案的实施进行严格把关，又要对相关部门和人员进行严格监督，定期召开部门管理人员和技术人员会议。针对施工过程中没有执行施工方案或者对施工方案有异议的内容进行讨论，促进施工流程和工艺严格按照设计的施工方案进行，杜绝随意更改施工程序、技术、材料、设备的现象发生。从工程项目启动起，施工管理人员就需要按照施工方案对施工情况进行实时监督和检查，及时发现不合格的产品和施工行为，对施工流程进行综合分析，查找问题发生的原因并采取有效措施应对，进而确保工程项目的施工质量。工程项目施工建设的规模大、周期长、程序多，很容易受到外界因素的影响，在施工方案中应该提前做好各方面风险的防控，将质量问题降到最小的范围内，施工管理人员要围绕施工方案展开施工建设工作，保证施工的稳定性和规范性。
4结束语
总而言之，施工方案对工程项目施工质量的重要性不可置否，施工方案是确保项目施工有序进行的基础保障。但同样施工质量也是施工方案制定的核心目标之一，是评价施工方案的重要指标。在制定施工方案时必须重点考虑施工质量，通过优化组织机构、技术、材料、设备以及人员等设计，将项目资源有效地配置和使用起来，保证施工方案的科学性与可操作性，真正发挥出施工方案对工程项目施工的指导作用。施工方案是工程项目施工的准则，是保证施工质量的重要依据。施工方案有效地避免了施工的盲目性和随意性，使得整个施工过程处于规范有序的状态，在工程项目管理实践中必须设计科学合理的施工方案并严格按照施工方案来进行施工建设，进而保证施工质量。
参考文献：
[1]李江.建筑工程施工质量精细化管理探讨[j].住宅与房地产,,(33):185.
[2]霍位鲁.房屋建筑工程施工质量管理研究[j].工程技术研究,2016,(6):163.
论文中研究方法的应用篇八
摘要：施工阶段的项目管理是整个工程建设项目管理过程中的一个环节，而施工现场管理是工程建设的实施阶段，是形成工程产品的关键一步，因此施工现场的质量控制是非常重要的，值得人们去思考、讨论。
关键词：项目管理；质量控制
工程项目质量控制包括采取的作业技术和管理活动。作业技术直接产生产品或服务质量的条件，但并不是具备相关作业技术能力，就都能产生合格的质量。在社会化大生产的条件下还必须发挥其质量形成的能力，实现预期的质量目标。所以对于每个施工单位来讲，要想实现每一个工程项目的预期目标，应面向工程项目而建立质量控制系统，制定施工质量控制目标，运用pdca循环原理对施工质量进行全过程的控制。施工质量控制的过程包括施工准备质量控制、施工作业过程质量控制和施工验收质量控制。
1施工准备质量控制
施工准备质量控制是指工程项目开工前的全面施工准备和施工过程中各分部分项工程施工作业前的施工准备。
1.1编制施工质量计划
1.1.1按照gb/t19000质量管理体系标准、工程特点及施工条件分析以及合同中要求的质量总目标编制质量计划，施工质量计划的内容包括：质量管理组织机构、人员及资源配置计划；为确保工程质量所采取的施工技术方案、施工程序；材料设备质量管理及控制措施；质量总目标及其分解目标。
1.1.2设置质量控制点
根据工程项目施工管理的基本程序，结合项目特点，在制定目标总体质量计划后，列出各基本施工过程对局部和总体质量水平有影响的项目，作为具体实施的质量控制点。如：地基处理、工程测量、设备采购、大体积砼及分部分项工程中必须进行重点控制的专题等。
1.1.3施工质量计划编制、审批程序施工质量计划编制完毕，应经企业技术领导审核批准，并按施工承包合同的约定提高工程监理或建设单位批准确认后执行。
1.2施工生产要素的质量控制
影响施工质量的五大要素为劳动主体、劳动对象、劳动方法、劳动手段和施工环境。在施工准备过程中分别对以上五大要素的控制，具体控制如下：1.2.1劳动主体的控制劳动主体的质量包括参与工程各类人员的生产技能、文化素养、生理体能、心理行为等方面的个体素质及经过合理组织充分发挥其潜在能力的群体素质，通过择优录用，加强思想教育及技能方面的教育培训；合理组织严格考核，并辅以必要的激励机制，使企业员工的潜在能力得到最好的组合和充分发挥。从而保证劳动主体在质量控制系统中发挥主体自控作用。企业必须坚持寻选派的项目领导者、组织者进行质量意识教育和组织管理能力训练，对有分包商的应对其资质考核和施工人员的资格考核，坚持工种按规定持证上岗制度。
1.2.2劳动对象的控制
工程项目上的劳动对象为材料、半成品、工程用品、设备等。它们是构成工程实体的基础，其质量是工程项目实体质量的.组成部分。故加强对原材料、半成品及设备等的质量控制是提高工程质量的必要条件。
首先，施工项目部要把好进货关，按照单位合格供应商名录选择材料设备供应商。其次是对新购进的材料、设备、半成品按照进场验收程序检验考验材料设备各项技术性能指标，对用于重要的材料进行见证取样送检测单位进行检测，同时填报《工程材料/设备报审表》给监理机构审查，合格后方可进入施工现场待用，对不合格产品进行处理，不禁使用不合格材料或设备。
1.2.3施工工艺的控制
施工工艺的先进合理直接影响工程质量、工程进度及工程造价的关键因素，施工工艺的合理可靠还直接影响到工程的安全。所以在项目质量控制系统中要制订和采用先进合理的施工工艺。
首先要全面正确地分析工程特征、技术关键及环境条件等资料，根据质量目标、验收标准及质量控制点制订合理有效的施工技术方案和组织方案。合理运用施工机械设备和施工临时设施，合理布置施工总平面图和各阶段施工平面图。选用和设计保证质量和安全的模具、脚手架等施工设备；编制工程所采用的新技术、新工艺、新材料的专项动手术方案和质量管理方案；针对工程具体情况编写气象地质等环境不利因素对施工影响及其应对措施。
1.2.4施工设备的控制
对施工所用的机械设备包括起重设备、各项加工机械、专项技术设备、检查测量表设备等应根据工程需要从设备选型、主要性能参数及使用操作要求等方面加以控制。对工程所用的施工机械、模板、脚手架，特别是危险性较大的现场安装的起重机械设备，不仅要对其设计安装方案进行审批，而且安装完毕交付使用前必须经专业管理部门的验收合格后方可使用，并收集整理好有关资料归档。
1.2.5施工环境的控制
工程项目的施工环境因素主要包括地质水文状况、气象变化及其他不可抗力因素，以及施工现场的通风、照明、安全卫生等劳动作业环境内容。它对工程的影响很大，为消除其对施工质量的不利影响，主要是采取预测预防的控制方法。
根据设计要求分析基地地质资料预测不利因素，并会同设计等方面采取相应的措施。
对天气气象方面的不利条件，应在施工方案中制订专项施工方案、明确施工措施、落实人员、器材等方面各项准备以紧急应付从而控制其对质量的不利影响。
2施工作业过程的质量控制
建设工程的项目是由一系列相互关联、相互制约的作业过程所构成，控制项目施工过程的质量必须控制全部作业过程，即各工序的施工质量。
2.1施工作业过程质量控制的基本程序2.1.1在开工前对作业班组进行技术交底，交底内容为作业技术要领、质量标准、施工依据、与前后工序的关系等。
2.1.2由专职质检员负责检查施工工序、程序的合理性、科学性，防止工序流程错误，导致工序质量失控。
2.1.3检查工序施工条件即每道工序投入的材料，使用的工具、设备及操作工艺及环境条件等是否符合施工组织设计的要求。
2.1.4检查工序施工中人员操作程序、操作质量是否符合质量验收规范。
2.1.5检查工序质量、分项工程质量，对工序质量符合要求的中间产品及时进行工序验收或隐蔽工程验收。
2.1.6质量合格的工序经验收后方可进入下道工序施工。未经验收合格的工序，不得进入下道工序施工。
2.2施工工序质量控制要求
工序质量是施工质量的基础，工序质量也是施工顺利进行的关键，为达到工序质量控制的效果，应做到：2.2.1贯彻预防为主的基本要求，设置工序质量检查点。
2.2.2落实工序操作质量巡查，检查及重要部位跟踪检查等方法，及时掌握施工质量总体状况。
2.2.3对工序产品、分项工程的检查应按标准要求进行目测，实测及抽样试验的程序，做好原始记录，经数据分析后，及时作出合格及不合格的判断。
2.2.4完善管理过程的各项检查记录，检测资料及验收资料，作为工程质量验收的依据。
2.3施工质量验收质量控制
正确地进行工程项目质量的检查评定和验收，是保证工程质量的重要手段。对检查验收人员应严格执行规范的要求和标准，在施工过程中，隐蔽工程在隐蔽前应通知建设单位找工程监理进行验收，并形成文件，分部分项工程完成后，应在施工单位自行验收合格后，通知建设单位或工程监理验收，对重要的分部分项工程应请设计单位参加验收，确保验收程序和人员到位。对验收不合格的产品应应用工程统计分析方法找出产生不合格品的原因，制定处理方案，按方案规定进行处理，并制订预防措施，防止同类问题再次发生。
总之，工程项目施工质量控制是一项全面、全过程和全员参与的质量控制，是贯彻执行建设工程质量法规和强制性标准，正确配置施工生产管理要素和采用科学管理的方法，才能实现工程项目预期的使用功能和质量标准，交付建设单位一个满意优良的工程。
参考文献
[1]张志毅.建筑工程项目施工阶段的质量控制研究[j].北京交通大学，.10.01.