质量工作年度总结报告

在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。报告的格式和要求是什么样的呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

质量工作年度总结报告篇一

质量工作年度总结报告篇二

毕业已经三年多，从一开始那个明白很多但又很多都不会做的初生牛犊，到此刻能够协同操作、独自操作，并能够被领导和同事认可，以及获得技术能手的称号。一步一步走到此刻，总在接触很多陌生但又很实用的理念。比如说企业管理，行业标准的学习，产品质量等方面的资料，异常是质量方面的资料让我感悟颇深。

质量是所有产品存在的基础，没有了质量，谈论的再好都是空话，就像最近闹的三星某品牌手机将面临禁售的可能。所以说质量是企业的生命。就我所接触电装生产的这个行业来说，虽然接触的时间已有三年多，但了解的还不够多，还得继续学习、继续了解。至此参加所、室级乃至自我组织的安全标准化生产学习、质量专项学习，让我明白整个的生产流程都要做的很细致化，并且对于质量的要求也要做到十分严格。

结合我具体做的印制板焊接来说，印制板焊接是整个装配生产中较为重要的环节，在平时生产中我们必须做到精益求精，对于质量方面的一些要求我们必须时刻做到位。例如焊点的虚焊问题，这会直接影响到组件使用寿命的长短以及产品的参数特性。假如我们焊接出现这些不良现象，并且最终到了客户手中，可就是没使用多长时间，产品就不能正常工作了。这就会直接影响到公司的信誉，也就阻碍了公司的发展，更别说公司的竞争力了。所以说我们要发展就得从这些关键的地方去提高我们的产品质量。众所周知，产品质量是我们每一个员工做出来的，而不是检验人员检测出来的，把产品质量深入到每个员工的心中，严把质量关，从此刻做起，从我做起，那每一个员工将会成为一名检验员。当然，质量也是一种职责心的培养。

是我们自我出的错，尽管我觉得不太可能。如果当时交付过程我们做到位，那不会有此刻的麻烦。如果当时交付前有人发现了损坏或无意间造成了损坏，及时指出问题或承认错误，反应室里及时处理也就不会像此刻这样。

，都应确保产品质量的优良。焊接应选择适宜的烙铁头以及粗细适宜的焊锡丝，确保焊点质量，装配时的配钻孔应当准确到位，保证装配后无应力产生，整个生产工序应做好防静电措施以及剩余物的产生与控制。提高自我的技能水平，加强质量意识，尽一切可能做到“零批次”。然而直到此刻注重细节、把小事做细的风气仍是我们每个员工所迫切需求的，如果我们把这些细节都做好了。那就是对我们产品质量的一个最大保证。

质量是资本，质量是生命。仅有把讲究质量放在整个工作的环路中，工作一丝不苟、好学多问、精益求精。始终坚持优质高效，仅有这样，才能让我们在激烈的竞争中立于不败之地。细节决定成败，质量决定命运，质量从我们每一个员工做起，哪怕是只为自我，大家应齐心协力共同努力才能做好质量工作。

质量工作年度总结报告篇三

1、 创一流工作业绩，树立交通文明新风。

2、 "再提高、上水平"确保工程质量和安全。

3、 精心设计是工程质量的灵魂，规范施工是工程质量的基础，严格监理是工程质量的关键，政府监督是工程质量的保证。

4、 开展民主评议行风，接受社会各界广泛监督。

5、 强化质量监督，严把质量关口。

6、 严格贯彻执行《公路建设监督管理办法》。

质量工作年度总结报告篇四

1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；

3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；

4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；

5、 杜绝酒后进课堂。

（二）课堂教学方法要求

1、 教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。

2、 要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力；

3、 处理好讲练关系，坚持讲 练结合，精讲多练；

5、 运用现代化的教学手段，充分利用各种课程资源。

6、 实施分层教学和分类指导，努力提高40分钟课堂教学质量。

质量工作年度总结报告篇五

1.培育优秀人才，制造优良新产品。

2.同质商品价不高，同价商品质更优。

3.质量提高一点点，工作少很多风险。

4.改善既改革，改革先革心。

5.品质观念把握好，成品出货不苦恼。

6.安全、节能、高效、优质。

7.市场如水，企业如舟，质量象舵，人是舵手。

8.精益求精，铸造品质的典范。

9.追求至善凭技术开拓市场，凭管理增创效益，凭服务树立形象。

10.处处讲质量，贯彻生产线。

质量工作年度总结报告篇六

冷集镇中心学校 王 新

一、基本情况

人。

二、试卷分析

本次七年级质量检测的试题，是襄阳市抽测，试题依据课程标准和学生的实际命制，突出了思想品德学科的思想性、人文性、实践性、综合性的特点。试卷有利于检验新课程理念下思想品德课的教与学，有利于推进新课程改革的进一步实施。试卷共2种题型，分数分配为：选择题为10道小题，共20分；非选择题共30分，试卷严格按照易、中、难的比例命题，试题有一定的梯度，坡度适宜。试卷立足于考查学科核心知识、核心能力。既高度重视学生对基础知识的掌握情况，又充分强调对综合能力的考查，试题通过深化对基础知识的掌握来考查学生综合运用知识的能力，也通过强化对综合能力的考查来检测学生掌握基础知识的水平。

三、答题情况分析 ·

％，平均分为 17.4

分。该题考查的是学科的核心知识及核心能力，体现的是对书本知识的理解和运用，试题的基础性较明显。试题设计以学生的学校生活为背景资料，贴近生活，贴近学生实际，体现了思想品德课程改革以生活为支撑的理念，集知识考查和品德教育于一体。不仅综合考查了学生的阅读能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力，而且对学生的情感、态度、价值观进行正确的引领，培养学生自尊，自立，自信，自强，正确面对挫折等，学会用法律保护自己。失分的原因，一是对思想品德学科缺乏应有的重视，学习态度不端正；二是对题中涉及的名言警句理解不了，不能与生活实际联系起来，；三是审题不严谨，题意不明确，找不准问题的切入点。还有的考生是因为心理素质不好，答题时存在猜题现象。

2.关于材料题。满分为30分，该题得分率为 93％，平均分为 27.9分。失分的原因是学生对知识的内涵、知识之间的联系和区别存在模糊认识，通过材料中的有效信息分析、归纳、概括总结出正确观点的能力还较差。一方面反映出平时教学教师没有很好地利用材料，调动学生思维，以加深学生对知识理解掌握；另一方面在复习阶段教师没有进行这样的综合练习也是失分较多的原因之一，更重要的是没有读懂题意，学生在答题时就有些困惑，缺乏举一反三的应变能力。在背景材料与课本知识之间未能建立起相关的链接，缺乏通过材料中的有效信息归纳概括出基本观点的能力；审题能力不强，缺乏足够的回答主观性试题的技巧和方法；思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；回答不具体，缺乏针对性；答题语言不规范，文字表述能力差，不使用规范语言答题等。

四、今后措施

1、规范教学行为，落实常规教学各环节。

2、转变学习方式，让学生学会自主学习，引导学生参与、师生互动。

3、重视理论联系实际，突出热点问题。

4、重视创新意识和创新能力的培养。

5、教学要面向全体学生，体现全面性。

6、使用学科语言，准确回答问题。教师在平时的教学中，要多对学生进行使用学科术语的训练，作答使用规范语言，提高答题的准确性。学生在平时的学习中，也要精选一些试题，进行审题、答题的训练，提高自己的书面及口头表达能力，在课堂学习时要勤记笔记，回答问题要经过缜密思考，避免随意性。