计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小学数学四年级教学工作计划篇一
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。
1、大部分学生情况分析
本学期所任教的四年级,共有学生86人。在经过了三年半的学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。对本班的学生,我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识,提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
2、学困生基本情况分析
个别的学生由于基础不好,存有知识断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受能力差。所以,继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
1、教材内容
本册教材内容包括:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。
2、本册教材主要特点
总体上看,本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观,具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念,又注意继承传统数学教育的内涵,使教材具有基础性、丰富性和发展性。
(1)改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。
(2)认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。
(3)提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
(4)加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
(5)有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
(6)情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
3、教学目标
(1).理解小数的意义和性急,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
(2)掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的`整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律。
(3)认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
(4)初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
(5)认识折线统计图,了解折线统计图的特点,学会根据统计图和数据进行数据变化趋势,体会统计在现实生活中的作用。
(6)初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
1.认真备课,精心设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2.利用一切手段提高学生学习数学的积极性,使学生热爱数学,善于钻研数学,对数学产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中,努力建构互动教学模式,注重知识在实践中的应用。
3.从计算入手,从根本上抓好学生的计算,使学生打好计算的基本功,做到计算细致,快速,正确。
4.注意学生数学基础知识的学习,对于教材中的定义和概念要让学生弄明白,并且能够根据一些定理进行计算,且正确灵活。同时注意学生在讲课中学习活动的参与,同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的尊重。
5.抓好各单元的测验,通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划,指导学生进行好复习。
6.在平时的教学中,努力培养学生认真审题的好习惯,一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。
7.把学校教育家庭教育有机结合起来,努力教好每一个学生。
1.了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习能力。
2.多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥优等生的带头作用,以优扶差。
3.密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。
1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。
小学数学四年级教学工作计划篇二
一、班级情况分析:
四年级二班44人,大多数学生具备良好的学习习惯,学习态度端正,能够自主学习,能认真完成作业,上课积极性较高,但缺乏问题意识,思维不够灵活,缺乏创新意识;另有十多名学生接受知识比较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不佳(姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未),这部分学生有的是父母对子女关心、督促不够,有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时了解学生的学习情况,因人而异,因材施教。
二、教学内容:
本册教材的内容有数与代数,包括简易方程,因数与倍数,正负数,分数的意义及加减法,简单的统筹;空间与图形,包括认识平行四边形、梯形,会计算平行四边形、三角形、梯形的面积,学习对称、平移与旋转;统计与概率,认识拆线统计图,能根据需要正确选择拆线或条形统计图,学习可能性;实践与统合应用,能运用学过的知识解决实际问题,在实践活动中,初步了解分析研究问题的步骤与方法。
三、教学目标:
数与代数目标
1、结合具体情景,理解方程地意义,等式的性质,会用方程表示简单情景中的数量关系,会用等式性质解方程,能运用方程解决简单的实际问题。
2、结合具体情景,知道235的倍数的特征,能找出100内2、3、5的倍数,理解奇数偶数质数合数的含义,会分解质因数。
3、结合现实生活,了解正负数的意义,会用正负数表示生活中相反的量,借助温度计比较正负数大小。
4、结合具体情景理解分数意义,理解分数与除非关系,认识真分数假分数,能将假分数化成代分数和整数,理解掌握分数的基本性质,利用基本性质解决简单问题。
5、结合具体情景,理解公因数,最大公因数,公倍数最小公倍数,会着两个数的公因数,最大公因数和最小公倍数。,理解约分的意义,会约分,会计算同分母分数加减法,会进行小数分数互化。
6、初步了解简单的统筹方法。
空间与图形目标
1、通过观察操作,认识平行四边形和梯形,利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式,并正确计算,了解简单组合图形的面积计算。
2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,能在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半,认识图形的平移旋转,能在方格纸上将简单图形平移旋转90度,欣赏生活中的图案。
统计与概率目标
1、结合具体事例,认识折线统计图,知道折线统计图的作用,能根据需要选择折线和条形统计图。
2、结合具体事例,体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性,会求简单事情发生的可能性大小。
实践与综合运用
1、运用学过的知识解决问题。
2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。
四、采取的措施及达到的目标
1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境,尽量把问题抛给学生,让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维能力和灵活解题能力。
2、要充分利用多媒体教学,加大课堂教学密度,提高课堂教学效率。
3、狠抓课堂教学常规,保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问题声音要响亮,别人回答问题要认真倾听,等别人讲完话后再发表自己的意见,养成良好的学习习惯和行为习惯。
4、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便有的放矢地进行纠正。
5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法,认真分析学生出现错误的原因,以便对学生进行知识的纠正,及时进行反馈。
6、努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,掌握先进的教学理念。多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学方法。
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小学数学四年级教学工作计划篇三
四年级学生已经从中年级迈向中高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
教材的.特点:这一册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
1、从学生已有的知识和经验出发,通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、对于重点、难点内容和关键部分,要放在突出的位置,使学生切实周围,也可以采取适当分散、多举事例等办法。
3对于一些容易混淆的概念和法则,可采用对比的方法进行辨析。
4要揭示前后知识间的联系,使学生从前面所学的知识中掌握新的知识,从而形成良好的认知结构。
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定,四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下:
一、大数的认识(11课时)第2----第6周
1亿有多大(1课时)
二、公顷和平方千米(2课时)第7周
三、角的度量(4课时)第7----第8周
四、三位数乘两位数(6课时)第9----第11周
五、平行四边形和梯形(6课时)第12----第13周
六、除数是两位数的除法(15课时)第14----第16周
七、统计(3课时)第17周
八、数学广角---优化(3课时)第18周
九、总复习(5课时)第19周
小学数学四年级教学工作计划篇四
本期所教的四年级,从上学期了解的情况来看,由于学生存在着差异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标。
本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。
1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。
4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
小学数学四年级教学工作计划篇五
本班学生共56人,其中男生25名,女生31名。班上大多数学生的学习积极性较高,能主动探索,并按时完成课堂内外的任务;但是有10同学的自觉性不是很好,不能按时完成课堂内外的任务,学习主动性不强,自觉性差,对学习缺乏兴趣。所以在教学中,重要的是激发他们的学习兴趣,引导他们寻找适合的学习方法,然后,在完成班级教学任务的同时,做好这些后进同学的提升工作。
本册教材共八个单元,两个整理复习,一个总复习,两个活动。
第一单元,“认识更大的数”,本单元主要学习目标是让学生掌握:认数(数位顺序),读、写数,数的大小的比较,数的单位的改写,数的求近似值(及四舍五入法),计划用8课时。
第二单元:“线与角”,本单元主要学习内容有,认识三种线,线与线的关系,认识五种角,角的度量,及画指定度数的角。计划用8课时。
第三单元:“乘法”,本单元主要学习内容有,三位数乘两位数,估数,乘法运算定律,计划用8课时。
第四单元:“图形的变换”,本单元主要学习的内容有,图形的旋转,图形的变换,欣赏,制作美丽的图案。计划用3课时。
第五单元:“除法”,本单元学习内容有,三位数除整十数和两位数,路程时间与速度的关系,体会了万、亿的实际意义,探索商不变的运算规律,整数四则混合运算、计划用14课时。
第六单元:“方向与位置”,本单元学习内容有,用数表示某一点的位置,根据方向和距离确定物体的具体位置,用语言描述简单的路线图。计划用4课时。
第七单元:“生活中的负数”,本单元学习的主要内容有,了解日常生活中的负数的意义,及表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题,计划用4课时。
第八单元:“统计”,本单元学习的主要内容有,一个格表示多个单位的条形统计图,复式条形统计图,单式折线统计图。计划用四课时。
(一)让学生在数数的过程中,体会大数的意义,处理数据的过程中,引导学生掌握大数的读写,结合实际背景,帮助学生认识数据改写单位的必要性,在观察比较中,学会求近似数。
(二)让学生在操作活动中,认识较抽象的平面图形,提高学生应用数学的意识。
(三)探索掌握三位数乘两位数的计算方法,引导学生估计的方法,发现乘法的运算定律。
(四)在操作过程中,让学生体会图形变换的特点,在图形变换中,鼓励学生设计制作美丽的图案。
(五)探索中发现归纳计算方法,在解决问题中提高学生运用知识的能力,提高估算能力。
(六)结合具体情境,探索确定位置的方法,理解数对在确定位置中的作用,能根据方向和距离确定物体的位置。
(七)在数据的收集过程中,认识和理解负数的意义。
(八)在处理实验数据的过程中,认识条形统计图和折线统计图,从图中尽可能获得信息、
1、分析钻研教材,分析教学目标,认真备课;
2、积极听课,向优秀的前辈学习优秀的教学方法,学习先进的教学理念,提升自身素质。
3、注重课堂中为学生创设生动有趣的数学情境,让学生在具体情境中理解掌握知识、
4、做好优生,中等生,后进生的辅导工作。
小学数学四年级教学工作计划篇六
指导思想:以学校提出的文化滋养、雅园育雅为指导,围绕学校的工作主题自主发展、享受成长开展本数学教研组的工作,加强本教研组团队建设,用团队合作精神,在学校管理制度的保障下促进每位教师的自主发展。同时本教研组将继续以做好教研落实,注重实效;质量提高,促进发展,想出实招,追求实效。
关键词:常规,研究,质量,
组内基本情况分析
本教研组共有三位老师,每位教师都有十年以上的教学经验,对教育事业充满了爱、对学生充满了爱,对工作认真、负责,班级教学搞得有声有色,还具有较好的教育科研能力。
本期主要工作
1、以教研组长为核心开展教研组活动
2、增强团队意识,让每位教师得到发展和锻炼
3、选定以概念课课堂教学为研究主题,本期围绕主题开展各项研究课、教研活动。
1.在日常教学中,加强常规管理
(1)备课在每位组员假期备完全册教案的基础上,在利用日常教研时间,积极交流和研讨每节的教学,同时每位组员根据研讨的情况,坚持课前修改和课后反思,教研组长坚持每周检查,并签注意见和建议。
(2)听课、评课
认真开展互相听课、互相评课活动。特别是听课后的评议活动要落到实处,做好资料收集和记载。李教师每学期听课40节以上,其他教师每学期听课20节以上。要有听课笔记及讨论研讨的纪录。
(3)作业与辅导
每位教师研究落实的提优、辅差工作计划,继续做好建立错题记录本(随时记载);建立学生成长记录本(随时记载,重点是学困生);建立知识要点整理本(每单元集体备课整理,教学过程中完善,到期末整理成有序的知识要点)学困生做到心中有数,早发现,早预防,早落实,及时解答疑难、补习指导。
2.特别加强以教学工作十环节为准则,严格开展各项教学工作。
结合平时的教学工作以及本期的专家听课日活动,切实有效地开展教研教改工作,重点是研究如何上好概念教学课,打造4节典型课例。
在繁忙的工作中注意资料的收集和经验的积累,不断提升自己的教育教学水平。教研组将通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面,还要不断提高论文质量,从而愉快而高效的工作。每位教师争取在本学年度有一篇文章发表。期末每位教师撰写一份经典案例(教学设计、教学过程、教学反思等),提交在网络上。
做好以上的工作都是为提高教学质量服务,要以提高教学质量为核心统领全部教研组的工作。重视资料的收集与整理,一方面要加强与上一个年级的联系,将他们的资料拿来为我们所用,一方面我们也要在教学中不断反思、不断总结,进行资料的整理、创新。
1、搞好开学的准备工作,如教具、学具的准备,备课的准备等。
2、教研组长按照学校教导处的要求,定期对各位教师的教案、作业批改、差生辅导进行检查与教师间的相互交流。
3、各位教师在课前、课后都要就行交流,每周互相听一节课,相互学习,逐步完善自己的教学风格,积极完成学校规定的听课节数。
4、配合数学大组,做好专家听课的准备,共同商讨要上的课,以及做好听专家说课的相关资料收集、经验整理。
5、与上下两个年级经常互动,积极学习上个年级的经验,少走弯路,也为下一个年级积累更多的经验。
教研活动安排
时间(周)
内容
主讲人
1
数学大组活动
赵晓
2
相关年级交流教学经验
全体数学教师
3
一单元教学情况交流和二单元
教
材分析
李
4
对本期要上的专家听课日的课进行初步的交流
于
5
第一学月总结及第三单元教材的分析
彭
6
区上的教研活动
吴
7
四单元教材分析
李
8
具体研究专家听日的第一节课
李
9
对上周的课进行总结,研讨第二节课
于
10
第二节课进行总结,研究第三节课的教学设计
于
11
对前半期教学情况及学生学习情况进行分析交流,讨论半期复习题及试卷
李
12
五单元教材分析
李
13
专家听课日第四节的研究
全体组员
14
专家听课日的总结,交流
彭
15
5单元教学情况总结和6材分析
于
16
区上教研活动
吴
17
7、8单元教材分析、交流
李
18
制定期末复习计划、出期末的复习题
李
19
学科研究论文撰写
李、于、彭
20
科研课题成果交流
李、于、彭
组内研究课
李
八周
路程、时间、与速度
4年级二班
十周
商不变的规律
4年级六班
十二周
负数的认识
4年级六班
十四周
方向与位置
小学数学四年级教学工作计划篇七
在这新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习,全面提高学生综合能力。为此,特拟订以下计划:
本班学生有73人,经过三年多系统的数学学习,学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,大多数学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力有了一定的提高,基础知识掌握比较牢固,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能在老师的指导下参与学习过程,具有初步的观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差。本学期教学中,在做到面向全体学生的同时,重点做好培优补差工作,尤其抓好学习上有困难的学生,努力创设愉快教学情境,激发他们的学习动机,帮助他们树立学习信心,力求全面提高他们的基础知识水平和学习能力。
(1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,理解和掌握运算顺序,发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义。
(2)联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程,认识一些简单的平面图形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位。
(3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用,掌握用折线统计图表达数据的方法,并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动,体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图。
(1)在联系已有知识探索计算方法的过程中,充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动,发展推理能力。
(2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中,发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
(3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释,经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程,发展抽象思维和符号感。
(4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。
(5)经历把现实问题中的数据进行统计处理,并合理地选择相应的形式描述数据,以及对数据作出分析和解释的过程,发展初步的统计观念。
(6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中,充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动,进行有条理的思考,对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。
(1)能积极参与各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。
(2)经历探索数学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值。
(3)在教师和同学的帮助下,努力克服学习中遇到的困难。
(4)联系现实素材学数学,联系现实生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。
(5)通过阅读“你知道吗”等内容,了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,不断拓展视野、增强创新意识。
数与代数领域的内容,无论从课时还是从内容份量上看,都仍然是小学数学教学的重要内容,这方面内容也是本册教材的主要内容之一,教材共安排7个单元。第9单元“倍数和因数”,教学倍数与因数的含义,2、5和3的倍数的特征,素数和合数,奇数和偶数。关于公倍数和公因数,将安排在五年级再学习。第1单元“乘法”,教学三位数乘两位数的笔算,以及相应的口算,即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。第4单元“混合运算”,教学三步计算的混合运算,并认识中括号。第7单元“运算律”,教学乘法分配律,并应用乘法分配律进行简便运算,在练习中进一步安排三步计算的实际问题,帮助学生掌握解题思路,提高解决问题的能力。第10单元“用计算器探索规律”,让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律,并应用商不变的规律使除法笔算简便。
第13单元“用字母表示数”,教学用字母表示数,求字母式子的值,字母式子的简单加减运算。 探索规律:第6单元“找规律”,主要教学简单搭配现象中的规律,解决简单的搭配问题,同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。 解决问题:第11单元“解决问题的策略”,主要教学用画图的策略寻找解题思路,并注意把列表、画图的策略结合起来应用。 空间与图形领域:
第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和,等腰三角形和等边三角形。第5单元“平行四边形和梯形”,依次教学平行四边形和梯形及其特征,为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。 测量:第2单元“升和毫升”,在教学体积之前,把升和毫升作为计量单位单独设置单元,体会容量的含义,认识计量单位升和毫升,以及升与毫升之间的进率,学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。 图形与变换:第8单元“对称、平移与旋转”,进一步教学轴对称图形的对称轴,确定并画出轴对称图形的对称轴;在方格纸上把简单图形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。 统计与概率领域:这部分内容安排了一个单元,即第12单元统计,先教学单式折线统计图,再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
重点:乘法、混合运算、运算律
难点:倍数和因数、解决问题的策略、用字母表示数
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣,加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
2、注重对学生的分析,尤其是学生学习过程中对知识掌握情况的分析,从而采取及时有效的措施解决所存在的问题。
3、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、注重课前的准备,运用充分有效的手段、方法解决问题,保证课堂教学效率的提高。
5、注重学生自主学习能力的培养,根据本册教材的特点,引导学生合作、探究,在实践活动中巩固知识,发现新问题,解决新问题。
6、注重教学中的自我反思,在反思中寻找自我,在反思中突破自我,在反思中提高自我。
7、学期一开始就严格要求,加强学生能力和学习习惯的培养。
8、致力于学生的养成教育,促进学生良好的学习品质的形成。
9、加强补差工作,让每个学生都不落人后。
10、充分运用投影、电视、课件等现代教学媒体,努力提高课堂教学效益。
小学数学四年级教学工作计划篇八
本年度,我接手了四年级一班的数学教学工作,共有学生28人,学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业、上课精力不能集中等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,培养他们良好的学习习惯,提高解决问题的能力,帮助孩子学到有价值的数学。
本册教材包括:黄河掠影—用字母表示数,高速公路—乘法运算率,繁忙的工地—角与三角形的认识,蛋的世界—小数的意义和性质,神奇的克隆牛—小数的加法和减法,三峡工程—小数的乘除法,小篮球队—统计,综合应用—消费知多少和饮食与健康。
教材的编写特点:
1 、具有一定科学性和时代性,引导学生了解生活,认识社会。
2 、简化单元知识结构,提高课堂学习效率。
3 、体现知识的生成性,注意数学思想方法的渗透。
4 、提示了多样化的教与学的方式,重视学生的个性发展。
知识与技能
1.结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用;会用字母表示数,表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质,并能用字母表示;能够运用所学的运算律进行简便计算,解决相关的实际问题。
2.了解加减乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。
3.结合具体情境,通过观察,类比等活动理解小数的意义,会比较小数的大小,理解小数的性质,并能解决简单的实际问题。借助计算器,搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
4.结合具体情境理解小数四则运算的意义,掌握小数四则运算及混合运算的方法,并能正确的进行计算;理解整数运算律对于小数同样适用,并能运用这些运算律进行小数简便计算。能根据实际情况用“四舍五入法”求积,商的近似值;认识有限小数,无限小数,循环小数。
空间图形:
2.会用量角器指定角的度数,画指定度数的角,会用三角板画30,45,60,90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。
统计
1.结合具体实例,理解平均数的意义,探索求“平均数”的方法,会求平均数;会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。
2.学会同时对两种数量分段统计数据,能根据统计结果做出简单的判断和预测。提高小数四则混合运算的水平,能运用学过的统计知识解决实际问题。在实践活动中,初步了解用数学研究问题的方法。
数学思考
1.在探索用字母表示数的过程中,发展学生的概括,抽象思维能力,建立初步的代数思想。
2.在探索小数乘除法计算方法的过程中,感受转化的数学思想方法,发展学生初步的归纳,推理能力。
3.在探索运算律的过程中,学习用猜想,比较,归纳等数学方法解决问题。
4.在学习几何初步知识的过程中,进一步发展空间观念和形象思维经历观察,操作,验证的过程,发展初步的推理能力。
5.不断提高整理数据,分析数据的意识和能力。
解决问题
1.在具体情境中,发现,提出并解决用小数计算解答的问题,培养估算和解决实际问题的能力,发展应用意识。在探索,交流计算方法和运算规律的过程中,体会解决问题策略的多样化。
2.能综合应用三角形的知识解决问题,形成初步的创新意识和动手实践能力。
3.在自主探索与合作交流过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,不断积累与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度
1.感受数学语言表达的简洁性,体验数学的应用价值。
2.在解决实际问题的过程中,培养热爱大自然,热爱家乡,热爱祖国的感情,激发学生学习数学的兴趣和欲望。
3.在统计的过程中,逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力,初步体会统计的工具性。
1 、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际,加强探索性,让学生在体验过程中加深对知识的理解。
2 、加强用字母表示数的教学,使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系,是代数的一个基本特征,同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中,教师要创设问题情境,引导学生在解决现实问题的过程中,促进概念的形成。
3 、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。
4 、创新的用好教材,做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点,同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生,有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理,以适应学生的认知需求。
5 、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要,应经常结合实际,对小数口算和估算进行细水长流的练习,切实提高计算能力。
6 、全面合理评价学生的学习情况。
对学生学习过程的评价,不但要考查学生是否主动参与数学学习活动,是否乐意与同伴交流合作,是否具有学习数学的兴趣,更要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的评价,应结合实际背景和解决问题的过程,更多地关注对知识意义的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价,既要注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题,是否会与同伴合作解决问题,能否正确表达解决问题的大致过程和结果,更要关注情感和能力方面的表现。