无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
中班第一周教学活动反思篇一
对于数学课,我一直抱有这样的想法:让学生快乐地学数学,让学生自己去探索数学。所以这学期的'开始,我找出一定的时间与孩子们聊天,讲我自己,讲教材,讲学习的方法,讲学习的态度。我相信每一个孩子都是希望学习的.,并且希望通过学习获得知识与本领的。所以我对自己的教学充满期待,而孩子们对我也充满了期待。教学是很快乐的事,和他们在一起,看到孩子们在学习的过程中不断地进步,是教学最大的成功。
我一直觉得一节好的数学课:由老师抛出一个问题(或由学生自己提出问题),然后经过真正意义上的讨论、验证、小组合作学习来主动地获取知识。一堂课下来老师讲的尽兴,学生学的有激情。整堂课如行云流水般让人觉得是一种享受。但是经过这一周的教学,我发现自己的设想与实际的差距还是很大,让我觉得有些苦恼。仔细回顾这一周的课,一些不足和遗憾总是萦绕在我的脑海中,一些教学设计不断地预设,然后否定,再预设再否定……真是体会了“课堂教学总是一门充满遗憾的艺术”这句话。
中班第一周教学活动反思篇二
开学一周了,你反思了吗?下面是由小编为大家带来的关于初中开学第一周教学反思,希望能够帮到您!
不知不觉开学近一周了,刚才查看了一下自己的成长博客,又是杂草丛生了,该除除草了。
上个周军训,自己不当班主任,自然无事,整天上网,无意发现了一些好的视频——凤凰卫视血色黄昏李鸿章办洋务,趁闲暇时,看了三集,今天下午又看了第四集,发现自己越来越喜欢看历史题材的电视、电影了,真的很喜欢视频中主持人的风格,对于历史的解读比较有味道,引人入胜,历史的沉淀特别有益于身心健康,读史明智,读史能照亮一个人前行的道路,深信无疑。
一周来,坚持选择性的使用课件,集合了一些课件的精华进行了有益的探索教学,发现了一定难度的教学对于学生的学习有益,但效果不是立竿见影的,经过一段时间的学习后,可能会出现事半功倍的情况,这在后面的实践中能看到的。
我对于历史教材的把握有了一定的进步,能结合课件进行有针对性的拓展,讲课时学生的注意力较集中,而初一的学生要好于初二的学生。能大胆地对知识进行整合,让学生的视野更加开阔。
近期,想把电视剧《永不磨灭的番号》看一遍,里面的主人公李大本事对于我有些启发,教历史其实也是需要多种方法的,李大本事的故事能让人思考怎样从困境中找到出口,并学会战胜眼前的困难。
心情略有些浮躁,不能静心去认真读书,可能与环境的改变有关吧,学会适应新的环境,做一个有思想有激情有责任感的历史老师仍然是自己对自己的要求,做一个名师是我本年度的打算,以后也要坚持下去。
坚持前行,勇敢地面对挑战,多学习、坚持就会有收获。
正式开学一周了,回顾一周的工作,颇有感触与领悟。
安排课程。这是最难的问题,也最闹心,多年来总是这样的感觉。我的那些可爱的一小部分老师们,多么希望每天都没有课,而且又不用正常的上班,并且还能够照样领取工资,最好年度考核的时候,再给一个“年度优”啊!而,我们负责具体工作的领导怎么办?学生怎么办?那么些课程又谁人来教?这不是他们想的问题,他们想的总是偏重于自己的私利,决无将心比心的考虑。
与教导处的领导商量后,拟好了教师的任课情况,然后在周二下午的教师会上,正式的宣布(本来周一下午应该宣布,我因为到县里开会,就没有召开教师会)。我强调:一切已经商定,不允许再找领导,就完全的按照分工进行备课。
可是,还是不行。找的人不断的出入教导处以及我的办公室里,弄得我正常的备课都搁浅了下来。课节不多的,想一节也没有,最好;课节略微多一点的,想减少点;小学班主任呢,希望最好调换自己上一个轻松的工作岗位;也许还有的希望自己也能够在领导班子某一位置坐下来呢,大约是不缺乏有这样想的吧。
我没有办法,学校的工作是一个萝卜一个坑,难以将就;而且,我们也尽可能的要一碗水端平了,不能偏私。而有的老师就是不理解,张嘴就是连声的抱怨,乃至背后的谩骂或许也不少。我的原则是:宁可微词乃至谩骂,决不能不公平,力求人尽其才,合理的将老师放在最适合自己的岗位上,减少垃圾的存在,促进资源的充分利用;而也不惯着谁,单位不是养大爷的地方,起码在我的权限范围内,争取这样做。领导的让步,是应该的;而毫无原则的让步,会引发领导力的丧失,也会导致执行力的淡化,更会促使凝聚力的空乏。
苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担。”把课堂教学看作一门艺术,我追求着一种境界:让生物课堂像诗一样激情飞扬,像诗一样蕴涵丰富,像诗一样意境优美,像诗一样充满想象和创造。
作为教师应该做到“有布置有检查”。所以第一周检查了同学们的作业,使同学们明白作业一定要认真完成。并及时讲解了作业中的疑难点。
使用多媒体动画增强学生的学习兴趣和课堂感染力,使学生能够积极主动的学习识记课本上的基础知识。
当然也有一些不足,如多媒体使用时造成有些学生直盯着大屏幕对课本陌生,上第一节课由于饭后血糖高有时犯困等,这些问题在以后的教学工作中我会以学生为主,多以提问的形式让学生多活动,其他方面我也会积极改进,也欢迎同学们及时和我沟通,多提宝贵意见,使咱们师生合作愉快!
中班第一周教学活动反思篇三
多媒体环境为实验探究性教学的开展提供了有利条件,它不仅可以创设探究情境,提供丰富的主题资源,改善学习环境,满足学生进行自主学习的各种需求,同时还可以为学生表达思想、观点提供交流工具。本节课充分利用这些优势,为学生的学习营造了有利的空间,同时,也收获了许多惊喜。
惊喜一:精心设计实验,增强了学生的参与度
课的开始,首先播放了一段视频,让学生以小侦探的身份去破解“死狗洞之谜”,并通过实验的方式去取证,来证明自己的猜想。在这个过程中,老师一共设计了七了实验,实验的材料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质;实验报告图文并茂,通过大屏幕展示后一目了然;实验操作简单易行,现象明显;实验结论环环相扣。可以看出,大多数学生处于极度兴奋状态,都争着抢着去完成实验,并能根据实验现象及时做出分析和判断,整堂课在积极、有序、和谐地进行。学生真正成为了主动学习的参与者,而不是被动学习的接受者。
惊喜二:设置探究问题,拓展了学生的思维空间
减少窖内二氧化碳的量。我想,这些惊喜来自于教学中不给学生“罩玻璃罩”,让他们自由跳的结果吧。
惊喜三:开放的作业,调动了学生积极性
作业的第一道题,是使学生在课上学习的基础上,通过主题资源网和其它途径进一步学习二氧化碳的用途,评析二氧化碳的功与过。第二道作业题,是让学生将抽象化的东西应用到新情境中,用所得的结论去解释新的现象,这个过程,既是对二氧化碳性质的完善,又是对它的复现,也有助于加深对二氧化碳性质的理解、记忆,增强了用所得结论解决实际问题的能力;两道题均为开放的弹性的作业,目的是使不同层次的学生经过努力都得到发展,体验成功的喜悦;可喜的是,两周后,两个班的学生都提交了作业,有的充分展示了自己的绘画功底,有的发挥了自己电脑的优势,有的对二氧化碳的功与过做了系统的评说。每一份作业都是学生用心完成的,都浸透了学生对这节课的深深地爱,都令我惊喜不已。
在课堂教学中教师应不断地创设民主、宽松、和谐、愉悦、自由、共振的平台,让学生敢表达、会表达;给学生自主、自我的空间,让学生的个性敢张扬、能张扬。“以学生为本”,“以学生的发展为本”是课堂教学永恒的主题。
中班第一周教学活动反思篇四
2020年的春节,与往年格外的不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,作为一名教师,我是一刻也没有放松过。。随着疫情的发展,学校接到教育主管部门延期开学的.通知,要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式,我无从下手。真是书到用时方恨少呀,但疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我,我虚心向我们五年级组的老师虚心求教,学习怎样在网上直播,如何制作微课,和怎样制作微课。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?优教信使学生作业如何反馈?这系列问题,我们教育组的老师们纷纷献计献策,经常三更半夜群里面还在相互交流,共同分享自己的经验,并一一把问题攻克,希望在特殊时期把教学工作开展好。但家里的现有条件不能满足网络直播,一开始直播就卡,于是我把自己全部的精力用在提升业务能力和制作微课上。但真正开始去做时,困难重重,在手机上如何去录制微课,成了我们教研组重新讨论的话题,平时的教学我们很少录制微课,现在对于我们每个人来说,如何制作微课,是摆在我们面前的一大难题,经过我们教研组商量,最终我们找到了适合我们的,简单好操作的方法,利用手机,和录屏功能,这样就可以制作微课了,方法有了,接下来我们就开始实践操作,开始配音是老是出错,没有想到短短十几分钟的微课我要去录制几十次,不是这里读错就是哪里出错,有时刚开始录制没有两分钟就出错有时是快录完时出错,不过最终我的第一节微课终于录好了。
通过一周的网络教学,我不仅学会了录制微课,还学会了如何在优教信使里,上传和批改时学生作业,我会继续努力,做好网络教学的各项工作。
托疫情的“福”,我在延期开学这段时间,有机会可以一睹名师风采,因为要进行网络教学,教育局给大家提供了“名师同步课堂”这个教学资源,身为年轻教师,终于有机会每天听名师讲课。
中班第一周教学活动反思篇五
感恩学校给我们青年教师一次“微课”的机会去展示自我,从这次活动中,我感觉到了自己的成长,但更多的是发现了自己身上的不足,这些不足就是我以后成长的空间。
这次各位领导指出了我的优点是“进步快,有赏识意识,不断强调常规,行动力和学习力强,重难点突出,课堂调控好,有激情,有趣味性”,说起来,这些优点我自己都觉得很惭愧,觉得在这些方面还需要继续努力。下面我重点来说说我需要改进的地方。
(1)在学生安静地看题或者预习提纲时,我会时不时地提醒学生坐姿,幸好胡校及时提醒我,这个时候不应该用语言去干扰学生,而是应该让学生安安静静地看,免得干扰学生认真思考的思维,这也启发了我,在很多时候,教师不要过多干预课堂,把课堂还给它真正的主人——学生。
(2)其次,在做完小游戏引入教学主要内容的时候,要及时进行小结,进行这个环节的反馈。引申到教学的每一个环节,都必须在环节结束后及时地进行小结,反思目标是否达成。
(3)教师的仪态仪表非常重要,当教师站在讲台上说话时,不要一边说话一边走动,这样学生的注意力会被教师的走动所打断,必定不能很好地理解教师的实际意图。
(4)另外,我必须经常练习书法,板书要更规范,更整洁,我写在黑板上的“准”字,结构还不是很好,这会对学生造成一个很不好的示范,教师必须言传身教,我决定每天都要认真练习书法,认真练习粉笔字,把“每日一字”践行得更彻底。
(5)胡校一针见血地指出,教师强化常规可以用多种方法,并不一定要用语言,可以用眼神,动作去示意学生,也一样可以达到这样的效果。
(6)在语言上,我的还显得比较零碎,应该把语言组织得更精简。
(7)在环节与环节的过渡时,我的教学设计还显得比较僵硬,过渡语太少,不过自然,以后在设计教学的时候,一定要多考虑怎样设计过渡语,让教学环节更加自然。
回顾专家们的这些提点,我是不胜欣喜,从中我又找到了很多前进的空间,我认真地学习这些真知灼见,把这些观点运用在我的日常教学中,收到了意想不到的效果。
(1) 在学生安静练习和看题时,我就不再开口说常规或指点学
生,而是用其他的多种方式去强调常规,我发现,在课堂上少了我的干扰后,学生的学习更加主动,也更加高效了。
(2) 这几天,一有空暇我就勤练书法,在课堂板书时,也特别
注意了板书的工整性,课堂上对学生的书写也起到了更加积极的作用。
(3) 在课堂说话的时候,我也注意了不再随意走动,学生的注
意力也更加集中。
在这次的“微课”后,我觉得自己的各个方面的细节都得到了完善,我也会更加地多关注自己的课堂细节,多请人来听我的课,给予我更多的指点和教诲,让我的课堂更上一层楼!