在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小学六年级音乐反思篇一
根据二年级学生存在的好奇心、爱模仿的特点,在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节,为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力,从而取得良好的教学效果。
在演唱歌曲、为歌曲伴奏时,通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的.积极性,不仅使师生融为一体,更让学生感受到了成功的喜悦。
《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事,引发学生的学习兴趣,去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意,学生分组表现歌曲时剩下同学的大喊大叫、不认真观看表演,不举手点评等等坏习惯较多,所以在今后的课堂上多强调课堂纪律。
小学六年级音乐反思篇二
一直以为音乐是我的挚爱,想当然地认为学生和我一样也如痴如醉地迷上音乐课,所以对学生的内心情感,我一直不太关注,可是本周在音乐欣赏课上发生的事情却让我改变了许多。
通过这节欣赏课,我感到一名合格的`音乐教师,不仅要引导学生去正确聆听音乐,更应引导他们去热爱生活,体验生活,感受情感;学会与他人友好相处,正如一位音乐大师所说:”在每个孩子的心中都有一颗音乐的种子“就像茁壮成长的小树,需要阳光与雨露,我们应给学生一些生活的阳光,适宜的土壤,把他们培养成参天大树!
退出来,适时地走进去"。这样,既充分激发了学生的主体意识,又使他们学得开心,学得主动,才能达到音乐教学的主要目标:审美为核心。让我们一起乘着音乐的翅膀在浩瀚的天际中展翅飞翔吧!
小学六年级音乐反思篇三
这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,鼓励创造,弘场民族音乐,提倡学科综合。”的教育理念,以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来,通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动,引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养。
一、案例实录
1、问好,组织教学(结合节奏律动)
师:同学你好(拍手)
生:老师你好(拍手)
师:请你们跟我跳一跳……
生:我就跟你跳一跳……
学生模仿教师有节奏的做跳一跳、飞一飞、坐坐好等形体动作
(学生表现:注意力集中,认真积极,在愉快的形体动作中比较自然的进入了音乐学习状态)
2、认识春天
(1)复习歌曲《春天在哪里》引出美丽的春天。
(2)美丽的春天会有些啥?
(3)节奏练习(结合律动表演)
(师)我们一起来骑马(生)哒哒哒哒哒哒哒哒
(师)我们一起来放风筝(生)嗖o嗖o
(学生表现:积极主动,乐于表演,在愉快的形体律动中完成了双声部的节奏练习)
3、春天的舞蹈(学跳蒙古舞蹈,感受蒙古舞蹈特色)
(1)学习舞蹈分解动作。
师:适当示范歌舞。
生:学习体验蒙舞蹈的动作。
(学生表现:注意集中,积极主动,都学习的特别认真,很多学生都举手上来表演他的学生舞蹈动作,课堂气氛活跃)
(2)教师舞蹈表演。
(学生表现:有的跃跃欲试,有的拍拍手欣赏,的有干脆就在下面学教师做,学习兴趣很大)
(3)师生共同舞蹈表演。
(学生表现:积极热情,兴趣极大,乐于学习表演,并有学生通过学习的动作编出了新的表演动作,同时学生通过亲身体验学习简单的舞,培养学生对歌舞的体验感受,大大激发了他们的求知欲、表现欲及继续学生的兴趣)
(4)由舞蹈引入歌曲,教师范唱歌曲。
4、歌唱春天
(1)熟悉歌词
(2)学唱歌曲教师用舞板伴奏范唱。
(3)指导学生演唱。
5、创编表演《春天来了》(创编舞蹈表演)
(1)师生讨论用什么方法来表演。
(学生表现:发言积极,有的学生还会连说带表演,很有主见)
(2)学生自编表演。
(学生表现:都能认真愉快的跟着音乐创编表演,有的学生用刚教师教的动作组织创编表演,有的学生还能自创动作进行创编表演。)
(3)学生表演。
(学生表现:兴高采烈,个个都想上来露一手,有的记的跳忘了唱,有的能边唱边跳,上面学生在表演,下面的学生有的会帮忙唱歌,有的会情不自禁的跟着上面学生又唱又跳的,课堂气氛十分活跃,学生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音乐感受能力,表现能力和创造能力,提高自身的音乐文化素养。)
小学六年级音乐反思篇四
舞蹈对于半路出家的我来说,学习起来确实不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期待,我还是坚持了下来。
一次在教一年级学生跳“小苹果”的时候,开始他们还一直跟着我认真的学,哪怕动作不够到位,渐渐的他们耐不住性子了,开始各种小动作,找各种借口,我知道应该给他们一些休息的时间,可是这才几分钟啊。一些调皮的男生已经开始张牙舞爪了,那些听话的学生也没有认真在学。看到这幅景象,想到我为此做的努力,顿时火冒三丈,平时对于这群可爱的'孩子我基本不会生气,也不知那天是怎么了,对他们一顿凶,都给我进教室,安静一点。对他们那失望哀求的眼神都视而不见......
我来到教室,是的我应该听听他们的意见。他们的眼睛一下子就亮了,开始七嘴八舌的讨论起来......
小学六年级音乐反思篇五
歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的.情景,充满童趣。
在本课的教学中,我针对三年级学生在歌唱、律动、表演等方面有了一定的基础,体验感受与探索创造的能力也不断增强的特性,以带杜鹃叫声的音乐片段导入,自然引出对杜鹃鸟的介绍;以大小杜鹃的对话练习引出初步的合唱练习;教学通过“走丢的”小杜鹃引出歌曲学习;通过为歌曲加引子和尾声的方式对歌曲进行2度创作等。整个教学在故事的氛围中步步深入,整个课堂富有趣味性;由于本课学习中表演唱的内容比较多,一些学生在表演的同时容易忽视演唱的声音和情绪,在以后课堂教学中需要对此加强训练。
小学六年级音乐反思篇六
今天在三年级一班上音乐课,让我印象最深刻的是一个男孩———孔虹潺,这个孩子平时自控力比较差,上课不认真听讲,爱做小动作,作业完成的慢,经常爱招惹其他同学,如果其他学生在玩,他一定跟他们一起玩,也经常被同学打小报告,在老师、同学眼中的不是好学生,但他不是个心眼坏的孩子,上节音乐课,因为他又调皮,我让他在前面站着,我们学唱并表演了歌曲《春天举行音乐会》,这是一首旋律轻快、活泼的歌曲,歌词中有很多春天大自然中的声音,我引导孩子们用肢体和身边的`物品为大自然中的这些春天的声音伴奏,孩子们非常的开心,由于离得近,我竟然听见孔虹潺也在唱,以前他从不唱,而且经常不带课本,爱做小动作,所以我很惊讶,更惊讶的是,在今天的课上,他主动举手要来唱这首歌,我带着期待的心情,给了他一次机会,结果真让我说是震惊,他竟然唱的很好,没一句跑调,我很激动,说,同学们,我们该给他掌声吗,结果,全班想起了热烈的掌声,场面真的很感动,当时我就觉得,如果我当时不该他这次机会,我可能永远不会知道他会这么好,同学们也不会对他刮目相看,今天,我相信他自信了,我更相信,他以后会更出色。
相信每个孩子身上都会有闪光点,只要你愿意相信,愿意给他被相信的机会,他就一定会发光,会让你刮目相看,孩子也会因为你的成全变得更加出色!