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教育科研工作总结篇一
教育科学研究方法 研究是指有目的、有计划地根据科学的方法与程序，对研究对象进行系统地收集、分析资料，获取新知的过程。 教育研究是用教育理论去研究教育现象，以探索教育规律的创造性活动。 教育研究的效度：结论是基于事实或证据，能够被证明的是有效的。 内在效度：指研究结果能被有把握地准确解释的程度（即研究本身的真实性）。 外在效度：指研究的结果能被推广到更大人群的程度（即研究的推广性）。 教育研究的信度：指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性，即研究的可靠性。
内在信度：在给定的相同条件下，资料搜集、分析和解释在多大程度上保持一致（即研究的一致性） 外在信度：研究者能否在相同或相似背景下重复研究并得到相同或相近的结论。（即研究的重复性）
信度与效度的关系：
信度是效度的保证，如果一项研究没有可信度，那么我们就根本谈不上效度的问题。因此，从本质上说，信度和效度共同构成了研究的可靠性。
内在效度高的实验，外在效度也一定高。
错误
内在效度是自变量与因变量的因果联系的真实程度，即研究的结果。外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。内在效度是外在效度的必要条件，但内在效度的研究结果不一定具有很高的外在效度，而且内外效度有相会互相影响。 没有信度就没有效度。
正确。
因为一个项研究不可能没有信度却有效度。如果一项研究是不可靠的，我们就不可能有信心去解释结果，并将它推广到其他的人群和条件中去。 基础研究的基本目的是扩展知识； 应用研究的基本目的是解决当下的实际问题。 定性研究是用文字来描述现象，而不是用数字和量度； 定量研究是用数字和量度来描述对象，而不是用语言文字。 描述性研究是对客观事物予以考察，努力反映其客观状态，回答是什么、怎么样、为什么的问题。 干预性研究着力于对客观事物施加可能引起改变的影响。 文献原意是指有参考价值的图书资料，现在泛指有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体。
全及专题研究报告等。
文献综述的定义：
（1）把收集到的反映某一学科、某一专业或某项课题、某项研究在某一时期内的研究发展状况、研究成果的文献资料进行系统的归纳、整理、分析而写成的综合叙述。它的特点是“述而不评”。
系统随机取样又叫等距抽样、机械抽样。 常量：一个研究中所有个体都具有的特征或条件。 变量：一个研究中不同的个体具有不同价值或条件的特征。 自变量（independent variable）是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。
因变量（dependent variable）是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的'相应反应的变量，它是研究中需要观测的指标。
自变量和因变量是教育研究中广泛采用的变量描述术语。自变量可影响因变量。在某种意义上，因变量取决于自变量。（课本p23）
控制变量（control variable）是与某特定研究目标无关的非研究变量，所以又叫无关变量（irrelevant variable） 操作性定义是一种规定，它使被确定的需要定义的变量和条件的操作或特征的具体化。 研究方案也称课题研究方案或课题研究计划，是研究的施工蓝图和工作计划。它是对某一研究课题从提出课题、实施研究到全面完成课题研究这一动态过程的系统、具体的设计规划。 实验研究：是为了阐明某种现象，合理地控制和创设一定的条件，从而验证假设、探究现象成因的一种研究方法。
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教育科研工作总结篇二
项目序号
附件3
《课题论证》活页
课题名称：农村小规模学校活力阅读实践研究
1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处。3．课题负责人与所申请项目相关的前期研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。限4000字以内。
一、课题提出的背景及意义
1.通过调查研究，农村小学阅读教学过程中的对话具有复杂的多重性和多向度特征。因此，小学语文教师需要重视学生与作者和编者的直接对话，组织好课堂集体思维过程。阅读教学的动态过程由一系列阅读教学方法有机地组织起来，因而，小学语文教师要善于根据不同的阅读目标和内容，学生不同的阅读心态，选择适当的阅读教学方法。学生问卷调查分析，以及多次师生座谈结果显示，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯，学生的读书兴趣得到了很大的提高，课外阅读拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础；同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同时，教师课堂教学能力和教育教学理论水平的得到进一步提升。
但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，需要建构一个有利于学生自主学习、主动发展的活力阅读教学模式,使所有学生内在的学习需求得到充分满足，以保持持久的学习兴趣，激励学生自觉走到教学活动的最前沿,积极主动、生动活泼地参与学习活动，掌握学习方法，提高学习能力，形成良好的学习习惯，提高语文素养。在这样的背景下，针对小学语文阅读教学实际，我们确立了研究课题《农村小规模学校活力阅读实践研究》。
二、课题研究的理论依据
1.农村小学课外阅读教学的窘境
从调查中我们发现，农村教师教育教学理念普遍陈旧，受传统应试教育影响较深，教学中“题海战役”挤去了学生大量的读书时间。学生的课外阅读大多处于“自流”状态，不少学生无书可读，也没有时间读书。小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。教师“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣；部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”。为应付方方面面的考试，强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。
2.农村小学生课外阅读的“瓶颈”问题
（1）难读。农村学生大多数家庭条件差，买书少，阅读量相对不足，学生的阅读面较窄。
（2）厌读。由于农村学生受家庭影响，没有形成一种良好的家庭读书氛围，好多学生看书积极性不高。不少学生家长认为“读书不如做题”。虽然老师也强调要求学生多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
三、课题研究的目标
1.培养学生的快乐、活力阅读能力,激发学生热爱读书的兴趣,培养求知欲,提高素质品味。
3.让学生在语文实践活动中感受活力阅读的乐趣，增长语文知识，提高语文能力，促进智力发展，全面提升语文素质。
四、课题研究的内容
1.让学生真正成为快乐有活力阅读的主人。
2.注重培养低段学生阅读兴趣的能力，注重培养学生养成多读、多思、勤记、善用的阅读学习习惯的研究并作科学的指导。
2.学生理解能力、记忆能力、快速阅读能力，想象思维能力的阅读能力的培养与提升的研究。要求学生在阅读中，手、脑合作，在理解中去达到阅读的目的——记忆和运用。
4.引导学生掌握阅读的方法，运用所学的阅读方法进行课内外阅读，提高阅读和写作的能力等。
五、课题研究的方法
1.本课题研究的主要方法是行动研究法。通过研究,形成提高小学生活力阅读能力的系统理论,开展实践与研究,并在不断研究的过程中提高小学生的阅读能力,培养语文素养。
2.调查法。通过问卷调查,对于学生的阅读现状进行分析研究,从而有针对性地开展研究活动。
3.经验总结法。及时总结切实可行的提高小学生活力阅读能力的方法与经验。
4.文献资料法。查阅相关资料,参考或直接应用相关成果,进行综合分析,寻求理论与实践创新。
5.实验法。设立实验班,实施研究方案,在实验中完善理论,最终形成系统理论。
第一阶段（2019年4月——2019年5月）立项，申报审批表。为全面提高小学低段学生的阅读效率，提升学生的阅读能力，发展个性，我校以对学生创新性阅读能力的引导培养为突破口。
第二阶段（2019年6月——2019年7月准备阶段。收集与本课题研究的相关资料，制定研究计划等。本课题组既熟悉学校教学管理工作，又直接参与课堂教学实际，本课题组组织了讨论会、交流会、课例展示等方式，针对一线掌握的资料和及时发现的问题进行研究，学习相关的理论，使理论研究与实践研究紧密赞赏地结合，并研究制定了课题的实施计划，并具体作了分工。
第三阶段（2019年8月——2020年3月）实施阶段：实验、探索
（1）课题组的每个成员都根据实施方案，收集实践与研究中的有关资料，积累阅读教学案例中的闪光点，并结合语文教学实际，边行动，边研究，边创新。
（2）设计教研活动，结合语文教学学实际进行实践探索。课题组的每个成员根据自己班级的学生情况的研究，平时鼓励学生在阅读中，做积累：好的词语、句子摘抄，根据学生摘抄内容进行批阅等一些切实可行的办法来提升理论成果。
（3）以课堂为实验的基地，推广研究成果。把总结出的培养的验，可行的模式、思路、方法运用到实践中，来推广研究成果，验证理论成果和实践操作的合理性，再进行反思，再研究，再探讨，再升华，这样循环研究，将教学与科研就有机地结合了起来，从而也就提高了研究的效率，阅读的效率。
第四阶段（2020年3月——2020年4月）总结阶段：完善
升华
（1）整理研究所积累的资料，对研究中的经验总结进行筛选，优化整合，写出实验报告。
（2）总结试验的研究成果，撰写研究论文、研究报告、教学案例、结题报告等。
（3）总结研究实验的不足之处，提出建设性意见为后期工作做准备。
六、条件和保障措施
学校占地面积7299平方米，建筑面积1200平方米。图书室藏书4962册，生均25册。建有信息技术教育相配套的各类功能室，并配有图书阅览室、每个班级教室内都有图书角。现有教职工13人，其中专任教师12人，学历合格率100%，校长岗位培训合格率100%，一级教师5人，二级教师7人。教研团队经验丰富，并且，学校特申请了2000元专项经费，用于课题《农村小规模学校活力阅读实践研究》的研究与实践。保证一年时间内，保质保量的完成所有研究任务，并运用于日常教育教学工作，缩小城乡差距，力争教育公平，切实提高农村小学的教育教学质量，让农村小学的学生，在不一样的条件下，一样的阳光快乐的成长。
说明：1.活页上方2个代码框申请人不填。
2.活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关背景材料，否则取消参评资格。
3.课题负责人的前期相关成果只填成果名称、成果形式和发表时间，不能填写作者姓名、单位、发表刊物等。
4.课题负责人的相关著作不列入参考文献。
教育科研工作总结篇三
分离各种细胞器的方法：研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。
模型方法：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式很多，包括物理模型、概念模数学模型等。以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的dna双螺旋结构模型，就是物理模型，它形象而概括地反映了所有dna分子结构的共同特征。
提出假说：膜的成分和结构的初步阐明，最初都是先根据实验现象和有关知识，提出假说，而不是通过实验观察直接证实的。假说的提出要有实验和观察的依据，同时还需要严谨的推理和大胆的相像。假说需要通过观察和实验进一步验证和完善。
控制变量：实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量称做自变量，上述实验中氯化铁溶液和肝脏研磨液，都属于自变量，随着自变量的变化而变化的变量称做因变量，上述实验中过氧化氢分解速率就是因变量。除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。
除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。实验中只有反应条件是改变的，对照实验一般要设置对照组和实验组，在对照实验中，除了要观察的变量外，其他变量都应当始终保持相同。
对比实验：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫对比实验。
同位素标记法：同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。
萨顿假说类比推理：这是科学研究中常用的方法之一。19世纪物理学家研究光的性质时，曾经将光与声进行类比。声有直线传播、反射和折射等现象，其原因在于它有波动性。后来发现光也有直线传播、反射和折射等现象，因此推测光也可能有波动性。上面介绍的萨顿的推理，也是类比推理。他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。
一个基因结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示，就可以知道基因在染色体上的位置。
样方法：估算种群密度最常用的方法之一，在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
标志重捕法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。是种群密度的常用调查方法之一。
教育科研工作总结篇四
第一章 总则
第一条 本单位的名称是北京关心下一代教育科学院。第二条 本单位的性质是自愿举办、从事非营利性社会服务活动的社会组织。
第三条 本单位的宗旨是遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，单位设立的目的。
第四条
本单位的业务主管单位是 北京市关工委 ,本单位的登记管理机关是 北京市民政局。
第五条
第六条
本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的,以法律、法规、规章的规定为准。
第二章 举办者、开办资金和业务范围
第七条
第八条 本单位开办资金： 元,出资者： ,金额：。
第九条 本单位的业务范围:
（一）培训幼儿园教师以及园长 ；
（二）科学教育的设备研究和制造 ；
第三章 组织管理制度
第十条 本单位设立理(董)事会(以下简称理事会)，理事会是本单位的决策机构，理事会成员为 人。
理(董)事(以下简称理事)由举办者（包括出资者）、职工代表(由全体职工推举产生)及有关单位(业务主管单位)推选，每届任期 年。理事任期届满，连选可连任。
第十一条 理事的产生和罢免：
（一）第一届理事由业务主管单位、主要捐赠人、发起人分别提名并共同协商确定。
（二）理事会换届改选时，由业务主管单位、理事会、主要捐赠人共同提名候选人并组织换届领导小组，组织全部候选人共同选举产生新一届理事。
（三）罢免、增补理事应当经理事会表决通过，报业务主管单位审查同意；
（四）理事的选举和罢免结果报登记管理机关备案。第十二条
理事的权利和义务：
（一）；
（二）；
（三）； …………………………………………
第十三条 理事会对本单位行使下列事项决定权：
（一）业务活动计划；
（二）年度财务预、决算方案；
（三）增加开办资金的方案；
（四）合并、分立、变更、解散方案；
（五）内部机构的设臵；
（七）制订内部管理制度；
（八）修改章程；
（九）从业人员的工资报酬； ………………………… 第十四条
理事会每年召开 次会议〖至少2次〗，有下列情形之一的,应当召开理事会会议。
（一）理事长认为必要时；
（二）三分之一理事联名提议时。
第十五条
理事会设理事长1名，副理事长1－2名。理事长、副理事长由全体理事过半数选举产生或罢免。
第十六条
副理事长协助理事长工作，理事长不能行使职权时，由理事长指定的副理事长代其行使职权。
第十七条
理事会会议实行一人一票制和按出席会议理事人数，少数服从多数的原则，当赞成票和反对票的票数相等时，理事长有权最后决定。
第十八条
召开理事会会议，应于会议召开十日前将会议的时间、地点、内容等一并通知理事。理事因故不能出席会议，可书面委托其他理事代为出席理事会会议。委托书须载明授权的范围。
第十九条
理事会会议应由二分之一以上的理事出席方可举行。理事会作出决议,必须经全体理事过半数通过。
第二十条
理事会议对所议事项作会议记录，出席会议的理事须在会议记录上签名。理事对理事会的决议承担责任。
理事会记录由理事长指定的人员存档保管。
第二十一条 理事长行使下列职权：
（一）召集和主持理事会会议；
（二）检查理事会决议的实施情况；
（三）代表单位签署有关文件；
（四）法律、法规和单位章程规定的其他权利。
第二十二条
本单位院长(或校长、所长、主任等)对理事会负责，并行使下列职权：
（一）主持单位的日常工作，组织实施理事会的决议；
（二）组织实施单位年度业务活动计划；
（三）拟订单位内部机构设臵的方案；
（四）拟订内部管理制度；
（五）提请聘任或解聘本单位副职和财务负责人；
（六）聘任或解聘内设机构负责人员； ……………………………………
本单位院长(或校长、所长、主任等)列席理事会会议。
第二十三条 本单位设立监事会，监事会由 名监事组成，并推选一名召集人。
〖小型的民办非企业单位可设一名监事〗 第二十四条 监事在举办者（包括出资者）、本单位从业人员或有关单位推荐的人员中产生或更换。监事会中的从业人员代表由单位从业人员民主选举产生。监事不得兼任本单位理事、主要领导职务及财务负责人。
第二十五条 监事会或监事行使下列职权：
（一）检查本单位的财务；
（三）当理事或本单位院长(或校长、所长、主任等)的行为损害本单位的利益时，要求其予以纠正。
………………………………………… 监事列席理事会会议.第二十六条 监事会议实行一人一票、少数服从多数的表决制度。监事会决议须经半数以上监事表决同意，方为有效。
第四章 法定代表人
第二十八条 本单位的法定代表人为
〖法定代表人为理事长或院长(校长、所长、主任等)〗
第二十九条 存在下列情形之一的人员不得担任法定代表人:
（一）无民事行为能力或者限制民事行为能力的；
（四）有法律法规及其他规定不得担任法定代表人的其他情形的。
第五章 资产管理、使用原则及劳动用工制度
第三十条 本单位经费来源：
（一）开办资金；
（二）政府资助；
（三）在业务范围内开展服务活动的收入；
（四）利息；
（五）捐赠；
（六）其他合法收入。
第三十二条
应当执行国家统一的会计制度，依法进行会计核算、建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。
接受税务、会计主管部门依法实施的税务监督和会计监督。第三十三条 配备具有专业资格的会计人员。会计不得兼出纳。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。
第三十四条 换届或更换法定代表人之前必须进行财务审计。第三十五条 本单位按照《民办非企业登记管理暂行条例》规定，自觉接受登记管理机关组织的年度检查。
第三十六条 劳动用工制度按国家法律、法规及国务院劳动和社会保障行政部门的有关规定执行。
第六章 章程的修改程序
第三十七条 修改的章程，须在理事会通过后十五日内，经业务主管单位审查同意，报登记管理机关核准后生效。
第七章 终止程序及终止后资产处理
第三十九条 本单位有下列情形之一的，应当终止:
（一）完成章程规定的宗旨的；
（二）无法按照章程规定的宗旨继续开展活动的；
（三）发生分立、合并的； ………………………………
第四十条 办理注销登记前，应当在登记管理机关、业务主管单位的指导下成立清算组织，清理债权债务，处理剩余财产。完成清算工作。剩余财产，按照有关法律、行政法规的规定处理。清算期间，不开展清算以外的活动。
第四十一条 本单位终止，应在理事会表决通过后15日内，报业务主管单位审查同意。经业务主管单位审查同意后15日内，向登记管理机关申请注销登记。
第八章 附则
教育科研工作总结篇五
第一章总则
第一条村关心下一代协会是在上级关工委和村党组织领导下，以离退休老同志为主体，在职干部和社会各界人士参加的群众性组织。
第二条 村关心下一代协会配合村两委和社会各方，采取多种形式，对辖区内广大青少年进行思想道德教育，关心他们的健康成长。
第三条村关心下一代协会接受镇关心下一代工作委员会的指导，并积极参加镇关工委组织的有关活动。
第二章任务
第四条村关心下一代协会的主要任务是：
（一）对青少年进行爱国主义、社会主义、集体主义、民主法制及优良革命传统等教育，提 高他们的思想道德素质，增强法制观念。
（二）因地制宜，开展有利于青少年健康成长的各种文化、体育、科技等活动，丰富他们的业务、课余生活。
（三）维护青少年的合法权益，教育、挽救后进失足青
少年。
（四）积极参与社区家庭教育，促进学校、家庭、社会教育“三结合”。
（五）组织青少年参加文明家庭、文明村等创建活动，为建设文明社会做出贡献。
第三章会员
第五条凡遵守本协会章程，热情青少年工作的本村内的公民，经本人申请，村关心下一代协会理事会通过可成为本协会会员。
第六条协会会员有下列义务：
（一）遵守协会章程；
（二）积极参加协会的活动；
（三）完成好协会分配的任务。
第七条协会会员有下列权利：
（一）有选举权、被选举权和表决权；
（二）有听取和审议协会工作报告，了解协会工作的权力
（三）有接受协会表彰和奖励的权力；
向协会提出书面申请，经理事会通过除名；对于长期不参加协会活动，不履行会员义务的会员，由理事会通过，作为自动除名退会；会员因刑事犯罪被剥夺政治权利者，取消会员资格。
第四章组织机构及其职权
（一）审议和批准理事会的工作报告；
（二）修改和通过本协会章程；
（三）选举本协会理事会理事；
（四）讨论和决定其它重大事项。
（一）召开会员代表大会；
（二）审议和批准理事会的工作报告；
（四）讨论和决定其它重要事项。
（一）召开协会理事会；
（二）讨论、制定、季度工作计划或专项活动计划，制定各项工作制度；
（三）聘请或改聘秘书长、副秘书长、个别增补理事；
（四）讨论和决定其它重要事项。
第十二条理事、常务理事、主席、副主席每届任期三年，可连选连任。任期内因工作异动或其他原因不能继续任职的可个别补选。
第五章正、副主席，正、副秘书长职责
第十三条主席：代表协会理事会全面领导协会的工作，召开并主持协会理事会、常务理事会等重要会议。常务副主席协助主持全面工作，负责协会日常工作，受主席委托，可代行主席职权。
副主席：负责分管的工作，受主席或常务副主席委托，可代行他们的职权或完成特定的工作任务。
协会工作，总结经验推广先进典型、负责文书档案和内勤工作，副秘书长协助秘书长工作。
第六章协会小组
（一）定期组织会员学习、提高他们的思想、业务素质，根据他们的不同特点、特长，充分发挥他们在关心下一代工作中的作用，并建立会员分工联系青少年的制度。
（二）根据会章规定的任务和协会工作计划，结合本组的情况，制定出本组的具体计划，并切实组织实施，将小组的关心下一代活动，开展和有声有色、丰富多彩。
（三）组织本组的会员和青少年，积极参加村协会办的各项活动。
第七章经费
第十七条本协会经费主要来源是：村两委资助；社会
和名人捐赠；理事单位资助；会员交纳的会费；依法开展有偿服务和创办经济实体的收入。
第八章附则
第十八条
本章程自会员代表大会通过之日起生效。