人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
东郭先生和狼的故事原文篇一
今天从《中国经典寓言故事》读了一则寓言——东郭先生和狼，故事中写到从前有一位好心的东郭先生，有一次他在路上碰到了一只被猎人追赶的狼，东郭先生觉得这只狼怪可怜的，于是就用自己装书的布袋把狼藏了起来，欺骗猎人说狼跑掉了，可是猎人刚走狼就露出了恶狠狠地真面目，竟然要吃掉东郭先生，幸亏及时来了一位老农救了东郭先生，帮助东郭先生除掉了狠毒的狼。
书中结尾处寓意点拨：不要相信恶人的`话，因为他们的话说得多么好听，其目的都是为了让别人上当。
我从中受到的启发就是干什么事都要辨清善恶，千万不要对恶人心慈手软，否则吃亏的是自己。
东郭先生和狼的故事原文篇二
今天我读了一篇文章，叫东郭先生和狼，主要讲了。
从前，有个人叫东郭先生，一天他带着一口袋书出门了，这时一条狼，跑过来对他说：“救救我吧!猎人要追上我了”。东郭先生答应了，他让狼钻进口袋里。这时猎人追来了，问东郭先生，有没有看到狼，东郭先生摇摇头，猎人继续向前追去了。狼听到猎人走了，马上钻出去，准备吃了东郭先生，碰巧来了个老头，对狼说：“我看你怎么钻进，这个口袋里的。狼又钻回去给老头看，老头趁机把狼打死了。
读完这篇文章我知道了，不要轻易相信陌生人的话。我们不要向，东郭先生学习，对狼大发慈悲，那样会显得非常愚蠢。
东郭先生和狼的故事原文篇三
故事讲的是东郭先生遇到一只狼，狼气急败坏，连声求告：“先生救我，救我!后面有猎人追我。”东郭先生说：“你是兽，我是人，我为什么要救你。”狼忙说：“如果你答应救我一命，我一定报答你。”东郭先生说：“报答?怎么个报答法?”狼说：“如果先生能救我不死，我愿把自己的身体全部都献给先生。”东郭先生一寻思，这狼的全身都是宝，要归了我，岂不是发了笔横财吗!于是卸下口袋让狼钻了进去。东郭先生骗过猎人后把狼放出来，狼一出口袋便凶相毕露，张牙舞爪要吃东郭先生。东郭先生不解地说：“你不是要把身体给我?怎么反而要吃我呢?”狼听了后，哈哈大笑道：“我求你救我，是为了保我一条命，如果把我的身体给你命都没了，还要你救我干吗?”然后狼就把东郭先生给吃了。
我觉得东郭先生是一个善恶不分的人，还特别贪心，坏人说的话，他很轻易地就相信了。我们小朋友要有分辨能力，要知道什么事情能做，什么事情不能做，更不能轻信坏人的话。
东郭先生和狼的故事原文篇四
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
课件。
二课时。
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习。（师板书课题，生齐读课题。）
东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？
（二）自学课文，了解内容。
1、自由读文，学习生字。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或解决。自己思考或后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2、检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？
（三）小组讨论，检查自学。
1、轮流读文，读准字音。
要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
2、提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
（四）全班讨论，检查自学。
1、指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
（3）全班交流，并评议。
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？
生提问，其他生帮助解答。
（五）细读课文，感悟理解。
师出示课件。
自学：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
个人自学，小组讨论，集体交流。
1、生读书，并分析角色的.语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
2、生体会朗读。
（六）巩固练习。
1、认读生字，说自己的记字方法。
2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
（七）作业。
朗读课文，并练习复述。
第二课时
（一）复习巩固，检查朗读。
1、复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。
2、检查朗读。指名一人一段。
（二）角色朗读，理解寓意。
1、角色朗读。
（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。
（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。
（3）指名分角色朗读，全班评议。
2、理解寓意。
生思考后，自由发言。
（三）表演课本剧。
1、自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。
2、指名表演，同学评议。
（四）总结升华。
问：学习了课文，大家懂得了什么道理？
师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！
（五）作业。
回家为家长表演。
东郭先生和狼的故事原文篇五
我家有好多书：成语故事，童话故事，睡前5分钟，小屁孩日记……其中我最喜欢睡前5分钟。
睡前5分钟里有很多寓言故事，其中东郭先生和狼这个故事让我很受启发。一位迂腐的东郭先生在路上遇到了一只受伤的狼，东郭先生救了这只狼，当猎人走远时，狼露出凶相，要把东郭先生吃掉。多亏聪明的农夫打死了狼，救了东郭先生。
这则寓言故事告诉我们：我们要做善良的`人，但在帮助别人的时候也要分清对象。
寓言故事就是一把金钥匙，帮我开启了知识的大门。
东郭先生和狼的故事原文篇六
晋国大夫赵简子带着家丁去中山打猎，遇到了一只狼，一箭就把狼射伤了，狼惨叫一声，逃跑了。此时，有个叫东郭先生，他正在赶着驴，驮着一袋书，在路上走着。狼跑到东郭先生的.前面，哀求让东郭先生救它，东郭先生心肠软，把狼四个脚捆在一起，放在袋子里，赵简子人马已经赶到，赵简子说：“你看见一只受伤的狼吗？”东郭先生说：“我没看见一只受伤的狼，你还是到别处去找吧！”赵简子人马走后，东郭先生把狼放了出来，狼求东郭先生救人救到底，狼要吃东郭先生，东郭先生见狼忘恩负义，躲到石头一边，和狼拼打，一个拐杖的老人走过来说：“你们这是干什么？”狼说：“这老头要用布袋把我闷死，老人说：”这样吧！请狼在钻进袋子里。“狼钻进袋子里，两个老人把狼打死。
感想：对于狼这样的敌人，绝不能心慈手软，不然，一定是害人害己，后患无穷。
东郭先生和狼的故事原文篇七
我家有好多书：成语故事，童话故事，睡前5分钟，小屁孩日记……其中我最喜欢睡前5分钟。
睡前5分钟里有很多寓言故事，其中东郭先生和狼这个故事让我很受启发。一位迂腐的东郭先生在路上遇到了一只受伤的狼，东郭先生救了这只狼，当猎人走远时，狼露出凶相，要把东郭先生吃掉。多亏聪明的农夫打死了狼，救了东郭先生。
这则寓言故事告诉我们：我们要做善良的'人，但在帮助别人的时候也要分清对象。
寓言故事就是一把金钥匙，帮我开启了知识的大门。
东郭先生和狼的故事原文篇八
今天我读了【东郭先生和狼】这个故事。故事说东郭先生迷路了，有一只狼对他说：“我遇难了，把我藏进你的口袋吧！如果我能活命，今后我会报答您。”可是狼出来后就想吃了他。
一位老人想了个办法救了东郭先生。这个故事告诉我们：如果我们见到像狼一样的人一定不要被他的花言巧语给骗了，向东郭先生一样得不到好下场。
东郭先生和狼的故事原文篇九
今天我读了《东郭先生和狼》这个故事。故事说东郭先生迷路了，有一只狼对他说：“我遇难了，把我藏进你的口袋吧!如果我能活命，今后我会报答您。”可是狼出来后就想吃了他。
一位老人想了个办法救了东郭先生。这个故事告诉我们：如果我们见到像狼一样的.人一定不要被他的花言巧语给骗了，向东郭先生一样得不到好下场。
东郭先生和狼的故事原文篇十
今天我读了【东郭先生和狼】这个故事。故事说东郭先生迷路了，有一只狼对他说：“我遇难了，把我藏进你的口袋吧！如果我能活命，今后我会报答您。”可是狼出来后就想吃了他。
一位老人想了个办法救了东郭先生。这个故事告诉我们：如果我们见到像狼一样的人一定不要被他的'花言巧语给骗了，向东郭先生一样得不到好下场。