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听黄灯说话高一作文
这几天天气都不错，风和日丽，万里无云，骑着车还能感受到初夏的习习凉风，我穿着一件短袖t恤，温度刚好。
骑车去学校，昏睡了一个中午的大脑似乎清醒了不少，从家里到学校的路途，景色熟悉，时间被这夏日的阳光缓缓拉长，名烟名酒、新丰小吃、东东杂货店……突然，细数店名的眼光停留在一家紧闭的店门上。
那是一家修自行车的店。
因为靠近学校，学生们的自行车有了毛病都在那里修理；再加上老板为人憨厚大方，很多小修小补他都不收钱，很受学生的欢迎。每天每天，当我经过这家店时，大门总是敞开着，店内简陋的陈设一览无余。店老板要么坐在小板凳上，戴着脏脏的手套转动自行车轮子；要么蹲在地上帮学生们修理他们掉脱的链子。就算是晚上，他也总是洞开着大门，亮着黄灯，直到下晚自习的同学过完了他才关门回家。反正不仅仅是闲着。
“谢谢老板！”在这里，总是能听到学生的道谢声，那老板不怎么会说话，每次只是憨憨地笑笑，用手揩揩额上的汗，机油在额头上留下一道黑印，他也不在意。有的学生会递给他一张纸巾，然后就嘻嘻哈哈地走了，老板还是笑笑，没有说话，蹲下来继续修车。
这是每天我都会看到的情景，习以为常，不甚在意。
可是今天，这家店却关着门，不见那个熟悉的身影。不知道为什么，我心里油然生起一种莫名的怅惘：要是我链子突然掉了怎么办？还真别说，轮胎好像有点没气了，骑起来可是费力极了！
正失意间，两个学生推着车从我身旁经过：
“今天怎么没开门？我轮胎到哪里去补啊！”
“应该是老板有什么事吧，推到学校去，看等下放学他开店没。”
“真是倒霉！”
“快走吧，等会迟到了，下午可是老张的课……”
两个人推着车向前走去，我也骑上车往学校赶去。此时，我感到蹬自行车的脚特别吃力。下晚自习，我骑着车，特意往那家修车店看了看，没有见到那盏熟悉的黄灯。心里有点担心、疑问和莫名的失落。
一连几天，都没有看到修车店老板的身影，听同学说，是乡下有亲戚去世，他赶回去参加葬礼了。我没怎么在意，学习已将我压得有些喘不过气了。
天气慢慢地阴郁起来，纠结一团的黑云压在头顶，却始终不见下雨，让人愈发焦急、烦躁。终于，到了下午第二节课，一道闪电划破摇摇欲坠的黑盆，紧接着又是几声闷雷，将那早已迫不及待、蓄势待发的猛兽放了出来，他们吼着叫着，倾盆而下。雨来得并不让人措手不及，连着几天的沉闷天气，都在提醒人们记得带伞。可是我偏偏就忘了带伞。放学时，雨总会停一下吧！我坐在教室里想，只要十分钟，我就可以飞快地骑车回家。
放学后，雨果然小了一点，可天不怜我，我的车链子掉了，我修不好。本来想着戴上帽子骑车飞快地冲回去的，现在好了……看着雨越下越大，身边的人陆陆续续被自己的家人接走，就我，扶着车傻站着。
天快黑了，不能再等了，我推着车走进雨里，豆大的雨点在我走进雨里的瞬间就争先恐后毫不怜惜地砸在我脸上，身上；砸在我的包上，车上……我尽量靠街边走着，赖着走廊避雨，天地被雨丝连成了一道雨幕，我是那雨幕中突兀的点，耳边只剩下“哗哗”的雨声，虽然没走多久，可时间漫长到让我有些绝望。
天已全黑，有些店面此刻已经关门。我加快了步伐。突然，一点模糊而明黄的光，在不远处的`街边冲破雨幕，荡到了我湿透的眼里。待我走近，才发现是那家修车店，熟悉的店门洞开着，亮着黄灯，那熟悉的黄灯一眨一眨的，似乎在告诉我：你终于来了，我在等着你呢！那熟悉的身影更让我一阵惊喜，老板回来了！此刻他正坐在那张板凳上，依旧沉默地补着轮胎，暴雨没有把他带回家去，明黄的灯光却将他的影子拉长到街上。我惊喜万分，突然有点想哭。
紧走几步，我将自行车推到了店里。老板见了，忙起身接过我的自行车，简单的几句话后，就忙着为我修车了。链子很快就修好了，又给前后轮充了气！我坚持要付钱，可老板说什么也不肯收，说这不是车坏了，不算修理费。我由衷地说了声：“谢谢老板！”老板没说什么，只是憨憨地笑笑，揩了揩额上的汗。
这时，雨停了，老天也好像在关照我了。我推着车走出修理店。一阵风吹过来，衣服打湿过半的我不禁打了个哆嗦，但我的心里却是暖呼呼的，我仿佛听到了黄灯在轻轻地说：“好走啊，别摔了！”我回头一望黄灯，蹬着自行车向家奔去。
听黄灯说话高一作文
周国平说：存在的一切奥秘都是比喻说出来的，对于听得懂的耳朵，大海、星辰、季节、野花、婴儿都在说话，而听不懂的耳朵却什么也没听到。
冬末时，在噼里啪啦的鞭炮声中，“汪汪……”小花的声音突兀的响起，我跑出去一看，原来是爸爸妈妈来了，我如脱笼的鸟儿回归大自然一般奔向了爸爸妈妈。爸爸的声音从头顶传来：“和爷爷奶奶住好玩吗？”我如捣蒜似的点头。还没等我说话，爷爷走了出来，说：“先进屋吧。”爸爸妈妈边应着边走进了屋。
可我总归是小孩子，耐不住寂寞，便和小伙伴们又溜出去玩了。
顺着小路爬上了山脊，我来到了一片茂密的荆棘林。看着这荆棘林，我犹豫了：荆棘林后面的.世界到底是怎样的？是充满危险，还是玩耍的天堂？那声音又响起：“来吧，来吧，快来吧！”我不再退却，迈开步伐走了过去。
穿过荆棘林，眼前的世界让我沉醉、震撼：晶莹的冰棱一柱柱地抱着树枝，彼此手牵着手，千姿百态。我伸出手抚摸着它们，无比圣洁；山间开着一些不知名的小白花在风中摇曳，我惊叹生命的顽强；一些树上的绿叶在风的吹拂下哗哗地响，它似乎极力地想挣脱寒冬的束缚。一些光秃秃的树丫上长出了细细的嫩芽，周围有几只喜鹊叽叽喳喳地在叫，似乎在在说：“我来找你们玩了！”不一会儿，陆续来了许多喜鹊，围在大树旁，激烈地讨论着，时不时蹦跳几下。风努力地在吹着，似乎在说：“你们为什么还不醒来呢？春天来了。”
白驹过隙，不知不觉天色暗下来了，天边的太阳早已躲在山后，往下一看，山下人家已升起炊烟，我满脚泥泞往山下走。
到了山脚，回头望去，雾气在山间缭绕，什么也看不见了。“来吧，来吧，快来吧。”那声音似乎仍然回响在耳边。
多少次，在梦里，梦见那座山，山的呼唤萦绕在我的脑际，绵绵不绝。
听黄灯说话高一作文
你有没有尝试过，当你安静下来去聆听这个世界时，你会发现许多不一样的声音，就例如野花吧。
我家楼下的路边上，长满了许多的野花。它没有玫瑰那么妖艳，没有牡丹那么高贵，也没有像水仙一样好听的名字，但是妩媚的春天来临时，它便贪婪的吸允着甘露，开出了一朵朵五颜六色的花朵，给旁边绿油油的草地渲染上不一样的色彩。每天，我们匆匆忙忙的在它们的身边经过却只是把它们当做美丽社会的一份子，又何曾照看过它们的感受。
这天，我在家楼下等小伙伴。突然一股轻风吹过，带来了一丝丝的清香，让我等得烦躁的心情冲淡了许多，我开始寻找冲淡我烦躁的来源，最后锁定了这片彩色的野花。它们向我轻轻的点了点头，随着这股轻风在草丛里翩翩起舞。这时我听见了它们欢快的呼喊声，它们向我招手，好像在邀请我加入它们的舞林大会。原本一切的美好被一声“等等我”打破了，一个肥胖的阿姨，穿着一件红色的衬衫，一条黑色的裤子，手里拎着买菜的大袋子。不知什么原因，向着我的方向冲来，嘴里还大声的吼着“等等我”这三个字。这一吼因为嘴巴的扩张，带黄色的牙齿显示在脸上，脸型也挤在了一起；让我感觉她嘴里的.口水都向我发射而来似的。我转过头，往后一看，原来是楼内的电梯门要关闭了。阿姨好像认为错过这一个电梯就再也等不到下一个电梯一样，本该绕过野花们才到电梯的，却直接在野花的身上飞奔而过，她用那笨重的体型踩踏着野花们。这一刻，时间仿佛放慢了一样，我看到野花们盛着她的重量扭曲的表情，一路过去全都弯下了腰，我听见了它们无力的呐喊声，它们呻吟着说“好痛，好痛。”然而在一旁的我却无能为力。
春雨过后，我再次回到了这个地方，看着曾经被踩踏过的它们，经过了春雨的滋润后，再次挺起了胸膛。原本弯曲的腰肢也直了起来，可是曾经所发生的事情却在它们的身上留下了深深的印记，期间的疼痛、辛酸也只有它们自己知道吧。它们再次向我点了点头，仿佛之前什么事情都没有发生过一样，这让我内心感觉很不舒服。然而，它们却开着花朵安慰着我，向我微笑。
这便是野花，在世界上最渺小的生物，会因为一个人的不注意，就会轻易的伤害到它们。它们是坚强的，不管发生什么困难它们都会勇敢的面对。如果你还没尝试过聆听这个世界，那就尝试去听听野花的声音吧。
听黄灯说话高一作文
听自然发声，习草木之洒脱，不争不喧，担这尘世之熙攘。
行于林间，游人总归乐于赏那木之高大，品这一方林色葱郁。于是草自然是要沦为反衬，“孱弱”“墙头草”“卑微”成为了对其认知的主体词。而后或是有人厌烦了这千篇一律的溢美之章，于是将视线移至草上，以“默默无闻”“坚韧不拔”等诸多名号加身。然至始至终，草都从未因此而改变过它的模样。它仍在早春日里吐绿，烈日天中墨翠；它仍于风雨天里飘摇，霜雪天里蛰伏。它仍沿着自有的轨迹前行，任外界是流言蜚语四起，还是桂冠加顶，荣耀写诗。
这份洒脱。不是逃避，不是怯弱，更不是自欺欺人。它是一种气质，一种担当。它用该干什么干什么回答无端的骚扰；用见怪不怪，其怪自败回应各种花招与诽谤，用脚踏实地回复虚衔环绕，用勿忘初心回击别有用心，担起成长中所经受的谩骂与荣光。
在电视剧《宫琐珠帘》中由于蹩脚的演技和造型而饱受诟病的女演员袁珊珊，近日却登上了ted的演讲台，成为90后的励志典范。这位曾经“黑”极一时的女明星，在面对各种恶评时，没有选择像某些人一样与批评者隔空对骂，也没有不堪舆论之压，让自己的生命走向终结。她将这些经历视作成长的炼石，视作一位演员应该学会承受之重。她不再将自己缚于旁人的评论与急切地想要出彩的心态之中，而是继续走着自己的演艺之路。一年的大半时间里，她都穿梭于横店的各大片场中，被誉为横店的“拼命三娘”，演技也越发成熟，广受各界好评。()。
川端康成在《独影自命》中如此写道：“即使靠一支笔沦为赤贫之中，我微弱而敏感的心灵也无法和文学分开。”这位诺贝尔文学奖的获得者在获奖之后，仍不被名利所羁绊，以最纯朴的笔墨与文字相交。
而日本文坛的另一位作家村上春树走过了在诺贝尔文学奖上陪跑的第八年。有人为村叔惋惜，有人将此作为茶余饭后的笑料谈资。当记者问及此事时，村上春树表示，诺奖只是评判文学的标准之一，无论是否会继续陪跑下去，都不会终止创作。纸上的王冠跑开了，而村叔的文学却让人回味良久。
两位风格与境遇都截然相反的作者在对待这样的问题上竟有着惊人的一致性。视名利之交如淡淡之水，来之既来，去之即去，不厌不避，不喜不趋，洒脱似草。
俯耳、倾心、听草之声，那是一种淡泊与清醒，教你成长，担起外界的重量，不因物欲而不堪重负，碾压本心。
听自然发声，习山水之包容，容这份成长的距离与空间。
容他人之奇。水滋润万物，予以其利，而容其秽。山承载林石，固其根，而容其奇。予他人空隙，才能于成长之中担起友谊之重。
我们时常重逢儿时的玩伴，渴望着能与其同多年挚友一般再现儿时的亲密无间。却不料时间在啮合的齿轮上凿刻了太多棱角，背道而驰的观点，不再相似的处境，将喜悦的假象撕破，只余尴尬。不够成熟的我们只好拼命地想去改变彼此的观点，不允许有任何不相同或是不契合的存在。我们拒绝承担任何成长所带来的适当的疏离，宁可去改造别人也不愿意以宽容、柔软的姿态包裹起彼此的锋芒，最终只得渐行渐远。
容他人之辱。《麦田里的守望者》一书中写道：“一个不成熟的男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟的男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。”
容，自古便是历史卷上浓墨重彩的一笔。泱泱华夏，五千年历史，名垂青史者数不胜数，而在此之上，能有所大成者，无一不具容人之度。
文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚。司马迁惨遭宫刑之辱，仍以前人自勉，终著成史家绝唱。韩信忍跨下之辱，终成一代名将。他们容人所不忍，受人所不受，担人所不担，恰似山水。
侧耳，屏神，听山水之声。那是一种睿智与气度，教你成长，欣赏距离，承担成长所赐予的一切。
听自然发声，习草木之沉稳，以坚毅的臂膀担起应尽的责任。
作为一树之干，木可谓是做到了“在其位，谋其政”。它不艳羡花的淡雅清香，在文人骚客的丹青笔墨里徜徉；它不曾妒过叶的轮回短暂，不必日复一日地经受这世事变迁，物是人非的'苦痛。木，在不断成长的同时，也在自觉地担起更大的责任。
而现在的我们，对外界打出幌子，我们成长了，因为我们发现世界与想象中有所不同。于是有人借由网络以言论自由作为挡箭牌，开始肆意发表自己的见解。我们用自己所知的一角开始评头论足，却忘记了“推敲”二字的写法。我们渴望成功与一鸣惊人，却对未知与过错视而不见。“认清现实”成为心安理得地懒惰的借口，所谓“看透世事”被用于为自己的懦弱作释。“这是国家的事”“这是政府的事”“这是大人的事”“这不是我应承担的”，诸如此类的话绝不陌生。我们明白责任之重，却不曾想要将其置于自身。
习木之沉稳，不再害怕承担责任的重量而逃避成长，不再因成长中的改变而难以接受。
听自然发声，从自然生息中习得如何承担，真正成长。
听自然说话高一作文
乙未年六月廿三午时——“让往事都随风”
林荫小道坑坑洼洼，午后阳光投下斑驳的树影。我漫步于小道之中，偶然遇见一位昔日好友，因而甚为高兴。每位故友都像一部时光机，他会让你回到那些年的青葱岁月，想起那段打马而过的美好时光，走进那份甜而稳妥的回忆。我不禁谈起过往的闲闻逸事，沉浸于温暖与兴奋之中。然而，她却似乎并没有把我看做时光机。她沉默，冷漠而又疏远，像是不曾与我相识的人，任由我这个“陌生人”独自滔滔不绝。那日的那段小路突然变得很长很长，像是记忆里的绝无仅有；而我们之间，则像是有了尘埃的封锁，记忆的隔绝。
后来才知道，那些浮光掠影似的雪泥鸿爪，终会被新降的霜雪覆盖。犹如心朝大海的溪水汇入洋流，终会有浮云化雨的水滴继续在河床上潺潺鸣歌；又如归根落地的残花枯萎凋零，终会有新生的苞蕾在和风中轻轻摇曳。那些我们以为一辈子都不会忘的东西，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。记忆这东西，好像手里的水，无论摊开紧握，都会一点一点偷偷漏掉。“缘分这条河，从容飘荡，从非你我所能把握”。
乙未年七月十七申时——“走自己的路”
日薄崦嵫，余晖正好，照在我贴在桌面的脸颊上，我试图让自己充满所谓的诗意与格调，以此适应几天前做出的选择。有人跑过来问我，理科前景大好，为什么要放下并不太差的数理化而来学习文科，这样值得吗？同样的问题，我早已考虑过上百次；当真正有人问我，却还是无言以对，只剩下一份真真切切的虫噬的空茫。倏地忆起了昔日的守望——清华园里不偏不倚的'一束阳光，那座满是理性光辉的科学殿堂。我曾一度幻想着在科学的世界中驰骋翱翔，无奈它总与现实学习的困难相碰撞；我曾经羽翼丰满的那个梦想，在现实的骨感中愈发微茫。唯有文字，会在有意无意间为我系上优雅的感伤，或是在不知不觉中捎来缕缕清香。
走上这样一条鲜有人走的路，真的值吗？我后来认真地想了想。或许这世间本就没有值与不值，本就没有对与不对。人生的方向，从来都没有标准。找到一条适合自己的路，坚定地走下去，是穷途末路还是一马平川，是人声喧杂还是冷清寂静，都该勇往直前、无怨无悔，“让别人说去吧”！
乙未年八月初五酉时——“月有阴晴圆缺”
残月高悬，夜空深邃，深邃到让人着迷，着迷得让人流连，流连到让人不知所措。微风原本一阵接一阵，却又忽然间停止了缠绵，大概是风雨将近。死亡出现的原因，仿佛也仅仅是一口气的消逝。豆豆被姨妈送到家里来时，还仅是一只两岁多的小狗。水灵灵的大眼睛，玲珑的翘鼻子，精致的小嘴巴，如此惹人欢喜。五年的日子里，它陪我数过无数次星星，看过无数次月亮。而今天下午，它的病一直发作不曾停息。我多么想帮它一把却又无从下手。它就那样静静的蜷在那里，流露出痛苦的神情；那种跳动一直很快，却一下戛然而止。霎那之间，时间凝固。我看着脆弱的它与我同时吸入一口气，可到我憋难受之时，它依旧没有将那口气吐出来。恍若隔世，感受到了悲伤的气息，触摸到了死亡的锋利。
也许，纵然是七海连天也会干涸枯竭，纵然是云荒万里也会分崩离析。岁月流逝，生命轮回，从来都是无人能挡。生命里那条山长水远的路上，会遇见太多人，太多事，他们在自己的世界里停留之时，只管去好好珍惜，永远把那些美好藏在记忆里。待到合与离交替，待到他们不得不与我离异，则要好好接受，因为我们曾经在一起。毕竟“人有悲欢离合”，即使，它是豆豆。
乙未年九月初八子时——“知足常乐”
万籁俱寂的夜里，我做了一个遥远的梦。梦里跟随武陵人来到了桃花源，这里春山如黛，垂柳画桥，山花烂漫，风轻云淡。宴饮数日，武陵人决心归去，我仍贪恋于此番美景，醉生梦死，流连忘返。于是，我继续留了下来。我每天采集许多不知名的野花，扎了几个童话里的彩色秋千架；我悄悄地看着燕侣莺俦相伴筑巢，然后偶尔去找几只蚂蚁对话。“梦里不知身是客，一晌贪欢”。直到有一天，村里的一个孩子告诉我，我再也回不去了。因为武陵人泄露了这里的秘密，他们不愿再让我成为第二个泄密人。游山玩水的惬意好像在一念之间全被打破了，我急切地寻找，寻找，却再也没有找到向时的路。我看着近来收获的快意，突然意识到尘世里的那个家与那份情早已被我丢弃……我放声大喊，我嚎啕大哭，直到把自己惊醒。
上帝给了每个人两只手与两只眼睛，却创造出了引人心醉的万种风情，或许正是为了让我们学会满足，学会放弃。欲望是天上的风筝，放得太远，难免断线；也像是口中的气球，吹得太大，难免破灭。不要祈求太多，太多了，生命就会显得沉重，终有一天它会不堪重负；不要贪念太多，太多了，人生就会变得臃肿，早晚它会得不偿失。庆幸的是，还好只是梦境！
乙未年九月廿一辰时——“挚友无价”
朝阳再度升起，周一再度来临。上学时间又到了，在校门口的拐角处，我又遇见他了。他骑在脚踏车上，微微地笑着，不同我说什么话，而那会心一笑，正是我在这聚少散多的日子里每天的期待。说他是朋友，未免太过轻描淡写，因为他总能在我路遇坎坷时助我披荆斩棘，总能在我被荣辱得失冲昏头脑时为我找到方向。多少人在我生命中重来了又还，而自始至终，都只有一个他，一个独特的他，如影相随。
这场深刻的相逢。三毛说，可进可出，若即若离，可爱可怨，可聚可散，才是最天长地久的一种好朋友。
乙未年十月初五——写在结尾。
我把这些故事采撷到一起，可以说是随随便便、心血来潮，但也都是真实感怀、有情有意。岁月的长河里还有很多故事等着我来说给自己听，我希望我能在着自我倾听里，品味到成长的真谛。
文章或许不需要结局，就像生活一样，不管怎样，都还得继续。
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上课说话检讨书高一
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的`时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思:。
1.在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误.
3：思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。
作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!
检讨人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
听黄灯说话高一作文
花的美丽，世人皆知他们爱的是花的色彩、花的姿态。但又有几个人真正了解埋藏在花儿心中的故事呢？人的世界有人言，花的世界有花语。不妨倾听花儿说话，回忆那一段故事。
寒梅・傲骨。
大雪下个不停，山林被染成了白色，唯有枝头红梅傲然挺立，带给着世界一点红……又是一年梅花开，回顾那段时光，不知道林和靖是否，也在这银装素裹的大地上，欣赏着他心爱的寒梅呢？曾经说的：“以梅为妻，以鹤为子”的话语还回荡在人们耳边，想寻觅他的痕迹已是不能。脑中总会浮现这样一幅画面：一位身姿挺拔的青衣男子独自伫立在大雪之中。他的身后，是一群白鹤，亦像他一样，在大地上，安静的，久久地站立着，仿佛与世界融为一体。而他―林和靖，正深情注视着那与寒冰抗争着的梅花，久久不能移开目光……许多人对林和靖的行为感到不解，作为一个饱读诗书的青年才子，他却执意隐居山林，日夜以梅、鹤相伴。于是，不断地流言传来。但林和靖似乎也没有受这些流言影响，依旧种他的梅、喂他的鹤。是的，为什么要在意呢？身为一个像梅一样有傲骨的人，后人的评价，只不过是在他留下的人生无字碑写下的文字罢了，他会在意这些吗？――梅说：“我宁愿在漫天大雪里孤单的盛开，独自忍受这刺人的悲凉。”
桔梗・等待。
桔梗花开时，人们却将目光放在那色彩鲜艳的花儿上――谁叫桔梗没有美丽的容颜呢？于是，桔梗的这一生，都只能默默守候，践行着等待的誓言。而一直陪伴在民国才女――林徽因身后的`金岳霖，正是一株等待着的桔梗。
世人赞叹林徽因的才情，多少才子被她迷醉。他――金岳霖，亦逃脱不了对这样一位佳人的迷恋。可以想到，那时林徽因的身边，不缺少才华横溢的男子。或是那徘徊于康桥之上的浪漫诗人徐志摩；又或是那陪伴了她一生，给了她一世安稳的梁思成……他只不过是这些人中的一员罢了。所以那时，他选择了默默陪伴，默默守候。因为他不想让她太痛苦。他对她的爱，无法用语言来诉说。他就这样的，不求回报的守护了她一辈子。桔梗说：“我宁愿自己一个人等待，哪怕没有结果，只要身边的人安好，无畏伤悲。”
蒲公英・寻梦。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，汪国真老先生用他的行为实践了这句话。在风雨中进行受苦，受点伤，那又算得了什么呢？只要心中有梦，便会雨过天晴。他的一生，一直致力于诗歌的创作。90年代，他的诗歌就像一阵清风带人去追逐梦想、领悟感动。然而，社会对他的争议却从未断过，他甚至难以被同界人士认可。对于这些非议之声，他都很坦然，就像他的诗歌一样，豁达、平易。因为他的心中有梦想，他选择了远方，并且为之风雨兼程，所以，他并不彷徨。蒲公英说。“让我的身体随清风飞翔，去追寻在远方的梦想。”
听自然说话高一作文
世上从没有十全十美，从没有任何绝对的事物。有得必有失，有圆必有缺，就如智慧的人都方方面面都会考虑，但却总会有一两处差错，愚笨的人方方面面都不曾去想，但却总会有一两处的得到。月亮在初一开始你盈满，直至十五，但十六以后又会开始亏损。
科技也是一把双刃剑。科技给全人类带来了福音，推动了人类社会的进步，但科技也给自然带来了毁坏，为人类掘下了自己的坟墓。
21世纪是人类历史的新纪元。科学技术发展的迅速应当可以用火箭来形容了，但同时这也是自然所面临的前所未有的危机，如同崩塌一样势不可挡。
小区单元有几棵乘凉树。据邻居老爷爷说：“那棵树打他小时候起就移栽过来了。”我仔细推算了那几至少今也有五十多年的历史了吧！
那几棵树都是一些稀松平常的树，并没有什么特别。但与街道上的那些风景树相比更为壮观。古铜色的皮肤如同钢铁般坚硬，隆起了一道道的裂纹，仿佛输送血液的管道。巨蘑菇状的主干不断地向外扩散，有又像一柄伞撑开了的样子。叶子绿得发亮，在太阳的关照下闪闪发光。它茂盛的难以想象。夏天阳光照射在树顶上，地上竟没有一个亮点。更有人说有一回他在树下乘凉，仿佛中感觉组树丛中有东西沙沙作响但他寻找了许久都未发现，忽然一条大蛇出现在他面前，幸亏他躲闪及时并发生伤害，那蛇挂在一条竹粗树干上凶恶的目视着他，而他竟没有发现，过了好久才从阴影里走出来。
这几棵树曾带给了我会欢快的童年。春天我们捡拾树叶，凑在一起拼图案，有一回竟拼了一只猫来，那是我最大的成就。夏天我们用竹子粘蝉喂哺蜘蛛，看它挣扎的样子。秋天我们则是用弹弓打主树叶，看谁打得多，相互之间进行比赛。冬天则是在树下用一个木棒、一条细绳、一个竹楼、少许谷粒捕捉麻雀，但麻雀太精明了，一有风吹草动便跑了出去。至今都不曾捕到一只小鸟，导是谷粒浪费了不少，不过玩的开心就好。
匆匆那年夏天，几个戴着黄帽的工程师站在树下不知测算什么，但有一件事我是知道的，他们给树叛了死刑。
昨晚工人便来了，我坐在窗前看着这一切。树在锯下毫无还手之力，悲惨的喷洒着鲜血最后倒在了血泊之中。但工人并不满意，竟还要刨根问底，巨大的十字镐像巨无霸一样在墙上跳动，将根拔起，扬长而去。我听见树的呻吟，那是一个诅咒。
人类的科技迅速发展，自然也惨遭破坏，海水被原油污染，天空也变得灰暗，黄沙到处肆虐，因为地面凹陷。终于自然发怒了，沙尘暴、泥石流、紫外线辐射、火山爆发、地震一齐发生，‘’地球不，＂人类在一声光爆声中毁灭。
听自然说话高一作文
那个草长莺飞的季节，触动发众沉寂已久的心弦，你听，迎春花开了，小草也开始伸懒腰了，于是韩退之说：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”苏轼听到了海棠花开的声音，于是勾勒出“东风袅袅泛崇光，香雾空濛月传廊”的画面，春社时分，张演描绘出了“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”的热闹景象，杜牧在江南也听到了“千里莺啼经绿映红，水村山郭酒旗风”的声音，暮春时节，柳絮飘飘，如同雪花飞扬一般，别有一番滋味。
春之声，是生命萌芽之音，充满生机。
阳光灿烂，倾听生命拨节，初夏，天气和暖，没有了飘扬的柳絮，只有向日葵朝着太阳开放，你听，下雨了，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，山中前行，听得曾几在呢喃“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，海棠花也谢了，“谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长”，有荷香，“四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香”，也有蔷薇的香，“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香“，放眼望去，”绿遍山原日满川，子规声里雨如烟”，五月石榴花开了，红艳似火，耀眼夺目，六月，绿树成荫，花香交织，蛙声一片，心悦神宜。
夏之声，是生命生长之音，充满活力。
秋天，天高云淡，大雁南飞，秋风瑟瑟，“睡起秋风天觅处，满阶梧叶月明中”，枫叶红了，菊花正艳，莲花凋零，“柴艳半开篱菊静，红衣落尽诸莲愁“，秋霜满天，”月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，高粱笑红了脸，苹果笑弯了腰，小麦也低下头，仿佛在对哺育它的大地深深致谢。
秋之声，是生命收获之音，充满喜悦。
冬之声，是生命孕育之音，充满希冀。
大自然的声音，是最美好、最原始、最纯净的声音。倾听大自然的呢喃，倾听一种感情的流露；倾听大自然的低语，倾听一种生活的经历；倾听大自然的心声，倾听一种生命的激动。
听黄灯说话高一作文
存在的一切奥秘都是比喻出来的，对于听得懂的耳朵，大海，星辰，季节，野花，婴儿都是在说话的，而不懂的耳朵却什么也听不见。
大自然代替生命说着话，说着那鸟语，也诉说着花香，那风吹过，也留下了淡淡的清香。小猫小狗也在代替生命说话，说着今天的天气和明天的艳阳。整个世界都在说话，有你，有我，有他，我们畅谈着理想，聊着如何听生命说话。生命的话语就像是在给我们回馈，这个回馈不是礼物，而是给我们的预警，也许这个比别的都有用。当我们静下来聆听大自然说话的时候，会有一种奇特的感觉，努力想告诉我们些什么一样。
听一听世界，可能没有什么特别，但如果细心下来听一听，也许只在一瞬间，你会明白这个世间真的很美妙，也许在那一秒钟，你就能听懂千万话语。有的时候真的应该停下来想一想，想一想明天，想一想未来，或者去冷静一下，透透气，吹吹冷风，或许这些都能告诉你什么，能让你做出正确的选择也说不定。多去外面看一看，去走一走，世界之大会让你吃惊，会让你为之疯狂。
小鸟在说着话，它想把动听的歌声带给世界。小狗在说话，它愿意忠于主人一生直至死亡。神鹰在说着话，它愿永远守护祖国的边疆。也许他们的语言我们不懂，但我们可以从其他方面理解它们的意思。
我们真的应该多去看一看，世界还有好多话想对你说，即便不是语言，我们只要用心去体会。看看山川，它能使我们坚强，看看大海，它能使我们看开，看看天空，也许不知不觉间我们又在长大，听生命说话，不是用耳朵，而是用我们的心去体会，也许心之所动就是它要告诉我们的话。
上课说话检讨书高一
尊敬的班主任老师：
我上课时候说话是犯了严重的纪律错误，身为一名学生，我上课就应该遵守课堂纪律。
这个课程是老师经过精心备课才为我们准备的。而我上课讲话，一来破坏了教室课堂纪律，影响其他同学正常听课;二来也是触犯了班级班规，给班级课堂秩序造成一定程度的损坏;三来我不认真学习也对不起父母，对不起老师，对不起我自己。
现在我犯了错误了，您严肃地批评我，您批评得对。我这一段时间是有点得意忘形了，以为我在体育比赛当中获得了一点名次就沾沾自喜起来。其实我还是一名文化课学习，文化课依旧是自己的主课。从今往后，我一定要深刻地吸取此次错误的，经验教训，再也不犯这类错误了。
虽然我的偶像是那些相声演员，可是我觉得以我的资质还是不能够成为相声演员的。我知道上课说话影响了其他同学，我在向您检讨之余，也要向其他同学道歉。
在此我向您郑重地保证：从今往后，我要做一名有现代法律意识，有公德心，有纪律感的合法良民。长大以后，为社会做出贡献，为祖国发展尽自己的一份力。
检讨人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
听自然说话高一作文
曾经看到一句话“寻一把摇椅卧看星辰日月，拾一本古卷笑看天下苍生”。试想，在盛夏晴朗的午后，慵懒的蝉鸣，略闷热的天气，再加上头顶白花花的太阳与大片大片透过树叶洒落在地的光斑。搬一把藤椅坐于阴凉的地方，品上两口茶，将闲适的下午打发过去，再坐到天黑，抬头是满眼的繁星，聆听自然的声音，该是多么惬意的情景。
可现在，人们生活在这个光怪陆离，日新月异的城市里，满眼都是霓虹绚烂的色彩，成片规则的楼房。又哪有人愿意驻足于角落里盛开的小花，惊叹于蝴蝶翻飞的舞姿。人们逐渐被城市吞噬，有些甚至离开了现代科技产品就不能生活，在生产力水平提高的同时，也全然忘记了老祖宗‘采菊东篱下，悠然见南山’的恬淡与惬意，更忘记了倾听大自然的声音。
可还有人记得小的时候，抬头便是繁星满天的壮丽景观？现如今，人们深陷城市这个‘泥潭’中不可自拔，每日呼吸着的，是工业废气，汽车尾气等等污浊的气体混合而成的空气；每日出现在眼前的，是电脑、手机上的新闻，游戏；每日路过的，是被废水污染了的小溪。又哪还有人能看见头顶寥寥无几的星子？没有繁星的日子是残缺的，正如不接地气的生活。海子所说的“面朝大海，春暖花开”的愿景也许再不会实现。
终有一日，人们会疲于城市中的忙碌而感到内心的空虚。自然才是放松身心，释放自我的最有效的地方。去听一听自然的声音吧，跨过清一色的钢筋水泥的丛林，离开路边环保隔离带上被现代人类社会折磨的疲惫不堪的树木，逃离被网络电路覆盖得严严实实的城市。去听一听自然的声音吧。你听，那细微的，带着娇弱笑声的声音，是草地上的花苞盛放的声音，那“沙——沙——”的声音，是柔软的风抚摸翠绿树叶的声音，那叮叮咚咚的仿佛交响乐般的声音，是清澈的小溪正在向前奔流的声音。放松下来吧，融入庞大的自然当中，听那些你平常都忽略掉的美好的声音。
湖光山色，清幽秀美，山川江河，巍峨壮阔，这些都是大自然为人类准备的礼物。去听一听它的声音吧，或许你会感受到前所未有的快乐与满足，并竭尽所能，去保护属于你，属于人类的美好吧。
熟人面前好说话吗高一作文
炎炎盛夏，这酷热的天气总是让人无精打采，走在外面即使只是穿着轻盈飘逸的夏装，也是走几步便出了满身的汗。
这天从图书馆回来，因为天气太热，我途经奶茶店时去买了一杯木瓜牛奶冰沙，喝了一口，清甜冰凉的感觉便将夏日的暑气一扫而尽，十分惬意。
甚至牵扯着我本来就脆弱的肠子也疼了起来，我疼得一下就蹲了下去，手里的东西掉了一地，“唔…呃…疼啊……”我蹲在地上用两手死死地抵住胃部，胃里又凉又硬，一阵阵地抽搐着，疼得我直不起腰，冷汗浸湿了后背。
我挨到路边坐下，咬着牙使劲按肚子，疼痛还是没有减轻，胃里像有冰块在戳，肠子仿佛都揉在了一起，狠狠的揪扯着。太疼了，实在疼得不行了，我颤抖着手给林晓打电话：“来_附近，我胃病犯了，疼得受不了……”
他是跑过来的，一看到地上的半杯冰沙就明白了怎么回事，他脸色一下沉了下来，语气几乎变成了怒吼：“你怎么能喝这个?平时喝常温的饮料都会拉好几天肚子，你怎么敢喝冰的?”
我本来就难受，听到他的话胃里更是一阵阵抽搐起来，从胃到肚子都在痉挛，肚子里翻江倒海，我“啊”的一声疼得缩成了一团，上身紧紧的贴着腿，手在肚子上死命的按着，双手都深深地陷进了肚子里。
“雨柔，没事吧，是不是疼得厉害了，对不起，是我太着急了”他见我疼得厉害，也连忙道歉，过来抱着我给我按着肚子，我疼得已经没有力气说话了，靠在他怀里痛苦地喘着气，用尽力气说：“我…没事…哎呀，疼…帮我揉揉就好了……哎呦…疼啊…疼死了…”
“我背你回去吧?”他问。我摇摇头：“等一会吧，现在疼得站不起来。”他也顾不上路边还有人在看，就抱着我给我轻轻按着胃和肚子，一点点打圈揉着，直到我疼痛稍微减轻一些了，他才背我回家的。
夏天也是要格外注意的。
熟人面前好说话吗高一作文
近百年的中华，翻天覆地的变化。
二十世纪初的中国正逐渐从黑色中过渡出来。经历过八国联军的烧杀虏夺，清庭统治者已成为名副其实的傀儡，《辛丑条约》更是显示了他们甘作卖国贼的决心。就在此时，中国革命第一人—孙中山，勇敢的站了出来，为黑暗中的中国撒下了光明。孙中山扛着辛亥革命的旗帜，推翻了统治中国两千多年的君主专治，解放了被统治者奴役的人民!
19五月四日这一天，爆发了五.四爱国运动。他们是一些学生，他们不曾踏出校园的大门，更不曾体味到在战场上拼杀的壮怀激烈。可他们却拥有身系天下的胸怀，拥有面对暴力压制毫不畏惧的勇气。谁说百无一用是书生?作为一名学生，当我回忆起那一震撼人心的历史时，仍然还会感到血脉沸腾，为先人们感到自豪，虽然还是新生的嫩绿的萌芽，但也篷勃着向阳光靠拢。
19在嘉兴南湖中一条船上召开的一次会议，改变了中国的命运---中国共产党成立。此后，经历了二十余年的抗日、解放战争。在此期间，有日军惨绝人寰的暴行，有国共两党交战时的险恶，也有长征时种种艰难。无论再多的困难，中国共产党终于战胜艰险，于1949年十月一日成立了中华人民共和国。新中国从此诞生!铺就新中国的是一条红色的大道，是无数英雄壮士用鲜血铺就的大道。
成就伟业的道路上，并不会是一帆风顺，十年“”时的中国是一个灰色的中国，无数个知识分子惨遭迫害，社会动荡，人民生活在水深火热之中。1976年，这场**终于结束了。因为这场浩劫，在世界不断向前时，中国又后退了一大步。
十一届三中全会这后，中国不断改革开放。综合国力显着提升，在新世纪来临之际，香港、澳门都相继回归。二十一世纪，经过xx年的申请，终于加入wto，又将于xx年举办举世瞩目的奥林匹克运动会。在世界的关注下，中国绽放出五颜六色的光芒!
时间不断向前，中国仍在发展，我们每一个中国人都对中国怀有一个梦，一个斑斓的梦。
熟人面前好说话吗高一作文
“慈母手中线，游子身上衣……”当我读到这里，不由得想起了我的父母，是父母给予了我们生命，我们的肉体流动的是父母的血液，融入了父母无私而又伟大的爱。
以前，每当我看见别的父母送他的儿女来学校，一有时间，就带儿女去玩。我总会怨恨爸爸妈妈不送我上学，每天晚晚才回家，把我一人留在家里。直到去年的一个傍晚，我才真正体会到给我生命的人，是给予了我怎样的爱。
四年级第一个学期，我参加了作文大赛。我一向作文水平都很好，所以这次作文大赛我一点也不放在心上。作文大赛开始了，我拿起笔信心十足地写起作文来……过了不久，大赛的结果公布了。“陈柳宏荣获优秀奖”望着那个刺眼的奖项，我模糊了……回到家，爸爸妈妈看了我的证书，只是用手轻轻地拍了我的肩膀。微笑着，使我很迷惑。
到了五年级，我又长大了一岁。四年级那个刻苦铭心的教训，我吸取了。我懂得了：做任何事都不能骄傲自满，一定要认真完成，不能马马虎虎的就过去了。终于，经过五年级我经过不懈得努力，我的作文获得了“一等奖”。
五年级的一个夏天的傍晚，我们全家一起出去散步。傍晚，虫鸣鸟蹄，风吹得树叶“沙沙”地响。徐徐清风吹走了酷热，我仰着头，望着天空中闪耀的星星，想起妈妈小时侯教我的一首童歌“一闪一闪亮晶晶……我转过身子问爸爸妈妈：“爸爸妈妈，为什么四年级我作文只得了优秀奖，您们怎么都没批评我呢?”爸爸妈妈不约而同地笑了，妈妈说：“孩子，你是一个好强的人，你永远向往成功。你尝到了失败的滋味，就要自己吸取教训，即使我批评你，告诉你要如何做，可是当你再次遇到这种情况，你又该怎么办呢?”我明白了：在独立生活遭到失败时，要学会自己从中吸取教训，从失败中挣脱出来，再次走向成功。我搂着爸妈，看了看爸爸和妈妈，扑在他们的怀里，幸福地哭了。
熟人面前好说话吗高一作文
没有手机的日子。于是整天都在格外安静的情况下度过。没有短信没有电话，没有莫名其妙的“家具大甩卖……”。于是整天都觉得自己和世界没了关系。
如果回到家的时候，是希望看见屏幕安静的待机画面还是希望看到无数的未接电话和未读短信呢？那一个又会令自己受不了呢？我很矛盾，所以它总是说着“移动全时通提醒您，你拨打的电话暂时无法接通……”
【河水般蔓延的悲伤】。
悲伤在心底蔓延开来，自己知道要很努力很努力才可以。不能让太多的人再为我担心了。
成河似的心情在小小的心头荡出花来。淡淡的情愫记录着这个夏天最初的记忆。蜜糖让我快乐，但到心底最后上的地方。一直以来我是个好养活难伺候的家伙。打心底里那些包容我的人们。
现在我想你的时间一定很紧，紧到我听不见你的声音，看不到你的面孔。
【错觉】。
怀疑与信任，背叛与忠心，获得与遗失……。
没有什么比青春更加赤裸裸地残酷。
偶像的世界、孤独的孩子们。
文字游刃、无形却又犀利，所过之处，疼痛如此清晰，爱比死更冷。
青春如酒，成长是甘。
小说之外，故事之外，文字之外，均不是事雕琢娓娓道来，清单如云，宁静如水。
在世界的中心呼喊爱，那么你会听见吗？
青春又有多少种可能性呢？一万种？还是更多些呢？
当把思念写成书，一本一本地堆积，突然明白了，其实自己一个人也可以过来。真正喜欢的，是无法阻止的。即使害怕即使难受，即使不合适，但是绝对没办法放弃。当时光与影子相交映，回忆倒流，心也碎了。多希望时光停留在那年的夏天。
干花可以保存很久，但是那以不再是花了。花只有盛开时，有生命的时候才叫花。而干花是花最美的尸体。逝去的时候，不能追回了。
【思念】。
千里雪北风寒。
桃花堤半妆面。
马嘶鸣车行路。
春风吹绿堤岸。
君何处做新人。
心思念泪沾衣。
终不见君身影。
陈阿娇的悲哀是她爱上了没有心的皇帝，奢望不肯能的爱。
在情境中提高一年级学生说话能力
社会已进入21世纪，未来社会对人的才能将会有更高的要求，特别需要的是每个人有较强的口语交际能力。《新课程标准》适应时代的要求，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交流的素养。”这种理念正逐步深入每位教师的思想中，农村教师也渐渐接触并学习了有关的新课程理念。加上学校领导对“新课程”的极其重视，我们年轻教师就有幸多次外出听课取经。我们从中学到了许多更新的理念及教学方法，但也让我们有更深的感触。
通过我们对学校学生的抽察，学生口语交际能力与《新课程标准》所要求的还相差甚远，在听说方面可以分为四类：
1、学生张嘴就是土话、方言，有的学生会说方言，但不会用普通话表达;。
2、有的学生胆子小，怕说错话，不愿表达;。
3、即使有些学生已基本具有初步的交际能力，但口头语言还不够规范，好说话，但不完整、缺乏条理性、用词不当、常有重复，交际时忽视了自己的言谈举止，文明礼貌。
4、有的听话不专心，注意力容易分散，表述事情时，说不清楚，或罗嗦没有条理;。
要实现口语交际的训练目标，必须探询与其相适应的科学方法。在教学过程中，教学应根据口语交际的要求，通过科学有效的方法来“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”
1.读读想想说说相结合。教材安排的每次口语交际都配有交际内容提示。提示部分可以引起学生的兴趣，体现口语交际的主题，教师可引导学生认真阅读提示，鼓励他们大胆想象，敢于创新，并积极大胆和大家交流，从中训练学生的口头表达能力。
2.忆忆听听说说相结合。“认真听别人讲话”是新标准对小学生口语交际的要求之一。在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，有利于培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。
3.议议说说评评相结合。每次口语交际活动，都要让学生充分议论和反复演练，同桌讨论、小组讨论，分组演练、集体演练等，使每个学生都有参与说、演、评的机会。教师进行恰当的引导与点拨，使学生的口语更加规范、语言更加丰富、态度更加自然从中引导学生参与评价，懂得倾听，懂得鉴赏。教无定法，口语交际教学同样如此。但正如吕叔湘先生所说，灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个”活”字。我认为，教活口语交际课，这个”活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。
(一)创设交际情境，激发口语交际兴趣。
1、关注日常生活，创设交际情境。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。如在新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“嗨，小朋友们，早上好!”的问候拉近师生间的距离，然后向学生作自我介绍“我叫××，是你们的老师，也是你们的大朋友。我喜欢看书、唱歌、画画，但我最喜欢的还是和小朋友在一起。谁愿意做我的好朋友呢?”他们的眼睛亮亮的，扬着小手，嘴里“嗯嗯”地抢着要发言。我就抓住时机，用与一位学生对话的形式教给他们交际的技巧。我握住一位学生的手，说“：你好，请问你叫什么名字?我可以和你做朋友吗?”接着又提出如“你家有几口人?“”住在哪里?…‘你最喜欢什么活动?”等问题，通过学生和老师一问一答，让学生在愉快的气氛中介绍白己。
2、设计主题活动，创设交际情境。古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带学生走出教室去看春天。阳光下，花丛中，他们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田“。花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢!“”风儿像把大梳子。你看，他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。”自然风光的熏陶与感染，启发了学生的.心智，发展了学生的个性，解除了学生的束缚，使他们的言语变得绚丽多彩。最后，还可以请学生把春天画下来。对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，学生觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际更加真实、有趣。
3、体会扮演角色，创设交际情境。低年级的学生由于知识和经验的贫乏，抽象思维能力差，有些事情不亲身经历，便很难说清楚、讲明白。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”根据学生的这一特点，在口语交际教学中有意识地让学生亲身去实践，扮演角色，加深对角色的内心体验，从而达到口语交际顺畅的目的。如教学《长颈鹿请客》一课时，我先让每个学生戴上头饰扮演去长颈鹿家做客的小动物。学生一下子就兴奋起来，教师则把握时机，以“长颈鹿”的角色参与学习，“小动物们”落落大方地和“长颈鹿”问好，津津有味地品尝着“长颈鹿”准备的小菜，此起彼伏的问答声充满课堂。就连平时不敢发言的学生也兴高采烈地说着，快乐之情溢于言表。“长颈鹿，谢谢你的热情招待，下次请到我家来做客，让你也来尝尝我的手艺!”富有童趣的情境创设激发了学生口语交际的主动性和参与热情，使他们“跳”出了自己所置身的课堂环境，在不知不觉中敞开心扉，并在训练中培养了认真倾听别人讲话的能力。
实践表明：通过创设交际情景，我班学生无论学习兴趣、动力还是口语交际能力，都有很大提高。
(二)多元化评价，促进学生共同提高。
评价必须尊重学生的主体地位。在评价学生的交流、讨论，甚至是辩论的时候，要善于发现学生在这一过程中的闪光点，尽力捕捉他们身上迸发出的创造的火花，学会肯定、欣赏学生独特的感悟和个性化的理解。
如“你的声音真响亮!”“你还会用这个词，真不简单啊!…‘你说起话来小手放得直直的，身子站得挺挺的，多大方啊!”说得特别好的小朋友还会在众多羡慕的眼神中接受老师奇特的奖励——当一天班长、让老师抱一抱、捏捏老师的鼻子等，并请他到讲台前说给大家听，称他为“说话小能手”。教师的赏识激发了孩子说话的积极性，即使是平庸的孩子，在赏识的雨露下也会变得鲜活起来，产生强烈的幸福体验。增强学生的自信心，使得小小的讲台成了他们向往的舞台。
总之，培养学生的交际能力是新课改的一项重要内容，如何把握教学要点，遵照《语文课程标准》的要求，上“活”口语交际课，上好口语交际课，对学生的口语交际能力进行全面的培养，更需我们进一步探索和实践。
在情境中提高一年级学生说话能力
阅读教学是语文教学的一个基本环节能够对学生进行听说读写能力综合训练，阅读训练是理解书面语言的训练。而书面语言的训练又离不开字词句篇。进行朗读、听话、说话、回答、笔练等等。所以，阅读教学实际上是以阅读文章为主，把词句段篇听说读写容为一体的语言综合训练。其中说话训练是写的基础。在阅读教学中，阅读语文是经过精心挑选的，它的知识含量大，有丰富的口语训练内容。因此，阅读教学是训练学生口语表达能力的重要场所。我们应充分利用和发掘。我在低年级阅读教学中注意利用和发掘教材中的说话因素训练学生说话。我是这样做的。
一．用课题练说。
课文题目有的直接表明了所写的人物和事情发生的地点。如《雪地里的小画家》《小猴子下山》《阳阳在家里》等，有的课题揭示了所写的事件的过程和内容。如《骄傲的孔雀》《难忘的泼水节》等，还有的课题寓意含蓄深刻。如：《刻舟求剑》、《狐假虎威》等。如此种种我充分利用课题的知识含量，在学生初读课文之后，精心引导学生进行说话训练。如《雪地里的小画家》。先让学生说出什么季节，在此基础上，说出什么地方，--一群小画家都是谁？他们各自画什么画？经过引导学生练说，锻炼了学生说话的能力，还初步了解了课文内容。
二．借助小标题练说。
复述课文是训练学生说话的重要方法之一。它一种让学生进行再创造的过程，也是一种强化说话训练的方法。以《雷雨》为例，在分析课文后，让学生按事情的发展顺序列出小标题：雷雨前、雷雨中、雷雨后。然后，让学生借助小标题，按课文“先讲……然后讲……接着讲……最后讲……”的顺序练习说话。要求学生尽可能用课文的语言结构，加上自己的新词进行复述，这种训练，既能达到学习巩固课文内容的目的，又提高了学生的说话的技能技巧。强化了说话的训练。
三．巧借想象练说。
想象是人脑在原有的表象的基础上加工改选形成的过程。想象是发展儿童语言和思维的重要途径之一。教材中，有些课文读完后，总给人一种言尽而意为完的感觉，让人思考与流连，教学中，如果我们能引导学生去发掘出那些深含着的因素，以用作说话的材料。无疑对学生的所谓能力和口头表达能力的培养大有裨益。学完《我要的是葫芦》一课，我对学生说：“这个喜欢葫芦的'人还会再种葫芦吗？如果他第二年还会种会怎样做呢？请小朋友帮忙，说出这个人今后会怎样做？经过启发，学生们高兴极了，结合自己已有的知识，展开想象，争相给这个古人来设计未来；经过这事后，种葫芦的人是如何吸取了教训，明白了什么道理。再种葫芦他怎么管理……最后得到了许多大葫芦。通过这样的训练，学生说话的逻辑性和思维能力都能得到很好的锻炼和发展。
四．仿照句式练说。
句式仿说是说话训练的一项最基本的训练内容，对低年级的学生更适用。它能提高学生的口语表达能力，而且能帮助学生掌握表达技巧，熟练表达技能。阅读教材中句式的类型非常丰富。如陈述句、疑问句、祈使句、被字句、把字句、比喻句、排比句、递进句等等。在阅读教学中充分利用这些句式进行说话训练。可达到提高学生说话能力的目的。如在《蜜蜂引路》课文中有”一边……一边……“的句式。训练时，可先指导认真读原文，”列宁一边走一边看……。“读后让学生体会这种句式的构成特点。接着让学生表演动作，口述自己看到的在同一时间里做的两件不同的事，然后让学生自由地进行仿说。经过三步的进行，由扶到放，层层深入使学生牢牢的掌握该句式的特点。达到了运用自如的目的。
在阅读教学中训练学生说话能力有多中方法，只要根据课文内容和学生的实际选择适当的方法进行训练，一定能提高学生的说话能力。