人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小白兔教学反思篇一
在开展小班健康《可爱的小白兔》这一活动前，我观察过班内幼儿，发现幼儿对小兔跳的基本技能都有所掌握，因此我索性将此技能列入到复习巩固的行列中，同时在这次活动中增减难度让幼按照指定方向跳，活动后，效果较好，现将整个活动反思如下：
一、成功之处
1.以兴趣为基础，活动共设计充分考虑幼儿的发展水平整个活动幼儿主动积极性较高，活动中幼儿对跳的能力均有所提高。
二、不足之处
1.兔宝宝从出发地到菜地的距离有点远，整个过程跳下来是很累的，对幼儿来说活动量有点大。
2.因为班上幼儿人数较多在组织活动时应该进行科学的分组，在活动中也可以将幼儿分成两组，分别站到两边，以便教师示范时所有的幼儿可以清晰看见。
3.可以让幼儿分成三次进行摘菜，每次摘一种，摘三次，加多活动次数，加大幼儿的活动量，达到活动的目的。
4.要考虑活动的头饰不会影响幼儿上课。
5.活动结束放松时可以放些轻音乐，或者一起帮兔妈妈唱生日歌，过生日，结束本次活动。
小白兔教学反思篇二
这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。在初次设计这篇课文时，本想着用随文识字的教学方法来学习，但经过考虑发现这篇课文太长，要想实现随文识字有些不太可能，效果肯定也不好，于是我选择了理解阅读课文。本着“一课一得”的教学理念，我决定就让学生在反复读课文和感悟的情况下理解本课。
知道劳动的寓意，学会自己要靠劳动创造一切。于是我采取了配图、分角色朗读和抓重点字词等教学方法，循序渐进地让学生慢慢理解这篇文章。关于理解课文一堂课我围绕了一个问题来讲，那就是“小白兔和小灰兔分别是怎么做的？”，通过让学生思考和比较小白兔和小灰兔的行为体会为什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔却没有。
在设计中，我尽量让学生自己去抓住小白兔和小灰兔的表现，借助图画的对比，快速集中学生的注意力，产生好奇心和求知欲。引导学生细品小白兔的行为，体会小白兔做这些事是很不容易、很辛苦的。
关于朗读，我采用观图、理解、抓重点字词的方法。例如：在教授小白兔种白菜这一自然段的时候，我指名学生读这一自然段，让听的同学找出描写小白兔种白菜的句子，孩子很快就找到了，再让他们从这一句中找重点词，反复读，体会小白兔种白菜的不易。再出示一张白菜地的图片，让学生体会只有辛勤劳动才有这样的收获，从而理解“白菜很快就长大了。”然后让学生读这一段。马上就能读出感觉。紧接着就出示小灰兔的样子，让学生做比较，然后读一读小灰兔不种白菜的那一自然段。通过过渡问学生“小灰兔这样做会有什么后果呢？”让学生体会不劳动可是什么都得不到的。
就是这样循序渐进的比较和渗透，让学生慢慢地体会到文中更深一层的含义。
我觉得这次公开课让我收获不小，让我对于阅读课的理解有了更深一层的含义，尤其是低年级的阅读教学，不仅要激发学生的兴趣，还要通过反复练读的手段到让孩子真正的感悟。问题的提出也要根据孩子的年龄特点，然后引导学生有读的欲望，再运用多一些的朗读方法。这样低年级的阅读课才能真正让孩子在朗读中感悟，在感悟中有朗读的欲望。
小白兔教学反思篇三
【活动目标】
1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。
2、培养倾听音乐的习惯。
【活动准备】
小白兔和大黑熊的图片、课件。
【活动过程】
一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。
1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。
(1)这是谁?小白兔是怎样走路的?大黑熊又是怎样走路的?
(2)引导幼儿分别学一学。
嘘!别吵!告诉你们吧!
它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗?
二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐(baidu幼儿教育)的特点。
1、完整地欣赏一遍音乐。
(1)你们觉得这段音乐怎样?听后有什么感觉?(欢快)(缓慢)
(2)你觉得这段音乐共有几段呢?
2、第二次欣赏音乐。
(1)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样?
(2)我们用什么样的'动作来表示活泼轻快地音乐呢?(幼儿自由发言)
(3)幼儿听音乐练习。
(4)我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢?
(5)幼儿听音乐练习。
(6)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样?
3、边听音乐边做动作。
我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。
听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼儿自由讨论)
4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。
三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。
1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。
2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。
四、活动结束。
小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗?兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。
小白兔教学反思篇四
《小白兔和小灰兔》是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。
我设定第一课时的教学目标：
1、认识“翻、浇”等生字8个。会写“拉、把”2个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文的前半部分，了解小白兔和小灰兔的前两部分的不同做法。
3、培养学生良好的书写习惯。
针对本堂课我做了以下反思：
猜谜语这是低年级小朋友最喜欢的游戏之一，所以在上课之前，我准备了一个谜语：长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。这时候，学生兴趣高涨，举手积极，整个课堂非常活跃。当学生回答是小白兔时，我立即出示图片，板书“小白兔”，并说：“小白兔还带来了他的好伙伴。”（出示图，板书“小灰兔”），带读课题后，我说“老师知道我们班的小朋友很喜欢听童话故事。所以，今天老师就给你们听听《小白兔和小灰兔》的故事。请同学们竖起你们的小耳朵仔细听。”
识字教学是一年级学生的重点，为了落实重点，我从字、词、句出发，由易到难，层层递进，采用多种形式的读，让学生掌握本课的生字词和难读的句子。
结合课文插图，让学生观察，并找出相应段落，让学生初步了解小白兔和小灰兔的不同做法，为下节课体会小白兔的爱劳动做铺垫。
当然本课教学还存在很多问题，许多环节安排得不够妥当，尤其是听了许多老师的评课更是感觉到还有许多的设计需要改进。识字教学花费了大量的时间，导致后面内容显得有些仓促等。设计内容过多，需要简练。重难点还不够突出，过渡语和评价语的设计有待加强！
总之，我今后应更努力地学习，不断提高自己的教学能力。
小白兔教学反思篇五
《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。根据低年级的年龄特点，我在课堂上注意利用各种途径去激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地去思考、去想象、去创造，让学生在轻松愉快的气氛中理解课文，受到了深刻的思想教育。
在本课的教学中，我以介绍朋友的形式导入新课，出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片，激起了学生的兴趣，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。然后引导孩子们走进文本，感受小白兔和小灰兔的不同做法。教学时我把重点放在小白兔自己种白菜，小灰兔吃白菜，不干活；小白兔送白菜，小灰兔又去要白菜让孩子们体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”
动性大大增强。教学中，我充分利用课文插图进行扎实的训练，例如，最后一幅插图，我指导学生认真观察，大胆想象：小白兔抱着大白菜会怎样说？老山羊捋着胡子，会怎样说？小灰兔躲在老山羊身后会怎样想？以此来训练学生的想象能力和语言表达能力。同时也为下文的表演做了铺垫。
教学中，我注重指导学生朗读。引导学生认真朗读小白兔和小灰兔的话，让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌。在读中体会小灰兔奇怪的心情。在读中体会小白兔种菜的辛苦及收菜、送菜的自豪和快乐，实现学生和文本的对话和交流。表演朗读激趣。
在课堂的最后有一些遗憾的地方。因为讲的时候拖堂了，导致在上课时有一些前紧后松，如果把后面的时间合理运用，再设计一个机动的环节，相信就会更好了。
在以后的阅读教学中，我还有许多需要改进和学习的地方。多吸取教学经验，争取在以后做得更好！