在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
老班主任论坛发言稿篇一
各位领导，各位老师：
这学期，我接任了六年级（1）班的语文与班主任工作。说实话，这对于初出茅庐班主任的我来说实在是一次很大的挑战。很多的班主任都给予了我很大的帮助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石凤玲、丁玉玲她们，在这里我要向她们致以深深的谢意！我今天主要是来学习的，非让我谈我就简单谈以下几点体会：
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我认为一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行，这样才能为专心学习打好基础。可是，这个班的学生特别自由散漫，有一个叫张亚仲的同学有逃课的习惯，想来就来，想不来就不来；还有的家长因为自己有事，这一天没法管孩子，也不让孩子到校学习。针对这种情况，我认为管好班级首先要狠抓常规训练，制定班级各项制度，尤其是请假制度。如果实在有病不能到校学习，必须由家长到校或电话请假。近段时间，张亚忠再也没有无故不来上课过，其他同学也变得有纪有律了。
人们常说：“射人先射马，擒贼先擒王”。这个班班风非常差，有个叫赵瑞的男同学是班里的“首领”，他经常对其他同学拳打脚踢，同学们都很怕他，然而对他的行为敢怒不敢言。我了解到这种情况后，决定从赵瑞入手，通过“驯服”这个小首领，进而管好这个班。赵瑞是班里的卫生委员，他很看重这个“官衔”，我顺势教育他：“你是班里的干部，各项工作都得起好的带头作用，你要努力使自己成为优秀生，咱班哪能用学困生当班干部呢？”通过职责来约束他的行为，鞭策他进步和向上，近段，我感觉他收敛了许多。
班主任与任课教师不仅是工作关系，更是一种合作，是一种协同努力的关系。作为班主任，要经常向任课教师了解其学科课堂学习和作业情况，以便及时掌握学生的学习情况。我跟我班学生制定了一条规矩：“谁无论上哪一科课时，只要违反了纪律，我都会批评你，甚至还会惩罚。”
以上只是我的一点浅显的认识，以后还敬请大家多多帮助，不当之处多多批评。
老班主任论坛发言稿篇二
各位同学，老师：
大家好！
说到带班，我也不会带，我觉得最重要的还是要按学校对班主任工作的要求去做，带班中要努力做到“勤、严、细、实”。下方我把自我在带班中的一些做法和我借鉴到的在座班主任的做法提出来，咱们一齐来交流探讨。
一、给三个层次的学生都指出期望和目标，用目标来鞭策，用期望来激励。
要求学习好的学生以较高的分数考上高中，而不仅仅仅满足于考上高中，用他们刻苦的学习、良好的习惯来感染和带动其他学生。
要求学习中间的学生努力考上高中，利用班会或谈心等机会，逐个和他们设想考上高中的喜悦和考不上高中的难肠，在前面牵引，在后面推动。
难点在于调动差生的学习用心性，要求学习差的学生也要考上高中，毕竟三年时间，一切皆有可能!退一步来说，即使上技校、打工和种果树，也需要知识。经常给差生强调，既使差也要认真学，这其实也是在培养一种认真做事的好习惯、好性格，而习惯和性格决定着命运，三百六十行，行行出状元，以后步入社会，也会有所作为的。
记得以前和仁老师搭档带班，他常说的一句话使我深受启发，他说如果一个班差生能把主要心思和精力用在学习上，那么这个班的管理和纪律问题就已解决了一大半。
班干部尤其是班长，在管理时一方面要理直气壮，一方面要讲究方式。比如晚自习老师不在，一旦有个别学生吵闹，班长要及时管理，如果迟了大家都吵，就比较难管理了。我给班干部管理时安顿，先小声提醒、然后善意劝告，万一还不行，班长要记录下具体状况，及时汇报给我，我在第一时间进行教育。这样时间长了，学生都会明白班长的一声提醒后面可能紧跟的就是班主任批评教育。当然，还要做好全班学生的思想工作，让每个学生都体会到班干部的难处，让每个学生都认识到班干部管理不是耍二或显威风，而是真真实实地为了大家，为了班级，这样学生就少了些抵触情绪，而多了些理解和支持。
三个人一组，协助班干部管理，这个做法我是从上届王老师班上学来的。
这样做不仅仅减少了班干部的工作量，而且也让每个学生都有机会管理，都有机会当班长。学生轮流管理时，体会了管理的难处，增强了好好学习，遵守纪律的主动性，同时还调动了学生的班级主人翁意识，增加了班级的凝聚力，可谓好处多多。
将学生在课堂、作业、纪律、卫生等方面出现的问题，班主任教育完后，最后在记录卡上进行记录，这个做法是从吕老师班上学来的。
个别难管理的学生他记录的多了，而别的学生没有记录或记录的很少，他就会逐渐认识和反思。如果他好几周都没有问题，就把他以前的记录撤销一次，用这种方法来鼓励他;如果屡教不改，就及时联系家长和学校共同教育。
可写一句话也可写一段话，可写学习也可写纪律，可写缺点也可写优点，可每一天一写也可几天一写。在上几届的实践中发现，这一做法能增强学生认真学习和遵守纪律的自觉性。
(原创)仁大中学初一六班班主任工作经验交流发言稿-沧浪客-岁月无声认真学习《中学生日常行为规范》、《仁大中学学生行为一日常规》和《仁大中学学生违纪处理暂行规定》。开班会时还要将学校政教年级的要求认真传达给学生，总结上一周，尤其是要解决上周发现的问题，给学生下一周的学习加油打气，最后教育学生要树立安全意识，杜绝安全事故。班会完后，如有必要，将学习、纪律或其他方面还存在问题的学生叫到宿舍，和学生坐下来畅开心扉、平心静气地交流谈心，多一些鼓励，多一些关爱。
课堂上要“聚精会神、全神贯注”;课间不能“追逐打闹、大喊大叫”;晚自习上“人要能坐下来，心要能静下来”;中午管理期间上半小时的中午自习。
为了避免将学生管得过死而失去应有的生机和活力，班级提倡和鼓励学生玩耍。
班上给第四名同学购置一付羽毛球拍、数根跳绳，还鼓励学生将他们的沙包、捻子和皮筋带来，在课外活动时，只要在不感冒和过分疲劳的前提下，让学生们尽情玩耍，这样他们的烦恼、压力会一扫而光，他们的好动吵闹被释放出来，耍好了玩够了，其他学习时间会很容易安静下来。
在期中期未考试奖励中设立进步奖，哪怕是最差的学生只要取得必须的进步便可获得相应的奖励。由于初中学生的年龄特征，班级一个小小的奖品，老师一个微微的肯定，也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。
班主任透过课任教师、科代表了解到的问题和他们反馈来的问题，必须要处理教育，不然积少成多，便会构成班主任效应，学生只听班主任的话，只学班主任的课。抄上一份学生家长电话单，便于在学生学习、请假、违纪、周末表现等问题上和家长进行沟通。
学生生病了、感冒了、有了烦恼、遇到困难、父母吵架、家庭单亲或离异、生活贫困等，班主任老师此时给学生一句关怀的话、一个微小的帮忙，就有可能温暖学生的心。
鼓励学生以无记名纸条的形式指出班主任工作中的缺点和错误，这样做不但能够认识并改正自我工作中的失误和不足，而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声，以便进行谈心安抚。
最近我在班上做了这样一次无记名调查，结果学生提出的意见很多，有的还十分尖锐，这就充分说明我在带班上还存在着很多的问题和漏洞，因此，我以后要严格按照学校的要求去做，虚心向各位班主任学习，努力把班带好。
老班主任论坛发言稿篇三
各位同学，老师：
大家好！
接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三有的只是杂乱倦怠、不思进取。若谈工作风格，抛开敬业爱岗和经验丰富的七、八年级班主任不谈，单就和九年级其余四位班主任来比，我没有陈老师那份踏实；没有李老师那份洒脱；更没有杨老师那样游刃有余和周老师那样大公无私。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。
1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者晨会，我亲自且多次检查学生仪表，要求学生不带首饰；经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的生活和学习习惯，教室要保持干净整洁。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。
2、利用远程网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。
3、借助校舞台，积极发展学生特长。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。
4、上好晨会课，贯彻落实学校精神。学校的各种事情和方案我都在晨会布置落实。
5、坚持写日志，深刻反思教学得失。这学期，我抽出一定的业余时间，记录身边点滴，以期能总结经验。
1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我尽心尽力，尽职尽责，然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。
2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时我们总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。
3、如何处理教育与教学的关系。班主任老师很多时候既要进行相当的教学工作，又要对班级的很多事情进行管理及对学生进行教育。而教育学生及管理班级的工作很大程度上要多于重于教学工作。若要管的事很多的话，则教育教学的时间必然要相对减少，质量要降低。最近几次班级小测试，试卷没时间批。现在初三总复习，备课的时间却很少。就前天发生的一件事情来说，我准备了一节作文课，第一节课我想再修改一下让内容更充实些，我刚走出办公楼就发现班上学生借口上厕所在学校内闲逛，叫到办公室，接下来洋洋洒洒约半小时，导致第二节上课差点迟到，结果那节课讲得也很糟糕。时间处理上，也感到困惑。
1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。
2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。
3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
4、默默耕耘，慢慢收获。
最后，我坚信路漫漫其修远兮，但在校领导的关心下，余主任的指导下和全体班主任的帮助下，我会越来越好。
老班主任论坛发言稿篇四
各位领导，各位老师：
虽然我当了多年的班主任，可谈起管理班级的奇招妙法却不多。所以在此和大家分享我初为美术教师的成长经历吧。
近几年这还是第一次登上六年级的讲台，开始我的第一节美术课。虽然我有些不安，可心想着已经请教过朱向洁老师上好第一课的方法了，准备充分应该没太大问题。没想到上课铃一响我就傻眼了。刚刚班主任看着时还悄无声息的学生现在一下炸了锅，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧哗声瞬间吞没了我。突然我怀念起了当班主任时的优越感。接下来的一周内这种景象反复打击着我，哎，没给学生下马威反被拉下马来。
遇到这种情况不能让学生牵着走，而是要调整心态：孩子嘛，本来就是大错不犯，小错不断。有了这样平和的心态，面对学生的错误才能沉着冷静的想对策。
一位有威信的教师教学时，会呈现秩序井然、气氛和谐的学习局面。学生也会全情投入，反应积极。面对着八百多张新面孔，我要想方设法树立威信。
1、准备丰富的课内外知识，多介绍学生不知道的美术故事都有助于提升教师的专业度。如古老的“奥林匹克运动会”不发金牌，而是为连续三次的金牌得主做雕塑，借此让学生认识“圆雕”作品。
2、小打击会带来惊喜。
课堂上故意寻找有趣的问题来刁难学生，别担心他们会生气。在欣赏世界著名建筑时，我设计让学生猜测“哪座是拉美西斯二世的雕像”环节，虽然有两次机会可六年级每个班都无人答对，因为图中仅有的四座雕像全是拉美西斯二世。当我公布答案时同学们都笑了，我补充说：我骗了你，但错不在我。要怪你们没有仔细观察。接下来的欣赏课学生都瞪大眼睛看着美术书，我从大家的笑声中看到学生正一步步走近我，师生关系发生了微妙的变化。
3、用实力让学生信服。
在美术课堂上展示教师的自制教具会收到事半功倍的效果。比如在教学“制作书签”时，我制做了1个平面书签和3个立体书签用来演示制作的方法。一节课学生的感叹声不断，下课了胆大的学生还围着我欣赏书签，想要回去模仿着制做。
通过两周的实践，我明显感觉到美术课的纪律好多了。
1、立规矩，必实行。
一开始就公布课堂规则，每节课坚持落实。比如：提前告诉学生上课要准备的美术工具，上课铃打响后两位课代表就开始逐排检查。我有专门记录的本子，课代表上课时记录没带工具的同学，下课后记录没交作业的同学，方便我及时督促个别学生。当小事成为一种习惯时，它会潜移默化的改变学生的学习态度。
2、容商量，巧变通。
教师制定的规则要允许学生修改。为了保持良好的课堂纪律我上美术课都会直接扣除或奖励小组积分。刚开始规则是：小组被点名批评1次扣10分，两次20分，依次类推。施行之后却出现两种截然不同的结果：有的班级秩序井然，有的班级我行我素。所以我课下先询问再和学生商议。***班学生认为扣分太少没有杀伤力，商量后改为批评1次40分，2次80分。五三班学生抱怨一次扣分太多，两周都补不回来，后来改为批评1次不扣分，2次再扣20分，改好后加5分。这次我又学会了要和不同的班级共同商议课堂规则。
我们常教育学生要举一反三，那教师也要学会灵活变通。为了改善课堂秩序我向侯雅丽老师学习技巧。她告诉我：先印出12个班的成绩册，便于熟悉学生。再把美术成绩分为两部分：平时纪律占30﹪，考试成绩占70﹪。对特别调皮的学生给予适当扣分，表现优秀的适当加分。这样量化评价效果很好。原想有了尚方宝剑，可刚一出招就被击败了。课堂上一个男生不停地说笑、扭脸，还不时给同桌捣乱。我严厉的告诉他是五年级第一个被扣平时成绩3分的人，可他满不在乎。课下我找他谈话，我还未开口他就说：“老师呀，你现在就把我的美术成绩扣光吧，这样每节课我都自由了。”听完这话我当时就崩溃了。可我不甘心就此败北，我重新调整策略：改为课堂纪律不好直接扣小组积分，纪律好的小组加倍奖分。美术作业优秀奖励平时成绩3分，不交作业扣平时成绩3分。并坚持每节下课清算小组积分，在每班的第二课时公布平时成绩加分的同学。第二次又和那位同学交火时，他迫于小组的压力收敛了许多。后来有一次他兴奋地告诉我：“老师，没想到我还能得优秀作业呢！”看着他高兴的样子我知道我赢了。
两个月的历练让我慢慢成长，我感觉教育高年级学生就像是一场没有硝烟的拉锯战。作为美术教师的我在不断的失败中积累经验，在这场战争中只有赢得学生的心才能获得最终的胜利。
老班主任论坛发言稿篇五
各位领导，各位老师：
大家好！
我没有什么先进的事迹向大家汇报，也没有什么经验向大家传授，我只是结合这学期给班里所做的一些事情谈谈我的一点浅薄的感悟和思考。
“多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去，多少人爱着却好似分离，多少人笑着却满含泪滴，谁知道我们该去向何处，谁明白生命已变为何物，是否找个借口继续苟活，或是展翅高飞保持愤怒，我该如何存在。”这是汪峰《存在》里的歌词，每每听到这首歌，我都会感慨良久。是啊，我该如何存在，我以什么高度来定位我的存在。我知道，一味的怨天尤人，抱怨自己所处环境的恶劣，这是一种存在方式；踏实做人踏实做事，为了拓宽生命的广度和宽度而不懈奋斗，这也是一种存在方式。走过那些不实在的略显酸涩的自我戕害的岁月，我渐渐地意识到，我没有时间去埋怨，我只能改变我的生存状态，只能更加努力地去拼搏，用高度的责任心和极大的热情去对待这份工作，来展现生命的厚度。
从事班主任工作十几年来，每当看到孩子们那一双双稚嫩的眼睛，每当看到他们不谙世事虚度光阴的态度，心内总是不停地告诉自己，在其位，一定要让每一棵树苗茁壮成长，一定不能荒废任何一个学生。我浑浑噩噩过一年，影响不了自己什么，可是对于他们，一个个正值青春年华需要用知识来丰富的学生来说，他们可是一辈子啊！这些年，送走了一届又一届学生，看着他们很多人通过奋斗实现了自己的理想，心里往往也会出现心潮澎湃。这也激励着我更加严格要求自己，向着更高的目标奋进。
其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。作为一名班主任，自身过硬的素质、正确而又向上的存在思维影响着一大批学生的。学生在校的每一刻，会观察并效仿你的一言一行。为此，早晨，你得先到教室；跑操，你得坚持不懈；作业，你得加强落实；思想，你得做细做严。
当你为了一个目标和他们一起奋斗时，当你和班上最差的学生仍在周旋时，当你为了他们用心付出甚至极度劳累时，当你劳动之后班级硕果累累时，此时，不管你采用什么方式，学生都会由衷地敬佩你，爱戴你。
是的，班主任的存在需要智慧，但更需要用实力来征服他们，当我把一本本编好的《春柳》摆在他们的眼前，当我把阅读《史记》所写的作品展示在他们的面前，当我倾尽一己之力做好班里一件件他们认可的事情，我知道，我在他们心中已经获得了存在的空间。或许他们教师节的一个小礼物，圣诞节的一个苹果，做错事的一句真心道歉，见到我时的一个极富亲和力的动作，都让我有了很大的成就感，因为我用自己的能力证明了我存在的价值。
学生自治是一个优秀班级存在的目标。自治就是自我管理的自觉意识，而在这里我抓的最紧的就是班干部团队了，一个优秀的班干部团队绝对可以让这个班级更有号召力，更有凝聚力。我精心观察班干部人选，尤其观察那些责任心强而且学习刻苦认真的学生；我在民主和集中的原则下成立班干部团队；我可以果断地更换不得力的班干部；我频繁地给班干部做思想工作，让他们意识到他们就是小小的班主任；我耐心细致地指导班干部去做每一件工作，甚至小到一个细节；我批评的是班干部，而大力表扬的也是班干部；我赋予班干部相当大的权力，并极力支持他们的工作。
通过全方位的培训，我把自己的存在感切实地转移到班干部身上，不仅省心省力，而且整个班级就向着极为健康的方向发展。现在，每个班干部清晰地知晓他们的职责，即使我好几天不出现，班级也能正常有序地运转。
凡事预则立，不预则废，这是我一学期来给他们灌输的存在哲学。作为一个平凡的人，我们都没有什么特殊的本领，只有认真地去做好每一件事。
而对待事情的态度，决定着你做这件事的结果。三跳比赛，我非常看重，我不会错过能够给学生带来巨大动力的任何一次活动。面对着这帮青涩的家伙，我表现出极为重视，我先在班上举行预赛，挑选出各个比赛项目的前几名，然后让班干部时刻监督，争取让他们在原有的基础上再进步。我也每天拿着表给他们掐，记录着进步的节奏。我指导着学生，有时甚至恶脸相向。即使在他们表现得极为低迷的时候，我也始终不改变我想带领他们夺得第一的'愿望，我要用这种精神去感染他们，去让他们明白，他们所有的付出一定会有回报的，而生活也是这样，准备得越充分，结果就一定不会差。
终于我班获得了高中组第二名的好成绩，这让所有学生的存在又多了几分自信。学校举行班会课展示活动，我仍不甘心居于人后，学生把本学期我班的做人教育“孝道”作为班会展示课的内容。为了筹办好这次班会课，班干部整整忙碌了一个周，而我在那个周六周日也没有休息一会儿，不满意就重新设计，在周而复始的工作中，我让班干部精细到每一个环节，甚至是主持人的每一句话。
我要让所有的学生从自己亲身经历的事情中去感知，我们能做好每一件事，而最重要的是要为之付出大量的心血。结果我班的班会展示课效果不错，反响也很好。
这就是一种存在的智慧，事先做足大量的工作，你在事情结束之后连怨这怨那的机会都没有，因为你成功了。
严格就是爱。这是我在教育过程中反复提示自己的一句话。学生是可塑的，班主任的存在方式，可以直接导致学生的存在方式。
我不会温声细语地劝导，我不会隔三岔五地送去温暖，但我出自内心地要求他们，我所做的我觉得对得起他们。事实上，我不准学生晚自习请假；我经常在课堂上转悠，不准他们开小差；我严查每一科作业，坚决遏制作业不交现象；我要求早晨迟到者扫地；我可以随时随地批评每一个存在问题的学生；我希望他们把每一件事做得漂漂亮亮。
或许，某一次关键的做法就让学生体会到你的良苦用心。
我仍记得开学报到的那一天早上，当别的班级早早放了的时候，我要求学生坐在教室里，直到12点才按时放学。他们就会觉得，他们受到了纪律的约束，但他们的班级却因此而更为积极向上。学生应该清醒地意识到：想要呆在好班里，你们必须每一个人都要表现得很好，这就是我的存在逻辑。当学生成绩提高的时候，当学生素养提高的时候，严格就是爱，是不折不扣的真爱。
人至中年，不为功名利禄而烦扰奔波，只是希望自己的生命慢慢走向厚重，这就是我为之不懈奋斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》：才把寒兔送，又进敏猴空。
昨夜风轻今雾重，行色总匆匆。百花开又谢，万事起于终。笑对红尘乐与共，一岁一苍穹。
我希望在行色匆匆的岁月里，通过自己积极进取和不懈的追求，能够拥有不一样的天空，以更为饱满的存在形象呈现于大家的眼前，也存在于学生的眼前。在此，我感谢那些给我提供各种舞台展示的人，感谢那些给过我无私帮忙的人，也感谢让我拥有自身存在价值的学子们，今后的教育教学生涯中，我会更加用心，用人格去证明自己的存在价值，用生命的力量去感召每一个学生。谢谢大家！
老班主任论坛发言稿篇六
各位领导，各位老师：
大家好!
先进班主任的称号我受之有愧，二(13)班只是一个普通班，我以为我们从来都是铺就实验中学辉煌之路的一颗小石子，在我的班主任工作之中也没有泛起过一朵令人惊喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切。可能稍微有些不同的是我班学生受我的影响更加朴实一些，班风更加稳定一些，在同一档次班级中学习成绩更加突出一些。但是这些成绩的取得完取决于初二(13)班全体任课老师的辛勤付出和对我工作的密切配合。能与这么优秀的老师同教一个班级，我真的感到很幸运，衷心的感谢他们。同时也感谢学校领导对我们普通班的关心与认可，感谢老师们对我的真诚支持。点滴付出，收获良多，感激之情，无以言表。
做普通班的班主任久了，也渐渐地摸索出了一些门道，特殊学生固然难对付，但总有软肋可捏，到如今，那些当初不受约束不守规矩的学生似乎已经彻底改过，不再惹事生非，整个班级能够风平浪静，学习环境井然有序，我想有些经验还是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任个性的影响，各人风格不同，处理方式也不同，甚至可能大相径庭。但是作为班主任，宽容学生的错误，用真诚的语言打开学生心灵的窗户，却是至关重要的。在今天的班主任论坛上，我就如何处理学生带手机进校这一问题给大家讲讲我的一点小体会。这篇主题为“多事之秋，多给学生一些宽容”的文字作为教学反思文章我已经上传至校研修网，感谢版主设置为精华帖子，受宠若惊之余，有种高处不胜寒的惶恐之感。见仁见智之言，不当之处，还望大家多多包涵。
多事之秋，多给学生一些宽容。
学生进入初二的第二个学期，随着生理上的发育以及学习上的苦恼，性格上表现出烦躁不安，某些问题学生身上所潜伏的不良习惯开始暴露，懒散，抵触，违纪等现象屡屡发生。比如，学校明文规定学生不得携带手机进校，但有相当一部分学生对此规定充耳不闻，不仅将手机带入校内，而且在上课期间频发短信，扰乱课堂秩序，加剧同学之间矛盾，严重者还引起斗殴打架，离家出走等事件。
一旦出现学生带手机引起的各种情况，我告诉自己一定要冷静。
1、不要动辄劳家长的大驾家长不是解决问题的灵丹妙药，或宠或恨，效果可能适得其反。不要当着学生的面向家长告状，那只能加速学生的逆反情绪。自己与多事学生能沟通能说服的，就自己来解决，你的成功说服会得到学生的钦佩与感激。
2、对手机上来不及删除的短信不要深究，不要穷追不舍相信多数学生只是对发手机短信怀有好奇心，爱你爱我的敏感词语不一定就等于学生之间真有早恋故事。给学生一点自尊，一点面子。如果你对此如临大敌，继而兴师问罪，恐怕给学生带来心理上的恐慌之外，也迫使学生搜肠刮肚编谎言，或者摆一副不屑一顾的表情，拒不配合你的调查。告诉学生，你是不会追究手机上的内容的，请安心。但手机是绝对不能再带着了。
3、耐心等待学生思想上的良好认识收缴了他的手机，犹如烫山芋在手，怎么处理呢?不还给他，他天天记挂着他的宝贝手机，怕是更无心学习，而且徒增他对你的憎恨。主动还给他，这无疑放虎归山，洋洋得意之际，不出一周，他肯定又带手机惹事生非了。我认为最佳的办法应该是暂时收缴，约定一段时间，让学生自己来谈认识，如果思想上确实想通了，而且观察时间内各方面表现确实不错，就可以将手机归还。切记与学生真诚约定：只此一回，下不为例。
总之，多事之秋，多给学生一些宽容。学会尊重学生，自然也能得到学生的理解与尊重。或者我们换位思考一下，谁愿意被老师声色俱厉地批评呢，给他愉快改过的机会，至少不会伤及学生脆弱的心灵!
作为班主任，我们每个老师的心都是柔软的，我们何曾愿意放弃过每一个学生。所谓大爱无言，用在我们班主任的身上再妥帖不过了。即使我们有时候不得不用凌厉的语气，严肃的态度来教育那些屡教不改的特殊学生，多数时候我们还是宽容了他们的错误，认真开导，以理服人，用真诚的语言呼唤学生心灵的回归。宽容是一种美德，宽容是一种力量，当我们用宽容征服学生的时候，其实我们也给学生演绎了“上善若水，厚德载物”的真正的内涵。
谢谢大家!