认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢?这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
侦查学基础理论读后感篇一
今天，我有幸参加了茨沟小学教师读书会，阅读了李春义先生的《教育教学随笔》一书，李春义先生是安康本土的教育专家、道德模范。他夕阳分外红，桃李满天下。这本书里我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。下面就来谈谈我的一点浅显体会。
所谓"三疑三探"是指课堂教学过程中学习新知识阶段的三个主要环节，即
1.设疑自探：围绕教学目标，创设问题情境，引导学生自学自探，并提出疑问，教师归纳、梳理、补充问题并形成自探提纲。
2.解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题。
3.质疑再探：教师引导学生针对所学知识提出新的问题，深入领会教材内容，探究更全面更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展。"三疑三探"教学模式对于培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，它完全符合新课标的要求。它的价值已经远远超过了"传道、授业、解惑"本身，归纳起来有以下几点：
《弟子规》中说到："学有疑，随礼记，就入问，求确义","三疑三探"教学模式正是紧扣了"疑"和"探"字。"疑"与"探"的妙处是：学生有了疑问才会主动思考主动探究，所以课堂教学就是从疑问开始，到释疑结束。提问需要能力，学生在不停地疑问与探索中寻找解决问题的答案，在不断的思考和释疑中提高自身的能力，在进一步的运用与拓展中丰富自己的知识，在一次次实践和创新中体会学习的乐趣。因此，"三疑三探"教学模式用问题来激发学生学习的兴趣和动力，从而培养学生发现问题解决问题的能力。
中小学生课业负担过重，是当前社会普遍关注的热点问题。这么多年减负还是无济于事，究其原因是课堂效率低下或教学效果不理想，所以教师只好采取加强课前预习，加大课后作业的方法来弥补不足，过重的课后作业和严格的课前预习，使学生产生了厌学情绪，影响了教学质量。而"三疑三探"教学模式不倡导学生课前预习，不提倡课后布置作业。认为课外预习实际上是占据了学生自主支配的时间，属于变相加重学生的课业负担，也不利于提高学习效率，因为真正高效的学习是在较短的时间内能迅速的发现问题、梳理问题并通过探究迅速解决问题。而过于繁多的作业则会导致学生学习上的"倦怠","三疑三探"教学模式取消课前预习，不但减轻了学生的课外负担，更重要的是保护学生的好奇心和求知欲，从而促使了学生课内高效快乐的学习，此外，由于学生当堂完成了学习目标，基本不用再布置课外作业，所以学生不存在课业负担的问题，因此，"三疑三探"教学模式得到了学生的拥护。概括地说；"三疑三探"教学模式为；"异军突起的成绩，轻负高效的课堂，课堂教学的革命。"
教师多年来一直做着枯燥的重复劳动，几十年如一日，教同样的教科书，重复着同样的话语，讲同样的习题，周而复始。课堂上喋喋不休地传授知识，工作显得单调和无聊。《四书》，中庸："博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。""三疑三探"教学模式从根本上改变了传统的教学方法，使教师真正的"活"了起来，虽然课堂上问题是让学生自己提出，答案又是让学生自己本文来自高解决，但是这样开放的课堂需要教师渊博的知识，独到的见解，才能驾驭课堂，又由于学生可以向教师提出各种挑战性的问题，这就迫使教师要不断的学习，不断提高自身的素质，也迫使倦怠的教师忙碌起来。教师要认真研究教材，开阔视野，才能上好每节课，才能准确回答学生的各种提问。"问渠那得清如许，为有源头活水来，"现在一桶水远远不能满足学生的需求。"三疑三探"促使教师必须有持续不断的"源头活水",于是教师在不断地学习和思考中提升着自己的价值，同时也享受着教学的乐趣。
课堂教学的操作方式不改变，即使教材再变，要求再多，教师知识再渊博，课程改革也不会有质的变化，从我们近几年来的课改情况看，虽然素质教育喊得惊天动地，但是始终受应试教育的束缚，教师也知道培养学生的能力比传授知识更重要，可面对各种考试和排名，教师不知道采用什么方法才能两全其美。而"三疑三探"的教学模式，其教学过程本身就是一个培养学生发现问题、解决问题的反复推进过程，是一个培养创新能力步步升华的过程，从设疑、解疑、质疑到最后的编"疑",四个环节实际上是一个学生提出问题、解决问题、提出和解决深层次的问题、用问题创新问题的思维递进过程，学生能编拟习题，说明实现了知识的迁移和创新，经我们实地考察和亲身感受，西峡县实现"三疑三探"教学模式以来，全县中小学生疑探能力明显增强，教师素质也明显提高，教学质量得到突破性进展。因此说"三疑三探"为广大教师更好的实施新课改找到了一个目标和载体。能从根本上解决新课程实施"敷衍了事，生搬硬套"的问题。
以上是我对“三疑三探”教学模式的理解和感受，我想在今后的教学过程中还是值得我去探索和运用这种教学模式。它是一个有效提高学生学习效率的教学模式。
总之，“三疑三探”教学模式是一种新型的课堂教学模式，在数学的课堂教学中如何运用还是一个自我摸索和实践的过程。不过，通过这次学习对我今后的教学工作帮助很大，我会继续努力。
侦查学基础理论读后感篇二
化学是自然学科，是一门兼有文科特点的理科，所以它的学习方法教学特点都与物理数学不同。它的知识点又散有多，它的理论又深又广，所以在老师的教学和学生的学习中都应有自己的特色。
一、发挥实验魅力，培养学习兴趣
要提高化学课效，我觉得首先要培养学习化学的兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。早在两千年前，孔子就很重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件。托尔斯泰曽经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识培养观察能力和分析、解决问题的能力。同时也是维系学生学习兴趣的重要纽带，是学生产生学习化学兴趣的源泉。例如：对na与cuso4溶液反应的产物进行预测，在探究案中十有_的同学凭经验判断生成铜，极少数同学记得初中老师讲过不生成铜，于是我在课堂上演示了这个实验，观察到蓝色的沉淀，使学生直观地认识了钠与盐溶液反应的规律，将枯燥的知识形象生动的展现在学生面前，使乏味的课堂充满了活力，使他们能够更牢固掌握相关知识。我相信，“百闻不如一见”。再怎么不学习的同学对实验还是有兴趣的，目前学校的现状只能做一部分演示实验，学生实验难以全面开展，化学这一学科优势难以体现出来，有时看到学生那种失望和遗憾的眼神，我也感到无可奈何。
二、不打无准备之仗
在教学过程中，没有准备的课堂是放任的，必定杂乱无章、效率低下。要创造高效的课堂，充分用好一堂课的分分秒秒，更何况只有40分钟，课前的充分准备就显得尤为重要了。我们不能因为自己准备得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂临时出现的状况调控不力而浪费时间。我们在备课时，要明确课堂的教学目标与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及化学知识和能力的储备状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。另外，我们还应明确课堂教学内容不一定非要按事先准备的内容按部就班讲完。备课再充分，意外的情况也可能在课堂上发生，这就需要教师不断提高驾驭课堂的能力，随机应变，适时指导。根据课堂教学中学生的表现及时调整教学内容和教学方式往往会收到意想不到的效果。例如：在学习铝盐与naoh溶液反应，滴加顺序不同，现象不同。有些同学有疑惑，让学生带着疑问走出教室，势必会影响学生学习化学的激情，于是我补做了这个实验，并分析现象不同的原因，解决了学生心中的疑难，加深了学生对“铝三角”的认识。
三。要真正发挥学生的主体地位
学生是课堂的主体，教师应认真对待学生提出的问题。问题意识是学习和探索的原动力。只要创设的教学情境科学适宜，学生一定会迸发出智慧的火花。学生在学习实践中也在创造着课程。教师、学生不能只做课程的执行者，应该做课程的创造者。课程的学习方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本，而非靠教师传授和学生记忆。因此在教学中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，开发课程，从学生实际出发，通过以探究活动为主的开放式教学注重师生互动、教学相长，这是新课程的一大特色，围绕调动学生的积极性来实施活动探究栏目，在新教材实施过程中显得尤为重要。培养学生能力，让学习化学成为深受学生欢迎的活动。
四、老师的责任心。
高效课堂”越来越好，走向极致
总之，“教学有法，教无定法”，化学课堂的有效教学还有很多需要注意方面，课堂教学要想高效，必须想方设法提高学生的主动参与和主动思考意识，在新课程教学中关键是要培养学生的“问题意识”，让学生不仅能回答“别人的问题”还要让学生离开了“别人的问题”这根拐杖，能自己走路——独立表达出自己的看法;课堂教学是一门艺术，作为一名化学教师应不断地提高自己的教学能力，培养学生的积极情感和态度，增强学生的探究意识和能力，为教育创造更美好的明天。我们惊喜的看到我们的高效课堂已经启动了，希望在座的各位能工巧匠能打造出属于我们育英高中自己特色的高效课堂来。最后，让我们在打造“高效课堂”过程中，以下列“五多五少”与大家共勉：
侦查学基础理论读后感篇三
第一段-引言（100字）
学习是每个人一生中必经的过程，相信大家都经历过学习的种种困难和挫折。然而，只要我们掌握了一些科学有效的学习方法，就能够事半功倍地提高学习效果。在劝学学习法的指导下，我成功应对了各种学习挑战，取得了令人满意的进步。在此，我愿意分享一些在实践中积累的心得体会。
第二段-养成良好的学习习惯（200字）
养成良好的学习习惯是学习成功的关键之一。首先，我发现制定合理的学习计划对于高效的学习至关重要。通过合理分配时间和任务，我能够集中精力、高效率地完成学习任务。其次，培养坚持不懈的学习态度也是必不可少的。学习是一个长期的过程，遇到困难和挫折时，只有坚持不懈才能取得成功。最后，合理的休息和放松也是养成良好学习习惯的一部分。适当休息可以恢复精力，提高学习效率。
第三段-多元化的学习方法（300字）
学习方法的多样性也是提高学习效果的关键。传统的背诵和默写方法虽然仍然是有效的，但现代科技的发展也为我们提供了更多种类的学习方法。例如，使用电子设备阅读电子书籍不仅方便快捷，还能够进行笔记和标注，便于复习和整理知识。另外，结合音频和视频资料进行学习可以提高学习的趣味性和直观性，激发学习兴趣。此外，与他人进行学习讨论和合作也是一种相当有效的学习方式，通过互相交流和合作可以加深对知识的理解和记忆。
第四段-做好心理调适（300字）
在学习的过程中，心理的健康状态同样重要。首先，要保持积极的心态和学习动力。即使遇到困难和挫折，也要相信自己能够克服，坚持下去。其次，要注重与他人的交流和互动。通过与他人交流，分享学习经验和困惑，相互鼓励和帮助，能够减轻学习的压力，增强学习的信心。最后，要注重自我激励和奖励。当我们达到学习目标或者克服了一些困难时，适当给自己一些鼓励和奖励，保持对学习的主动性和积极性。
第五段-总结（200字）
在实践过程中，我意识到劝学学习法并不是一种刻板的固定方法，而是一种适应性强、多样性的学习理念。我们可以根据自己的特点和需求，选择和调整适合自己的学习方法和习惯。良好的学习习惯、多元化的学习方法和积极健康的心态同等重要，只有将它们有机地结合起来，我们才能够高效地学习，取得优异的成绩。通过劝学学习法的引领，我相信每个人都能够找到最适合自己的学习方式，走上学习之路的快车道。
侦查学基础理论读后感篇四
学习刑事侦查是每个法律专业学生必须面对的课程之一。这门课程不仅仅是为了让我们了解刑事侦查的基本知识，更是为了训练我们的思维能力和调查技能。在学习这门课程的过程中，我从中获得了很多经验和收获，进一步提高了自己的实践能力。在此，我想分享一下我学习刑事侦查的心得体会。
第二段：学习方法及经验
在刑事侦查中，我认为最重要的是学习常用的调查方法和技巧。这些方法和技巧不仅适用于刑事侦查，还适用于其他任何类型的调查。学习这些方法和技巧可以帮助我们更好地向受害者和嫌疑人提问，从而得到更多的信息。另外，我还发现，在进行调查过程中，不仅要准备好计划，还要灵活地应对突发事件。平时也要保持一定的沟通能力，以及对细节的关注度，可以帮助我们更好地完成调查工作。
第三段：实践经验
除了学习方法和技巧之外，我认为实践经验也是刑事侦查的关键之一。在课堂上，我们学习了各种理论知识和案例讨论，但是真正到了现实情况中，我们可能会遇到远远不同于理论和案例的问题。针对这种情况，我们必须了解现场实际情况，收集更多的证据，然后结合课堂学习，找出正确的指导方向，成为真正能破案的学生。
第四段：团队合作
在刑事侦查中，团队合作也是非常关键的。我们需要与受害者、嫌疑人以及其他相关人员进行有效的沟通，收集更多的信息和证据。通过团队合作，我们可以更加高效地分配工作，提高工作效率并最终破案。
第五段：总结
总之，学习刑事侦查是一个很有趣的且富有挑战的过程，需要我们不断努力和探索。课程教给我们不仅仅是破案技巧，更是对人类社会的深刻了解和人生价值的思考。在学习刑事侦查的过程中，我们应该不断积累实践经验，增强团队合作的意识，加强专业技能的培养，不断奋斗提升自己，成为具有实力和才华的法律人才。
侦查学基础理论读后感篇五
省教学能手评选于9月26日到9月29日在临沂九中举行。我、李中亮老师、隋永健老师有幸于28日听了的四节课，有张辉老师主讲的《声音的产生与传播》、孔祥贞老师执教和李钧老师执教的《乐音与噪声》等。
一、参赛教师的教态自然大方。我们听的几节课，所有的参赛教师在上课时，始终面带微笑，举手投足落落大方，当有的问题学生回答不上时，依然面带微笑，用身体语言等方法启发学生。
二、所在的参赛教师整堂课中，都使用普通话。
三、所有的参赛教师在上课过程中，所说的话很精炼。相信所有的教师在课前一定下了很功夫，所说的每一句话都恰到好处，提问的问题时机把握到位。
四、参赛教师在备课时，深挖教材，设计新颖。在平时上课中，要充分备课，做到不备课就不上课。
五、充分利用多媒体，展示学生常见的、易懂的资源。
1、老师要不断学习，终身学习。由于互动式个性化学习的内容大大超出了课堂教学教材的范围，老师失去书本和课标的依据，走进教室对学生提出什么问题更没底，认识到自己在知识能力上的不足，意识到自己知识结构单一，知识面狭窄，缺乏对本学科知识与生活实际联系的缺失，因此，必须继续学习，终身学习，完善自我。
2、教师也应该学会合作。以往的教学，我们每个老师都有自己的教学模式，基本上是独立地完成教学任务，基本没有和其他学科的教师有业务上的交流。
4、做科研型教师。信息时代要求教师必须把教学科研与教学相结合，这一点是我的弱项，在以后的工作中，必须学会从传统意义的“教书匠”向具有科研意识的“研究者”转变，争取做科研型老师。
总之，教学有法，教无定法，课改无限，探索无涯，只有从教学实践出发，符合学生身心发展规律，促进学生全面发展教学模式，才是最好的教学方法。
侦查学基础理论读后感篇六
学习是我们一生的事业，而劝学则是我们学习的法宝。在我们成长的过程中，我们或多或少都会面临学习乏力、学习方法不当等困扰。我也曾为此苦恼过，但幸运的是，我发现了一些有效的劝学学习法，它们帮助我提高了学习效率，使我更加有自信地面对学习任务。
第二段：明确目标，制定计划
在学习的过程中，我们要明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划。明确目标能够帮助我们更有针对性地学习，并及时纠正学习中的偏差。制定计划则是为了合理分配学习时间，避免因为时间的浪费导致学习效果不佳。在制定计划时，我们要充分考虑自己的学习能力和学习目标的难度，合理安排每天的学习任务，确保能够按时完成。
第三段：采取多种学习方式
劝学学习法强调采取多样化的学习方式，以提高学习的效果。对于有些人来说，听课是最有效的学习方式；对于另一些人来说，阅读是更好的学习方式；而对于还有一部分人来说，亲身动手实践更有助于学习。我们要根据自己的特点和学习内容的需要选择合适的学习方式，并不断尝试新的方法，以提高学习的效果。
第四段：利用科技手段辅助学习
现代科技的发展为学习者提供了更多便利的工具。我们可以利用电子书、学习软件、在线教育平台等多种科技手段来辅助学习，使学习更加高效和便捷。例如，我们可以利用手机上的学习软件随时学习，利用电脑上的在线教育平台参加各类学习课程。科技手段的应用能够为我们提供更广阔的学习资源，激发我们的学习兴趣，培养我们的学习能力。
第五段：坚持学习，不断提高
劝学学习法的核心是要坚持学习，不断提高。学习是一个不断积累和迭代的过程，只有坚持不懈地学习，不断提高自己，才能够取得更大的成就。在学习的过程中，我们要保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯。当遇到学习困难时，我们要勇于面对，寻找解决方法，不断调整学习策略，以克服困难。
总结：
通过劝学学习法的实践，我深刻体会到明确目标、制定计划、采取多种学习方式、利用科技手段辅助学习以及坚持学习的重要性。这些学习法不仅帮助我提高了学习效率，也培养了我的学习兴趣和学习能力。我相信，只要我们坚持劝学学习法，不断提高自己，就一定能够取得更好的学习成果，并为自己的未来打下坚实的基础。劝学学习法让我看到了学习的光明，我将继续努力，不断学习，追求更高的学习目标。
侦查学基础理论读后感篇七
六认真”是“有效教学”实施的前提，也是衡量一个教师能力的标准，更是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。我将主要从备课、上课、作业练习、辅导四个方面谈自己的感受：
备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的做法是：
最后课后及时对该课教学、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。
备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目，主科也就是语数英三科站的比例最好，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的改革固然是一个重大冲击、，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使这些课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：
第三讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的代表性题型或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。
作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中：
二是注意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。
辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。
其次对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，再加之我是一个工作不到一年的年轻教师，自身还有许多不完善的地方，尚有许多要学习、借鉴的东西，我将继续努力，争取在数学教学与研究的征途上不断绽放光彩！
侦查学基础理论读后感篇八
今年暑假，教师的继续教育培训主题是：职业道德。通过7天时间的培训学习，我感受颇深，现总结如下：
学生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生， 诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的（1）
要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。（2）要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。（3）要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能积极参与课堂的学习，成为学习的主体。
其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：（1）要给予学生特殊的关心和爱护（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的'教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。”
侦查学基础理论读后感篇九
刘春花
为备战高考，再创佳绩，按照教学工作安排，我校于2012年10月31号至11.1号组织备课组长到历城二中学习，受益颇深，现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便与全体教师借鉴交流。
一、体会：
1、学生精神面貌个个都朝气蓬勃、神采奕奕，男生平头，女生短发，各个年级统一校服，各有特色。
2、晚自习期间学生纪律非常好，鸦雀无声，都在集中精力做限时训练。
3、集体备课落到实处，通过资源共享，对上年的学案修改、更新、添加，形成一份最有实效的学案。
4、课堂学习气氛浓厚，课堂效率特别高。师生互动、教师引导、点拨到位，效果极佳，课堂容量很大。
5、学生无携带手机现象，学生需要打电话都到公共电话亭打电话，从而杜绝学生利用手机做一些与学习无关的事情。
二、结合我校实际情况，发现与历城二中的差距
1、生源质量差距大2课程表安排合理，下午第一节课以后，听20分钟英语听力，符合高考规律，为取得理想成绩做好准备3集体备课有差距4对各方面做法落实情况有差距5老师们在备好课的基础上，周末休息时间多，精力旺盛，能更高效的投入教学；学生反思时间多、自主学习时间多，更能查缺补漏，提升能力。
三、做法：
1、研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点如试卷的结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。
2、发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改，得到最优化的学案共同使用。
3、强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。
4、自习安排精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周一完成讲评。
5、学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争取错过的题不再错，从而提高成绩。
总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则，最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。