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高中物理课堂中生活元素的渗透论文篇一
1．1实行情境教学，激发学生学习兴趣与人文精神：兴趣是学生打开知识大门的钥匙，人文精神是学生进行学习的先导，学生学习兴趣与人文精神的调动关乎物理教学效果的好坏，是物理教学的重要环节之一。高中生还未形成系统的思维方式，对知识的理解及接受能力尚不发达，高中物理知识结构相比初中较为复杂，知识体系庞大，难免存在知识抽象、知识晦涩难懂的问题，学生一味机械的配合教师的教学工作而缺少对物理知识的反思及运用，使得实际的教学效果并不十分理想［1］。因此，教师不能一味注重对于理论知识的教授，也要适时地进行人文精神的教育，向学生传递美好的精神品质。例如，“实践是检验真理的唯一标准”。例如，针对“凹透镜与凸透镜”的教学内容，教师可以组织学生进行物理实验，即首先配备一个凸透镜和温度计，而后带领学生到室外有阳光的地方，指导学生将凸透镜对准太阳光，使光线在凸透镜表面汇聚成为一点，此时使用温度计测量温度并仔细观察温度的细微变化。通过此次物理实验，学生不仅较好的掌握了凸透镜及凹透镜各自的物理作用，实验操作能力也得到了提高。因此，情境教学对于激发学生学习兴趣、引导学生动手操作、理解掌握物理知识具有重要的作用，在实际动手操作的过程中，学生也感悟到了实验的重要性，而实验的思维模式也是人文精神的重要体现。
1．2丰富创新教学方式，帮助学生养成科学观念：丰富创新教学方式、帮助学生养成科学观念是高中物理教学中人文精神渗透的必要举措，也是改革传统物理教学模式的重要途径。在高中物理学习的初始阶段，物理知识较为切合学生的实际生活，因此，学生的学习兴趣与积极性较高，求知欲十分旺盛，学习效果较为理想。随着课程深度的加大及教学内容的增多，物理知识逐渐呈现出系统性、复杂性、理论性的特点，物理知识难以与实际生活相结合，物理学习与现实生活脱节的现象十分严重，学生的物理学习遇到了瓶颈，物理教学工作很难较好的开展，物理教学收效甚微。造成此种现象的重要原因是物理教学方式的单一陈旧和物理教学环境的枯燥无味。因此，高中物理教师要积极丰富创新教学方式，创造轻松活跃的课堂环境，增强物理课堂的人文气息，具体要做到以下两点：第一，变革传统的课堂教学模式，转换教学角色，使学生成为课堂学习的主体。在物理教学中，教师要深刻的认识到自身引导者、服务者的角色并做好角色扮演工作，营造公平、自主、自由、大胆的物理学习氛围，鼓励学生积极参与教学过程，发挥学习主体的作用。第二，深入了解学生学习状况，制定特色化的发展方案。在物理教学过程中，教师要关注教学情况的反馈，及时帮助学生解决物理学习难题，发现学生各自的优势及劣势，针对性的加以指导，因材施教，创新提问方式，鼓励学生积极大胆思考，积极提出自己的看法，充分体现教师的人文关怀，帮助学生养成尊重科学的思想观念。
1．3注重训练学生的人文精神：学生人文精神的训练和强化是进行物理学习、改善物理学习现状的重要保证，也是学生进行物理模型抽象、物理知识研究的基础性能力［2］。目前，高中物理教学中往往不注重对学生人文精神的培养，以致于遏制了学生创造性思维的形成。因此，教师在物理教学过程中，要创造自由活泼的学习与思考环境，不能将物理问题的解答模式单一化、固定化，而要善于开发学生的人文精神，鼓励学生进行多维度、多方面、发散性的思考，开启学生的思维之门从而对物理知识获得全面、深刻的理解及掌握。此外，教师要注重对物理发展历史的反复讲解，提升学生的文化素养，使学生在深厚文化背景知识的保证下进行发散性思维的训练，以此强化训练效果，培养学生分析及解决物理问题的实际能力，养成学生积极探索、勤于思考的学习习惯，进而培养学生人文精神和智慧。
1．4开展丰富多彩的教学活动，彰显物理学科的人文价值：开展丰富多彩的教学活动有利于改善物理学习效果、改革教学模式，使得物理知识的学习真正做到为社会发展及人类进步服务，彰显物理学科的现实性意义和人文价值。因此，要改变仅以课堂教学为重点的物理教学模式，避免填鸭式的物理知识灌输，使得物理学习切实有效。物理教师可以定期带领学生外出开展课外活动，深入大自然，观察生活中的物理现象，通过对物理现象的讲解，使学生对相应的物理知识获得更为直观、形象的理解；教师应多多组织学生进行物理实验及物理发明创造，将物理知识运用于实践，锻炼学生的实践能力和应用能力，充分体现物理学科的时代精神和人文关怀。此外，高中物理教学不能仅仅局限于教材内容的讲解上，而要拓展教学视野，将教学内容运用于生产实践。
2结语
综上所述，我国经济及科学技术的快速发展对人才的创新能力提出了更高的要求，学生人文精神的培养已成为当今物理教学过程中的重要内容。因此，学校及教师要从实行情境教学，激发学生学习兴趣与人文精神、丰富创新教学方式，培养学生科学观念、注重训练学生的人文精神、开展丰富多彩的教学活动，彰显物理学科的人文价值等方面出发，创造良好的物理学习氛围，将人文精神渗透在高中物理教学过程中，切实提升学生综合素养。
参考文献:
高中物理课堂中生活元素的渗透论文篇二
摘要：小学语文课堂是对学生进行法制教育的重要“阵地”，对小学生开展法制教育，能够帮助他们树立法制意识，从小养成遵纪守法的良好习惯，也是语文学科的主要教学内容之一。现结合笔者实际教学经验，对小学语文课堂教学过程中如何有效渗透法制教育提出了几点建议。
关键词：课堂教学；法制教育；渗透方式
一、课堂教学中渗透法制教育的重要意义
一方面，我们可以从小学阶段教育目标来讲，小学教育的目标主要是培养德智体美全面发展的综合人才。随着我国社会经济的发展，人们的法制观念也越来越强，知法、懂法以及用法已经成为了现代人必备的基本素质。小学生处在身心发育的重要阶段，同时也是开展法制教育的关键时期。只有帮助他们树立法制意识，让他们掌握基本的法律常识，同时能够灵活的运用法律知识，做一个遵纪守法的好公民，才符合当前素质教育的基本要求。所以在小学阶段我们应当将法制教育工作当成是一项重要教学任务来落实，努力增强小学生的法律素养，让他们明白知法守法懂法是一个人基本素质的体现。
另一方面，开展法制教育工作是预防青少年犯罪的有效途径。任何不良习惯的产生基本上都是由长期的经历而形成的。小学生正处在身心发展的重要时期，很容易受到外部环境的影响，语文课程教学肩负着教书育人的重要职责，不但要让他们学习基本的语文知识，同时还必须要让学生学会做人的道理，培养他们良好的行为习惯。在语文课堂教学过程中，我们可以充分挖掘教材中的一些案例，同时利用一些教学手段来让学生了解基本的法律法规，培养他们遵纪守法的良好习惯，为他们未来的健康成长打下坚实的基础[1]。
二、小学语文教学过程中渗透法治教育的对策
（一）借助实践活动渗透法制教育
学生是课堂的主体，我们必须要激发学生的兴趣才能够确保法制教育的实效性，所以笔者在课堂教学过程中积极利用实践活动的方式来渗透法制教育，一般我们选择开展的实践活动包括下面几种：第一是组织学生动手制作班级黑板报，在黑板报中设置法律专栏，要求学生们自己去收集和整理与他们实际生活相关的法律常识，让他们在这一过程中学会这些法律知识，潜移默化的接受法制教育；第二是组织进行演讲比赛，选择那些与学生生活和法律都相关的主题，比如说《诚实和诚信》，从他们身边的故事讲起，让他们自行收集素材，教育他们做一个诚实守信的孩子，也可以选择《远离网吧》等主题的演讲；第三是学生参与表演，我们结合小学生好动爱玩的天性，在语文课堂中将生活中的一些素材用话剧的形式让学生表演出来，或者让学生自己表演生活中所看到的好人好事或者不良现象，让他们在游戏中收到法制教育。
（二）习作教学中渗透法制教育
教育学家叶圣陶先生曾经说，作文教学的思想是教作文与教做人的统一。笔者在作文课堂教学中融合法律案例，将与法律相关的社会问题放到写作课之中，引导学生进行思考，不仅有效的增强了学生的写作水平，同时还提升了他们的法制观念。比如说小学三年级的看图作文，我们可以为学生展示一幅图片：小猪让小狗不要在旅游景区的文物上乱写乱画，这一副写作素材是为了让学生学会爱护公共财产，保护名胜古迹，同时高速他们损坏文物是违法行为。又比如可以选择日记法，培养学生每天坚持写日记的习惯，在日记中能够记录自己真实的心情，能够将自己的错误写在上面并时刻提醒自己不要再犯；第三是课堂讨论法，在作文课中我们可以提出一个观点或者讲一些最近国内外发生的大事，让学生展开讨论，说出自己的观点，也可以让他们就自己生活中所遇到的人或事发表意见。比如说就假冒伪劣产品阐述自己的观点等，通过这种方式，来让学生对相关法律有初步的认识和了解[2]。
（三）结合教材内容渗透法制教育
对一名语文教师来说，必须要确保语文课堂教学育人功能的充分发挥，我们可以从语文课本之中选择出一些和法制教育有关的素材，以此为基础来开展法制教育。在小学语文教材中，其实很多课文都是可以渗透法制教育的，这便需要我们更加深入的研究教材。比如说笔者在教学《景阳冈》这篇课文时，就可以渗透野生动物保护的相关法律，让学生思考，假如武松在现代，他打死老虎的行为还会受到人们欢迎吗？另外，我们还可以借助于多媒体课件为学生播放一些捕杀野生动物的新闻案例，让学生展开思考，进而帮助学生树立保护野生动物的意识，把法律意识内化为他们主动守法的行为。这样一来不但可以让他们更加深入的理解课文，同时还可以让他们了解到相关的法律知识，可谓一箭双雕。
三、结语
总而言之，语文课堂教学中渗透法制教育能够有效的增强小学生的法律意识，培养他们遵纪守法的良好习惯。对我们一线语文教师来说，必须要真正意识到小学法制教育工作的重要意义，从而在教学过程中引入和整合法制教育资源，进一步挖掘教材内容，通过各种课堂时间活动来融入法制教育，让法制教育在语文课堂中绽放！
参考文献
[1]王洋.课堂教学中的法制教育实践[j].中国校外教育.（21）：74.
[2]李翠君.对小学法制教育现状、方法与手段的探讨[j].教育实践与研究.（11）：62.
[课堂中如何有效渗透法制教育]
高中物理课堂中生活元素的渗透论文篇三
图形元素是艺术设计当中不可或缺的部分，凭借其多样的表现形式可以传达不同的信息和思想。环境设计作为艺术设计的一种，同样需要通过图形元素来表现。作为一种直观的表现形式，图形元素通过视觉艺术形态的表达，将其描述的内容淋漓尽致地表现出来，比如环境设计当中的“绿色”理念。环境设计不是局限于艺术表现的单一层面，而是要透过图形元素来进行情感表达，以增加其艺术感染力。
一、环境设计中图形元素的重要性
随着人们生活水平的提高，对于环境的需求也有了极大的提升。环境设计就是通过对生活环境的改造和设计，来满足人们的需要。环境设计所涉及的内容涵盖了多个方面，包括居住环境、室外环境以及城市景观设计等内容。目的是让周围的环境更具艺术表现力，以满足人们的精神需求。环境设计的重点就在于信息的传递和情感的表达，并需要自然且形象的表现出来，能够让大众所接受。在环境设计当中，图形元素的应用是必不可少的。一定会根据相应的需要融入一定的主题，而图形元素就是将其中蕴含的主题思想更加形象具体的表达出来。道路的安全指示牌、公共场所的文明标识以及广告牌等，都是利用图形元素应用在环境设计当中，更加准确和形象的将环境信息传达给人们，是具有代表性的环境设计[1]。随着环境设计越来越贴近生活，其需要表达的内容和情感也在日益地丰富，图形元素的重要性日益地凸显出来，在环境设计领域有了极大的拓展，图形元素在其中起到了重要的作用，无论是建筑装修装饰还是城市景观设计，图形元素都与之密切相关，并已成为环境设计当中不可或缺的一部分。图形元素也不再局限于简单的图形图案，而是向着多元化的方向发展，能够在很大程度上提升环境设计的艺术表现力，形成规模化的艺术设计，对环境设计的创新发展具有重要的意义。
二、图形元素在环境设计当中的应用
（一）信息表达
在环境设计当中，图形元素是必须加以考虑的因素。除了能够增加艺术表现力之外，还能够对环境的内容和主题进行形象地表达。各地的民俗建筑，都是利用独特的色彩图案来彰显当地的风土人情，比如新疆和西藏地区的民俗建筑，在图案、色彩上就可以清晰的表现出各自的民族特色以及宗教气息。其他地区的民俗建筑同样具有当地独特的风格和特点，而民俗建筑的特点都是通过建筑设计当中的图形元素来表达出来的。图形元素在环境设计当中有着信息表达的重要作用，能够将建筑、景观等环境中所蕴含的内容和情感形象的表达出来，使环境设计更加贴近我们的生活，让我们对环境有着更加深刻和直观的体会。图形元素在环境设计当中的应用实例还有很多。比如北京奥运会，环境设计当中的图形元素发挥了重要作用。北京奥运会会徽“中国印舞动的北京”，通过篆体的“京”字图案，充分表达便北京奥运会的精神，“祥云”图案的应用也将我国的传统文化精神和气质展现给世界。另外，各大奥运体育场馆的设计，都加入了“中国红”这一代表性的元素，将中国特色表达得淋漓尽致。将其中蕴含的信息形象准确的传递给人们。图形元素的信息表达功能在环境设计当中得到了更加清晰的体现[2]。
（二）丰富设计
图形元素由于其信息和情感的表达能力，拓展了环境设计的形式，在很大程度上也丰富了环境设计的艺术表现力。图形元素本身具有着其鲜明的.特征，而通过图形元素而直接展开的环境设计，又具有很强的实用性。建立在图形元素基础之上的环境设计，所表达的信息和情感更加直接，所流露的情感也最为真挚。这样的环境设计更容易被大众认可和接受。基于图形元素之上的环境设计，能够对图形元素当中所蕴含的情感进行有效的把握。由于信息、情感的内容的不同，在很大程度上丰富了环境设计的形式，极大的提高了环境设计的艺术感染力，渗透着环境独特的氛围和气质。
三、图形元素在环境设计当中的渗透
图形元素是环境设计的一部分，已经渗透到环境设计的多个领域，包括建筑设计、公共环境标识设计以及室内空间装饰等方面。
（一）建筑设计
建筑设计是环境设计当中最为普通的一种设计形式。它通过对建筑结构、外观以及装饰进行合理的设计，将图形元素作为重要的载体，并以此为基础进行建筑装饰设计。根据建筑的功能以及环境确定其建筑主题。在进行建筑设计当中，将主题融入建筑设计中，通过图形元素来表达出来。体育场馆的设计就需要加入体育的图形元素，将运动气息充分展现出来。大型商场则需要通过图形元素来表现商品，来体现出商业的元素。博物馆的建筑设计则需要将历史文化底蕴充分地表达出来，需要设计适合的图形图案。在建筑环境设计当中，要将建筑的功能与主题充分地加以考虑，提高表达、宣传的效果。基于图形元素的建筑设计，能够更加直观的将建筑的功能和主题表达出来，可以更好的满足大众的需求[3]。
（二）公共环境标识
公共环境标识对规范人们的文明行为起着重要的作用，也是图形元素应用效果的良好体现。公共环境大多都设有相应的安全、文明标识。这些标识大多都是通过图形和文字来表达和呼吁文明行为。这是图形元素在环境设计当中的重要应用。公共环境标识是通过图形元素，形象的表达出对于文明主题的传达。在公共环境的标识设计当中，还需要对色彩的搭配进行合理的设计，要做到简约形象引人注意。设计与表达内容相符图案，可适当加以简单的中英文双语描述，这样能够更好的向人们传达文明的主题内容。除了文明标识以外，其他的指示标识也要简单明确、形象，比如最为常见的厕所、atm机以及餐厅等指示标识。需要注意的，公共环境下的广告牌的设计也需要可续合理，在向人们有效传达信息的同时，还不会引起反感的情绪，这就需要进行合理的图形设计，适当的选用色彩，在吸引眼球的同时，还能够将广告所要表达的主题准确的传达给人们。因此，公共环境标识是贴近日常生活的图形元素设计，其作用是极为重要的。
（三）室内空间装饰
室内空间装饰，要以居民的实际需要作为设计标准，根据居民的实际需要，选用合理的装饰材料。图形元素的应用，则是室内装饰设计创新的体现。首先在空间设计方面，合理规划室内空间结构，尽可能地节约空间资源。根据居住者的审美品位，设计符合其要求的图形元素，并创造出良好的视觉感受，提升室内空间的艺术氛围，增加室内空间的美感，创造良好的生活环境，让居民具有舒适感。除了装饰材料的色彩以及图案设计之外，光的利用也是室内装饰设计的重点。室内装饰在提升室内环境艺术氛围的同时，还要更好地满足居住者的需求。室内空间装饰设计，是最贴近生活的图形元素应用形式，对环境设计的发展具有重要的现实意义[4]。
四、结语
图形元素在环境设计中的作用主要体现在传递信息和表达主题方面，在很大程度上拓展了环境设计的表现形式，使其变得多元化。无论是在建筑设计和室内设计，还是景观设计当中，都是为了更好的满足大众的审美需求。图形元素成为环境设计当中必不可少的部分。通过图形元素的表达，赋予其重要的内涵和情感，更好的实现信息的传递和情感的表达。在环境设计当中，灵活地运用图形元素，实现环境设计创新，拓展多种形式，对环境设计的发展具有重要的意义。
高中物理课堂中生活元素的渗透论文篇四
sts（science，technologyandsociety）教育实施的目的就是要改观这一现象，它注重物理教学与科学、技术、社会中的实际问题能够有机地结合，从而不再是让学生单单学习物理的死知识，而是更多地突出实验和实践在物理教学中的应用，更多地体现科学和技术对社会的影响，其具体意义主要表现在以下四个方面：
一、有利于促进科学教育和人文教育的结合
sts教育的教学重点是培养学生的sts能力，追求把科学、工程和人文、社会科学能力联系起来的交叉学科教学，促进科学教育和人文教育的结合，提高学生的素质，激发学生的学习兴趣，同时可以培养学生正确的价值观。所以，这样就可以从根本上改变我国的高中教育目前存在的文理界限明显的问题，同时也可以扭转知识的单一和片面的教育形势。
二、有利于提高学生的素质教育
在传统教学中存在着这样的现象，即重理论轻实践，从而导致培养出来的人才遇到实际问题时往往束手无策，即纸上谈兵的知识型和理论型人才，这样就非常容易被未来的职业所淘汰。而sts教育强调注重物理教学与科学、技术、社会中的实际问题有机结合，使学生能学以致用，提高对科学、技术与社会三者关系的认识。因此，sts教育是当前条件下物理教学实施素质教育的一条可行的有效途径。
三、有利于使教学模式由封闭型向开放性转变
sts教育能够将现代科学技术以及社会动态问题及时地渗透到物理问题教学之中，使得有关教学内容的选择可以突破教材的限制，选择贴近生活的教学内容进行教学，这就有利于改变传统教学中教师以课本知识为中心，以课堂为中心的、单一的教学形式，开拓多样化的、开放式的教学方法，同时也可以提高教师的教育素质，社会和生活方面的知识、能力水平，改变教学观念，使中学物理教学的形式和内容将得到极大地扩展。
四、有利于可持续发展战略思想在高中物理教学中的实施
我们今天的教育应该用科学的方法来武装我们未来的社会公民，使他们能与社会协调发展。sts教育正符合这种科学方法，它要求我们的基础教育要与社会生活、周围环境相联系。所以，利用sts教育思想开展物理教学是实施可持续发展的一个重要方面，这种教育思想通过科学、技术与社会的综合教育，为科教兴国战略打下坚实的基础，为加速中国的现代化建设作好充分准备。总体来说，sts教育的实施具有培养未来社会成员的重大意义。
高中物理课堂中生活元素的渗透论文篇五
关键词：教学方法论文投稿,物理教学论文发表,高中物理论文发表
一、sts教育的内涵
所谓sts，就是sciencetechnologysociety，它由科学（science）、技术（technology）、社会（society）三方面组成，即sts研究，由此可以看出科学、技术和社会三者之间的复杂关系，sts研究具有重要的意义，它揭示了三者之间的关系，以改变科学和技术的分离为目的，重在扭转科学、技术和社会脱节的状态，使之有利于人类。sts教育随着科学教育改革的推进，而形成的一种新型的科学教育理念。它的最终目标是培养出具有科学素质的有利于社会进步的公民。sts教育重在理解科学、社会以及技术之间的联系，面向全体公众，将科学技术运用于社会生活生产当中，科学技术的发展创新符合社会发展的需要，避免给社会带来不利的影响，并为其产生的不良后果负责任。它也要求教育者重视对于学生发现和解决问题的能力的培养，注重学生实践能力的养成，注重教育的科学化和社会化。
二、高中物理教育和sts教育之间的联系
高中物理教育是具有基础性质的教学内容，主要的目的是为中学生提供一些基本的科学教育，使学生具有基本的科学知识和内涵。对于学生在未来的发展上有重要的影响。作为教育工作者，sts教育和高中物理教育在很多方面有相似之处，比如说教学目标和教育宗旨。根据教育改革的要求，sts教育将引导高中物理教育从现在所面临的教学窘境中走出来，实现教育的科学化和社会化。第一，高中物理教育的发展道路是由sts教育理念指引的。sts教育作为新型的教育思想，将科学、技术和社会结合起来并对教育的目标和教育的宗旨进行探究。现在的素质教育与sts教育的思想相类似，sts的核心思想丰富和发展了素质教育的基本内涵。高中物理教育在教学形式和教学内容上依然有传统教育应试理念的烙印，很多教育工作者的教育观念与现在提倡的教育理念之间的差距还很大。同时我们应该看到物理教育是类属于自然科学的，这和sts教育的科学性是相联系的。从目前的状况来看，sts教育对于指引物理教育走出困境具有重要的意义。第二，从包含的范围来说，高中物理教育是sts教育的缩影。sts教育既包含提升公民的科学素养也包含公民的道德修养，旨在提高他们的整体素质。因此sts教育是通过探究科学、社会和技术之间的关系来研究出提高公民整体的方法和策略，而不是简单的去探索三者之间的关系。随着教育改革的深入，对sts教育理念和素质教育的重视程度也在加大，高中物理将会改变过去的教育观念，以激发和培养学生的兴趣为主体，培养学生进行自主学习的能力，让学生主动去探索和发掘问题，彰显个性化教学观念。这将是对sts教育理念的正确贯彻，所以说高中物理教育是sts教育的缩影。
三、高中物理教育中渗透sts教育的策略探究
目前在高中物理教育的教学安排中仍然以学科教学为中心，但是我们不可忽视sts教育在其中的应用。sts教育的实现要妥善处理好教材、学生和教师三者之间的关系。第一，要处理好教材中的sts教育理念，教师要不断进行挖掘。教材在教学活动中的重要性不言而喻，因此教师要充分全面的.熟悉了解教材内容，准确地把握和运用教材，这是教学活动的必备环节。根据教育改革的需要，现在的高中物理教材中在很多方面都渗透了sts教育理念，有很多关于科学技术和社会的物理知识，例如学生们熟悉的“练一练”，“演示实验”等，课后还有“sts”、科学足迹等都体现了sts教育。教师则应该充分发挥这些实例，有效的设计课堂教学，教学过程中应该结合教材内容，开发利用教材中的资源，寻找教材中包含的sts教育素材。设计合理的教学模式，让学生在课堂中体验科学、技术和社会之间的紧密联系，发挥学生的探索精神，提高学生的综合素养。教师要仔细研读教材，发现sts教育渗透的内容，整理教材中的sts知识点，结合课本资料适时拓展课外素材，与学生共同解决教材中的sts习题。第二，学生获取物理知识的主要途径就是对于教材内容的学习，物理教材中有很多内容都是渗透了sts教育的，有部分模块是专门为学生学习设计的。在高中物理教育中渗透sts教育光靠教师是不够的，学生也需要参与其中。教师要引导学生进行自学，从生活实际和课后的阅读材料中让学生找到他们自身感兴趣的内容，让学生自主对教材内容进行研读，形成学生自己的体系。在这个过程中培养学生自主解决问题的能力，发挥学生的创造性。第三，根据教学需要适当转换教师与学生之间的角色。传统的教学活动教师担任传道授业解惑的角色，学生是被动的接受者。在新课程和sts教育理念下要改变这种状态，让学生成为学习的主体，教师转变为课堂活动的组织者、学生学习的帮助者、引导者，要求教师公平对待每个学生，尊重学生之间的差异，改变过去的教学形式，在课堂教学过程中渗透sts教育。例如在习题课、实验课等中都可以合理渗透sts教育。让学生自主对教材内容进行学习，在学习的过程中发现问题，解决问题，采用实验分组让小组同学共同探讨解决办法，逐步形成正确的物理观念。通过学生的自主学习，解决遇到的问题将会让学生对物理知识有深入的了解，并对sts教育有自己的认识，渐渐地将其运用中物理学习过程中。
四、总结
本文通过对sts教育的内涵进行分析，发现了物理教育和sts教育之间的联系，并进行了简要的论述，对高中物理教学中渗透sts教育策略提出了基本的建议。旨在使现在的物理教学符合社会发展的需要，培养综合素质高的当代公民，使之为社会的发展建设更好的服务。