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包装设计课程心得体会总结
包装设计课程是我在大学期间学习的一门重要课程，对于我个人而言，这门课程是非常有意义和有价值的。通过学习包装设计课程，我不仅深入了解了包装设计的理论和技巧，还锻炼了自己的创造力和审美能力。在这篇文章中，我将分享我的学习体会和总结。
第一段：最初的体验。
在开始学习包装设计课程时，我对于这门课程的内容和目标有些模糊。然而，通过老师的讲解和实践，我逐渐明白了包装设计不仅仅是一个外包装，它还承载着品牌形象、传递信息、保护商品等多重功能。最初，我学习了包装设计的基础知识，如材料、工艺、色彩等方面的知识。我了解到，一个成功的包装设计需要考虑到目标消费群体、产品定位、市场趋势等多种因素。
第二段：学习的挑战。
尽管包装设计课程给了我很多理论支持，但实践的过程仍然具有很大的挑战性。在设计包装的过程中，我发现将理论应用到实际中并不容易。我需要通过不断尝试和调整来找到最佳的设计方案。此外，对于材料和工艺的了解也是非常重要的，它们直接影响着包装设计的成果。因此，我花了很多时间去研究不同的材料和工艺，以便能够更好地运用它们到我的设计中。
第三段：创造力的发展。
在学习包装设计的过程中，我发现自己的创造力得到了很大的发展。从最初的模仿和借鉴到逐渐形成自己的风格和思维方式，我学会了如何从不同的角度去思考包装设计。我学会了通过调整色彩搭配、形状设计和图案创意来实现包装设计的独特性。通过不断地思考和尝试，我发现每个设计都有无数的可能性，只要敢于尝试，就能够达到出色的效果。
第四段：审美能力的提升。
在包装设计课程中，我不仅加深了对于包装设计的理论和技巧的理解，还提升了自己的审美能力。通过学习和欣赏各种包装设计案例，我对于美的定义和认知有了更新和深入的认识。我开始更加注重细节，运用色彩和形状创造出更加和谐和平衡的设计。我也逐渐明白，包装设计不仅要注重功能性，还要考虑到整体的美感和感觉。
第五段：未来展望。
在学完包装设计课程后，我对未来的职业发展有了更好的规划和展望。我相信通过将所学的包装设计理论和技巧应用到实际工作中，我能够成为一名优秀的包装设计师。同时，我也明白包装设计这个领域是不断发展和创新的，我需要持续学习和不断更新自己的知识和技能，以应对未来的挑战。
总之，包装设计课程对我的学习和成长产生了重要的影响。我通过学习包装设计的基础知识和实践，锻炼了自己的创造力和审美能力。我对于包装设计的理解和认知有了提升，并为未来的职业发展奠定了坚实的基础。我相信，通过持续的努力和学习，我能够在包装设计这个领域中取得更大的成就。
包装设计课程心得体会总结
包装设计课程是我大学学习生涯中的一门重要课程，通过学习这门课程，我对包装设计有了更深入的了解，并取得了一定的成绩。在课程结束后，我对这门课程有了自己的心得和体会，这不仅是对自己学习成果的总结，更是对这门课程的思考和建议。下面我将从课程的重要性、学习收获、课程设计、教学方式和改进建议五个方面进行连贯的叙述。
首先，包装设计课程的重要性不容忽视。包装设计作为商品与消费者之间的桥梁，不仅关系着产品的销售、竞争力，也体现了一个企业的形象和品牌价值。一个好的包装设计可以吸引消费者的眼球，提升产品的附加值，加强品牌的认可度，推动销售增长。因此，学习包装设计课程对于设计专业的学生来说至关重要，它是我们成为优秀设计师的基础。
其次，通过包装设计课程，我获得了丰富的学习收获。在课程中，我学习了包装设计的基本原则、要素和技巧，了解了市场需求和消费者心理，在实践中不断提升自己的设计能力。通过老师的指导和同学的交流合作，我不断完善自己的设计案例，提高了自己的创意和表达能力。课程使我从一个对包装设计一无所知的初学者逐渐成长为一个有一定包装设计实力的学生，这是我最大的收获。
然后，课程设计是包装设计课程的关键环节。课程设计既要注重理论学习，又要注重实践操作。在课程设计中，老师可以设计一系列的项目作业，如产品包装设计、平面设计等，让学生通过实际操作加深对包装设计的理解和掌握。同时，老师还可以组织学生参观包装设计企业，了解市场需求和行业趋势，通过实践中的学习提升学生的能力和技巧。
此外，教学方式也是包装设计课程的关键因素。传统的教学方式注重理论的传授，学生被动接受，难以进行深入的思考和创新。因此，包装设计课程可以采用多样化的教学方式，如案例分析、小组讨论、互动讲解等，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，老师还可以鼓励学生参加设计比赛和展览，提升学生的设计能力和竞争力。
最后，我还有一些建议用于改进包装设计课程。首先，老师可以增加课程的实践性，组织学生参与真实项目的包装设计，加深学生对包装设计的理解。其次，老师可以加强学生之间的交流合作，鼓励学生互相学习、借鉴，形成设计思路的碰撞与交流。最后，老师可以关注市场最新动态，随时更新包装设计案例，使学生学习到最新的包装设计理念和技术，提高课程的实用性。
综上所述，包装设计课程是一门非常重要的课程，在学习中我获得了丰富的收获。通过这门课程，我掌握了包装设计的基本原则和技巧，提高了自己的设计能力，并有了对课程改进的几点建议。包装设计课程的设计和教学方式应该更加注重实践操作和学生互动，以提高学生的设计能力和创新思维，为培养优秀的包装设计人才奠定基础。
包装设计课程心得体会教师
近年来，随着市场经济的不断发展，消费者对于商品包装设计的要求越来越高。因此，包装设计专业日益深受青睐。我作为一名学生在包装设计课程中有了深刻的体会，也深刻认识到了教师的重要性。
一、课程设置与理念。
在包装设计课程中，我们需要掌握的技术包括颜色、形状、材料、印刷工艺等。这些技术的应用不仅关系到商品销售的成功与否，也关系到公众对商品的认识和评价。同时，教师也将教我们如何在实践中对不同文化背景、不同社会阶层的消费者进行精准定位和合理设计。
二、主题设计。
在包装设计课程中，我们还需要对商品进行主题设计。商品的主题设计是将设计创意和产品性能有机结合起来，完成一个个富有表现力的包装设计，用以传达商品特性和品质。因此，教师引导我们了解不同商品的特性，最大限度地展现其特色和优势，在传播品牌价值的同时进行有益的观念塑造。
三、视觉沟通。
包装设计的最终目的是让消费者感受到产品的质量、特色、性价比等要素，激励消费欲望。教师在课程中注重培养我们的视觉沟通能力，让我们学会如何从视觉的角度来透彻表达商品的特性和价值。在视觉沟通中，教师还通过组织实践活动提高了我们的团队合作精神和创新能力，不仅让我们在学习过程中有所收获，也为我们日后的工作铺平了道路。
四、深度思考。
如何让商品包装设计更具有特色和创意？这需要我们进行深度思考，通过分析和总结市场现状，科学地理解消费者和生产者的需求，挖掘商品背后的内在价值，从而得到出色的设计方案。在包装设计课程中，教师鼓励我们进行深度思考和自主思考，提高我们的理论素养和创造能力。
五、心灵相通。
在课程的学习中，教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的伙伴。教师在拥有专业知识的同时，也具备高尚人格和宽博胸怀。在教师的身上，我们看到了一位懂得关注和爱护学生的好老师，感受到了一份美好而温馨的师生情感。
在包装设计课程中，我们不仅学到了实际技能，更学到了做人的道理。这些都源于我们的教师，是教师对我们的关注和教导。在这里，我向所有关爱我的老师们致以最真挚的感谢！
包装设计课程心得体会教师
是的，我很荣幸地成为这学期的包装设计课程教师。在教授这门课程的过程中，我吸取了许多经验和知识，并从学生们的身上学到了许多有关创建视觉吸引力、直观、易于读取的包装设计的重要性的知识。从这份经历中，我得出了以下5个心得体会。
第一，重视学生反馈。“教育不应是单向的”，这是我非常重视的一点。因为我知道，学生的参与和反馈对于开展课程和修改课程内容至关重要。学生的反馈可以帮助我更好地理解他们的需求和兴趣，以更好地调整课程内容。此外，由于课程主题涵盖了广泛的工作场景，学生们也可以分享他们有关包装设计的经验或想法，这对于课程的教学效果也非常有益。
第二，认真制定课程大纲。我倾向于设定一个明确的课程大纲，以确保学生们可以准确了解课程的时间安排、任务和考核。这非常重要，因为它有助于学生了解在将来的工作中，他们所学习的知识如何应用。同时，这也帮助我有一个清晰的框架来安排每个课堂的安排，以便落实我们的学习目标和任务。
第三，创造性地设计任务和作业。在本课程中，学生们会通过不同的设计挑战来学习各种包装设计技巧。因此，我认为，课程中的任务和作业应该是具有创造性，既能够激发学生的兴趣和思考，也能够帮助他们掌握课程中讲解的技术。此外，我们也会围绕实际业务场景安排部分作业以帮助学生更好地适应实际工作。
第四，注重网络资源。现在，网络上有很多关于包装设计和创意思维的资源。我会将这些资源与学生分享，让他们通过指导和参考来进行自己的创意方案的研究和模仿。自由探索、独立学习和自我管理能力等技能也将从这些资源中获得提升。
第五，启发学生对包装设计的热爱。最后，我要说的是，任何心理上的硬性约束很难激起包装设计中的创造性灵感。因此，我认为在课程中培养学生对包装设计的热爱非常重要。我会提供许多关于包装设计的案例，并与学生们共享我的知识、经验和创意方法，以便帮助他们在实现自己的创意设计方案时享受创造的乐趣。
总之，我认为包装设计课程是一门非常有趣的课程，升级包装是个重要的创新方向。一门好的无论是通过更好的技术，新的工具和素材，我们都能使未来更加美好。在我教授这门课程的过程中，我很高兴能与学生们分享我的经验和知识，并从他们身上学到许多有关包装设计的新思路。无论是这一学期对于学生还是我自己来说，都是一个非常有意义的经历。
包装设计课程心得体会教师
首段：
在大学的包装设计课程中，我收获了许多有关包装设计的经验和知识。在课程中，我有幸遇到了一位非常有经验的教师，他带领我们学习并实践了各种包装设计技巧和设计理念。在这篇文章中，我想要分享我的学习心得，以及教师对我的影响。
二段：
首先，我认为最重要的一点是，教师教给我们如何更好地抓住需求和目标市场。在包装设计领域中，重要的不仅仅是设计的美观和创新性，还要考虑产品的目标客户和类型。教师详细讲解了不同的市场和目标客户，引导我们根据这些信息来设计合适的产品包装。
三段：
其次，我学到了不同的设计技术。教师让我们研究从简洁、清晰到创意、华丽的不同设计技巧。不同的产品需要不同的设计，而教师更注重设计的实际应用，所以他经常给我们展示现实中成功的包装设计案例，并从中提取出有用的经验教我们。
四段：
除此之外，教师还帮助我们更好地理解工业设计的概念。工业设计包括了产品的形状和功能，同时也需要考虑生产手段和成本效益。教师在课程中强调让我们研究并了解这些因素，并在实践中结合实际情况进行设计创新。
五段：
最后，我想说的是，教师的教育方法也让我受益匪浅。他鼓励我们自主学习和发现自己的想法，帮助我们培养创新思维和学习意识。在课程中，我们有很多创意的设计实践，教师在每一次实践中都为我们提供了有用的反馈和建议，帮助我们更好地完善我们的设计想法。
总之，包装设计课程的学习体验让我深深体会到了设计的重要性，同时也更加了解和尊重这个创意领域。特别感谢我的教师，没有他的帮助和指导，我将无法得到如此多的知识和经验。我期望将来也能够像他一样成为一位有经验、深思熟虑、并激发学生灵感的教育者。
包装设计课程感悟心得体会
包装设计是一个至关重要且具有挑战性的学科，通过学习包装设计课程，我深刻认识到包装设计不仅仅是简单的美化产品外观，而是需要全方位的思考和创意。在这门课程中，我学到了很多有关包装设计的知识和技巧，同时也获得了一些心得体会，下面就让我来分享一下我的感悟。
首先，包装设计的核心是满足消费者需求。在包装设计过程中，我们要时刻关注用户的需求和感受。一个成功的包装设计不仅能够吸引目光，还要能够传递出产品的特点和价值。因此，在设计包装时，我们要从用户的角度出发，思考他们对产品的期望和需求，从而设计出符合他们品味和喜好的包装。通过这门课程的学习，我意识到包装设计需要与市场需求紧密结合，只有这样才能创造出有吸引力和竞争力的包装设计作品。
其次，包装设计需要注重创新和独特性。在竞争激烈的市场中，一个独特的包装设计能够吸引更多的消费者目光，并帮助产品塑造独特的品牌形象。因此，包装设计师需要保持创新思维，不断寻找新的灵感和创意，从而设计出独具特色的包装。在课程中，老师鼓励我们多元思维，借鉴不同领域的设计元素，将其应用到包装设计中，以提升作品的创意性和独特性。这样不仅能够吸引消费者的注意，还能够为品牌建立起独特的形象。
另外，包装设计需要注重实用性和功能性。包装设计不仅仅是为了美化产品，更重要的是保护产品，并提供方便的使用体验。因此，包装设计师需要考虑包装的实用性和功能性，以便消费者能够方便地打开包装，使用产品。在课程中，我们学习了不同材料的特性和使用方法，了解了包装设计中的结构和功能的重要性。我们还进行了实际的包装设计实践，不断优化和改进设计，从而使包装更符合产品的使用需求，提升用户体验。
此外，包装设计需要注重环保和可持续性。在当今社会，环保和可持续发展已经成为了时代的主题。包装设计师需要考虑如何减少包装材料的浪费，提高包装的可回收性和再利用性。在课程中，老师强调了环保意识，并鼓励我们尽量使用可持续材料和设计可循环利用的包装。学习这门课程让我深刻认识到环保对于包装设计的重要性，我将努力在未来的设计实践中积极应用环保设计原则，为可持续发展做出贡献。
最后，包装设计需要不断学习和进步。包装设计是一个不断发展和变化的领域，需要包装设计师保持学习的态度，及时跟进各种新的设计理念和技术。通过这门课程的学习，我了解到包装设计师需要具备的技能和知识，同时也认识到我还有很多需要学习和提升的地方。因此，我要不断学习包装设计的新知识，提高自己的专业素养，以便在未来的设计实践中取得更好的成绩。
综上所述，通过学习包装设计课程，我深刻认识到包装设计的重要性和挑战性。包装设计需要满足消费者需求，注重创新和独特性，关注实用性和功能性，注重环保和可持续性，同时需要不断学习和进步。这门课程为我提供了丰富的知识和经验，也培养了我的创新思维和设计能力。我相信通过不断学习和努力，我能够成为一名出色的包装设计师，为产品的包装设计注入更多的创意和价值。
包装设计课程教案模板
（课程设计名称）。
设计说明书。
酸奶纸盒的包装结构设计与制造工艺。
起止日期：
2014年12月29日至。
2015年1月。
4日。
学班学成生姓名级号绩。
指导教师(签字)。
2015年1月。
4日。
目录。
2集束包装。
3包装结构图及其分析。
1产品信息。
随着人们生活水平的不断提高，对食品及其包装的高质量，多样化要求也越来越高，食品包装在储运流通中，在现代市场营销策略中都起到重要的作用。过去的十多年是中国乳品市场高速发展的时期。酸奶作为一种营养丰富易于消化的饮料从市场里形形色色的乳制品中脱颖而出，这时候酸奶的包装则成了吸引消费者的首要工具。在酸奶市场中，蒙牛和伊利的酸奶占主导位置，还有完达山，光明等多种品牌。
2集束包装。
2．1集束包装的作用。
酸奶大多数都是采用集束包装（集束包装也称为多包装或多联包，就是将多个产品组合包装，成为独立的销售单位。），通过产品的集束包装，对产品的运输、销售带来了很多好处：集合并固定杯状酸奶容器，方便运输和搬运，刺激了消费者的购买热情、大面积的货架表现吸引了消费者的眼球，方便携带。在此，特在几个超市进行了调查收集，找出了六款不同的酸奶外包装。
2．2涂布牛卡纸。
酸奶的集束包装多用涂布牛卡纸作为包装材料（在牛卡纸的基础上通过使用涂布技术所产出的产品就可以称其为涂布牛卡纸。），其具有高抗爆高抗撕裂及抗损特质的，经冷冻而不变形，撕裂度大大高于一般纸板，符合美国食品及药物管制局（fda）标准，可直接接触食品及药品，不易受污染且无难闻气味，可用于需冷藏的冷饮、速冻食品、瓶装或罐装饮料的外包装。此外，该材料印刷适应性好，更多有效的信息可以方便的放置在产品的陈列面上，在顾客决定购买的那一瞬间影响他的决定。
3包装结构图及其分析。
3．1卡士原味酸奶外包装。
图3.1.1卡士原味酸奶外包装展开图及尺寸：
这是最简单的包装盒型，只要将中间的4条折线折起来，再用塑料包裹固定就可以了。这个外包装无明显固定运输功能，主要是为了美观及介绍产品。包装边沿采用流线型结构更具美感，给人一种流水般滑润的感觉。
图3.1.2卡士原味酸奶外包装效果图：
3．2卡士红枣酸奶外包装。
图3.2.1卡士红枣酸奶外包装展开图及尺寸：
此种盒型，较第一种去了两边的侧面板，结构上更为简单，材料用量更少，也不损伤美观性，还能从侧面看清产品全貌，可算是一举两得。
图3.2.2卡士原味酸奶外包装效果图：
3．3卡士玉米果粒酸奶外包装。
图3.3.1卡士玉米果粒酸奶外包装展开图及尺寸：
此种盒型结合了上面两种的样式变化而成，功能与上两种类似。
图3.3.2卡士玉米果粒酸奶外包装效果图：
3．4伊利红枣酸奶外包装。
图3.4.1伊利红枣酸奶外包装展开图及尺寸：
此种盒型为盘式结构，如图3.4.2所示结构，左图外层端板上的突出部分，插入右图底板上的孔隙中，完成插合封闭，使纸板不用胶粘就可以成型放置物品，可以节省封口成本，有利于环境保护。但由于其是敞口结构，故需外裹一层塑料薄膜。
该纸盒的封口强度和抗压强度以得到事实验证，其外形规整，能节省仓储或销售占用的空间，在酸奶行业得到了广泛应用。
图3.4.2伊利红枣酸奶插合结构：
图3.4.3伊利红枣酸奶外包装效果图：
3．5伊利畅轻酸奶外包装。
图3.5.1伊利畅轻酸奶外包装展开图及尺寸：
该种纸盒设计较为复杂，但美观性较好，也不如前一种纸板的厚度那么厚，就其材料而言节省了成本。采用粘连的方式进行封口，除两侧可视外，其外侧面板上的圆形开口（图3.5.2）也可以观察。图3.5.3的可折叠结构可固定酸奶杯，利于运输和存储。
图3.5.2圆形开口结构：图3.5.3可折叠结构。
3．6蒙牛红枣酸奶外包装。
图3.6.1蒙牛红枣酸奶外包装展开图及尺寸：
该类型纸盒在上一种纸盒的基础上又做了改进，主要表现在增加了锁合结构，节省了封口成本。该纸盒应用了两种不同的锁合方式。
图3.6.2锁合结构。
该纸盒不需塑料薄膜包裹，外形较美观，两层锁合，增强了封口强度，有利于环境保护和提携。
图3.6.3伊利红枣酸奶外包装效果图：
4总结。
4．1现状与问题。
从全球范围来看，酸奶也算是进入商业化比较晚的一个乳品种类，而对于我国来说，酸奶在十多年前只是作为各个地方乳品企业的点缀产品。由于奶源不充足，冷链系统还不完善，虽然利润一直不错，但产量却大受限制。
这是我们需要思考的问题，学以致用，在实践中寻找突破的方法，多观察多看，注意市场上产品包装的好处和坏处，扬长补短，再结合成本进行设计。从上面例子可以看出，卡士酸奶外包装多是简约的纸结构，再外裹一层塑料薄膜。其中纸包装主要是起美观和传递产品信息的作用。之后几种，值得注意和借鉴的是其锁合结构和固定结构。设计过程中，注意纸厚而对相关尺寸进行改动，也可以借鉴其它类别商品包装，大胆设计，结合软件进行测试，在有条件的情况下可以实地测试。
4．2心得。
作为一名包装工程专业的学生，我不能一昧地只学习课堂上的理论知识，更需要联系实际，解决实际生产中出现的问题，食品包装是包装的一个重要方面，在这次的酸奶外包装的研究中我就触碰到一个非常重要的问题，酸奶的保质期相对于许多产品都太短了，而在食品中大肆添加防腐剂也不利于身体健康，而且酸奶的存储环境也比较严苛，如果能从包装上对这两个方面的问题加以改善必定是一件非常有意义的事。
5参考文献。
6附件。
包装设计课程教案模板
四个星期的包装课程到今天算是过一段落了在这过去的的四个星期里我们通过以小组的形式去学习了解了包装这门课程的相关知识。谈不上深入但每个人都或多或少的了解了包装设计整个流程里出现的相关环节。现在我就从我们四个星期做的5个ppt为出发点总结一下我们小组的成员们在整个《包装设计1》中的一些小心得以及小收获吧。
在第一个星期里我们初步了解了包装在狭义产品变商品的过程与广义形象包装、企业包装上的定义以及包装的作用保护商品、宣传商品、便于运输、刺激消费等和包装的主要分类。与此同时我们还在制作盒子的过程中了解了包装的各种形态。而在这个星期中我们主要认识的是包装材料的各种特质。对市场上各种产品包装的收集过程中我们认识到不同材料的不同特质比如说玻璃的透明、光滑纸的粗糙、可回收金属的坚硬等。通过对10个关键词的分类了解了包装的几种材料所具有的特征。
第二个星期我们主要分析了包装材料的分类以及材料的加工工艺与包装的制作工艺。我们通过更深层次的对包装材料的分析了解到纸质材料、金属材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包装材料还有很多的分类以及不同类别的这些材料有不同的特性可以用来做不同产品的包装。除了对一些常见材料的认识我们甚至还了解了一些新型的材料和一些特殊的产品需要的复合材料。我们可以说是把自己当作一个化材院的学生去了解这些不同的材料所有的不同的特性、优点、缺点和在包装设计里的主要用途。而在这个过程中我们的收获是匪浅的我们知道了哪些产品需要哪些材料来包装哪些材料又会突出产品的哪些特性。而通过对材料制作工艺与加工工艺的学习我们也对一些材料的制作流程以及一些包装的加工流程与制作方法有了大致的了解。
第三个星期我们进入到了包装的设计这一过程。我们同样采用市场调查的方式对通用设计与感性设计进行了分析。了解了这两种设计的定义以及通用设计的七大原则和感性设计的主要研究方向。通过这些学习我们知道了针对产品的人群特性成本运输等一系列的因素的考虑我们应选择怎样的设计。在这个过程中我们主要是对包装的造型与结构来分析的。我们认识到不同的造型结构会给人截然不同的感受。
第四个星期我们主要是到了创造的阶段了。结合上几个星期对包装的初步认识对包装材料与工艺的分析对通用与感性设计的了解我们开始了自己的创造。这一项作业是对我前三个星期所学习知识的检查是一个综合的作业。不仅要考虑到产品的特性、材料、加工工艺、生产成本、使用人群等众多因素从产品的造型为主要设计点吸引消费者购买。造型是一个产品的整体形象也是给消费者远观的第一印象因此产品造型是否美观决定了它的销量。四个星期下来我们对包装设计算是有了初步的了解。
从一开始对老师布置的这些作业的不理解到后来发现这些东西原来都是环环相扣的。开始知道老师的这些做法是正确的无论是最开始的做盒子还是后面对材料的分析对工艺的了解以及对两种设计的认识和对造型的感受他们之间都是相互联系的都是对“什么样的产品适合什么样的包装”的一个确定。所以我们要想做符合产品特性吸引消费者的好的包装就必须对这些东西有深刻的了解。我们清楚的知道四个星期还远远不能解决包装设计中的所有问题所以在接下来的学习过程中我们还需要不断完善自己的这些缺陷。希望在包2的课程里能够学到更多的知识。
总之在整个包1的课程里我们组的成员们不单单是学习了一些包装的知识也意识到了合作的重要性我们是一个集体我们必须要团结才能达到想要的结果绝不能一味的干着自己想要干的事。要学会互相学习要常进行讨论才能意识到自己的不足要正确利用集体的力量。同时我们也认识到了实践的重要性只有通过亲身实践的去了解某些东西才会达到透彻的效果。
以上就是我们第五小组在这4个星期的包装课程中所学到的东西。
包装作为人类智慧的结晶，广泛用于生活、生产中，早在公元前3000年，埃及人开始用手工方法熔铸、吹制原始的玻璃瓶，用于盛装物品，同一时期，埃及人用纸莎草的心髓制成了一种原始的纸张用以包装物品，公元前105年，蔡伦发明了造纸术，在中国出现了用手工造的纸做成标贴。在人类历史发展的长河中，包装设计推动人类文明不断向前发展，时至今日，包装不仅仅停留在保护商品的层面上，它已给人类带来了艺术与科技完美结合的视觉愉悦以及超值的心理享受。
作为新时代的包装设计师，要赋予包装新的设计理念，要了解社会、了解企业、了解商品、了解消费者，作出准确的设计定位。包装设计的定位思想是一种具有战略眼光的设计指导方针。没有定位就没有目的性，针对性，也就没有目标受众，商品也就销售不出去，这也就失去包装设计的新时代意义，唯有遵循设计规律，才能做出适合时代发展需要的设计。在设计之初，我不知道以什么作为主体形象，画面很花很乱，没有主次之分，没有秩序感，视觉效果很平淡，诉求点不准确，不知道要传达什么信息给受众。花了不少精力，也做了不少设计稿，但是都不出效果，之后通过学习设计理论，知道了原因是我没有很好的设计定位，也没能根据调查结果而寻求准确的诉求点。
之后我确定思路，进而求精，渐渐将自己心目中的理想产品完成出来。此次包装设计课程内容是陶瓷包装设计设计，经过老师的指导和实践，对包装设计的一些规则比以前更加理解，它比平面设计更需要遵守很多准则，首先要去迎合商品的属性来设计，其次要迎合商家的品味于大众消费者的审美观，应该是最力不从心的设计之一，但是有趣的是你可以在好好认识了解这些规则的前提下，将消费者的购物欲玩弄于手中，靠图形说话比拿着喇叭对别人宣传更有效，所以包装设计在展示自己的设计能力与表述能力有很大的发展空间，做好包装也许在某种情况下比做好商品更重要7因为现在重视包装的人群越来越多以上是我对包装设计的理解，在确定要包装的产品之后，在此基础上确定了以e型瓦楞、打印纸为主的包装材料，并进行了包装结构的尺寸设计。
最后，在结构设计的基础上提出装潢设计方案，设计中以展示产品为前提，以呈现经典为手段，追求其效益、功能、美观、内涵为目标，充分体现出其传统与现代结合和艺术的价值。
总结：我对石膏酒瓶和复合包装结构的诸多问题有了进一步的认识和了解，因而也获得了更多具有的详细深刻的知识，同时也让我产生了许多疑问，解决了一些问题。老师的目的在于培养我们思维灵活敏锐，对设计的敏感和追求完美的态度。在几周的学习中我获得了更为丰富的理论知识，也具体了解到了关于包装设计的程序和方法，有了这些，才得以对包装设计的趋势进行大量的准备工作。
作为一名平面专业的学生，包装设计必然是我们在专业学习过程中的一门必修课程。学习了将近8周时间的包装课程，从制定方案，到不断修改，到形成初稿，到最后完成一个包装作品。我感受到包装设计是一门综合性的学科，具有商品和艺术相结合的双重性。
包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映，它直接影响到消费者的购买欲。我们深信，包装是建立产品与消费者亲和力的有力手段。因此，我认为一个优秀的包装设计作品不仅带给顾客的是一种美感，而且还可以包装的功能是保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值。本次的课程主题以丝巾包装设计为主。
由此，我从网上和图书馆查阅了大量有关丝巾包装的资料。分析了现今丝巾图案，丝巾包装的流行元素。起初在确定方案的主题是想用古今名人的形象进行丝巾图案的设计。寻找了几个具有代表性的人物，如蒙娜丽莎、玛丽莲梦露、凡高等等。后来看到古巴英雄切格瓦拉，这个人物在很多市面上的产品中都有涉及，t恤短袖、茶杯、笔记本、火柴盒等等产品上有印有切格瓦拉的经典形象。
但如果照搬，就没有再设计的必要，我必须打破原有切格瓦拉红黑形象的印象。因此，我考虑到大二一门编排课程中学习的知识，所谓学以致用，于是，我想用英文字母对切格瓦拉经典头像进行排列，将一个个英文字母依照人物头像进行轮廓排列，组合成切格瓦拉的头像。
至于包装的设计，我考虑到借用原本设计图案中的黑和白两种色调，以此和整个作品在色调风格上相互呼应，形成统一。
包装的设计构想，采用简洁大方的方形包装。色调高雅，图案装饰简洁，突出品牌特色，有一定的主体性。采用黑和白的色调，赋予作品庄重典雅的感觉，突出对切格瓦拉的敬重和悼念。
经过6个周的包装设计课学习，在最后交作业的时候老师说必须得写一篇课后感受，我思来想去真不知道学点什么好，说句实话我没有什么感觉，就是时间一天天的过，然后就是课结束了，这不仅让我想起了小学的时候，看一部电影或读一篇文章，老师硬让我们写观后感，你说那么点的孩子哪儿来的那么多的感受啊，当时没有有网络，也没有百度，我们只好硬着头皮写流水账，或者找一本书在上面找点牛逼的段落，匆匆交工。现在想想那些惊天地泣鬼神的往事文章，不禁想笑，还要硬和同学显摆是自己的文采好啊，其实啊，谁不知道谁吃几两干饭啊。
科技发展了，随着电脑的出现，足不出户，电脑一开便可知天下。qq校内msn，有了它们人和人之间即使不见面，也不会觉着陌生。我们慢慢的习惯科技给带来的享受，慢慢的开始在网上瞎侃，虽然就是面对一个屏幕，我们开始肆无忌惮了。慢慢的晚餐开始丰富起来，疯狂的魔兽，浪漫的爱情让我们的业余生活开始充实起来。纸迷金醉，时尚诱惑让我们开始意识到要脱离低级趣味。个性，时尚，潇洒成为我追求理想人生的代名词。感觉我们要做的事都是大事，事事都能雷倒这个世界。
梦醒了，电停了。呆呆的坐在那里，麻木的看着天棚。明天又要上课了，坏了，作业还没有做完来，先写到这里吧。
包装设计课程感悟心得体会
近期，我参加了一门关于包装设计的课程。在这门课程中，我通过学习掌握了许多关于包装设计的知识和技巧，也得到了一些启发和体会。在这篇文章中，我将分享我对包装设计课程的感悟和心得体会。
首先，包装设计的重要性引发了我的思考。在课程中，我们学习了包装设计在产品销售和品牌营销中的重要作用。一个好的包装设计可以吸引消费者的眼球，提高产品的销量。同时，包装设计也能够传达产品的品牌形象和价值观，为产品赋予个性化和品质感。通过学习，我意识到包装设计和产品设计一样重要，它们是产品成功与否的关键因素之一。
其次，包装设计需要结合产品的特点和市场需求。在课程中，我们学习了不同产品的包装设计原则和方法。我们了解到，包装设计需要与产品的特点相匹配，以传递正确的信息和感觉。例如，对于高端奢侈品，包装设计需要彰显出产品的高贵和独特之处；而对于日常消费品，包装设计需要注重实用性和简约美感。同时，包装设计还需要根据市场需求进行调整，以迎合消费者的口味和喜好。通过学习这些知识，我认识到包装设计需要与产品和市场紧密结合，才能达到最佳效果。
第三，包装设计需要综合考虑形式和功能。在课程中，我们不仅学习了包装设计的美感和创意，还学习了包装设计的功能性和实用性。一个好的包装设计不仅要有吸引力，还需要能够保护产品，方便运输和使用。在实践中，我们通过设计并制作包装模型来体验这个过程。这个过程使我意识到包装设计需要权衡形式和功能，要确保形式美的同时，能够实现产品的基本功能和使用需求。
第四，团队合作对于包装设计至关重要。在课程中，我们完成了一些团队作业和项目。通过这些合作，我体会到了团队合作的重要性。包装设计是一个复杂的过程，需要不同专业背景的人员共同合作。设计师、工程师、市场人员等各自的专业素养和视角都对包装设计起到了至关重要的作用。通过与其他同学的合作，我体验到了团队协作的力量，也从中学到了很多宝贵的知识和经验。
最后，我对包装设计的兴趣进一步增强。通过这门课程的学习和实践，我对包装设计产生了浓厚的兴趣。包装设计不仅仅是一门技术，更是一门艺术和创造力的体现。通过包装设计，我能够将我的想法和创意付诸实践，为产品赋予生命和个性。这种创造的过程给我带来了巨大的满足感和成就感，让我更加热爱和热衷于这个领域。
综上所述，包装设计课程让我受益匪浅。通过学习，我不仅学会了包装设计的基本知识和技巧，还认识到包装设计的重要性和复杂性。我学会了将形式和功能相结合，并深刻体会到了团队合作的重要性。最重要的是，这门课程让我对包装设计产生了浓厚的兴趣和热情。我相信，在未来的工作和生活中，我会运用这些知识和经验，为产品的包装设计做出更好的贡献。
包装设计课程心得体会总结
我选择了包装设计课程，并从中获得了宝贵的经验和知识。包装设计是一个极富挑战性和创造性的领域，每一个产品都需要经过精心包装才能吸引到消费者的眼球。学习包装设计课程不仅让我对这个行业有了更深入的了解，也培养了我独立解决问题和创意思维的能力。
第二段：学习等课程内容和方法。
包装设计课程涵盖了许多内容，包括色彩搭配、材料选择、图案设计等方面。我学会了如何根据产品的特性和目标受众制定包装设计方案，以及如何运用各种设计工具和软件进行设计和渲染。在课程中，老师不只是教我们理论知识，还鼓励我们多动脑筋，尝试不同的设计方案，不断提升自己的设计水平。
第三段：实践和作业的经验。
在课程中，我们有许多实践机会，可以应用所学知识进行包装设计。期间，我完成了一系列的作业，包括根据现有产品重新设计包装、设计全新产品的包装等。通过这些实践和作业，我不断提高了自己的设计能力和审美观，也学会了如何在一定的限制下去发挥创意并实现设计目标。
第四段：与同学的合作和交流。
在课程中，我有机会与其他同学一起合作完成一些团队项目。与他们的合作让我更加深入理解到包装设计的团队性质和团队合作的重要性。通过与同学的交流和互相学习，我发现不同的观点和思路可以激发更多创意。这种合作让我懂得了如何与他人合作并取得更好的成果。
第五段：对未来的展望和成长。
通过学习包装设计课程，我对自己未来的发展有了更明确的规划。我希望能进一步提升自己的包装设计能力，并将其应用在实际的工作中。我相信，在不断的实践和学习中，我能够成为一名出色的包装设计师，并为企业创造出令人称赞的产品包装。
总结：
包装设计课程让我深刻体会到包装设计的重要性和挑战性。通过学习包装设计课程，我学会了如何根据产品特性和目标受众制定包装设计方案，掌握了各种设计工具和软件的使用，提高了自己的设计能力和审美观。与同学的合作和交流也让我懂得了团队合作的重要性，不同观点和思路能够带来更多创意。在未来，我希望能够进一步提升自己的包装设计能力，并实现自己的职业目标。
课程设计感悟
为期两周的课程设计终于落下了帷幕，两周来忙碌并充实着。我这次课程设计的题目是教师教学管理信息系统，说实话刚拿到这个题目的时候我真的不知道从何下手，幸亏老师给了我们一个范例，我才开始有点头绪。
先开始是对自己的题目要求等做全面的系统分析，接着要画框架图，书写任务书，在数据库中建库和表，接着要做界面设计和代码设计，最后是总体调试阶段了。
第一天老师要求我们完成自己的任务书和总体框架图，以及建数据库和表。由于我是第一次做这样的课程设计，毫无经验不说，就是看着别人的例子我都看不懂，当时真是很紧张，很急躁，怕这么短的时间我不能按时完成老师安排的任务。经过一个上午的思想斗争，我虽然一张表都没建，但总算慢慢静下心来认真完成了总框图，通过总框图我很快就创建了四张表。初步工作完成，人也开始进入状态了。
第二天开始做界面设计，在这个部分我着实花了不少心思和精力。总想让界面整体看起来搭调、和谐、美观，因此在这里花的时间比较多，不停的.来回的修改，做到第三天界面才大致完成，别人都已经开始写代码了。以至于在后面代码设计阶段，由于时间相对来说比较紧，我又开始显得浮躁不安起来。但代码设计阶段偏偏又是很繁琐的，需要耐心和细心才能完成好一个界面。
刚开始写代码的时候真的是困难重重，连看范例都几乎看不懂，于是又一边写代码一边看vb书和数据库书，再参照老师给的范例，慢慢能看懂代码并能自己着手写代码了，通过无数次的调试，最终完成了整个的课程设计。这中间的过程是很辛苦的，只有真实的体会到了才知道。
这次课程设计给我的收获就是人要学会独立学习新的知识，同时也要注意吸收和学习别人好的东西。这次实训我们每个人的任务可以说都是很繁重的，时间紧迫，在做的过程中即使遇到很多棘手的问题，也不好问别人，所以我在遇到问题时大多是自己及时分析并最终解决的，这也让我很有成就感。
当然在有些问题上还是请教了同学和老师，我也很感谢他们。这次实训最应该感谢的人就是刘芳老师了，没有她的悉心指导和帮助，我不可能这么快，在规定时间内完成这次课程设计。
课程感悟心得
这本书的序中写到：我国一些优秀的英语教学经验没能得到及时的总结，提高和传播。在教学第一线的广大英语教师忙于教学，无暇顾及适时地将实际经验上升为理论。我们对英语教育的科学性还缺乏认识，忽略了对英语教育与教学深入的分析和研究。
读完这本书，我对自己近年来的教学做了反思。结合这本读物，我认为作为教师，首先要做到提高自身素质。实施素质教育，关键在于教师的素质。教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。其次，教师本人要注意学习策略的'使用。教学有法，教无定法。世界上没有最好的教学方法，但是教学效果却有好坏之分。一节课下来，学生是否掌握了教学内容，是否达到了教学目标，这就需要一个评价的方法，而作业就是课堂的延伸，朱浦老师指出，目前，不少英语课堂教学已形成师生互动，学生积极参与，生动，和谐的课堂气氛。但学生一走出课堂，还是体会不到成功的喜悦，这主要是因为英语作业的内容和形式并未得到很大的改观。我们现在的作业布置中有常规作业，比如听磁带，做练习，背诵课文和对话等，这些都是作业的基础部分，在这基础上，我们还要会为学生布置一些拓展性的兴趣型作业。第三，多组织一些课外活动，主要由学生组织参加，老师协助指导，如英语角，英语小品，歌曲大赛等等。第四，掌握发展规律，深入了解学生。第五，尊重学生，信任学生。第六，激发学生的学习兴趣。第七，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感评价，让学生从评价客体转向评价主体。第八，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程又注重学生的学习结果，从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。
在此书中，朱老师还提供了两条有益的点。一点是自由安排作业时间：比如让学生在预习课文时不能少于10分钟，如果你觉得对自己有益，可以多花点时间。还可以让学生自己决定做家庭作业的时间，并坚持在你定下的时间内完成。另一点是自主创设编制作业：教师可以让学生依据自己的英语学习经验，知识基础，兴致倾向，编制英语作业，让学生自己来设计，布置作业。这些成功的体验也会对学生的英语学习带来前所未有的推动作用。
总之，朱老师撰写的书中独到的见解与心得体会，使我得益非浅，这是一套对我们的英语教学很有帮助的好书，但是要完全读懂消化这本书，也不是一件很容易的事，还需要进一步的阅读和钻研。
课程学习心得感悟
新课程教学实施了几个年头了，通过这一个阶段的学习和反思，我对新课程改革有了更加深刻的认识，以下就是我在学习中总结出的一些心得。
新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
新课程关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本次课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展;提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要;教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。
新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。作为优秀的组织者、引导者和合作者，除了要具备良好的专业素质以外，还必须具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法，并从中获得积极的情感体验。通过这次学习我们在以后的教学中应注意做到：
1、尊重学生，鼓励学生。
课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗?”“同学们赞成他的想法吗?”“你们组表现得很好!”“谁想给大家汇报一下?”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下?”“哪组希望老师和你们一起做呀?”这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题，而被指出问题的同学也能够坦然接受。
2、密切联系生活实际，创设问题情境。
激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际，创设问题情境，是实验区学校教师十分重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化。如，在数学课学习长度单位时，教师能够结合学生身边的事物，创设实际测量的情境，使学生在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时，教师结合学校运动会，设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。
3、对教材进行再加工和处理。
随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，必然成为一种趋势。略创造宽松的空间，提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视，明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的`情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、选择策容进行有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题。在对课程内容进行调整时，要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到，但对其发展有重要意义的内容，应思考采取什么策略实施相关内容的教学。
总之，在新课程理念指导下的课堂，教师还需在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统，使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。
感悟新课程
自通过暑假新课程培训后，我用业余时间认真研读了《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《新课程师资培训精要》，对国家基础教育课程改革有了深刻的认识。首先，对我触动最大的就是教育观念的转变。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。其次，我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同：教师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系；突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。同时在新课程改革中，学生由单一的听教师传授知识转向自主学习，合作学习和探究学习。
学习了理论后，我们必须将它同实际相结合。教师应对自己所教的学科进行改革以适应新一轮课程改革的需要。初中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生需要学会如何学习，教师还应当帮助他们发展独立生活能力。因此，我们初中英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定。为他们安排的语言学习活动程度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，我们的英语教学活动应当结合这五个方面展开。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在初一阶段主要发展学生的听和说的技能。那么，如何发展学生的听力呢？我认为可以从三个方面着手：其一，课本所附的录音带为学生提供了不同的声音与口音。因此，听录音很有好处。其二，教师本身也是听力材料的重要来源。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，如与动作相结合的听力活动、用图片辅助的听力活动、与培养动手能力相结合的听力活动等，为学生提供真实的听力材料，教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真情实景。
学习英语会话应充分发挥学生善于模仿、不怕重复的特点，反复实践。按课本编排从词汇、短语、短句入手，让学生练习一些问候语、请求用语、课堂用语以及简单问句。这样可以使学生熟悉英语的语音、语调和句子的节奏，培养学生的语感。随着他们语言能力的提高，可以增加自由度较大的会话活动，如讲故事、收集信息、英语晚会等，然后对活动的“成果”进行展出。
初中阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。语音可以通过听录音、朗读绕口令等活动来练习。新教材初一的词汇量很大，我在教学中把重点放在词汇上，因为词汇是语言的重要组成部分。教词汇可以通过图画、实物和动作来帮助，尽可能做到生动直观，给学生留下深刻的印象。在词汇的学习中还可以开展其他的活动，如网状词语图，即围绕一个主题词提出一组相关的词语，教参上每个单元都有这个项目，可直接应用或调整应用，这对帮助学生记单词很有好处，还有猜词、找出不合群的词等。
学生的情感态度是这次课程改革的关注点之一。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。英语教师的任务就是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。我认为发展学生的情感态度可以从三项具体活动来体现。第一，学唱英语歌曲，可以帮助记单词，提高学习兴趣。第二，玩游戏，培养他们的相互合作精神，正确对待竟争中的成功与失败。第三，课堂内外开展英语实践活动，如画图、着色、制作卡片、会话表演等。鼓励学生大胆用英语进行交流，给他们提供真正运用英语的机会，训练学生的听说能力和动手能力。活动结束后，把学生的成果放在学校或班级展出，以增强学生的自信心和自豪感。
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习步骤，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。我作为英语教师起的作用就是引导、帮助学生，并且为他们提供条件。新学期开始，帮助他们制定简单的英语学习计划；课堂教学中让学生自主、合作学习，如在英语会话、英语实践活动过程中让学生分成2人一组或3至4人一组合作学习，相互交流；在玩游戏、学唱歌的过程中帮助学生积极参与；引导学生学会使用词典，查询资料，搜集生活或媒体中使用的简单英语；提供学生练习英语的机会，如开展实践活动，表演英语会话，制作信息卡片等。
文化意识的培养也是新课程标准强调的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的内容。实际上让学生了解英语国家的文化习俗，能让他们加深对本国文化的理解和认识，培养学生的跨文化意识。由于我国的改革开放，西方国家的文化也逐步引入国内，世界性的生活、商贸、文娱、体育活动等越来越频繁，这些都可以让学生认识到学习英语的重要性，激发他们自主地去学英语，而不是一味地压制他们学习。
总之，教师如何教、学生如何学是新课程改革的重点。另外必须改革的就是教师对学生的评价。要求打破传统的单一分数制，采用多元的、多样化的评价机制。我在平时的教学中已对学生的课堂学习积极性、英语会话表演、英语实践运用，信息卡片制作等作了等次记录，再结合期末的成绩考核来评价学生的英语学习，让家长了解自己的孩子在英语学科中的全面表现。
主要参考文献：
1.《英语课程标准》中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社出版。
2.《英语课程标准解读》教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社出版。
3.《新课程师资培训精要》钟启泉主编北京大学出版社出版。
课程感悟心得
若想在《恋爱课程》里搜寻爱的踪迹，也许最先觅到的，尽是些与想象相悖的关系，譬如滥情，譬如出轨。英格玛·伯格曼这部探讨情爱的作品，让一名情场浪子在情欲的流连中进退有度地翻云覆雨，放到当下来看，仍饶有趣味。
婚姻床与爱情墓。
英格玛·伯格曼佳作太多，提起他，难免先想起那些最为煊赫的电影。但看惯了他对宗教的探问、对心理的摸索以及对政治的质疑后，回过头来观赏《恋爱课程》，该会品出不少欢闹乐趣。
《恋爱课程》的上映时间是1954年，那时距离《第七封印》、《野草莓》的问世还有3年，伯格曼还处在名声鹊起的前夕。他借着这段故事，俏皮而乖张地探讨起两性关系的微妙。男主角大卫(甘纳尔·布耶恩施特兰德饰)当年从好友卡尔-亚当(艾克·格隆伯格饰)手中夺走玛丽安娜(伊娃·达尔贝克饰)后，结婚15年，并育有一女一子。然而当身为妇科医生的大卫与病患苏珊娜(依冯·隆巴德饰)胡混之时，从女儿妮克斯(哈里特·安德森饰)口中得知玛丽安娜重投卡尔-亚当怀里。戏剧性的一点在于，面对苏珊娜大吵大骂的分手，他忽而顿悟，赶上玛丽安娜去跟卡尔-亚当碰头的列车，又把当年的抢妻事件重演一遍。伯格曼把每个角色的性格都勾勒得非常鲜明，更借大卫与玛丽安娜的相处，给婚姻、爱情的探讨提供许多颇有意味的布景。
玛丽安娜当年本要嫁给卡尔-亚当，却在婚礼前躲在房内寻死觅活，直到大卫寻上门来，互诉衷情后推诿片刻，决定随心而行走到一起。而15年后，大卫面对苏珊娜的勾引，再次一本正经地拒绝，继而双唇交接。大卫就像是很多中产阶级男人的缩影，没有生计之忧，身怀引人资本。他在情感的抉择上颇有大浪漫主义倾向，会在情爱最为鲜嫩之时，愿意不顾一切地采摘。屡次谈起的一句“婚姻之床是爱情之墓”，印证着最初花团锦簇的恋爱不过是一时美好，反正花容月貌的女子总是慕名而来，前一朵红玫瑰再艳，也成蚊子血了。当然，玛丽安娜本就不是省油的灯，既然当年胆敢在亲朋面前与准新郎卡尔-亚当撕破脸大打出手，那么如今面对丈夫的不忠，借前男友激发一些醋意也未尝不可。而妮克斯面对父母关系的转变，也显现出桀骜不驯的一面，在父亲面前还继续表达想当男孩的意愿，总觉得女人对于男人的依附是个不可理解的愚蠢行为。
追溯伯格曼的过往，有太多能与电影对应得上的地方。他的父亲有着足够出色的相貌与仪态，身为路德教会的牧师，同样能够承载各式俊美女人的依恋。而出生中产阶级的母亲，同样有着姣好面容，有着炽热与浪漫的心性。她当年曾有过婚姻之外的感情，与丈夫也有感情破裂以致于要分道扬镳的经历。至于伯格曼自己，拍摄本片时，正在经历第三段婚姻，且开始与另一个女人发展起关系。对于这些，《爱情课程》其实都有很多映照。片中角色口中的忠诚，成了一个值得叹息甚或鄙夷的词汇。而且，伯格曼的父母因为孩子而没有离婚，电影中的大卫也在面对女儿的发问时，其实已经重燃起从旧情敌手上夺回妻子的热忱。
但即便夫妇二人车上重逢后，回想起许多昨日的快乐，甚至在结尾又重归于好，但这段婚姻所遮掩的暗礁，其实都已浮出水面。男人与女人之间不无黯然地讨论着感情细水长流后，如何步入一种平淡之中。男人掩饰着自己的呵欠，女人叹息着对方的老去。男人寻找着新的刺激，女人拧起自己的神经。男人的体面只维持得了三分钟，女人的长情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用镜头语言质疑了一轮婚姻制度的苍白与可笑，但是倒也没有正儿八经地凶神恶煞，反而任由戏谑之意，流窜在男女你进我退的舞步间，让一丝不经意的狡黠，点亮这电影的色调。他构建了一个自由的国度，有情欲，有诱惑，有追思，有竞逐，看似任意妄为其乐融融，其实在每个人追求快乐的`背后，又蒙受着精神上的煎熬。虽是煎熬，却也没有太多辗转反侧的不痛快，一旦动力燃点，其实都是明快剧情的推动。
可以说，《恋爱课程》着力在这种旋转木马般的叮当作响中，让一个个躁烈角色，以浪漫的名义，大行扰攘之事。这么一种明丽轻快的风格，特别是最后酒吧里的一场心痒痒的勾引以及赤裸裸的刺激，也许不是很“伯格曼”。但当然，对于一名建树颇多的大师，也并不能用一条甚至一套标准去定义。在他漫长的创作生涯中，能够畅通无阻地尝试各种各样的风格，倒不失为影迷的福音。再说，对于情爱的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有过很不错的尝试，此番只是为这类情爱探讨的风格增添一层滤镜而已，内核始终在雕琢情感的保鲜与摩擦，以及撕扯中产阶级并不光鲜的到的外衣，那其实也是伯格曼擅长的领域。
这次跟随伯格曼一同试水《恋爱课程》的演员阵容当中，有两个特别重要。女主角伊娃·达尔贝克不久之前才拍完《女人的期待》，又将立马出现在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，还会在《这些女人》等片中继续合作，她那独特的戏剧张力，给伯格曼的叙事带来许多丰润的色彩。而男主角甘纳尔·布耶恩施特兰德，更可堪称伯格曼的御用演员，二者的合作超过了20部，时间跨度也有数十年。他的可塑性更让人难忘，除了可以驾驭《恋爱课程》这类乖张的喜剧，《冬日之光》、《第七封印》等风格陡变的电影，也是手到擒来。一直到伯格曼自称的最后一部电影《芬妮和亚历山大的诞生》，都能看到他的身影。
课程学习心得感悟
通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。下面就此谈一下自己的心得体会。
通过对新课程标准的实践和学习，使我充分认识到体育与健康的基本理念，1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。2、改革课程的内容和教育方式，努力体现课程的时代性。3、强调以学生的发展为中心，帮助学生的学习。4、注重学生的运动爱好和专长的形成，奠定学生的终身体育基础。
本次培训我认为体育教师首先应在思想上要进行转变，1、认真研究关于课改的资料，提高对课改的认识;2、在实际教学中要打破以教师为中心，改变单一的“灌输式”及“填鸭式”的教学模式。3、在实施新课程过程中，不能操之过急，要循序渐进;不能过激，失去教师的主导作用;4、不能保守，使学生失去主体地位;应该新旧结合，取其精华，去其糟粕，这样才能收到良好的教学效果。
教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，创设良好的教育教学氛围，培养学生“运动愉快感”，才能促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
新课程改革的脚步刚刚开始，在教育教学中我们还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去完善提高。我坚信只要我们积极推进课程改革，一定会使我们体育教学质量上一个新台阶。
课程感悟心得
为期八周的构成研究课程让我感触彼深。自感觉这门课程的新鲜有趣到苦恼制作的困难，再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。这每一步每一时期在现在回忆起来都是学习中成长的宝贵历程。构成研究是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该"如何做"这要比整天在理论中找寻答案更有意义，这是显而易见的.
构成是物体有序形成的要素，设计离不开构成，平面构成，是一种视觉形象的构成，是将点、线、面这些基本元素按照一定的规律，进行排列、组合，产生出无穷变化的图形，从而给人一种特殊的视觉效果。它不同于绘画，也不同于其它一些图案，它实际上是一种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等，运用点的分布，线的节奏变化，面的组合，以及黑白、色彩的对比，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和力量。平面构成可以使画面的关系，几何化，图案化等等，通过组合规律和构形技巧,几何作图的基本方法,构思、设计、表达，使设计内容更加艺术和完美。
立体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完美的纯形态构成。它把感性的与理性的统一结合起来，按视觉效果，进行设想来构成理想的形态。
学习立体构成的关键在于创造新的形态.提高造型能力，同时掌握形态的分解、对形态进行科学的解剖，以便重新组合。立体构成的原理和思维方法为我们提供广泛的构思方案、为积累更多的形象资料，从中选优创造条件。我们掌握构成形态的认识是由浅到深，从自然形、变形、夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。立体构成也是以自然生活为源泉，它可分解为点(块)、线(条)、面(板)，作为形态要求的形体，可在自然形态中找到根据。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……从宏观到微观，无不具备特有的物象形态而无所不在。
立体构成和平面构成的学习步骤是一样的，都是有点线面这些基本要素入手。多个点同时出现时，强弱对比程度高的点将成为视觉中心，这是构成是角逐次的因素之一。一个好的作品就是要有他的视觉中心，杂而不乱，乱而不失中心。
立体构成与平面构成不同的是，它是有体量的。体和量难以分割。如果作品体量不明显，那就不够立体，通常会被老师点评为“很平面化”。所以，不管作品是给人以舒适，坚硬，令麽，还是亲和的感觉，除形状外，体块的质量也在视觉感受中起着重要的作用。
立体设计离不开材料的因素。有些想法，用纸做出来的和用铁丝做出来的东西，不仅感觉不一样，还关系着作品的成败。有些想法只能用某些材质才能做出效果。可以运用各种材料，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是有用的东西。作品在于求新。
立体构成可以说是对平面、色彩与空间的综合理解。研究的方向是追求有关形态的所有可能性，这就要求从理论上加强对造型观念的认知，从诸多方面进行形态要素的分解、重构等视觉综合训练，从而加强对形态的全面理解和意识升华。作为形态这个研究的主体，我们除了对造型结构的把握外，还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。
但这只是个开始，想要更好的学习这门课还必须投入更多的时间去学习和研究。
感悟新课程
设计执教：江苏省金坛市实验小学张春明。
实录评点：江苏省金坛市教研室周怡和。
一、激趣。
师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？
生（大声齐答）：好！
师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）。
师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）。
师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）。
师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。）。
师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）。
师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。）。
（选出王玉婷同学暂时离开教室。）。
二、增趣。
师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。）。
（师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）。
师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！
（师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。)。
师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
师：那大家还是先自己练习着说说吧。
（生自由练习描述。）。
师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆会儿提出你的意见。
（指名表述）。
生：一天，张老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了张老师的脸上。张老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。
（末等老师开口，同学们纷纷举起了手。）。
生：他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的，并且张老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。
生：张老师那一巴掌打得很响，我听得很清楚。（生及听课教师大笑。）所以，他应该说：“张老师狠狠地用力一拍。
生：这时张老师很恼火，因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。
生：当张老师看到苍蝇被自己打死后，十分高兴，还露出了笑容。这点他刚才也没说到。
……。
（生交流的.气氛异常热烈。）。
三、孕趣。
师：接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？（生笑答：好！且兴趣盎然。）王玉婷（刚才，离开教室的同学。），难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？（生点头）那好，你就把这些写下来吧！（生欣然接受。）。
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（生写片断）。
（指名王玉婷同学读心理活动的描写。）（言语间流露出迫切想知道张老师表演的是什么。）。
师：真是惟妙惟肖。我们的所做是不是。