小班教案的编写需要结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，提供个性化、多样化的教学方式。在教学实践中，教案的编写可以提高教学的针对性和有效性，以下是一些高二教案的范例，供大家参考。
给大象穿裤子中班语言教案篇一
二、自由阅读。
1、幼儿有序取书，自由阅读故事。
2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。
3、幼儿结伴自由阅读图书?教师观察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。
三、大图书阅读。
1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。
看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么?又给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象)
看4-5页，故事中是怎么说的?还给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象，发表看法)
看6-7页，故事中说像什么?教师再次和幼儿认读字卡上的字。
看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。
2、让幼儿给故事取名字。
3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。
4、幼儿看自己的小图书?听录音带跟读故事。
四、讨论交流。
你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子?为什么?如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢?说说你的理由。
五、仿编活动。
1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。
2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。
给大象穿裤子中班语言教案篇二
《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。发展了幼儿的语言能力。
1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。
2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。（重点）
3、学用故事中的句式进行仿编。（难点）
1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。
2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。
一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？
二、自由阅读。
1、幼儿有序取书，自由阅读故事。
2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。
3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。
三、大图书阅读。
1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。
看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象）
看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法）
看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。
看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。
2、让幼儿给故事取名字。
3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。
4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。
四、讨论交流。
你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。
五、仿编活动。
1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。
2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。
1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。
2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”。
家庭延伸：搜集各种款式裤子的图片。
创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜测想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿从故事中能用优美的语句，仿编故事。
给大象穿裤子中班语言教案篇三
1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。
看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么?又给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象)
看4-5页，故事中是怎么说的?还给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象，发表看法)
看6-7页，故事中说像什么?教师再次和幼儿认读字卡上的字。
看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。
2、让幼儿给故事取名字。
3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。
4、幼儿看自己的小图书?听录音带跟读故事。
给大象穿裤子中班语言教案篇四
1.理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。
2.能用连贯的语句大胆讲述自己的理解，学用故事中的句式进行仿编并绘画出来。
3.乐于想象、根据推测并表达自己对故事情节的理解。
ppt动画故事图卡
一、谈话导入
师：图片中是什么小动物，它是什么样子的？给大象穿裤子是什么样的，一起来看看故事《给大象穿裤子》。
二、阅读故事，说一说。
1.幼儿根据故事的'画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。
故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象）
故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法）
逐页让幼儿猜测，想象。
2.根据画面内容粘贴图卡
3.完整看一遍故事，幼儿跟读。
三、讨论交流。
你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。
四、仿编活动。
幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。
给大象穿裤子中班语言教案篇五
1、让幼儿倾听故事，理解故事的内容，观察艾玛与同伴的不同之处。
2、丰富词汇：五颜六色、翻来覆去。
3、初步感知自己优点和独特性。
绘本《花格子大象艾玛》及ppt课件
理解故事的内容，观察艾玛与同伴的不同之处，初步感知自己优点和独特性。
一、活动导入：
比较观察图片，引发兴趣
老师出示第一张图片，让幼儿仔细观察。
提问：小朋友们，这是什么动物？他们都长得一样吗？
老师：小朋友们看看哪只大象最老？哪只大象最年轻？
二、活动过程：
1、老师：看，艾玛和其他的大象有什么不同？艾玛身上有哪些颜色？（黄色、粉红色、黑色、白色等）
艾玛身上有这么多颜色，我们可以用一个好听的词语“五颜六色”。
幼儿：艾玛是一头五颜六色的大象。
2、倾听故事，理解故事内容
（1）、分段欣赏，理解故事内容
老师：今天老师带来了一个故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾玛》我们一起来听一听。
（2）、讲述第4、5张图片：讲述故事
艾玛发现自己和其他大象不一样，它的心情怎样？心里是怎么想的？
（3）、讲述图片第6-10张：讲述故事
艾玛用什么方法让自己和别的大象变得一样？我们可以用一个好听的词语“翻来覆去”，
艾玛变成了一只普通的大象，大家有没有发现它呢？我们一起再来听一听故事
（4）、讲述图片第11张图片
艾玛有没有被发现？大家是怎么样发现艾玛的
（5）、讲述故事，第12张图片：艾玛是大家的开心果，每次哪怕有一点点笑声也总是艾玛发出来的，突然天空中下起了雨，把艾玛冲洗的一干二净。
（6）、出示最后一张图片：
每年的化装节，普通的大象都把自己打扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只普通的大象。
3、完整欣赏故事
三、活动小结:
四、活动结束:
一开始艾玛想变得和其他大象一样，可是最后他还是做回了自己，一只有个性的大象，因为它发现自己的不同给同伴带来了快乐，快乐才是自己的特点。
五、活动延伸:
活动延伸：用泡泡泥制作五颜六色的大象。
给大象穿裤子中班语言教案篇六
1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的.语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
课件大象救兔子、音频老虎叫声
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
（出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频）（出示第二张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
（出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？
（出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的？
（它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。）提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图）
总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。
师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！）大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。）老虎看到兔子时心里想什么？（啊！这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子！）老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。）师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述）总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。
四、教师示范讲述一遍。
总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。
但我也认识到很多的不足：
1、初次上课，经验不足，准备不充分；
2、互动不够，有出现空白点；
3、自己的动作表现力不足。
通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。
《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
给大象穿裤子中班语言教案篇七
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节.
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
1、ppt图片。
2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。
一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?
大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?
小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
2、出示第二幅图片，请幼儿观察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?
大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
老虎是怎样想的?心情会是怎样的`?从哪里看出来的?会怎么说?
小兔子会怎么说?
3、出示第三幅图片，请幼儿观察。
最后怎样了?
大象的表情是怎样的?会怎么说?
老虎的表情是怎样的?又会怎么说?
小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。
2、请幼儿两人一组互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。
给大象穿裤子中班语言教案篇八
1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。
2.能根据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。
3.感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。
1．ppt。
2．大象图片，油画棒。
幼儿能够大胆地表达自己的想法。
能够感受到艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。
一、开始部分：
给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小朋友们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。
观察ppt，引导幼儿观察各种各样的大象。
提问：
(1）这是什么动物？
(2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方）
（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）
小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。
二、基本部分：引出主人公艾玛。
引导幼儿观察ppt。
提问：
（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）
（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色）
（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。
小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。
3.观察ppt。
（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏）
（2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？（它们把艾玛抛起来了）
（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？（艾玛就好像它们的开心果）
4.观察ppt。
（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉）
（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。
（3）它会去哪里呢？
5．观察ppt。
（1）现在的艾玛变成什么样子了？(和其他大象一个颜色)
（2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？
（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）
（4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？
6.观察ppt：
大家发现了艾玛吗?为什么?
小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。
7.观察ppt：
（1）发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)
小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。
(2)“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?
9.观察ppt：
(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)
小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只普通的大象。
三、结束部分
2.我给大家准备了一些大象图片，现在还是一张普通的大象图片，你愿意做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参加艾玛化妆节。
四、活动延伸：
阅读区投放图书，
美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。
故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。