人生就像一场舞台，每个人都扮演着不同的角色，而今天我将扮演一个分享者的角色。人们常说：“机会是留给有准备的人”，那么我们应该如何做好准备呢？总结是我们进步和发展的机会，以下是一些经验丰富的人士分享的总结范文，希望能够对您有所启示和帮助。
人生的价值观篇一
读了《社会主义价值观100例》这本书，使我受益匪浅，好地学习和了解了社会主义价值观。当时我认为这种宣传主旋律的书一定是深涩难懂，看起来一定很枯燥乏味。但当我深入读里面一则一则100个例子时，才大大改变了我的思想，让我不由得对这本书产生了浓厚的感情。
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和个体能否满意主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的景象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观，可以凝结人心。必须树立中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。马克思在《资本论》的故事里面，我感受到了理想信念的巨大力量。这个故事给予了我无穷的动力，在我困难时克服一切困难。我知道马克思是一个知识渊博的人，他的知识领域包括哲学、经济学、法学、宗教学、逻辑学、美学、政治学、文学，他能阅读欧洲许多国家的文字，能用德、法、英三种文字写作，我想如果没有强大的理想信念做支撑，马克思早就放弃了艰苦的写作工作，转行做别的工作来改善生活条件了，而不是不惜流亡海外也要完成旷世巨作《资本论》。这足以见他坚强的决心了。
今天，有中国特色主义核心价值观的内容是：“弘扬爱国主义、提倡荣辱观、以人为本、发展生产力、实现共产主义”。在这一思想体系中，弘扬爱国主义是前提与核心，提倡荣辱观是最新教育方式、以人为本是主体、发展生产力是手段、实现共产主义是最终目标。
人生的价值观篇二
1.许多人会设定目标，但并不真的说到做到。如果他们不能在设定期限内实现目标，就会放弃。当我设定一个目标时，会真的说到做到。
2.不管企业家的表现是低调还是高调，他的表现应该贴近企业的精神，企业家的行为应该对企业发展的目标有利。
3.不及时努力学习，年轻力壮时就懒散不堪，生活没有什麽目标和思想，怠惰的人永远不能发现智慧之路。
4.生命的意义，不仅在于不断实现人生的目标，还在于不断提升人生的目标。
5.即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。
6.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。
7.顺手就可以拿到的东西，不叫目标，一定要跳起来才能达到的东西才是目标。
8.获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。
9.丧失远见的人不是那些没有达到目标的人们，而往往是从目标旁溜过去的人们。
10.每走一步都走向一个终于要达到的目标，这并不够，应该每下就是一个目标，每一步都自有价值。
11.为了达到目标，暂时走一走与理想背驰的路，有时却正是智慧的表现。
12.每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。
13.科学的真正的、合法的目标说来不外是这样：把新的发现和新的力量惠赠给人类生活。
14.目标一旦设定，你若是认真的，就要想方设法去实现。只要是你能想到而又坚信的事情，就一定能做到!
15.谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了为人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的。
人生的价值观篇三
各位老师、同学：
大家上午好!我是九(3)学生张欣慧。今天我想与大家分享一个话题——践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人的精神脊梁，为实现伟大复兴之路提供精神动力。党的报告中首次以24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，概括了社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。“富强、民主、文明、和谐”作为社会主义核心价值观的集中概括，与党的奋斗目标保持一致。富强、民主、文明、和谐，是社会主义现代化国家的典型特征，是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标。这一价值理想鼓舞人心，满载我们对于祖国未来的美好期望。
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。自由、平等、公正、法治，是社会主义社会的基本属性。在进行社会主义现代化建设的实践中，从政治、经济、社会制度的改革，到中国特色社会主义法律体系的形成，党和政府不断重视人民的自由和平等，社会的公正和法治。
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义社会公民的基本道德规范，其涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，是每一位社会主义国家的公民都应当树立的基本价值追求。只要每位公民都能做到热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友爱善良，从自己做起，从身边做起，我们的社会一定更加和谐幸福，我们的国家一定更加富强文明。
作为一名张中学子，应该以实实在在的行动践行社会主义核心价值观，共筑伟大复兴的中国梦、张中梦、人生梦。
在此，我提议同学们做好以下几点：
1.人人都能爱校如家。注意我们的一言一行，见到长辈、老师、同学时，主动发自内心地问声好;尽孝不必等到父母年老，尽孝不必惊天动地的壮举，父母需要的是你的点点滴滴。
2.人人都能明礼诚信。以礼貌赢得别人的好感，以信誉赢得别人的信赖，以人品赢得别人的尊重，以胸怀赢得别人的认同。
3.人人都能努力学习。我们不应该好吃懒做，贪图享受，遇难而退，我们应肩负时代使命，艰苦奋斗，发奋图强，敢为人先，为振兴祖国而努力奋斗!
各位同学，最后祝愿我们人人都能践行社会主义核心价值观，人人都能实现心中的梦想。
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人生的价值观篇四
摘要：随着教学改革的不断深入，学校更加注重初中生世界观、人生观和价值观的教育。世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。
关键词：初中生世界观人生观教育
世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西。同样，不同年龄、不同身份、不同层次的人们所具有的价值观也就不尽相同。
现阶段中学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：
第一，直观性：即中学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。
第二，粗浅性：中学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。
第三，固执性：中学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。
当代的中学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。因此，我们必须加强对中学生进行世界观、人生观和价值观教育。
一、树立正确的世界观
世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。
树立正确的世界观，中学生一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，中学生如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样中学生才能看得更远。
二、树立正确的人生观
人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。中学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
三、树立正确的价值观
价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
中学生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求他们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。他们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求他们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。
树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。中学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响中学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个中学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。
中学生一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。
参考文献
[1]郑敬斌。学校思想政治教育内容整体构建研究[d].东北师范大学，2012.
[2]芦雷。我国中小学公民教育目标与内容重构研究[d].辽宁师范大学，2012.
[3]邱国勇。社会主义核心价值观教育研究[d].武汉大学，2013.
人生的价值观篇五
摘要：随着经济全球化的发展，市场经济体制的不断完善，世界各国文化交流不断密切以及我国社会结构、经济结构和生活方式发生了巨大的变化，青年学生的价值观也随之发生深刻的变化。虽然总体上青年学生的发展朝着积极的方向迈进，但也存在一些价值观的转型。对此，燕山大学应在原来的基础上进一步加强对青年学生的教育，积极引导其选择正确的人生价值观，迎接新世界的挑战。
关键词：青年学生；价值观；教育对策
中图分类号：g41文献标识码：a
一、价值观及价值观的转型
(一)对价值观的理解。
所谓价值观，就是人们关于生活中基本价值的信念、信仰和理想等思想观念。是作为社会个体的人在超越自然现实活动之上的对社会实践或事物做出的价值判断或价值选择。提到价值观就应涉及到世界观的概念问题，在某种程度上两者是相通的，即对事物的根本观点和根本看法。对于人来说价值观不是天生就有的，而是受后天环境的影响形成的一种观念。因此，要了解某个人或某一群体存在的价值观念，就应该从他所处的社会现实环境中多个角度去认识，进而达到全面、客观地掌握其思想动态的效果。
“任何一个经济制度都需要一套规则，需要一种意识形态为他们辩护，并且需要一种良知使他去努力实践”。在我国社会主义国家里谈及价值观就要紧密将之与社会主义核心价值体系结合起来，因为他涵盖着社会发展的指导思想和价值取向，决定着社会意识的性质和方向，影响人们的思想观念、思维方式和行为规范。核心价值体系是构成社会共同体的思想基础，它立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统。涉及政治、经济、文化等社会生活各方面，集中体现了社会主义的意识形态的本质属性，是社会主义制度的精神内核。我们是在建设有中国特色社会主义的伟大实践，这就要求我们应具备一个完整的社会主义核心价值体系。
(二)青年学生价值观的转型。
一般意义上讲，青年学生价值观的转型就是其在传统价值观念的基础之上所做出的超越现实活动之上的对社会现实或事物的价值判断与价值选择，这也是青年学生社会责任感中价值观念的体现。
人生价值的追求与实现是个体道德价值取向和价值目标，特别是价值观和人生观是个体道德的价值理性和价值支撑。它是一定时代和社会的要求在个体生活中的综合反映。我国由农业社会逐渐向工业社会转变，由自然经济向市场经济的转变，这是一个社会的转型，青年学生价值观的转型归根结底就是这一社会的转型。
二、现阶段青年学生价值观转型的表现及影响
1、青年学生价值观的转型主要表现为对社会道德、对国家集体的评价和对社会政治事务的评价。改革开放以前，中国实行的是计划经济体制，政治经济高度集中，信息闭塞，人们大多思想保守甚至僵化。改革开放以后，世界各国文化交流不断密切，青年学生价值观也发生了深刻变化，这主要表现在理想信念、人生观和道德观等方面。“人类社会发展的历史，归根到底是人的发展的历史”。由于缺少正确的引导，造成价值取向的多元化，既是一种生机，同时也隐含着一种危机，这使得青年学生对几十年形成的传统价值体系产生了动摇，从而引起思想混乱、社会的无序和道德的失范。
2、提及集体，在现代中国主要源于改革开放之前，当时中国实行的是“大集体”，“社会大生产”，人们一起劳作，利益主要是以集体的为核心，在每个人心中集体利益高于个人利益或者说是高于一切，只要是集体利益“我”都甘于奉献。
3、在社会政治方面，由于我国不同于西方的特殊政治制度，使人们参与政治等方面的途径相对较少，因而一部分青年学生对此也较淡漠。另据笔者调查了解，相当一部分学生入党其首要的动机就是为毕业后找到一份可观的工作。另有两名学生参加了党校培训，但最后没去参加党校结业考试，问其原因说是不想入党所以就不想考试了。虽然这只是其中的一部分甚至是更少的一部分，但在我们对青年学生进行价值观教育时值得去关注。其中价值观里体现的信仰问题、信仰危机或认知的泛滥更需要我们去深思。
诚然，虽然综上所述的青年学生价值观转型现状只属一部分青年学生，但作为祖国的未来、社会主义的建设者和接班人，对于他们来说最多二十年以后国家的历史重任已经落到肩上。所以，每位青年学生向前所迈的每一步都值得我们去关注。
三、转型中青年学生应树立的价值观
第一，培养较高的文化素质和道德素质，由于历史等各方面的原因，中国人口众多，国民素质教育不高，国民素质的提高，综观起来就是文化素质和道德素质的提高。
第二，关国家重集体与个人的全面健康发展，国家兴亡，匹夫有责。一个国家只有稳定了才谈得上发展，只有发展了才谈得上强大，只有国家强大了，才谈得上个人的生存与发展。虽然与其他发达国家相比我们还存在一定差距，但对于以前来说，祖国还是发展了，社会地位也提高了，国外的华人华侨才受到一定的尊重，地位才有所提高。个人命运与祖国的命运息息相关、唇亡齿寒。新世纪和平年代的大多青年人也许很难感受到，个人再大的事也是小事，国家集体再小的事也是大事，只有顾全大局国家才有望发展壮大，进而我们个人才有生存的空间和发展的机会。在新时期青年学生价值观的转型、价值观多元化的大背景之下，我们还应该坚持的价值观之一就是仍要重视集体的利益和关注国家的前途命运。
在社会主义市场经济条件下，人的主体意识的觉醒有着积极进步的意义，人类社会发展的历史归根到底是人的发展的历史。作为社会关系中具有复杂关系的人，他是组成社会关系的总和，时代要求每个人都要有所进步和发展，只有个人有了发展，他才能从事其他方面。正如马斯洛的人的需求理论，当个人的需要基本得到满足时才可能进行诸如对国家集体与社会政治事务评价的事，从而追求更高的社会道德。
四、学校教育是青年学生树立正确价值观的重要途径
学校教育的目的就是要培养人才，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。人才是国家的栋梁，是接班人和建设者，而不是社会主义的掘墓人。因此我们需要高度关注对青年学生价值观的教育。使青年学生树立的价值观与我国社会主义核心价值体系基本相一致，从而更好地服务于国家和社会。
(一)以奉献精神为基础。
人生价值首先体现在对社会、对人类的奉献。奉献可分为物质、精神两方面。从少年儿童的心理发展来看，他们易于对较为具体的物质价值作出评价，而对于抽象的精神价值，则感到难以度量。因此，教师应结合实际生活中常见的小事入手，引导学生从物质、精神两方面比较、分析，并倡导无私奉献的精神。
(二)质和量的统一。
任何事物都是一定的质和一定的量的统一体。价值观也不例外。因此，我们在引导、培养学生的价值观时，必须从质和量两方面入手。
在实际教育活动中，我们常常会发现学生以家庭背景作为相互攀比的资本。这种攀比造成学生强烈的虚荣心膨胀，其后果不一定在短时间内表露出来，但是，会埋下可怕的隐患。所以，作为教师，应该注意引导学生认识到：凡是对他人和社会作出贡献的人，无论他站在什么岗位、处在什么样的环境，“质”是同等的。
经过30多年的改革开放，青年学生的价值观直接关系着我国的历史命运。始终把社会主义核心价值体系在中国共产党的领导下，全国各族人民高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路的理想信念、价值标准和道德规范始终贯穿与整个教育体系主干线之中，积极引导青年学生选择正确的人生价值观。
(作者：燕山大学马克思主义学院硕士研究生)
人生的价值观篇六
大家早上好!今天国旗下讲话的主题是“弘扬社会主义核心价值观，我们在行动”。党的报告指出，在国家层面倡导富强、民主、文明、和谐;在社会层面倡导自由、平等、公正、法制;在公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。通过“三个层面、三个倡导”积极培育“二十四字”社会主义核心价值观。这三个层面的理念相互联系，相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值标准上的统一，兼顾了国际、社会、个人三者的价值愿望和追求，既有浓厚的传统底蕴，又有鲜明的时代特征，弄够发挥出广泛的感召力，强大的凝聚力和持久的感召力。
自从社会主义核心价值观进校园活动启动以来，学校积极组织一系列活动亲身实践社会主义核心价值观：团支部开展的为漓江洗脸,重阳节为敬老院打扫卫生、“向经典致敬”朗诵比赛,还有班级文化、宿舍文化的布置等等.通过这一系列的实践活动，我们的老师和同学也都在发生着“润物细无声”的变化，从越来越整洁的宿舍内务到越来越干净的校园;从步伐越来越整齐、口号越来越响亮的早操队伍到晚自习越来越安静的教室;从越来越融洽的师生关系到越来越温馨的宿舍生活，我们看到的是用自己的努力和汗水浇灌出来的幸福之花。
老师们，同学们，社会主义核心价值观的养成不是一朝一夕的事情，而我们现在要做的事情就是从我做起，从现在做起，从点滴做起，树立理想，坚定信念;承担责任，努力奋斗，以实际行动来维护社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，让我们大家携起手来共同贯彻社会主义核心价值观，让我们青年一代以一个崭新的面貌担起中华民族的脊梁，让我们的国家走向繁荣与富强!
谢谢大家!