无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小班语言活动快乐的春游篇一
1. 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2. 体验问答式儿歌的乐趣。
1. 苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)
2. 小图标若干
3. 四块颜色的板(红、黄、紫、绿)
一、 导入:
1.(老师)“今天呀,我们小二班来了几个可爱的水果宝宝,是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面吧.”
2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
1.“这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的`衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。”
2.出示4种颜色,然幼儿说一说,引导他们说“红红的”,“黄黄的”“绿绿的”,“紫紫的”。
3.让幼儿在四种水果中找一找,那个水果的红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。
4.出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。
5.是你水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
6.什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并吧这两句话连起来说一说。
7.告诉儿歌的名字,完整念一遍
8.老师问幼儿答:现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?(加上动作)
9.幼儿问老师答。
三、创编儿歌。
1.除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢》出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。
2.请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴在相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句,在贴的同时幼儿说一句。“***红红的(黄黄的,绿绿的,紫紫的)。
展示四块板。老师每块板问一句,幼儿一起回答。
四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
小班语言活动快乐的春游篇二
1、观察画面,了解故事内容,学习一页一页的翻看图书。
2、愿意与老师、同伴在游戏中体验故事中的内容。
3、喜欢读书,感受阅读的乐趣。
绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的图片一套(帽子—鸟窝、手帕—船帆等)、胸饰人手一个。
一、以谈话导入阅读内容,引起阅读的兴趣。
1、教师:有一个宝宝他的东西不见了?请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢?
2、出示幻灯”蝴蝶结、纽扣“,引出阅读内容。
3、教师:宝宝还有什么不见了,又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫《不见了》。(教师用手指书名,带领幼儿指读书名)通过让幼儿猜测”什么不见了“,激发幼儿对绘本的兴趣。
二、阅读图书,引导观察,理解图书内容。
1、教师:书中的宝宝还有什么不见了,又变成什么了呢?
2、幼儿自由阅读图书。
3、师生看幻灯阅读图书。教师:你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢?
4、教师和幼儿完整阅读图书。
5、教师:书中的宝宝还有什么不见了呢?(教师根据幼儿的讲述情况,打开相应图书页面幻灯观察讲述)引导幼儿细致观察画面中的物品,发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子——鸟窝、手帕——船帆的联系,感受画面的童趣。
6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。鼓励幼儿边看书,边跟着说一说,并用小手指相应的画面。
三、通过图片匹配、音乐游戏,进一步感受、体验图书内容。
2、游戏二:”找朋友"。
(1)教师:请小朋友戴上胸饰,看看是什么?想想它和谁是好朋友?
(2)玩游戏两遍,其中交换图片玩一次。
在游戏中,进一步理解绘本内容,感受绘本的童趣。
小班语言活动快乐的春游篇三
1、大胆想象,学习用诗化的语言描述情感
2、初步认读重点字词:旋转、风车、播撒、种子、飞翔、飘荡。海岸。旗帜、飘扬
挂图、音带、大字卡、故事读本第人手一册
一、预备活动
1、师幼互相问候————游戏《风婆婆和小树叶?
2、教师发书
二、感知理解活动
教师朗读谜语
谁也看不见我的影子
谁也抓不到我的影子
沙沙沙、沙沙沙
有时我摇摇树枝
呼呼呼、呼呼呼
幼儿我推推房子
请你猜猜我的名字
请幼儿猜测,引导幼儿进入话题“风”
教师:风和我们一样,就像一位可爱的孩子,顽皮又好动,自由自在的`游戏
2、欣赏诗歌
(1)教师出示挂图幼儿观察
说说图中的风在干什么?
(2)教师有表情的朗读诗歌,幼儿认真倾听
3、讲述诗歌内容
重点讲述诗歌中的第三个情景,指导幼儿结合画面,学念诗歌的句子
4、教师以问答的形式,理解诗歌内容并初步接触大字卡
5、教师播放音带,幼儿划指跟读
三、游戏活动
1、游戏:你问我答
四、结束活动
交流小结,幼儿整理自己的物品
小班语言活动快乐的春游篇四
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
挂图一幅、玩具若干。
(1)出示哭泣的`小象,师:小象怎么了?
(2)引导幼儿观察描述挂图内容。
“元元在干什么?元元最喜欢谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?”
(1)元元最喜欢小象了,可是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
幼儿听故事,教师利用能动的元元和小象进行故事表演。
(哭了、想妈妈)
教育幼儿爱护玩具,不能将玩具带回家。
(1)小朋友们有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家,要不然它会很伤心的。
欣赏儿歌:“玩具玩具我爱你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友们要牢记。”
(2)组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
这些玩具想回家,我们来帮帮忙,把玩具送回家吧!
幼儿随音乐将玩具送回家。
小班语言活动快乐的春游篇五
《树真好》是一个整合活动,又是一个生活化的活动。丰富的生活给整合活动提供了多彩的内容,综合的生活给整合活动提供了多种的样式。这次活动我做到了以下三点:
一、选材生活化
新《纲要》在第三部分“组织与实施”中指出:幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径,我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏,让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。这次综合活动《树真好》我充分地考虑了课程的生活化。题材“ 树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。
二、内容整合性
大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。
活动的目标定位为:1.区分常绿树和落叶树的显著特征,感受树给人们带来的好处。2.感受植树中的各种排列乐趣。从这两点目标上看,就可以发现大班综合活动《树真好》这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。而语言领域的内容——欣赏散文诗《树真好》是作为活动延伸,所以我在目标中没有写到。同时也能看到,其中的主要领域为:科学领域,主要是引导幼儿区分常绿树和落叶树的显著特征。
三、过程探究性
生活是一种动态的、复杂的现象。在生活中学习,就是在活动中、在不断的探究中学习。幼儿是生活的主人,也是生活的主动探究者。生活中的事物、事件、现象、人员等都是幼儿探究的对象,甚至幼儿也会探究生活中的自己。因此,生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究,把幼儿看做是有巨大潜能的个体,有智慧的个体。
小小遗憾:
整个活动虽然自然、流畅的开展了下来,活动目标也基本达成,但在活动的一些细小环节中,我还是找到了一些不足,比如在“第二环节——说说认识的树”中,根据幼儿的回答我发现虽然“树”普遍的种植于我们的生活周围,但孩子对以往的记忆并没有想象的那么丰富。他们只是知道柳树,以及期初我们开展过活动的“水杉”、“银杏树”等,当一个小朋友说到“橘子树”时,孩子们的思维被打开了,“苹果树”、“石榴树”、“香蕉树”,“梨树”,甚至连“西瓜树”也从孩子们的口中跑出来了,因此我想如果我事先准备一些常见树的图片,在孩子们回答的同时出示就可以丰富幼儿对树的认识,加深幼儿的印象。
小班语言活动快乐的春游篇六
1、通过情境理解散文诗内容,大胆表述自己的想法。
2、初步学习朗诵诗歌。
3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境,体验相互关爱的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、录音机、磁带。
2、幼儿人手一个娃娃。
3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。
1、哄娃娃入睡,引题。
(播放梦幻曲)教师:我们和娃娃玩了很长时间,娃娃有点累了,让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。
2、利用情境,理解诗歌。
1)(播放呼噜声)提问:“咦,这是什么声音,吵得小娃娃都睡不着了?”幼儿自由表述,(猜猜谁会这么大声打呼噜呢?)教师出示教具:“猜对了,就是猪爷爷打呼噜的声音。
2)出示呼噜声图谱,幼儿模仿较响的呼噜声。
3)提问:“猪爷爷的呼噜声实在是太响了,我们得想个好办法,不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃,你有这样的好办法吗?”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话:“猪爷爷,猪爷爷,我的娃娃要睡觉,请你轻轻打呼噜。”利用情境,让幼儿通过个别、集体、分男女等形式,用轻柔的语调反复朗诵。
4)(播放呼噜声,超来越轻)出示图谱,提问:“听一听,看一看,猪爷爷的呼噜声有了什么变化?”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。
3、初步学习诗歌。
1)(配乐)教师有表情地完整示范朗诵散文诗。
2)幼儿集体朗诵诗歌,要求表现不同的语调。(改换不同的姿态:坐、蹲、摇摇篮等)
4、(播放梦幻曲),幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室,结束活动。
能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
小班语言活动快乐的春游篇七
小班语言活动教案:小蜜蜂 活动目标:
1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动准备:
1、花丛场地,各种"昆虫"。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程:
一、情境导入,激起幼儿兴趣。
师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们一起到花丛中去玩!(听音乐入场)二、学习儿歌 师:宝宝们,你在花丛中看到了谁啊?(蜻蜓、蝴蝶···)师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。(听音乐《找朋友》)师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。
师:蜜蜂宝宝们,小蚱蜢念的儿歌真好听,我们一起学一学吧。(幼儿跟随教师念儿歌 2 遍)师:宝宝们念得真好,妈妈真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!三、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌。
1、在音乐声中去找朋友。
2、说说找到的朋友。(将找到的"朋友"与动词相匹配)3、幼儿创编儿歌。
师:宝宝们,你们想不想把找到的朋友编到儿歌里去? 师:请 xx 宝宝来试一试。
四、在游戏中巩固儿歌,结束活动。
幼儿园小班语言活动教案
小班语言教案模板
小班语言活动小动物走路教案
小班语言活动小熊不见了教案
小班语言活动春天来啦教案
小班语言活动快乐的春游篇八
1.理解故事内容,会说故事中重复的句子。
2.学习常用动词:擦来擦去,爬来爬去,摆来摆去等。
2.懂得要爱护树,知道怎样保护树。
:相关课件。
一、引出课题
二、播放课件,理解故事前半部分,并学习动词。
1、我们一起来看看,到底谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)
2.播放课件:小羊来了片段,学习词语"擦来擦去"。
(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树,请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)
(3)师:大树说:我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的。
3.播放课件:小牛来了片段,学习词语"撞来撞去"。
(1)小牛来了,它对大树做了什么?(教师用动作提醒幼儿)
(2)(撞来撞去)大树喜欢小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架,这样会把大树推到的)
(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)
4、 播放课件:小猴来了片段,学习词语"摆来摆去"。
(1)小猴来了,小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)
(2)谁来用动作做做,小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)
(3)大树喜欢小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千,这样会把树枝折断的)
5、 播放课件:小虫子来了片段。
(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去:幼儿模仿动作)
(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上,大树很难受,大树也不愿意和它做朋友)总结:来了这么多的小动物,可是大树都不喜欢它们,没有和它们成为好朋友。
二、播放课件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎样保护小树。
1、出示动物帮忙的图片,引导幼儿讲述图片内容。
师:现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片,看看图片上是谁,在为大树做什么事情。
2、幼儿自由观察图片并讲述,引导幼儿讲述句子"大象说:大树来给大树浇水。大树说:谢谢你,我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣赏故事后半段。
(1)为什么大树愿意和小动物做朋友?
(2)教师总结:大树终于找到了它的朋友,心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1、要求:再仔细听一听故事,仔细听听它们是怎么说的?如果你会说,可以跟着故事轻轻的说一说。
2、教师总结:大树不仅是小动物的朋友,也是我们人类的好朋友,它现在很开心,都找到了自己的好朋友,很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
1、大树是我们的好朋友,你知道它有什么本领吗?
2、那我们应该怎么样保护大树呢?
请幼儿讨论回答,教师总结。(教师介绍有关环保知识)3、教师总结:
附故事《小树的朋友》:
春天来了,有一棵小树在太阳的照耀下,长出了绿绿的叶子,它很高兴。可是它的身旁没有一个好朋友,它觉得自己好孤单,它想要找朋友。
小羊来了,小羊看到小树说:"我的身上好痒好痒,你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒,小树说:"我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的"。
小牛来了,看到小树说:"我最喜欢和别人斗架了,你来和我斗一斗吧",小牛对着小树撞来撞去。小树说:"我不愿意和你做朋友,你会把我推倒的"。
小猴来了,小猴看到小树说:"我最喜欢荡秋千了,你来给我荡秋千吧",它抓着树枝摆来摆去,翻杠杠。小树说:"我不愿意和你做朋友,你会把我的树枝折断的"。
害虫来了,害虫看到小树说:"我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了,你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说:"我不愿意和你做朋友"。你们瞧,小树哭了,害虫在它的身上,它好难受。
(幼儿看图片讲述,要求幼儿说出图片内容,以及小树说"我愿意和你做朋友")这时候又来了一群好朋友,啄木鸟来了:"我来给你捉虫", 小树说:"谢谢,我愿意和你做好朋友"。大象来了:"小树我来帮你浇水",小树说:"谢谢,我愿意和你做好朋友"。小鸟飞来了:"小树,我来和你做伴,给你唱歌", 小树说:"谢谢,我愿意和你做好朋友"。小树终于有了许多的好朋友。
在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字,于是我想让孩子事先了解各种树的名称,所以导致活动中我还没有点开图片,有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树,这些内容可以放在生活活动中,如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步,边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快,孩子们有的还没有听清楚要求,就开始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记,帮助幼儿记忆,并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。
小班语言活动快乐的春游篇九
《灰灰先生》是一堂讲述语言活动,活动设计五个环节:
一、感知灰灰先生的脏
出示灰灰先生脏脏的形象,引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。
二、引导幼儿观察
灰灰先生的家脏,引导幼儿观察,了解到因为家里乱七八糟的,因此他的朋友都不愿意来玩。
三、吸尘器打扫
情境模拟,激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。
四、去灰灰先生家里做客
感知“干净”。
五、给灰灰先生改名字
这个故事的情节很简单,在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节,课堂气氛有了很神奇的效果,孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最后的环节,当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候,第一个出现的词汇就是“干净”,这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生,才能受到大家欢迎”的道理。
本来这是一堂课很活跃的语言课,但是由于自己准备的图卡太小,幼儿看不清楚,前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性,下次注意。