人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高中英语教学反思篇一
在高中英语学习的过程中，我逐渐认识到掌握英语的基本功是至关重要的。这些基本功包括听力、口语、阅读和写作。通过不断地学习和实践，我深刻体会到这些基本功对于提高英语水平和应对各种英语考试的重要性。在此，我将分享我在高中英语学习中关于基本功的心得体会。
首先，听力是打开英语大门的关键。通过听力训练，我能够更好地理解英语词汇和句子的语音、语调和语速。在高三阶段，我参加了大量的听力训练，积累了大量的词汇和句子。在听力考试中，我学会了利用上下文和关键词来推测答案，从而提高了听力的正确率。此外，还有很多听力练习可以帮助我们提高英语判断和理解的能力，如听新闻、听英语歌曲以及对话等。通过坚持练习听力，我逐渐培养出了对英语的敏感度和理解力。
其次，口语是英语学习的另一个重要方面。在校园生活中，我积极参加英语角和英语演讲比赛等活动，锻炼了口语表达和互动能力。在日常交流中，我努力提高自己的语音、语调以及词汇和语法的准确性。同时，我也非常重视英语口语的语感训练，通过模仿和练习，逐渐掌握了英语的语 rhythm 和语调，使得自己的口语听起来更加地道。此外，为了提高口语表达能力，在平时课外我也常常做一些预测题，然后通过口语练习进行回答，这样能够帮助我更好地掌握和运用一些常用的英语表达方式。
第三，阅读是提高英语水平的重要途径。通过阅读练习，我不仅能够扩大词汇量，提高阅读能力，还能够了解不同领域的文化和知识。在高中英语学习中，我注重培养自己的阅读速度和阅读理解能力。通过多读英语文章、报纸和杂志，我逐渐提高了自己的阅读速度和理解力。在阅读理解中，我注意先整体把握文章的主题，然后再充分理解每个段落和句子的意思。同时，我也习惯先读完整篇文章，然后再进行解题，这样可以更好地把握文章的内容和结构。
最后，写作是提高英语能力的重要途径。通过写作训练，我能够运用所学的词汇和语法知识，提高自己的写作能力。在高三阶段，我加强了写作练习，不仅练习了写作句子和段落，还练习了写作完整的文章。在写作过程中，我注重使用恰当的词汇和句型，力求让文章更加流畅和有条理。此外，我也注重提高写作的逻辑性和文采，通过写作培训和修改，我逐渐提高了自己的写作水平。
总之，高中英语学习的基本功非常重要，包括听力、口语、阅读和写作。通过不断的训练和实践，我深刻认识到这些基本功对于提高英语水平和应对各种英语考试的重要性。通过坚持练习听力、口语、阅读和写作，我逐渐提高了自己的英语能力和综合素质。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的英语基本功。
高中英语教学反思篇二
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
本单元的材料编排以健康饮食为核心话题，围绕这一话题主要谈论了4个次话题。各个话题之间衔接十分符合认知规律。如图所示：首先定性什么是健康食品，什么是垃圾食品，接着谈论不当的饮食对身体的影响，身体不佳就得看医生，那么看病的时候如何用英语与医生交流。大家都不想因为不良饮食而生病，于是接着从多个角度探讨我们平时的食物偏爱与营养结构，让我们进一步明白健康饮食的重要性。同时也谈论了我们实际饮食文化中不可忽视的一项---小吃以及如何写食谱，自己动手制作来解谗。
语言技能分布当我们沉浸在第一单元五颜六色的美味佳中的时候，我们除了流口水之外，英语语言的各项技能----听说读写也不知不觉的被品味被消化。
本单元在授课模式上尝试采用tbl任务型教学模式，其实用step1.2..也没什么两样，问题是无论是那种形式，都要围绕所要达成的既定目标而设置任务或步骤，在实质上力争达到形散而神不散。
在课堂教学中倡导多层次多形式的对话，根据教育心理学家kolb的体验式学习理论，高中学生的逻辑思维能力日益增强，同时具有了一定的社会阅历和知识基础。体验式学习更能达成有效的知识迁移。
在课堂教学中尝试进行对话的时候，尝试着关注以下三方面：师生对话中关注班级中最薄弱的那个学生。生生对话中关注团队协作互助的精神。通过这两点，试图促进知识的落实。
书本与生活的对话关注激发学生的学习兴趣，实现知识和技能的提升。
注重学习的绩效分享，以增强学生的自信心和社会责任感，分享形式可以是多角度的。如学生之间，师生之间，学生与家庭之间，朋友之间等。
以上所涉及的教学理念并非非用不可，或是最先进的。本人觉得在这个话题下可以尝试着渗透一些。
在具体操作过程中重视学生个性和创新意识，给予学生充分表达的机会。例如在warming-up部分，让学生界定healthyfoodandjunkfood的概念，完全允许他们有不同的界定标准，我们英语课的主要目的还是想着招数，骗学生开口说话。我们是英语教师，毕竟不是营养学家。
类似情况如在阅读模块中的问题讨论部分。
大部分学校外语教学，不，英语教学是大班教学，学生层次不齐，因此任务的设置要有层次性，难问题碰到薄弱生，老师学生一起生气，容易题碰到好学生，老师学生都不过瘾。最后只好说，这书没法教了，不过想想一家老少。当然更要给不同的学生搭建达成目标的平台。
每一个任务的展开都设法先给予足够但不过量的输入，力争环环相扣，用我们在座的一位学长的话说：打假，不自己骗自己。
第三方面：在资料搜集时，不让可怜的英语老师一人都挑，学生老师一起动手，开学初，将各个单元的资料搜集分配到各个学习小组，在相应单元开工前上交。开展一些评比活动以激励学生的积极性。
教学任务请大家自己看，限时20秒。教材上没有课外学习任务，但我觉得这个内容可以尝试。
由于昨天有些老师没有教材，特提一下教材内容：
1）教材给出了一些食物图片，要求界定垃圾食品还是健康食品
2）给出一个空白饮食调查表
1、由于学生刚过完春节回校，添一下嘴唇，还很能回味到过年时的美味佳肴，因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣，不仅实现了良好的过渡，而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。brainstorm是方法之一。
2、在回味美食的同时，引出话题healthyfood,junkfood，由学生给出不同的定义。允许众说纷纭，但尽量让英语作为课堂工作语言。
3、课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫，拟增加健康状况一览，使学生能直观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康食谱的制定提供依据。
1.教材分析：
听力材料分为两部分：
1）母亲与mike关于mike胃痛与他一天饮食情况的对话
2）mike前去就医与医生的对话
2、教学建议：
1、建议在听力开始前做pre-listening.
针对第一部分对话，可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。
2、针对第二部分对话，由于就医问诊是大家共有的体验，让学生进行pair-work，根据以有的就医经历和听力一所获得的信息，假象mike与医生的对话和医生可能给出的建议.比一比猜中率。
3、1&2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力，同时进行文化背景知识的铺垫，从而能在听的过程中准确定位，捕捉到问题所需的信息点。
4、听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景（多种形式，如表演，单句复述，takenotes然后完整复述或spotdictation等），为下一步的speaking做好务实而有效的准备。
1.教材分析：
教材给出三种就医情景，和一个范例。目的是使学生能在常见的就医场景中运用英语进行交流。尤其是常用的表达方式。
2、教学建议：
景作了充分的铺垫，在这里speaking模块开始前让学生精彩回放mike的就医情景。为接下来的情景会话热身。
2、然后分别罗列病人和医生的常用的表达方式。3、在有了热身对话和常用表达方式的支持，可以鼓励小组活动，创设更多的情景进行会话表演，让学生接触更多有关疾病的词汇（无意识的在情景中接受了词汇扩充）。
4、对基础薄弱的学生可以尝试：a.:听力再现。b:范例复述或表演5、时间允许，还可将对话落实到笔头。（供选择）
1、教材分析：
教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性调查问题，阅读材料是有关饮食习惯的议
论文体的文章，读后给出了5个拓展性的问题。
2、教学建议：
1、建议阅读部分的教学侧重学生对文章的整体性结构把握，培养他们的阅读技能。利用本文可突出学生3个方面的能力：
a：文章中心把握能力：设及高考题中作者意图推测，标题选择，段落大意确定。
c:生词猜测。c,eco-foods,supplement
为了更有效地进行以上3方面的技能训练，我个人不主张让学生对本文进行课前的预习。
2.也在进行读前问答的时候，不仅关注他们的回答内容还可引出课文中或相关的新词，尤其是营养成分类的词汇以扫清文化背景障碍和语言障碍。
3、读后的发散性问题，如果时间紧迫，建议学生以小组任选一话题讨论，由小组发言人做汇报。建议敢于大胆取舍，调整教材，那出一点大家风范来，毕竟我们至少读了4年大学，在一线拼了那么多年。再说有新大纲明文规定，支持我们。
4、其它的语言难点可随机处理，若时间来不及，也可放到languagestudy模块中处理。
1.教材分析：
这一部分包括单词释意，hadbetter,shouldandoughtto表示给出建议的用法。教材给出单句补全，和根据2个情景给建议两种训练方式。这是本单元主要语法点。
2、教学建议：
1、在学生掌握情况比较好的情况下，可将wordstudy大胆修改成：听教师读解释，学生写单词，而不是进行简单的搭配，事实上，在实际教学中，不少同学提前完成了，因此就需要根据学情及时调整内容或变换检测角度。
2、如果前面阅读模块中仍有部分语言问题未解决，可在这里弥补。毕竟语法和句型仍是测试的.重要内容之一。说实在的，考试分数就是我们饭碗中的大米饭的颗粒数，领导可知道，我的碗中饭，粒粒皆辛苦。
3、澄清这些modalverbs的否定形式。可以将sefcii中firstaid一课中提及的各种急救场景做为情景，训练学生运用这些modalverbs给建议。（供程度较好学生）分成dosanddon’ts呈现给学生，要求学生用本单元所学的情态动词来给出建议。不仅使学生在具体情景中体会了这些语法项目的功能，同时也学会了一些生存技能。
4．根据所给情景写出可能性的建议这一任务中，可以创造性地尝试让学生以小组的形式编写更多的情景，然后相互交换，针对情景给建议。以便进一步发掘教材的内在价值。
1.教材分析：
提出了snacks这个话题，同时给出了两个snacks的recipes,要求学生能模仿写recipe.教材也给出了4条writingtips.
2、教学建议：
1）、建议从常规的三餐或我们实际的饮食习惯导入snacks时，进行头脑风暴，呈现我们国家丰富的小吃文化。通过文章的阅读和前面所学的知识，对所罗列的小吃进行判断（bad---good---better---best）简要说明理由,这个建议的设计其实是针对学生的阅读理解能力，因为小吃一文中提到了几种食物，并且作了优劣判断，那么可以利用这一素材培养学生的归类，推理能力，这也是学生在考试中主要的失分点。
2）、建议不同小组写不同的recipe,在模仿范文写recipe之前，须经过讨论，用丰富的体态语言表演制作过程。通过活动的形式熟悉这些有关烹饪的词汇。因为本文中出现了大量的烹饪有关的词汇。
例如：a学生做一个动作，b学生说出对应的单词。或者表演一种snack的制作过程，有另一学生描述。
3)最后的recipe进行展示共享。有实物投影的可书面让学生和老师点评，没有的话，可口头表达点评。
课后整理配上图片更佳，全班展示分享。
高中英语教学反思篇三
尊敬的领导：
作为一名英语专业的学生，我热爱我的专业，在四年的学习生活中，我所学内容包括了从英语的基础知识（听、说、读、写）到实际运用的'翻译等多方面。在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，我具备了一定的实际操作能力和技术经验。
现在我已顺利通过英语专业四级考试;选修第二外语法语，并能用法语进行简单的会话;熟悉计算机的基本操作，如word，excel，powerpoint;通过了普通话测试，成绩二级乙等。目前正准备英语专业八级的考试。我有信心一定会顺利通过。我相信这些知识对我将来所从事的工作一定大有帮助。
在学好专业课的同时，我严格要求自己多参加实践活动，不断提高自己的实际操作能力：xx年—xx年担任安徽师范大学外国语学院学院助理，协助学院领导完成学生管理工作;xx年—xx年我担任外国语学院直属团总支宣传委员，参加了xx年安徽师范大学暑期赴金寨县小南京学校的义务支教活动;xx年—xx年我任学生会主席，并在大一、大二学年分别担任学工通讯部成员、副部长、副主席、学工通讯部部长，参与外国语学院毕业生晚会、迎新生晚会导演工作。我个人因此荣获校级“优秀学生干部” “优秀团干”称号。
我性格随和，内敛稳重。大量的社会实践工作，使我变得自信，勇于参与社会竞争。您要做的只是提供一个舞台，我将以年轻的生命、蓬勃的朝气来还您一片精彩！
此致
敬礼
xxx
日期：xxx
高中英语教学反思篇四
第一段：引言（100字左右）
作为一名高中英语教师，我有幸能够为学生们授课。多年来，每一次踏上讲台，我都充满激情与热情。在这个过程中，我不仅提供知识，更重要的是灌输积极的学习态度和良好的学习习惯。在这篇文章里，我将分享自己在高中英语讲课中的心得体会。
第二段：充实教学内容（200字左右）
在高中英语讲课中，我始终努力保持教学内容的充实。我注重教材内容与学生需要的结合，选择有趣且有挑战性的教材。尤其是在教授阅读和写作技巧时，我会选取一些现实生活中的材料，比如新闻文章和社会问题，以便让学生在学习中更容易产生共鸣和掌握技巧。另外，我会辅助运用多种媒体和技术手段，如图片和视频，来丰富教学内容，以激发学生的学习兴趣。通过这样的方式，我能够帮助学生更好地理解和掌握英语，提高他们的学习效果。
第三段：注重互动与合作（200字左右）
在高中英语讲课中，我非常注重学生的互动和合作。作为教师，我鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达和听说能力。我会设计一些小组活动和角色扮演，以促进学生之间的互动和协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。此外，我也鼓励学生互相学习和分享自己的学习心得，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中探索、学习和成长。
第四段：关注个体差异与个性发展（200字左右）
每个学生的学习情况和学习方法都是不同的，因此在讲课过程中，我会尽量关注个体差异，并根据学生的特点和需求来调整教学策略。我会给予学生充分的自主学习时间和空间，让他们自主选择学习资源和方式，并在适当的时候给予指导和帮助。此外，我还会鼓励学生关注英语学习之外的兴趣爱好，鼓励他们发挥个人特长和潜力，并提供相关的辅导和资源。通过这样的方式，我希望能够帮助每一个学生实现个人发展和成就。
第五段：总结与展望（200字左右）
通过多年的高中英语讲课，我深刻体会到教学是一种双向的交流过程。在教学中，我不仅传授知识，也不断学习和成长。我相信，只有不断反思和改进自己的教学方法，才能更好地满足学生的需求和期望。未来，我将继续不断探索创新，关注学生的整体素质发展，培养他们的综合能力，并为他们的未来做好充分准备。
结论（100字左右）
高中英语讲课虽然具有一定的挑战性，但是通过努力和积累，我逐渐找到了适合自己的教学方式。在教授知识的同时，我注重培养学生的学习态度和习惯，引导他们积极参与互动和合作，关注个体差异和个性发展。通过这样的教学方式，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，促使他们取得更好的学习成绩和人生发展。
高中英语教学反思篇五
作为高中生，英语学习是我们学习生活中的重要组成部分。掌握好英语基本功，对于我们的升学、就业甚至人际交往都有着极大的帮助。在这几年的学习过程中，我深切体会到了通过努力，我们可以提高自己的英语基本功，为未来的发展打下坚实的基础。
第二段：词汇积累与应用
首先，英语的词汇是我们提高基本功的重要一环。有效的词汇积累能够扩大我们的词汇量，提高我们的阅读和写作水平。我通过课内外的阅读、背诵以及词汇练习等多种方式不断积累词汇，并将其应用到日常交流和写作中。这样的努力使我在词汇方面逐渐取得进步，对于理解文章和表达自己的想法都有了更好的能力。
第三段：语法知识的掌握
其次，语法知识是我们用英语进行正确交流的基础。通过学习和练习语法知识，我逐渐掌握了句子结构、时态的运用以及主谓一致等基本语法规则。在写作方面，我也更加注重语法的正确性，通过反复修改和审阅，不断提高其准确性和流畅度。语法知识的掌握为我准确表达自己的意思提供了坚实的支持。
第四段：听力和口语的锻炼
再次，英语基本功的提高还需要注重听力和口语的锻炼。通过频繁地听英语材料，我逐渐对课堂上老师的讲解和英语原声材料有了更好的理解。同时，我也积极参与各种英语口语活动，提高自己的口语表达能力。在这个过程中，我不仅学到了实用的口语表达，还提高了自己的应对能力和沟通能力，有利于我将来更好地与外国人交流和合作。
第五段：阅读的重要性
最后，英语基本功的提高离不开阅读的锻炼。通过大量的阅读，我接触到了不同类型的文章和观点，提高了自己的阅读理解能力和文化素养。同时，阅读也丰富了我的词汇量和语言表达能力，为我写作和口语的流利性提供了更好的条件。因此，我把阅读作为提高英语基本功的重要方法，并持之以恒地进行。
结论：
通过这几年的努力学习，我深切体会到提高英语基本功的重要性。在词汇积累与应用、语法知识的掌握、听力和口语的锻炼以及阅读的重要性等方面，我通过不断积累和实践，逐渐提高了自己的英语基本功水平。将来，我会继续保持对英语学习的热情，努力提高自己的基本功，为未来的发展打下坚实的基础。
高中英语教学反思篇六
高中英语是学生在英语学习道路上的一个重要阶段，也是学生打好英语基础的关键时期。通过三年的学习和积累，我深刻体会到高中英语的基本功是学好英语的关键，这里我将分享与大家我的一些心得和体会。
第二段：词汇积累
词汇是掌握一门语言的基石，通过在高中英语学习中不断积累，我意识到词汇的重要性。首先，要善于利用课外时间，阅读各类英文原著和文章，从中获取新的词汇和短语。同时，可以利用一些手机应用或者记忆软件来帮助记忆，并进行复习巩固。此外，及时整理写下不熟悉的词汇，通过查字典和翻译工具加深理解。只有通过不断的积累和运用，才能逐渐拓展自己的词汇量，提高英语的综合应用能力。
第三段：语法运用
语法是语言的骨架，是表达和交流的基础。在高中英语学习中，我不断加强了对基本语法知识的学习和应用。首先，要注重掌握句型和时态的使用规则，通过大量的练习和笔记整理，加深对语法知识的理解和记忆。其次，要在写作和口语练习中积极运用语法知识，在实际应用中加深对语法的理解，提高语言的准确性和流利性。最后，要根据自己的实际情况，结合教材和网上的学习资源进行有针对性的学习和训练，及时纠正错误，提高语法运用的能力。
第四段：听力训练
在高中英语学习中，听力是我认为最具挑战性的一部分。面对快速的英语语速和各种语言变化，我发现只有通过大量的听力训练才能提高自己的听力水平。首先，要选择合适的听力材料，可以通过解析和翻译来加深理解。其次，要注重细节的把握和整体的理解，通过反复听同一段材料，逐渐提高听力的速度和准确性。最后，要尝试进行听写练习，通过写下所听内容来检验自己的听力水平。只有通过不断地听力训练，才能习惯英语的语音和语调，提高自己的听力水平。
第五段：阅读拓展
阅读是提高英语综合能力和培养语感的重要途径。在高中英语学习中，我通过大量的文章阅读和阅读理解练习来提高自己的阅读能力。首先，要选择适合自己水平的阅读材料，可以从简单的故事开始，逐步提高阅读难度，拓展词汇和语法的运用范围。其次，做好阅读前的准备工作，了解文章的背景和主题，对重点字词或短语进行预学习。最后，通过大量的练习和阅读，培养自己的阅读速度和阅读理解能力，提高答题准确率和解题效率。
总结
通过三年的高中英语学习，我认为高中英语的基本功是学好英语的关键。词汇积累、语法运用、听力训练和阅读拓展都是提高基本功的重要方法。只有通过不断的练习和积累，才能提高英语的综合应用能力，从而在学习和生活中运用自如。因此，我们要充分认识到基本功的重要性，并坚持不懈地努力学习和提高。