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最新幼儿园大班语言特色活动计划(大全10篇)

时间:2023-09-26 14:02:39 作者:FS文字使者 最新幼儿园大班语言特色活动计划(大全10篇)

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言特色活动计划篇一

1、教材分析

一个好的幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。

主题《相亲相爱一家人》通过一系列活动,加强幼儿对“家”的理解,增进幼儿与家人之间的感情。《家》这首诗歌主题单纯接近幼儿生活,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,为幼儿创设了一种优美、温柔的梦境。整首诗歌都围绕着什么样地方是谁的家这个句式重复展开,让幼儿充分的感受“家”这个字的实际含义。即:家是每个人感觉很安全、舒服的地方。

2、幼儿分析

大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,我班幼儿思维活跃,感情丰富,已积累了一定的动物常识经验,地点名词、动植物名词积累的较多,但形容词的运用水平还参差不齐,因此,我在设计本次教育活动时,主要分为学习诗歌、创编诗歌两个部分,在学习诗歌部分通过欣赏诗歌、理解诗歌让幼儿感受诗歌情感与意境。在创编诗歌部分,我分了三个层次,一是幼儿能更换动植物名词创编,二是能更换地点名词,三是能在更换动植物名词、方为名词的基础上,恰当的使用形容词。

我们要具有明确的目标意识,懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的诗歌教学目标。在设计《家》这首诗歌教学时,我更重视对幼儿情感的体验。从情感、态度、知识能力等方面综合考虑制定以下目标:

(1)理解诗歌内容,感受诗歌的节奏和韵律。(技能)

(2)学习朗诵诗歌,享受朗诵诗歌的乐趣。(知识与情感)

(3)喜欢仿编诗歌,培养想象力和创造力。(情感)

教学重点、难点:语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观”。因此,理解诗歌内容,感受诗歌的节奏和韵律是我这次教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容,感受到诗的美,才能在感情上产生共鸣,进行朗诵。在平时的语言教学工作中我发现幼儿在进行创编时靠自己难以实现,必须有教师的引导和帮助,因此让幼儿能够根据诗歌的句式仿编诗歌定为我这次教学活动的难点。

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后的独立学习及思考奠定基础,本次活动我运用的方法有:倾听表述法、视听结合法、游戏法、探索仿编法、运用这些教学方法配合优美的音乐,教师亲切自然富有感情的激励语言,自由宽松的学习氛围等,培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力及理解力。

幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿探究能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。根据教材内容、幼儿年龄特点以及发展需要,采用以下几种学法:

1、多种感官参

与法:〈纲要〉指出:“要让幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,因此,在活动前、活动中,引导幼儿通过各种感官去看一看、比一比、说一说等多种渠道,逐渐感知事物之间的归属关系,理解儿歌的内容。活动中,让幼儿学习诗歌时、我将播放诗歌〈家〉的课件,引导幼儿在具体形象的动画中熟悉诗歌的内容,感受诗歌意境的美。

2、交流法:幼儿群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源作用,让幼儿在充分的、愉快的、多向的交流中,增进对事物之间的归属关系的认识,以及对家的喜爱,提高他们对仿编儿歌的乐趣。

活动准备是教学活动得以顺利完成的前提和基础,因此,它必须与活动目标、活动主体即幼儿的能力、兴趣、需要相互适应。小班幼儿属于具体形象思维,其学习、认知特点决定了他们应在情景中学习、在游戏中发展。由此,须做好以下活动准备:

1、知识准备:在日常生活中,引导幼儿了解。家的含义。

2、物质准备:

(1)诗歌〈家〉的课件

(2)大海背景图,沙漠背景图,南极背景图,森林背景图,天空背景图。陆地,海里,沙漠里,天空中,的动物图片以及植物,实物图,背景音乐,多媒体。

本次活动,我以新《纲要》为指导,我把整个教学过程分为“感受理解——体验表达――想像仿编”三大块。

(一)感知体验,激发兴趣:引发幼儿爱的情感。

这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备,有关理论指出:诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考。

(二)互动交流,理解学习:表达表现爱的美好。

这一环节是本活动的重点。皮亚杰儿童发展理论告诉我们,儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的,儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息,非语言信息交互作用逐步实现的,因此活动中大量运用观察、游戏、欣赏等方法,引导幼儿积极地与文学作品相互作用,充分调动他们学习的积极主动性。

首先,我采用了视听结合的方法,我通过多媒体的形式,给幼儿欣赏跟诗歌配的动态动画以便于幼儿轻松理解诗歌内容。接着概括性的提问:诗歌中说了什么事,然后通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。之后,我让幼儿自由,大胆地用肢体语言表现诗歌内容,使他们沉浸在表演的喜悦中,更好地掌握学习内容,同时为幼儿的发展提供了更为广泛的机会。

(三)扩展想象,仿编诗歌――体验积累爱的经验。

这一环节是本活动的难点。大班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。

孩子在访遍感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。

1、扩展想象,回忆经验。

2、学习仿编

幼儿园大班语言特色活动计划篇二

目标:

1.观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。

2.感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。

活动一:美丽的秋天

准备:

安排一处秋季特征明显的郊外。

过程:

(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。)

师:秋天有哪些美丽的颜色?

幼:红红的枫叶,黄黄的银杏叶。

幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。

师:秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?

幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

幼:桂花、菊花的香味。

幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

师:秋天一过,冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

幼:燕子飞往南方,青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼:蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼:喜鹊忙着搭房子。

幼:有些树叶变红了,有些变黄了。

幼:风一吹,树叶一片片飘落下来。

活动二:凉爽的秋雨

准备:

在园内户外场地进行。

过程:

(教师有意识地引导幼儿观察秋雨,感受秋雨中的景物及其变化。)

师:下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼:小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。

师:秋雨落在身上有什么感觉?

幼:很凉快,很舒服。

师:一阵秋雨过后,你觉得周围有什么变化?

幼:天气越来越凉。

幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。

活动三:欣赏《秋天的雨)

师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。

师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?

幼:下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。

师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。

幼:田野变成金黄色,柿子也红了。

幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?

幼:秋天有各种水果的香。

幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。

师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?

幼:因为秋雨告诉大家,冬天快要来了。

师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?

师:请小朋友闭上眼睛,一边听录音,一边想像秋雨带来的美景。

(再次完整地倾听配乐朗诵。)

活动四:秋景图

师:除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。)

附:秋天的雨

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。

秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨,有非常好闻的气味呢! 不信啊,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌……

幼儿园大班语言特色活动计划篇三

感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人,体验“感恩”的快乐。

1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。

懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

多媒体课件

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。

2、图二:老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?

3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人,用“感谢”、“帮忙”各说一句话,感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮忙过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一齐表演。

说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

六、活动延伸。

幼儿自由选取,用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。

幼儿园大班语言特色活动计划篇四

1、通过引导幼儿观察图片,让幼儿理解故事内容,能完整地跟老师讲述故事情节。

2、培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。

3、发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

小朋友,你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师,葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事,小朋友想不想听啊?”

1、第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

2、第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

1、欣赏故事

(1)出示故事视频,引导幼儿欣赏故事。

提问:请你们说一说,你看到了什么?发生了什么事情?

(师启发幼儿说)

(2)再次播放故事视频,引导幼儿理解故事内容。

提问:狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

(4)引导幼儿完整讲述一遍故事,理解故事的大致内容。

2、分角色表演:

(1)教师讲述故事,幼儿带头饰扮演角色进行表演。

(2)幼儿两人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演狐狸。

(3)教师讲述故事,请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

教师小结:讲解故事的含义,狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸,比喻有些人办不成事,就借口说时机不成熟。

鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园大班语言特色活动计划篇五

执教者——张湾

2012.10.24

活动目标:

1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境

2.了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感 活动准备:

2.汉字“树真好” 活动过程:

一.引导孩子用“因为...所以...”的句式说话

1.幼儿介绍自己喜欢树的理由

幼:因为他能够帮我们挡太阳,天很热的时候;

师:是呀,我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

师:原来树有这么多的作用,他能帮我们遮挡太阳,带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好!怪不得你们这么喜欢树,连小动物也很喜欢树呢!你们知道小动物为什么喜欢树吗? 幼:不知道。

师:如果你是小动物,你为什么喜欢树呢? 幼:能吃到树叶

师:说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼:可以在树上玩耍

师:对呀,树林就是小动物们的乐园。

师:冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢

师:听你们这么一说,小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千,还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样,都离不开树,树真好!

师:哦,我看好多小朋友都还没听清,我再来念一遍,你要仔细听了。幼:小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...师:树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫...(幼儿提到哪句念哪句,并梳理散文意思)

师:好听的诗歌念完了,那你最喜欢哪一句? 幼:...师:好在哪里呢?你听仔细咯。

师:念的真棒!原来树有这么这么多的作用,树真好!都被编进散文诗里面了,可是有些我们说到的本领还没编进去呢,现在请你们来当小小散文诗人,动起你的小脑筋,编一句优美的句子赞美树。幼:树真好......师:哪个小诗人再来编一编 幼:桌子、椅子...师:你们都是最棒的孩子,原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听,并把它画下来,带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【评:前半部分还可以,后半部分创编引导不够,孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。

幼儿园大班语言特色活动计划篇六

1、理解故事内容,能根据自己生活中的相关经验解决问题,大胆表达自己的想法。

2、遇到危险学会冷静,勇敢面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

电视机,故事碟片、dvd影碟机

一、谈话,激发孩子兴趣

二、分段欣赏故事内容,引导幼儿积极参与活动,大胆表达自己的想法

1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来?

3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给xxx妈治病,那猴子给它了吗?

4、如果你是猴子,你会怎么做?

三、完整欣赏故事,进一步理解作品内容与情感

2、当你一个人突然遇到危险时,你应怎样做才能保护好自己?

幼儿园大班语言特色活动计划篇七

活动目标:

1.通过活动培养幼儿喜欢看书。

2.引导幼儿知道看书能增长知识,提高分析能力。

活动准备:

1.课件-照片:看图书

2.图书区域

活动指导:

一、通过课件进行引导

他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么?

二、寻找书中的秘密

1.幼儿介绍自己喜欢的书

为什么喜欢这本书,在书里面看到了什么?

2.组织幼儿看书

(1)引导幼儿观察图书的摆放:整整齐齐。

要求幼儿看书时,一定要记住从哪里拿的,看完后再放回到原处,也要整整齐齐的摆放好。

(2)教师选一本故事书,注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分,激发幼儿看书的欲望。

(3)幼儿看书要求

3.告诉老师,谁想看书?说一说你想怎么看书呀?

提醒幼儿:拿书的时候记住位置,看完后,再放回原处。看书时,要一页一页的看,不要大声讲话,保持安静。

4、幼儿看书,教师指导。

三、小结幼儿看书情况

通过读书活动,让幼儿知道,读书可以增长见识,可以了解很过很多的事情,读书可以让人们变得心胸开阔。

幼儿园大班语言特色活动计划篇八

活动目标:

1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。

2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。

3、大胆发挥想象,敢在集体面前讲述自己的想法,

尝试运用填词的方式仿编诗歌。

活动准备:

材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器

知识经验准备:认识各种动物,了解动物的习性

重点:引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用

难点:鼓励幼儿大胆地创编诗歌

活动过程:

一、去郊外游玩

1、出示背景图:

师:今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧,哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达,引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。

2、教师小结:

师:哦,这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!

二、送小鸟回家

1、出示图片:

2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置)

3、幼儿分享:为什么要送它到那里去安家?

三、学小鸟的诗歌

1、第一次倾听:

师:你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家,它们高兴极了,小鸟还朗诵了一首诗歌呢,请听!(播放诗歌)

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

清请的河水是小鱼的家,绿绿的草地是小羊的家,

红红的花朵是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、第二次倾听:

师:这首诗歌真好听,老师也想朗诵一遍呢。(播放音乐,配乐朗诵)

3、幼儿第一次朗诵诗歌。

师:你们会吗?来,我们也和小鸟一起朗诵吧!

4、幼儿第二次配动作朗诵。

师:我们还要像小鸟一样,用听的声音朗诵,加上动作哦,那样看起来会更美的!

四、仿小鸟编诗歌

提出问题,引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。

1、提问:蓝蓝的天空是白云的家,还可能是谁的家?

2、教师收录幼儿创编的诗歌,鼓励幼儿大胆的表达自己的意愿

3、听音乐,师幼共赏我们创编的作品。

附:诗歌《家》

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿园大班语言特色活动计划篇九

1、了解故事内容,理解“拥抱、欺负”等词语,会说“哼,才不理你呢!”等句子。

2、能仔细观察,认真倾听,生动表演。

3、知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

重点:体验大熊的情感变化过程。

难点:体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

1、课件《大熊的拥抱节》。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。

3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。

一、情景引入

1、小朋友,你们喜欢过节吗?今天咱们一起过拥抱节好不好?

拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。

(老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。)

(ppt播放大熊呜呜哭的场景)

引出问题:这么让人高兴的节日大熊怎么了呢?

二、欣赏理解故事

1、课件播放故事第一段画面:

提问:

大熊在想什么?100是什么意思?

(哦,原来大熊想和一百个朋友拥抱。)

你过拥抱节,想和多少人拥抱?(幼儿自由表达)

过度:大熊早早的出门了,它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗?

2、播放故事第二段。

(1)提问:大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢?他们分别怎么说的?

(分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言,体会大熊的情感变化,突出词语“欺负”,句子“哼,才不理你呢!”)

(2)幼儿佩戴头饰进行情景表演.

(3)让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱,为什么大家不愿意和大熊拥抱?

(教师小结:原来拥抱是有理由的。)

过度:小动物是否会原谅大熊?

3、播放第三段。

(1)提问:

大熊在拥抱节的愿望实现了吗?

小动物们是怎么对大熊说的?(小朋友一起模仿一下小动物的话。)

大熊会说什么呢?

大熊怎么又哭了呢?(说明伤心和高兴时都会流泪。)

(2)大熊知错能改了,小动物也都原谅了大熊,让我们用掌声向他们表示祝贺。

(3)情景模仿:老师演大熊,全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱,体会大熊的情感变化。

三、情感迁移,反思行为。

(幼儿反省讨论。)

教师小结:每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事,但是做错了事情及时改正,小朋友也会原谅我们的。

四、游戏结束,体验拥抱的快乐。

小朋友,咱们赶快来过我们的拥抱节吧!你们想和多少个朋友拥抱呢?一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。

(播放《爱我你就抱抱我》背景音乐,在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。)

幼儿园大班语言特色活动计划篇十

1.从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。

2.感知诗歌的趣味性,学习用图标朗诵、记忆诗歌。

学习诗歌。

学习用图标朗诵、记忆诗歌。

1.课件《我们的祖国真大》,天气预报视频。

2.有观看天气预报的初步经验,布置好动态天气预报中的材料。

1.出示中国地图,引起幼儿兴趣

师:你们认识这是什么?

我们的中国地图像什么?

你觉得我们的祖国怎么样?

小结:我们在江苏只是地图上的一个很小的地方,我们的祖国真大啊!

2.播放天气预报视频,以播报天气预报的方式来朗诵诗歌

(1)师:你们看看这位阿姨在干什么呀?

我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报

(2)教师朗诵诗歌

3.幼儿学习诗歌

(1)回忆诗歌内容,教师逐一出示图标。

(2)教师完整朗诵诗歌

(3)幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌

4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大

(1)师:我们都看过了天气预报,有没有发现全国各地的气候有什么不同?

为什么说我们的祖国真大呢?

我们的祖国真大,南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样?

(2)幼儿自由讨论、回答。

(3)教师小结:我们的祖国很大,南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖,而在北方,现在就开始下雪了,很冷很冷,因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。

5.游戏:动态天气预报

(1)幼儿自由分组,教师讲解游戏规则,让幼儿巩固诗歌内容。

(2)幼儿游戏,结束活动

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