刻舟求剑的教案设计 烷烃学情分析方案共

方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。

刻舟求剑的教案设计 烷烃学情分析方案共篇一

知识目标：１．使学生了解烷烃的组成、结构和通式。

２．使学生了解烷烃性质的递变规律。

３．使学生了解烷基、同系物、同分异构现象和同分异构体（碳原子数在５以内）。 ４．使学生了解烷烃的命名法。

能力培养：统摄归纳的能力、联想对比的能力、阅读课文获取信息的能力。

情感态度价值观：激发学生学习有机化学的学习兴趣和求知欲望。

象模型。

教学难点：结构简式的书写。

二、教学过程：

（一）、烷烃

前面学过，有机化合物里，有一大类物质是仅由c、h两种元素组成的，这类物质总称为烃，也叫碳氢化合物。甲烷是烃类里分子组成最简单的物质。

除甲烷外，还有乙烷、丙烷、丁烷等等。（试写出它们的结构式）

在这些烃的分子里，碳原子跟碳原子都是以单键结合成链状，跟甲烷一样，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合。这样的结合使得每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到xxx饱和xxx。象这样结合的链烃叫做饱和链烃，也叫烷烃。

1．烷烃的通式：cnh2n+2

（练习）1．下列物质中沸点最高的是；（ ）

a 正丁烷 b 异丁烷c正戊烷 d 新戊烷

3．烷烃的化学性质（与甲烷相似）

c、取代：在光照条件下，都能与氯气等发生取代反应

练习：向ch4和cl2进行取代反应后的集气瓶中滴入几滴浓氨水，看到的现象是 。若某烃1 mol 最多和6mol cl2发生取代反应，则此烃分子中含有个氢原子，同时生成hclmol。（答案 有白烟生成；6：）

（二）、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个ch2原子团的物质互称为同系物。 如：甲烷、乙烷、丙烷互称为同系物，它们都属于烷烃。

（三）、烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果这种烃是烷烃，那么烷烃失去一个氢原子后所剩余的原子团叫烷基。

如：-ch3叫甲基，-ch2ch3叫乙基。（练习：丙基、丁基）

（四）、同分异构体：

1．化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。如正丁烷和异丁烷。（甲、乙、丙烷有同分异构现象吗？）

2．具有相同分子式不同结构式的化合物互称为同分异构体。

3．同分异构体的书写方法：“减链法”，可概括四句话

四句话：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻。

例：写出c7h16的同分异构体。

2．c6h14的链上有4个c原子的物质有几种。

思考与交流：归纳以碳为骨架的有机物种类繁多的原因（课本64页）。

（五）、烷烃的命名

1、习惯命名法：（本节课到这点为此）

b、简单烷烃的同分异构体用：正、异、新来区别。如：戊烷

2、系统命名法（长，多，近，小，简，并）

1）．长：主链要最长，据主链碳数叫xxx某烷xxx

2）．多：把支链数最多的作为主链，支链作取代基。

3）．近：主链中离支链较近的一端为起点依次编号：1、2、3…

4）．小：支链位置之和要最小。

5）．简：跟起点靠近的取代基要最简单。

6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，简单在前，复杂在后。

例：给下列烷烃命名：

1）ch3ch(ch2ch3)ch(ch2ch3)ch3

2）ch3c(ch3)2ch3

练习：

1、下列命名正确的是：

a：2．4—二乙基戊烷 b：4—甲基-3-乙基已烷

c：2．3．3—三甲基戊烷 d：2—甲基-3-丙基戊烷

2、写出c6h14的同分异构体并用系统命名法命名。

（六）小结本节课的内容。

（七）布置课后练习 书本上65页 3，6，7，8，10题。

板书设计：

（一）、烷烃

1．烷烃的通式：cnh2n+2

2．烷烃的物理性质：各种烷烃的物理性质随着分子里碳原子数的递增，发生规律性的变化。

3．烷烃的化学性质（与甲烷相似）

b、可燃：在空气中燃烧生成水和二氧化碳

c、取代：在光照条件下，都能与氯气等发生取代反应

（二）、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个ch2原子团的物质互称为同系物。

（三）、烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果这种烃是烷烃，那么烷烃失去一个氢原子后所剩余的原子团叫烷基。

（四）、同分异构体：

1．化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。如正丁烷和异丁烷。（甲、乙、丙烷有同分异构现象吗？）

2．具有相同分子式不同结构式的化合物互称为同分异构体。

3．同分异构体的书写方法：“减链法”，可概括四句话

四句话：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻。

（五）、烷烃的命名

1、习惯命名法：(本节课讲到这点为此)

2、系统命名法（长，多，近，小，简，并）

1）．长：主链要最长，据主链碳数叫xxx某烷xxx

2）．多：把支链数最多的作为主链，支链作取代基。

3）．近：主链中离支链较近的一端为起点依次编号：1、2、3…

4）．小：支链位置之和要最小。

5）．简：跟起点靠近的取代基要最简单。

6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，简单在前，复杂在后。

刻舟求剑的教案设计 烷烃学情分析方案共篇二

本学情分析方案主要是为教学中动态调整教学内容和方法提供参考，因为这堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有两个前提：一是学生是否初步建立了“倍”的概念，是否建立起简单的数学模型；二是学生对于相关概念是否充分了解。

二、学情分析内容

《倍的认识》是苏教版数学教科书三年级上册第一单元的第二课时，是本册教材中有关概念教学的重点之一。通过对本课内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，培养几何直观，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。

教学目标：

1、知识与技能：在充分感知的基础上，利用“几个几”理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、过程与方法：通过看一看、摆一摆、圈一圈以及对比的方法，建立倍的概念。

3、情感态度与价值观：使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：获得“倍”概念的直观体验，初步建立“倍”的概念。

教学难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

教学方法：通过ppt中的小动画引导探究法。合作、探究法、观察法。

三、学情分析方法和工具

1、通过白板的绘制功能，让学生展示自己的想法，圈完之后表达清楚：谁是谁的几倍，比较直观地展示自己的想法，同时也便于跟同学们交流自己的想法。（学生到白板前一边圈画，一边介绍自己发现的倍数关系：水萝卜的根数是胡萝卜的2倍；白萝卜的根数是胡萝卜的4倍；白萝卜的根数是水萝卜的2倍。）

3、在教学过程中，通过实物展台的展示功能，展示学生自主绘制的倍的关系的图画，了解学生学习效果，实时调整教学进度。

刻舟求剑的教案设计 烷烃学情分析方案共篇三

刻舟求剑的教案设计 烷烃学情分析方案共篇四

本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。

七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。

二、试卷质量分析

我们的两个班的情况是：

一班实考53人，及格率100%,优秀生49人，优秀率,均分分。二班实考55人，及格率100%,优秀生47人，优秀率,均分分。

从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：

（一）有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。

（二）计算失分太多，（1）运算顺序错误；（2）计算的结果让人看不懂，不知人家的得数怎样来的；（3）把减算成减的，把减算成加的；（4）口算的结果出错的，二六十八，5+8=15,五花八门的错误；（5）抄错数字的等。

（三）平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。

（四）细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。

三、对今后教学工作的建议

4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。

总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。

刻舟求剑的教案设计 烷烃学情分析方案共篇五

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情。

1、体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文

二课时

第一课时

一、谈话导入，揭题

1、用“匆匆”说一句话

2、作者所说的“匆匆”指什么？

二、听录音或师范读课文

采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。

有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分

第二课时

一、重点研读第三节

1、指名有感情地朗读

2、读具体描写时间匆匆的语句

3、让学生仿写

4、交流，写的好的，让学生记录下来

二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读

三、激发兴趣，为问配画

1、激发兴趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv，请大家欣赏。

2、放录象

3、再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础

4、小组合作，构思图画，画外配音

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。

如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。

生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。

5交流展示

小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励

四、交流惜时的句子

五、动手实践，扩展学习

读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。