作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
新疆小学六年级语文教案电子版篇一
教学目标:
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。
3、了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况,培养学生环保意识。
教学步骤:
(一)导入新课
今天我们要读一篇想像日记,想一想:
(1)日记中讲到哪些环境恶化的情况?
(2)作者写这篇日记,想告诉我们什么?
(二)整体感知
1、自读日记。
2、指名找出日记中提到的环境恶化的情况。
3、结合自己查找到的资料,了解造成这种环境恶化的原因。
(三)学习过程
1、说一说,作者写这篇日记,想告诉我们什么?
2、针对你所了解的现状,想一想,2022年还会出现哪些环境恶化的情况?
(四)总结、扩展
搜集大量资料,想一想,预防2022年环境恶化可采取的措施、方法,根据其中一点写成一篇文章。
(五)板书设计
新疆小学六年级语文教案电子版篇二
教学目标:
1、能有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、让学生感受荷花的美丽,体会大自然的的神奇力量,产生美好的情感。
3、积累语言。
教学重点:明白“我”被荷花美景所陶醉而产生的想象,理解那种心情。
教学难点:能把句与句联系起来想象一池荷花就是一大幅活的画。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学方法:品读感悟
教学准备:课件
一、创设情景、引出课题
1、谈话激情
(师:孩子们,现在是阳光明媚的春天,是白花盛开的季节,你知道有哪些花儿都竟相开放了?而炎炎夏日里盛开的荷花你见过吗?今天,老师就带着大家一起去公园欣赏欣赏那一池美丽、动人的荷花吧!)
2、课件激情
打开荷花图课件,学生看荷花图,师描述荷花池的美景。
二、初读课文,整体感知
学生自由快速的朗读课文,一边读一边想:课文哪些自然段具体描写了荷花的美?
三、品读感悟、体验情感
(一)学习课文第二自然段
听朗读录音,一边听一边用自己喜欢的符号画出描写荷叶姿态、荷花姿态的句子。
你喜欢写荷叶还是写荷花的句子?为什么?(根据学生回答相机学习此段)
(1)荷叶:
a、这句话把荷叶比成什么?
绿、大、圆是一片荷叶的特点,当我们放眼望去,这一池的荷叶又给人什么感觉呢?理解“挨挨挤挤”。
b、读写荷叶的句子。(读出荷叶的美)
(2)荷花:
a、荷叶很美,荷花更美,荷花是什么样的?一共写了荷花的几种姿态?
b、重点理解“冒”:
请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲……)
教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。
完成填空题:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
教师:你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛。”
3、指导学生朗读2自然段,读中感悟荷花的美。
(二)学习第三自然段
1、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,都有哪些姿势呢?
2、为什么说这是一幅活的画呢?这位画家是到底是谁呢?
结合2自然段中“挨挨挤挤”、“冒”、“露出”、“饱胀得要破裂”等词语来理解,感受荷花的竞相开放勃勃生机和活力)
小结:这一池荷花不仅美丽,从课文的字里行间,我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力,因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作,才让作者产生人在画中游的感觉。
3、感情朗读二、三段。
(三)学习第四自然段
1、听朗读录音,想象一池荷花的美。
2、小组合作、讨论:
师:咱们就以小组为单位自学这部分内容,你喜欢哪句话就和小组同学读一读,说一说,还可以演一演。
学生汇报学习成果,师相机指导。
(1)第一句话:
a、在这句话里,理解“仿佛”一词。
b、作者为什么会穿着雪白的衣裳,因为荷花是白色的,用“雪白”这个词还能表现荷花的美。
c、那么这句话该怎样读呢?大家练一练
(“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些,语调很轻柔,感情充沛,让人感受到了荷花的美。)
(2)第2、3、4句话:
通过分析字型、表演理解“翩翩起舞”一词,感受作者随荷花舞动的美。
指导朗读2、3、4句话。
(3)最后两句话:
想象:蜻蜓、小鱼都告诉你什么了?还会有那些动物来告诉你什么?
四、抒情表达、丰富语感
师:让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。要求学生用这样的句式来赞美荷花:“荷花!。”
五、品读诗句,回味情感
杨万里:
《晓出净慈寺送林子方》:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《小池》:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
六、课外延伸,迁移情感
学了《荷花》一文,孩子们也写写自己春天里看到的美丽的花儿吧!可以用“花已经开了不少了……”作为开头写一段话。仔细地去观察,大胆地去表达吧,相信你们一定行!
板书设计:
叶美
21 荷 花
花美
一幅活画
新疆小学六年级语文教案电子版篇三
教学目标:
1、认识12个生字,会写8 个生字,了解字的特点。
2、识字、写字。
3、激发学生热爱祖国语言文字。
教学重点:识字、写字,了解会意字的特点。
教学难点:了解字的特点。
教学准备:图片、生字卡片。
教学方法:启发式。
教学过程:
第一课时
一、导入:
1、出示“一轮红日”图,提问:你能说出这是什么字吗?
板书:日
2、同样方法 月
3、将“日”、“月”合在一块,组成一个新字。板书 明
请同学们认读,思考“明”是什么意思?
因为“日”和“月”都佷亮,所以它的意思为:明亮的意思。
二、举一反三,自学生字。
1、出示“竹”和“毛”的图片,教学 “笔 ”。
2、解释“笔”:古代书写的笔只有毛笔,在一根竹竿的前端装上几根毛,则为笔。
3、学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。
4、学生汇报自学情况。
“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。
“田”和“力” 组成“男”
5、出示图片,教学“拿”,猜字,分析用手掌在东西是合拢。
6、出示图片,教学“歪” 猜字,分析东西放得不正。
7、出示图片,教学“岩” 猜字,分析山里面的石头。
8、出示图片,教学“旱” 猜字,分析太阳把地里的水晒干了。
三、用“对口令”的方式巩固识字。
例 教师说:日 月 学生说:明
四、作业:
连一连
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二课时
一、复习巩固。
用“对口令”说出所学的汉字。
出示词卡,指名读词。
二、扩词造句,拓展认识
1、用生字扩词或造句。
尘 灰尘 尘土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿来 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪风
岩 岩石 岩层 花岗岩
笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔
旱 干旱 旱灾 旱涝
三、自由组合,说有趣味的汉字。
歪 闯 天 们 朋 妈 爸……
四、指导写字。
重点字:
拿 注意间架、结构、重心。
五、作业:
连一连,把两个字合成一个字,再写下来。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
新疆小学六年级语文教案电子版篇四
教学目标:
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。
3、了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况,培养学生环保意识。
教学步骤:
(一)导入新课
今天我们要读一篇想像日记,想一想:
(1)日记中讲到哪些环境恶化的情况?
(2)作者写这篇日记,想告诉我们什么?
(二)整体感知
1、自读日记。
2、指名找出日记中提到的环境恶化的情况。
3、结合自己查找到的资料,了解造成这种环境恶化的原因。
(三)学习过程
1、说一说,作者写这篇日记,想告诉我们什么?
2、针对你所了解的现状,想一想,2022年还会出现哪些环境恶化的情况?
(四)总结、扩展
搜集大量资料,想一想,预防2022年环境恶化可采取的措施、方法,根据其中一点写成一篇文章。
(五)板书设计
一、导入新课
1、同学们,从今天起,你们就正式成为一名小学生了,你们高兴吗?
2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱《上学歌》。
二、讨论学习
1、你们喜欢学校吗?为什么?
2、讨论(出示投影):
(1)看图说说图上都有谁?在干什么?
(2)小学生在学校里都可以做那些事?你听说学校里还可以做哪些事?
三、情景练习
1、那么,图上的老师和小朋友分别说了什么?读一读你认识的字。
2、鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。
3、模拟练习
(1)情境一:师生交流(上学路上)老师:清早,我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬):老师早!老师:王小明同学,你早!
(2)情境二:生生交流(自我介绍)
a、与同位进行自我介绍,说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。
b、游戏:找朋友。学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》。
(3)情境三:自由交流
b、小组表演。
4、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。
5、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个生字,了解字的特点。
2、识字、写字。
3、激发学生热爱祖国语言文字。
教学重点:识字、写字,了解会意字的特点。
教学难点:了解字的特点。
教学准备:图片、生字卡片。
教学方法:启发式。
教学过程:
第一课时
一、导入:
1、出示“一轮红日”图,提问:你能说出这是什么字吗?
板书:日
2、同样方法月
3、将“日”、“月”合在一块,组成一个新字。板书明
请同学们认读,思考“明”是什么意思?
因为“日”和“月”都佷亮,所以它的意思为:明亮的意思。
二、举一反三,自学生字。
1、出示“竹”和“毛”的图片,教学“笔”。
2、解释“笔”:古代书写的笔只有毛笔,在一根竹竿的前端装上几根毛,则为笔。
3、学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。
4、学生汇报自学情况。
“小”和“土”组成“尘”注意“小”不带钩。
“田”和“力”组成“男”
5、出示图片,教学“拿”,猜字,分析用手掌在东西是合拢。
6、出示图片,教学“歪”猜字,分析东西放得不正。
7、出示图片,教学“岩”猜字,分析山里面的石头。
8、出示图片,教学“旱”猜字,分析太阳把地里的水晒干了。
三、用“对口令”的方式巩固识字。
例教师说:日月学生说:明
四、作业:
连一连
合田日不小木一
力手正土干火木
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第二课时
一、复习巩固。
用“对口令”说出所学的汉字。
出示词卡,指名读词。
二、扩词造句,拓展认识
1、用生字扩词或造句。
尘灰尘尘土
尖尖端刀尖尖兵
男男人男子男孩男生
拿拿来拿去拿好
歪歪斜歪倒歪风
岩岩石岩层花岗岩
笔毛笔铅笔钢笔圆珠笔
旱干旱旱灾旱涝
三、自由组合,说有趣味的汉字。
歪闯天们朋妈爸……
四、指导写字。
重点字:拿注意间架、结构、重心。
五、作业:
连一连,把两个字合成一个字,再写下来。
一日月小田
月大十力大
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教学目的:
通过观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活。
认知目标:
进行学前教育,熟悉学校环境,体会学校生活的丰富多彩。
技能目标:
逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。情感目标:让学生充满自信,感受语文学习的快乐。
教学重点:
使学生初步了解学校的学习生活。
教学难点:
逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。课时安排:1课时
教学过程:
一培养学习兴趣,相机安排。
情况1:学生翻书、讲话。
同学们好,老师很高兴看见大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和书朋友交流。
1你知道别的小朋友的名字吗?(生介绍自己认识的小朋友,再向全班介绍自己。促进学生间的交流。)
2老师介绍自己。
3和书交流的小朋友,哪些字是你们认识的?能告诉大家你怎么认识的吗?
4完成情况2中的1、2。
情况2:学生安静。
1带领学生熟悉学校的环境,如:介绍厕所、食堂、老师的办公室等。
2边介绍环境,边告诉学生一般知识和礼貌。
3完成情况1中的1、3。
二看图学乐乐。
请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么?你能讲给大家听听吗?注意请先想一想,想好后举手,老师点到你请大大方方地站起来,声音响亮地告诉大家。(图一学习的乐趣;图二应懂礼貌;图三姿势正确;图四积极回答问题;图五勤学好问;图六热爱学习;图七团结同学;图八爱集体、爱劳动;图九锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。
课后小记:
第一单元汉语拼音
教学总目标:
1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节,
新疆小学六年级语文教案电子版篇五
教学目的:
通过观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活。
认知目标:
进行学前教育,熟悉学校环境,体会学校生活的丰富多彩。
技能目标:
逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。
情感目标:让学生充满自信,感受语文学习的快乐。
教学重点:
使学生初步了解学校的学习生活。
教学难点:
逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。
课时安排:1 课时
教学过程:
一 培养学习兴趣,相机安排。
情况1:
学生翻书、讲话。
同学们好,老师很高兴看见大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和书朋友交流。
1 你知道别的小朋友的名字吗?(生介绍自己认识的小朋友,再向全班介绍自己。促进学生间的交流。)
2 老师介绍自己。
3 和书交流的小朋友,哪些字是你们认识的?能告诉大家你怎么认识的吗?
4完成情况2 中的1、2。
情况2:学生安静。
1 带领学生熟悉学校的环境,如:介绍厕所、食堂、老师的办公室等。
2 边介绍环境,边告诉学生一般知识和礼貌。
3 完成情况1 中的1、3。
二 看图学乐乐。
(图一 学习的乐趣;
图二 应懂礼貌;
图三 姿势正确;
图四 积极回答问题;
图五 勤学好问;
图六 热爱学习;
图七 团结同学;
图八 爱集体、爱劳动;
图九 锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。
课后小记:
第一单元 汉语拼音
教学总目标:
1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节,