读书笔记有助于激发创造性阅读
“新课标”指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”在教学中应“注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
同时，在“教材编写建议”中指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
从这可以看出，据课标编写出的教材应当是可取的，而且是符合“标准”的要求的，但我们也应当注意到，“标准”只是一个普遍遵循的依据，并不是要我们每一步都应按部就班，而应该根据不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能根据社会的需要不断自我调节，更新发展。否则便会走上老路，走进“死胡同”。基于此，应该说，如前所叙二三段经历是有可取之处和研究之点的。
首先，创造性地处理教材，适合了学生学习的需求，适应学生的认知水平，密切联系了学生的经验世界和想象世界。因此，使学生的学习兴趣大增。为什么在开始的讨论中，学习会渐趋低谷呢？主要原因是学生对“探险”尚处于一个“有趣”的阶段，而不会真正像那些“探险”者，把它当作是一种事业或是一种目标去孜孜孜以求，除了自身了解到的“刺激”或“好玩”之外，很难找到适合的话题，（当然除个别学生有一种仰慕之情外），再也没有更多的生活体验，如果硬要他去搜集整理资料的话，一是很难激趣，更重要的是自身体验太少。而无法体验出探险的艰辛与探险家的`可贵精神，即使去做了，也不会很好地完成教学任务。而通过“英雄”来统领全单元，既能提纲契领，又能体现出探险家们的英雄本色，更重要的是它激发的学生的仰慕之情和他们本身在生活中的积淀，因为每一个学生的心中都有自己所崇敬的英雄，都有这些英雄的故事积累，由此系列就远比那个没有真实感受的“探险”内容要丰富得多了。更重要的是通过《英雄》影片的导入，使学生对英雄的层级性（大英雄与一般的英雄以及个人英雄等）有了更明确地认识，对于“谁是真正的英雄”这个主题也有了更清楚地回答。理所当然地引发了后面的一系列活动地顺利展开。
其次，创造性处理教材不能仅凭教师个人好恶，应当从学生实际出发，从尊重学生的兴致和内在需要出发。一篇文章的学习，乃至一个单元，一册书的学习，教师都应该正确处理好这一对关系。不然的话，不但不能很好地完成教学任务，反而会弄巧成拙。前面所叙的成功案例之所以成功就在于从学生的自身体验和自身需要出发，应该说是很好地尊重了学生，把学生看成了学习的主体，不然的话，完成了前面对探险“趣味”的讨论之后，这个单元的学习不就可以结束了，其结果呢，是教材素材难于得到充分有效地利用，后面所出现的场面及圆满学习都无法再现于学习过程中，学生的创造性当然就可以充分体现了。
第三，创造性处理教材激趣的方法很多，如尊澄清先生的“引路入境法”，张富老师的“问题组合教学法”都是很好的方法。但教师要善于在教学中寻找处理教材的最关键的“突破口”，把握住这个关键点进行拨动。如蒋先生在“辐射延展”操作方式中所言，这个点也许是“课眼”，也许是“反眼”或“诗眼”。既在知识上放射开来，又在能力发展方向上扩展开去，形成一种辐射延展式的点拨。前面所叙案例，应该说在这一方面也是成功的。由“探险”家的精神辐射到“英雄”精神的书写，既是知识的牵移，也是能力的牵移、辐射。如果学生经常在学习中采用这样的方式，不但可以积少成多，而且可以触类旁通。
[1][2]。
由中国制造到中国创造读书心得
中国制造的东西早就十分成功，但是对于创造却依然在发展阶段，如今已经初见起色，这也使中国成为全世界的创造财富的关键角色。有关于财富的创造，很久以前中国本来是很有潜力的，但是就是没往这方面想，使得那些伟大的发明最终都没有发挥到极致的用处。就拿四大发明来说，如果当初中国拥有创造财富的理念，其实早就把其他国家甩得好远。不过还好我们实力雄厚，用极短的时间迅速追赶上了这股浪潮。
以前人们总是不信任中国创造的产品，但是中国制造业却一直很发达，原材料用的都是国外进口，这也使得人们放心。随着科技的飞速发展，加上人才的培养不断加善，我们开始研制自己的产品零件，这也就逐渐从中国制造转为中国创造，这本《从中国制造到中国创造》将为我们讲述，中国如何成为全球创新者。
本书不仅讲述了中国创新的历史发展，还详实而有见地地分析了中国的创新现状。在中国，企业在创造财富的过程中扮演主要角色，其行为由政府予以规范和调节，而动力的根源则在于员工和领导者。我国当前使用的宪法是1982年制定的，习近平主席提出了“中国梦”的口号，这也表明了要实现中华民族伟大复兴的意愿。关于我们的制度体系，书中有直观的表格，讲述这些体系是如何影响企业的发展。
中国移民社群几乎是全球的人才来源，尤其在19世纪，美国、加拿大、新西兰、巴西和西欧劳工的缺乏吸引了大量中国移民。通过数据的统计，自1978年中国经济发展腾飞以来，“海归”越来越多，这些人就像是学校的交换生一样，把外界的知识传播到自己的同学。这是有助于双方共同发展的，这也是通讯的重要性，知识如果不交流，就很难得到进步。而到了如今的科技水平，海归已经不那么重要了，虽然有很多大企业还是很注重这方面的修养，但是我们已经完全有能力自给自足了。
了解历史，了解发展模式，对于我们的创新和创造有着本质的帮助。作为未来的可能的人才，我们更应该时刻关注这些问题，现在网络的发达，更给我们了解信息带来了方便。这本书尤其对于高管有莫大的帮助，这也是创造未来的开始。
《创造适合学生教育》读书笔记
利用十个月时间读了冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》一书，对我触动很大，感悟很深。在这本书中给我留下最深刻印象就是其中关于如何实现教师专业发展，如何进行教师自我提高的这部分内容。
在这部分中我读到了：在三尺讲台上，我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。我们同样可以品味一流人生，创造一流业绩。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，你就会成功。
对照冯校长的真诚告诫，反思自己在这两方面的做为，感觉到距最好的自己有很大的差距。首先在读书学习方面，感觉自己做的很不够。一是读书少，二是读教育教学方面的书更少。平时总感觉时间少，拿各种原因给自己找理由，现在想起来，如果把平时上网看新闻等的上网时间拿来读书，也能通读几部教育教学方面的理论著作了。总觉得自己的知识教中学够了，正是这种对自己满足的心态，使自己变得懒惰。现在读了冯校长的书后，觉得从现在开始应该严格地要求自己，过去教师们常讲：要给人家一碗水，自己就要有一桶水，现在的知识更新速度很快，如果不努力跟上，就会落后，就会被淘汰。只有改变观念，终身学习，不断丰富自己的专业知识和教学技能，才能更好地、更长时间地照亮别人，发展自己。在今后的教学工作中打算制定一个读书计划，挤时间来读几本教育教学学理论名著，除了学校发的读物外，可以利用自己的专业特长，在网上找一些适合自己的读物来学习，还要做好笔记，以便能不断地提醒自己，特别是要学习一些新的教育教学理论，并用来指导自己的实际教学活动，争取用不到一年的时间，使自己的理论素质有所提高，同时学习一些专业知识，以便更好地为学生、学校服务。
在书中，冯校长还告诉我们要积累经验，学会反思。一个优秀教师与一个普通教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么的成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学，没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课，是自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。要提高自己就要学会反思并经常性去反思自己的教学行为，从中找到自己的不足之处，找到更好的处理方式方法，教师要有反思的意识、习惯和技能。明确自己在专业发展中的主体地位以及其专业发展的现有水平、从而对自己的专业发展始终保持一种开放的、动态的心态。对照这方面的要求，觉得自己做的不够好，一会不能经常性地去反思自己的教学行为，只是有问题出现的时候才去反思，如果每个教学行为后，都去反思一下，总结一下，就不是出现或少出现一些问题，所以要在今后的教育教学工作中，勤反思，勤总结，总结成功的部分，反思失败的教训，使自己成为一个有较高素质的教师，更好的为学生、学校服务。
在书中，冯校长还告诉我们，要发展自己，完善自己，教师要学会合作，实现双赢。每个教师都有自己的闪光点，都有自己要学习的长处，所以要虚心向同事学习，同时也要把自己的成功经验毫无保留地与同事分享，只有这样，才能有一个充满合作的团结的集体，合作不仅仅是指教师间的合作，教师与学生之间也要合作，因为教学是师生之间的双向行为，如果没有师生之间的合作，教学就不会成功。所以学会合作、乐于合作是一个优秀教师的素养。应该朝这方面继续努力。
冯校长在书中最后指出每一名优秀教师都是复合型的教师，要释放学生的潜能，除了关注他们所学的国家课程外，还要关注他们感兴趣的东西。因此，教师能不能上一门国家课程，开一门校本课程，带一个学生社团也是评价一个优秀教师的的一方面。所以教师应该拓展自己的知识结构，要有自己感兴趣的方面，然后才能影响自己的学生。今后自己在这方面也要努力。
读书笔记有助于激发创造性阅读
有人打个比方，读书不作读书笔记，犹如“熊瞎子掰包米，学多少仍多少；记笔记就像“燕子垒窝”，点点滴滴积得牢牢实实。这形象地说明，记不记笔记，效果绝不一样。
积累资料是学习、工作和研究必不可少的一项基本功课。大凡做学问和善于读书学习的人，都非常重视累积资料。“读书应做有心人。”要善于在平时逐渐搜集对日后有用的资料，把它们写成笔记。有各种各样的笔记：有些是简单的摘录；有些是加了自己的见解，成了创作的半成品；而另一些则是相当完整的精美短篇。零件概备，大器何难！一但需要时，就可以把它们组织起来，使之成为有价值的著作。
我国古代医药学家李时珍，24岁便开始行医，研读《内经》、《伤寒论》、《本草经》等医学书籍，一边读，一边把书中哪些对、哪些错、哪些需要验证、哪些需要补充的地方，都一一记录下来。他还把历史、地理、文学书籍中有关于医学方面的知识，反复推敲并做成详细笔记。在近30年的时间里，他参阅了800多种书籍，走了几万里路，请教过上万人，亲手累积了大量单方、验方和医案、读书笔记等，记下了几百万的笔记。
他将搜集的资料去粗取精，去伪存真的整理、压缩、修改、核定、终于写成了举世闻名的有190万字、11000多幅插图的中药学巨著《本草纲目》。该书已翻译成拉丁、英、法、日、德等多种文字，在世界广泛流传。
鲁迅先生也很重视资料累积。为了研究中国小说史，他从上千卷书中寻找所需要的资料，《古小说钩沉》、《唐宋传奇集》等书就是他辛勤辑录的结果。正如他自己所说：“废寝辍食，锐意穷搜。”鲁迅积累资料的`勤奋和认真的精神，值得我们学习。
积累资料是一项长期工作，要从点滴积累，不能靠突击。在读书时，最好随身携带一些空白卡片，无论是听报告、看展览还是上书店、到阅览室，随时可以记下所需要的东西，十分方便。如果一天累积十张八张，一年就是几千张，几年下来，就有上万张；一张平均100字，就有上百万字的资料，这是相当可观的。所以，现在还没有作笔记习惯的人，应赶快养成这种良好的习惯。应该说，要想“做学问”，这种习惯是非养成不可的。
创造一间幸福教室读书心得2
有幸在学校图书馆借到李虹霞老师的《创造一间幸福教室》。大致翻阅发现这里都是一个个短小感人的教育故事，不是一些长篇大论的理论学说，正符合我的阅读兴趣。这本书介绍了李老师与她的学生以及家长们相处的点点滴滴，一个个朴实的小故事让我感受到了她那普通但绝不平凡的教育历程。作者李虹霞老师是山东省潍坊市名师，现任教于潍坊市北海双语学校。多年来师从于永正老师，潜心研究小学语文教学，创造了“统合教学法”，在全国小学语文界产生了广泛影响。
全国著名语文特级教师于永正老师说：“李虹霞把”老师“几乎做到了极致，我还能说什么呢?说她幸福吗?说她值了吗?这都太浅薄。教育对她来说，已不只是饭碗，也不只是事业，而是生命中的一个重要组成部分。倘若让她离开学生，很难想象出她会怎样生活。一个视教育如生命的人，爱学生如己出的人，她所从事的教育就会无比璀璨。”细细品味了《创造一间幸福教室》后，了解了李虹霞老师是如何热爱教育事业，如何爱每一个学生，她用爱心谱写的一个个令人感动的故事让我赞叹不已。一个中学老师，教过技校生，教过高中生，不听老师的“教小学会让自己变成一头拉磨的驴”的劝说，毅然选择了从事小学教育事业，而且主动承担两个年级的语文教学，可想而知她的工作量有多大。但她仍然以微笑面对每一位学生。当她发现孩子们不爱学语文时，主动申请开设“童书阅读”和高年级的“经典诵读才能学院”班，一心为了培养孩子们热爱语文的兴趣，无论多么繁忙都会认真辅导。不仅如此，她所带的班级与众不同，有别出心裁的展示台，有绿色植物角，有观鱼台，有丰富多彩的图书角。班中的孩子个个酷爱读书，坐下就要练字。这些主动性学习的场景是我们每个语文教师所期待的。
想想自己总是一脸严肃地面对学生，一本正经的问候学生，严重缺乏李老师的微笑，李老师的亲和力，更缺乏李老师对教育事业的满腔热情，她曾写到午休对她来说就是工作，熬夜更是常事，她热爱教育事业，是这种爱让她无怨无悔且充满期待地无私奉献一切。难怪她的学生在她外出讲课期间在博客中写到“李老师怎么还不回来，是不是‘离家出走’不叫我们了呢?孩子完全把班级当成了自己的家，而李老师是家中的重要一员。
正是李老师呕心沥血为孩子们打造了一间幸福的教室，孩子们才会每天沉浸在愉快的阅读中。高效的书法练习中，在幸福和谐的教室中自主的学习，大胆地展示才能，让老师的工作更加幸福。我们作为小学教师也应该向李老师学习，为孩子的幸福着想，精心设计教学，尊重学生，理解学生，关爱学生，做一个幸福教师!
由中国制造到中国创造读书心得
近年来，中国的飞速发展使得其他大国眼红，如今的中国可不仅仅是工业大国了，而是名副其实的工业强国。可能在以前，中国经常引进国外的技术，现在几乎大部分都是我们自己研究生产，并且我们生产出来的电子产品的还超越了国外。就拿手机来说，在几年前，苹果手机可以说是世界上最先进的玩意，人们无法想象还有其他任何品牌能够超越它，然而华为做到了，国产的品牌令我们自豪。虽说我们发展的比较晚，但是如今我们追上来了，甚至还做出了超越。这本《从中国制造到中国创造》着重关注企业，因为它们是推动中国成为全球创新者过程中创造财富的关键角色。
本书对于中国科技的发展历史与现状做了全面的描述，让我们知道期间经历了什么，并且还有一定机会预测未来。本书着重关注的是企业，也会涉及企业运营的环境，直观全面地体现出从中国制造到中国创造的转变模式。书中首先回顾了中国具有创造力的历史，从印刷术到火药，中国史名副其实的发明者，但是却没有将这些发明转化为财富或权力的来源，书中谈及了其原因。
成功创新的本质就是输出结果的品质，而不是投入的数量。书中运用了大量而又精准的数据，通过讨论来揭示一些指标中的某些有时只具有表面价值，此类讨论也考虑到了中国的国情。在创新上，公司是创造财富的来源，负责务实操作，而上级政府机关是制定规则和框架条件的角色。有关于法律体系和与中国创新有关的基础设施建设等等方面，中国的大环境是非常多样化的，如今也正在不断地实验和快速发展中。
对于创新获得成功的决定性因素——人为因素，这是永恒不变的，不仅仅在于中国，在全世界都是如此。员工的才华和动力就是创新的根本，管理者就显得尤为重要，他们要有赏识人的目光，要有组织能力，员工在适应期专业性并不会很强，这就需要接受培训。管理层必须信任员工并时刻激励他们，书中介绍了一些适当的管理风格等。
在最后书中讨论了中国内部的创新模式，包括中国政府方面和中国企业方面。这种创新精神需要传播到各个业务领域，帮助中国甚至全世界积极应对各种挑战，这无疑是有益的。
读书笔记有助于激发创造性阅读
北京星引力创始人问：
创意管理何时体系化？
巨人集团董事长史玉柱答：
关键在于赋予创造者与他们的创意成果相匹配的地位。
我现在对公司的日常经营、人财物管理这些东西已经不大涉及了，主要精力就是在管产品的研发。网游产业算是典型的创意产业，因此我可以就创意型公司的管理谈一点个人看法。
在我看来，“创意产业”有两种涵义，一个是突出创意性质的产业部门，还有一个是创意过程本身就是一个产业。电影制作与网游开发一样，都是第一种含义的创意产业，也就是将创意产业化的行业。
但对于整个游戏项目来说，游戏开发进度是必须进行掌握和控制的。游戏策划本身确实很难进行量化，我最多设置一个时间点，要求策划人员在一段时间之内必须提出一个策划方案，但这个方案的质量如何，可操作性如何，效果如何等等，都只能做着看，关键还是看策划团队的素质和默契。创意产业的第一要素是人。
创意本身确实很难进行体系化管理，但执行创意的过程与体系化管理不仅没有矛盾，而且非常依赖管理的水平。利用体系化管理手段，将项目管理中标准化、量化的管理方式套入创意执行流程，不仅可以提高效率，甚至可以弥补创业者专业知识不足的问题，有效拉平竞争力。
我们公司就一直在进行标准化方面的努力，流程控制与效果评估对于游戏开发项目来说，怎么强调都不会过分。我们在12月刚刚获得了iso0资格认证，这是一个国际化的it服务质量标准，对整个公司的运营控制体系提出了具体的、可操作性很强的控制流程和评价体系。我们的很多管理流程都是请ibm、德勤这样的公司在帮助设计。
我认为，创意产业的标准化管理，其实就是流程控制。具体到项目管理过程中，就是既能掌握项目进度，又不压抑创意人员的自由度。具体的流程控制手段有很多，现在也有很多通行的标准卡可以借鉴。大的层面上，我觉得有两点应该掌握，一是评估体系的建立，二是竞争机制的引入。
这些管理的流程是为了让策划有更好的创意空间，固化的只是流程而不是创意本身。创意产业的第一要素是人，管理创意人员的着眼点，就在于激发他们的积极性与创造性。这其实说来也简单，有一个公平、公正的评价体系，能够对他们的创意成果进行公正的评估和利益分配，再有一个公平、公正的竞争机制，通过对他们的创意成果的评估结果赋予他们本人以相应的地位。
由中国制造到中国创造读书心得
记得有一个小笑话，说一对夫妇到国外旅游，想给家人带些国外的礼品回来，当时没有留意，回家一看，madeinchina，有些产品的市场占有率已经能够占到全世界2/3的比重，例如儿童玩具。
随着经济的发展，中国人有了自豪感，高性价比的智能手机、数码产品、空调、越来越多的产品得到了世界各国的认可。中国制造不在仅仅是单纯的低端廉价产品的代名词了。这份功劳来自于各种力量的共同的努力，书中全面分析了中国的国情，从历史到现在，国家政策的引导和扶持，企业的全面创新之路，创新模式的转变，人才的培养，方方面面努力，才能够有今天的成绩，但是这只是一个结点，未来还有很长的路要有。
衡量或者评估一个国家的创新水平，传统的方法都是通过量化数据指标去衡量，但是这只是一种基本的办法，而不是最佳的办法，例如，中国每年产出的专利数量只是一个通用指标，成功创新的本质是输出结果的品质，而不是投入的数量上。也就是说数据有时是一种表面价值，将创新转化为商业成就中是一个很复杂而高难度的过程。这个部分转化好，创新才有意义。
本书重点从企业的角度来分析，主角地位不容撼动。本身我也是在企业中工作，技术创新是企业能够在激烈的竞争中取胜的关键。每天企业在产品技术研发上的投入是非常大的。产品更新的速度是非常快的。一有疏忽，就会被超越。
对于一家企业，很难做到可以投入大量资金去研发一个十年或者二十年以后才能产生效益的技术或者产品。企业要效益，要投入和产出比，所以这个时候，很多创业公司都是在复制已有的商业模式和产品，优化和复制已有的解决方案，在加上一点改进。这样出现了大量的市场跟进者和模仿者，有时比原创的产品性能还要好，这就是中国的“山寨货”占据了很大的市场份额。山寨式创新正是中国创新的一种新颖独特的特征。往往是对原始产品的在设计，具有成本创新的特点。
近30年中国发展的如此之迅猛，得益于中国人的头脑的灵活转变。人们在物质满足后，开始追求精神上的满足，不在是为了温饱而努力，为什么代购业务能够如此火爆，因为外国的产品的质量要好，中国人也开始意识到，做底价低端劣质产品，已经开始没有市场了，人们愿意付更高的价格，去购买高附加值的物品。
中国制造的产品开始受到消费者的亲睐，国人对国货渐渐开始有了认可，小米、华为手机走进千家万户，国产的长城汽车处处可见，支持国货成为了一种新的时尚，支持原创已经成为了一种创新的新模式。中国创造还需要更多的时间和更多人为之努力和奋斗。坚定信念，必能成功。
《创造适合学生的教育》读书心得
最近阅读完了冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》一书后，感悟颇多。给我感受最大的是：冯教授的例举的一个“老虎办学校”的寓言故事：
老虎年过半百，吃了百鸡宴。庆祝完50大寿后，他回顾前半生，真实也喜也忧。喜的是前半生混得还可以，好歹也成了百兽之王。忧的是社会上越来越重视教育，喊响了科教兴国，又叫亮了尊师重教。校长这一职业越来越成为最让人羡慕的角色。这个职业，老虎没干过，有点遗憾。于是他痛下决心，五十知天命，后半生什么也不做，就一门心思当校长。
老虎去学校自荐上岗，很遗憾，没有一个单位敢聘请一个人人都怕的角色来做第一把手。正好这个时候《中国民办教育促进法》出台了。老虎一想，我的前半生小有积蓄，我就拿出我的全部积蓄来毁家兴学，圆我的校长梦。就这样，森林动物学校开张了。
森林动物学校招生咨询日时，家长问老虎：把娃娃交给你跟把娃娃交给其他校长有什么不一样呢？老虎不假思索的回答：你把娃娃交给其他学校能学会一种或两种本领，你把娃娃交给森林动物学校，保证你样样本领都能学会。森林里和人世间一样，望子成龙啊！一个样样都能学会的承诺，让刚出台的森林动物学校第一年招生就盛况空前。很抱歉，好景不长，一个月以后，森林动物学校出现转学风了。第一个转学的是鸭子，老虎很惊讶，问鸭子为什么要转学。鸭子告诉校长，我们鸭子家族的遗传基因决定了我们在水里行，在地上不行，因为我们腿细，腿短啊。你要求我们水陆两栖，每天水里还可以，要我在地上长跑五千里，我实在受不了。鸭子妈妈看到小鸭子一天一天地瘦下去，心疼不已，就告诉小鸭子：你爷爷水里行地上不行，你爹爹水里行地上不行，恐怕你也走不出这个误区，样样都会，不适合我们鸭子家族发展，咱们转学吧。紧接着，第二个转学的是兔子。那一天教过河，讲完了过河要领，兔子犯难了，它对老虎校长说：“老虎校长，我的脚底板一沾水，我的腿从大腿根部抽筋啊！样样都会，有命会的越多人家越羡慕，我现在到不了河当中就得沉下去，命都保不住了，会多会少一个样！”兔子接受不了样样都会的教育，也转学了。第三个转学的是老鹰。那一天教上树，老虎讲完了上树要领，老鹰想：展示我的强势和智慧的机会来了。老师刚刚讲完，它第一个站起来：“我能行，我先上。”它张开翅膀呼啦呼啦地飞到树上。老虎脸色严肃，告诉它：“动作不规范，退回原地重来。”老虎规定，上树要沿着树干爬上去，不准张开翅膀飞上去，老鹰受不了这样的教育，转学了。就这样，三个月后，最后一个动物也转学了，森林动物学校黯然关门。这时候，一个不识相的小报记者找老虎校长作名人专访，问它：当了三个月的校长有什么感受。老虎脸色严肃，从牙缝里就挤出一句话：校长这个活儿不是人干的，我再也不当校长了。
森林动物学校以美好的愿望开始，以失败的结局告终，这个故事给我带来了这样的启示：每个孩子他来自不同的家族，每个孩子的成长经历不同，他后天的教育培养不同，他的兴趣点不同，他的阅读量差别也是很大的。那么作为教师，我们平时的在教育教学的工作中，不仅研究教育教法，而且要不断地学习新的知识，因为时代在进步作为教师就应该不断地学习与时代一去进步，因为我们的孩子他们在不断地进步，他们对时代是不排斥的，他们的步伐是与时代同步的。所以作为教师，我不仅要不断地学习，还要不断地去研究学生，每天孩子在成长，每个孩子们都会出现不同的问题，很多的新情况不断涌现，我想这都是正常，说明孩子在一天天长大，孩子在成长的过程中，会出现以前学生出现过的经典问题，但更多的是随着时代的发展出现的一些新情况。当我发现这些新情况时，我喜欢挤时间把这些新情况及时地记录下来，当我在慢慢地的过程中，我也会逐步明白了学生为什么会这样，我也会慢慢明白了我作为教师该如何处理学生出现的一些新问题，寻找可行的适合孩子成长的方式方法。比如前不久写的一篇我的教育故事《眼圈红了》。
我想我们的成年人在处理孩子出现的问题时是否可以冷静地察看前因，和孩子分析多种后果。让孩子逐步认识到自己在这件事上的做法上的不可取之处，我想建议家长不要打孩子，咱们管孩子以理服人。
我在处理学生未交作业的情况我不同的学生我采用了不同的方法，这个学生我就是单独找他谈，了解学生未交作业的原因，然后分析问题，把我解决问题的方式写出来，和家长朋友们商量，讨论。
通过这样的处理问题的方法，我觉得这个孩子很愿意听我的话，知道江老师是在为他好，当天他及时补完了昨天的作业，那几天的作业他也是做得格外的认真！我作为教师也没有因为学生的一次不交作业而气得头痛。
我想处理学生出现的问题可以有很多种方法，对待每一个学生每一种性格的学生也要采取不同的方式方法，我们的教育目的是培养品学兼优的好学生，不是发现孩子一点的错误就不放，而是声嘶力竭地劳心劳肺地苦苦挣扎，这样老师伤身体，学生也伤心。
做一名创造适合孩子的教育将是我在教育事业是不懈追求的主题。
本文作者：江彬。
2012年11月10日。
创造一间幸福教室读书心得
假期的这段时间，只要有空闲，我就拿起《创造一间幸福教室》这本书细细研读，不是为了完成任务而看，而是发自内心地被吸引，看着这间教室里的故事，我被他们的幸福所感染。
这本书给我最大的感受是：做一个有教育情怀的老师，那就是幸福!其实，我觉得我有很多地方跟李老师有些像，但我做的没有李老师细致、到位。今天有幸读到此书，也能让我好好向名师学习。
一、走在创新路上。
拼音教学一直是起始阶段的难点，我教一年级的时候，为了让孩子记住那些拼音，我是煞费苦心，每天的讲、练，记，累哑了我的嗓子，累坏了学生的小手，但是效果还是不太理想。
我一直在琢磨怎样才能又省事又省力，还能让孩子记住。为此，我查过许多资料，也得到了很多值得借鉴的方法：编儿歌、每天检测、竞赛等等。但是，今天读完了《哄霞拼音律动教学法》和《两周学完汉语拼音》这两节的内容，我不仅又新学了一招，而且对于我的教学理念有了更深的触动，那就是：教育要创新，我们不能被教学大纲束手束脚，适合自己的适合学生的才是最好的!原本教无定法，为什们我们非得给它定个“法”呢?我们所缺少的不正是李虹霞老师的这种“创新”精神吗?要敢于做“第一个吃螃蟹的人”，就必须付出不懈地努力，不怕失败，不怕受累。
二、利用网络来促进教学。
家庭与学校理应是合作的、目标一致的教育源。为了达到这个目标，李老师用博客带动学生学习，我也写博客。但李老师做的要更到位，更有效。
我每次把班级博客发上就完事了，上不上是你的事，我无能为力。而李老师却恨不得手把手教家长如何上，保证每位学生的家长都能利用这个渠道跟老师沟通、联系，充分发挥网络的功能，让老师的教育思想及时传达给家长，也影响着家长们与学校的教育步调一致，家校统一。正是因为创建多样化的沟通技术手段，促进了家校良性互动。
建立了博客还不算完，李老师充分利用博客的功能，调动学生的学习积极性，并吸引家长参与。她会展示学生的作品，让学生发表自己的观点和看法;她会利用博客与学生联系，在外出开会学习的时候进行指导。李老师首先充分地利用了网络的功能。
三、统合语文教学。
统合语文教学，首先是改变索然无味的课程内容和耗时低效的线性教学，尝试将分散在学科内外但联系密切的内容进行“统合”，从而改变课堂结构和重塑教学流程。李老师目前从三个维度进行了“统合”：横向统合;纵向统合;时空统合。这种统合的结果是，孩子们综合素质提高了，学习速度加快了，学习更生活化。
最让我欣赏的是李老师调整教材的顺序，调整自己的教学结构，重新组合教学资料，形成自己的“师本课程”。这样的课程因为结合了学生的实际情况，所以学生学习起来更高效。这也给了我很好的启示，看看如何在自己的教学中进行统合，提高学习的效率。
四、强调阅读的重要性。
李老师认为应该用经典抢占畅销书，所以，她从一年级开始就引入课外阅读，而且每次引入新的学习形式，老师都会进行很到位的示范，让孩子们从开始就一下子爱上书，而且在后面的学习过程中，书也是一种奖励的形式。新书拿到手里，允许孩子们因为好奇而不停地翻阅，并且引导孩子们通读新书，找规律，在没有开始新课之前心里就对全书有了全面的了解。正因为李老师的这些做法，才有了孩子们后续的阅读量，因为有了阅读量的保证，才会有孩子们语文素养的提升。
五、培养孩子的自学能力。
李老师在教学中会想办法发挥学生的主动性，因为只有孩子想学了，才会有好的学习效果。她在平时的教学中下功夫，让学生自己教生词，自己点评;学生自己做ppt教全班;全班同学一起批改一篇学生的文章;每天进行午练;自己找同音字、形近字等，就连假期作业都是老师在网上留好，孩子自己假期自学的。当然，李老师在这背后花费了大量的时间和精力，但看到李老师描述她出来一个星期，孩子们都能自己管理自己时的自豪感，这样做还是值得的。
六、我学到的教育教学方法。
看书时，我记下了很多非常有用的信息：对于孩子们背不下来的内容可以在胸前挂牌，随时帮助记忆;关注朗读，想办法一个个过关;孩子们能做的练习册或题都提前做;低年级的朗读指导要细，细到停顿、换气、声调等，为后面的学习打好基础;听写全对了，才让孩子们回家请家长听写;孩子有不会做的题，在问老师前要先想清楚自己是哪种类型的不会，而不是就题说题;把音乐、美术等形式引入课堂，更好地把孩子们带到情境中。
当然，所有这些方法都是基于李老师的教学观念，因为她视教育如生命，爱学生如已出，所以她所从事的教育才会无比璀璨。正如她的老师于永正说的：“李虹霞把‘老师’几乎做到了极致。”正因如此，李老师才会有这么多的方法和策略进行教育教学，才会把语文教学做得如此“幸福快乐!”
新学期，我一定要有所改变。改变我的教学方法，一定要想办法让孩子们快乐轻松地学到知识。要充分利用孩子们本身的教育资源，让孩子们融入课堂当中来，让孩子们感受学习中的幸福味道!
《创造适合学生教育》读书笔记
偶然的机会，将这本《创造适合学生的教育》收纳到书橱里，如获至宝，爱不释手。这本教育类读本，不像其他著作曲高和寡，咬文嚼字，而是用大量的事例、典故、寓言等带领我们探寻教育的真谛。
作者冯恩洪先生，曾经是上海建平中学校长，他不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。他在建平中学推行“走班制”，首创并践行“合格特长”的办学理念。他著作的这本书深入浅出的向我们讲述了教育的真谛，提倡学校积极开展课程建设，努力实施实效德育，实现教师专业发展，优化学校文化内涵等，每一个章节都有他亲自开展的教育实践，读罢，让人对这位著名的教育家仰慕万分！
冯恩洪先生开篇一个生动的寓言故事《老虎办学》在有趣、诙谐的语言中，仿佛又给教育了一个重重的警醒，故事讲述的是五十知天命的老虎当腻了“百兽之王”后，突然想当校长了，于是办了一所学校自封校长，要鸭子练长跑，兔子练游泳，老鹰学爬树----闹了一番笑话后，学校关门，最后老虎感叹“校长不是人当的”。这个自编寓言让我们不得不思考：教育的最终目的是什么？我们不是要培养一模一样的学生，而是要让每一个学生都能扬长避短、个个成才。古代教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想，教育应该尊重学生的`个体差异，应该对于有差异的学生给予适合的教育！适合的才是最好的！课程是学校教育的载体，如何能让每一个学生找到适合的课程是我们要思考的问题，在基于全国统一的国家课程的基础上，我们有必要根据学校特点、学生实际情况为学生量身定做适合自己的课程，即将国家课程校本化！而第三课程也称校本课程的开发和设置是解决学生差异教育问题的最好办法。第三课程是对国家课程的补充，是对学生个体差异的尊重，是让学生根据自己的所需、特长选择自己喜欢的课程，发展自己的长处，避开自己的短处，让学生在兴趣的引领下，逐步树立自信心，发展自己的特长，即冯恩洪先生提出的“合格特长”的办学思想。
很荣幸，我校正是以建设“合格特色”的学校，培养“合格特长”的学生为办学思想，多年来，我们努力践行自己的教育理念，尊重学生的个体差异，在国家课程的基础上，开设了大社团课程，即第三课程，课程涵盖舞蹈、音乐等20多门学生喜欢的课程内容，十几年的坚持中，我们走出了一批批德才兼备的学生，再读冯先生的著作，更加坚定了我们要继续走下去的决心，适合的才是最好的！教育的战线上，我们将精益求精、砥砺前行，不忘初心！
《创造适合学生教育》读书笔记
翻开书，首先看到了作者冯恩洪的简介:全国著名教育专家，中国关心下一代教育研究院副院长等等称号，以及对于他的点评。其次看到目录，分为9个主题，每个主题都很吸引人。
开始进入读书之旅，本以为又是一些枯燥无味的教育理论，读了前言之后发现我的判断是错误的，应该说这是一部触动心灵的书——喜欢！
读这本书时，总有一个感受，那就是感觉这块儿说得挺好，那块儿写得也很有道理，总想把这些内容都记下来，但是又记不住，所以就潜意识地多翻几遍。在主题1中提到:如何创造适合学生的教育呢？讲了三方面:第一方面，教育要注意受教育者的差异。其中提到根据学生的差异应该发展和培养哪些能力，又谈到教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。那么我们在教育教学中是不是也应该想到学生是有区别的.，我们又应该如何区分对待呢，这都是我们应该考虑的问题。第二方面，教育要尊重学生的情感。文中提到“和谐”，包括“倾听才能和谐，合适才能和谐，选择才能和谐，享受才能和谐。”第三方面，教育要释放学生的潜能。人都是有潜能的，而且潜能无限。那么什么是潜能？就是潜在的能力。那么作为教师的我们如何根据学生实际以及我们现有的条件让学生释放最大的潜能呢？如何让学生的潜在能量在我们的课堂里充分燃烧呢？只要做到这一点，我们就在做创造适合学生的教育的问题上迈出了一大步，冯恩洪校长是这样说的。这也是值得我深思的。
在课堂上我们充分释放学生潜能，也就提高了课堂效率，正如书中说的:教师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听后依然不会的东西。只有这样，方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。那么我们就应该在备课时下功夫，其中备学生是不可少的环节。
看了这本书感觉自己需要学的东西太多了！
《创造自然》读书笔记
四月的学习有些忙碌，所以没有读完很多书。其中读了快一个月的《创造自然》终于进度过半，随着传记主人公洪堡渐渐步入老年，他也不再有大把的机会进行壮游。而我却因为他的一段南美之旅，开始回忆起六年前我的一次旅行。
《创造自然》是一本关于德国自然科学家亚历山大·洪堡的传记。传记类的书我读的很少，总是先入为主地感到枯燥。（不知道你家有没有一本乔布斯传？）好在这本书里充满了冒险和旅行，所以断断续续地读，从主人公的童年读到了五十多岁了。洪堡是18代初最重要的自然学家，他对世界地理气候和水文的研究有巨大的贡献，而其中最为著名的莫属洪堡在1799—18的南美洲壮游。
图片摘自新京报20xx年的文章“洪堡诞辰250周年：第二位“哥伦布”的南美探险之旅”
这张图片显示了洪堡的南美之旅。其中，受后人津津乐道的钦博拉索峰火山之行始于18。洪堡一行人从波哥大（现哥伦比亚）来到了基多（现厄瓜多尔），彼时那里都属于西班牙殖民地。从基多出发，洪堡将要前往攀登当时的地球最高峰——钦博拉索峰。在海拔约5000米时，同行的挑夫罢工，洪堡与同伴却独自继续爬行，并成功到达了海拔约5880米处。在进行这一壮举的同时，洪堡还一路使用科学仪器测量和做实验，后来诞生了巨作tableau。
这张画中，洪堡记录了钦博拉索峰各海拔位置气温、生态等情况。
我很幸运地曾站在钦博拉索峰的脚下，在一个普通的羊驼牧场住过几天。读到《创造自然》，又重新回想起那一次旅行，然而因为已经过去多年，记忆有些模糊。我对厄瓜多尔最深刻的印象，就是近距离见到了、接触了很多很多动物。除此之外，还有第一次感受到比较强烈的高原反应，并且在不知情的情况下喝到了很奇怪的羊驼奶酪汤，吃到了竹鼠。当时可能比较无知，所以对旅行目的地也没什么期待，所以一切是那么新鲜那么冲击。直到现在回看照片，还能回忆起置身于茫茫山野间的心情。
接下来的照片都由我20xx年的iphone5c拍摄。
从基多出发，我们坐车前往钦博拉索山脚下的青旅。一路上的风景就是这样，天很蓝，房子低而简陋。
我们住的青年旅社后面就是钦博拉索山，当时当地的工作人员向我们介绍时，我并不知道这是曾经的世界最高峰，让所有南美人都骄傲的火山。
爬到对面的小坡上，可以看到各种小山坡犹如圆弧形笔刷下的一道道绿波。
我们站在旅社对面的小坡上，并没有走远，但已经可以感觉到，身在自然中远离人烟的感觉。
第二天，开始爬山。视线远处是被白雪盖顶的`钦博拉索峰，一路上见到了马儿，羊驼，小羊，奶牛等各种动物，都在山间的草地上自由活动。看到旅人经过，都好奇地看着。
漂亮的马，后面是一群颜色各异的羊驼。说到羊驼，有一天傍晚遇到了牧羊（驼）人驱赶一群羊驼回家。那一批大多是白色的，非常毛茸茸庞大的一群，所经之处留下粪便，每一颗有乒乓球大小。
陪伴我们爬山的是一只精神小狗，他健步如飞跑得很快。
一路上也见到了一些村民，多是妇女。她们穿着当地特色的民族服饰，是厚重的黑色呢子套装，上面有彩色的刺绣。当地多用上好的羊驼毛做毛线，制成各种毛衣，围巾手套等商品出售。妇女们的装扮中，我印象深刻的是她们的鞋子。要知道我们这些游客都穿着登山鞋走着山路才勉强，而当地妇女都穿黑色长筒雨鞋且脚步轻盈。
围观村民剪羊毛，我有幸被选上做按住小羊的助手。小羊很乖，它的嘴唇好软，哈哈哈。期间村民和我说话，我用塑料西班牙语拼凑出，她告诉我她家有几十只小羊。
村民还抓了一只羊驼来剪毛，剪完有些好笑。
在青旅住的这几天，每天都是爬山。一开始几天同行的大部分人都出现高原反应，但我基本没有不适，只有在后来爬山到海拔比较高的地方才开始需要频繁休息。当置身于狂野之中时，经常四周只有自己一人，当时我觉得距离我的日常生活真的太远太远了，就像是来到了另一个世界。
旅行的后半，我们坐飞机前往加拉帕戈斯岛。上岛要交100美金，因为是自然保护区。在这里，气候植被等与基多完全不一样，加拉帕戈斯岛也是以生物多样性举世闻名。
整个机场建在沙地里，海关大厅也是半露天的，离开机场需要坐船。
首先是见到了象龟，它们体型巨大，四肢很长，脸部却面带微笑（？）。
接下来是海豹。这里的海豹与游客可以说是没有距离，它们经常出没在栈桥上，旁若无人地玩耍。大部分时间它们聚在沙滩上睡觉。话说，最近看了一个动物纪录片叫nightonearth（地球的夜晚），里面说到海豹的夜视力很差，跟人类差不多差，所以晚上蝙蝠会飞出来吸海豹宝宝的血。因为海豹是群居动物，所以有时候海豹妈妈会帮忙赶走吸血蝙蝠。
大蜥蜴iguana，有些猎奇但是很美丽的动物。我觉得科幻电影里的蜥蜴人差不多就是这样。另外，之前看了一个纪录片theperfectplanet，里面就有一段讲加拉帕戈斯岛上的蜥蜴去火山口生蛋，还蛮震撼的。不过我看到的这些是生态保护园里的。
也有出海看看。
翻照片还看到去爬山了，不过我没什么印象了。从照片里可以看到，加拉帕戈斯岛的植被更偏向热带雨林的感觉。在这里的青旅里，吃到了直接从树上摘下的大蕉（plantains），喝了很多热带果汁，甚至过上了猫狗双全的生活。不过热带的气候真的很神奇，在这里我还看到了人生中最大的一场暴雨。
最后，离开加拉帕戈斯岛，去了瓜亚基尔，不过只是转机住了一晚酒店，所以没拍照片。
我的厄瓜多尔之旅已经过去六年了，但依旧是一段深刻的记忆。因为当年的无知以及零期待，所以收获了很多惊喜，还练习了一下塑料西班牙语，看到了很多动物植物，非常快乐。当时厄瓜多尔已经对中国免签了，但是估计政策没有完善我还是去办了签证，是在护照里敲了一个图章，现在看来已经是绝版了吧。
最后回到《创造自然》这本书。我还没有读完，但是我被洪堡这种“壮游”的精神所吸引。当然，洪堡当时可以全职旅行是因为他本身就很有钱，且混迹于上流社会。我所说的“壮游”是指去一个很远很远的地方，感受一个陌生的世界。好吧，千言万语，总之就是世界那么大，我想去看看。
创造性想象读书心得体会
阅读的本质并非只是获取信息和知识，而是优化思维方式，增强创造力。在这个信息过载的时代里，创造性想象的能力变得越来越重要。读书是一个能够提高自己创造力和想象力的一个好方法。我也在读书中体会到了这种力量。
创造性想象是指在生活中不断训练和提升自己的思维活动。通过对丰富的文学作品的阅读，人们可以掌握新的想象力和创造力。每本好书都是一座训练大脑的训练场。它可以引导读者形成自己的世界观，并引起读者对现实问题的关注和思考。读书打开了我更加广阔的想象力，使我能够产生新思想和新见解。
第三段：把想象融入实际生活。
想象创造力的力量不仅仅停留在阅读过程中。更重要的是将想象融合到实际生活中。想象力不仅能提高我们的创新能力，也能够解决现实问题，并为我们的未来规划和发展提供其他选择方案。比如，通过想象和创造力去思考如何解决某个问题，这样不仅能够更轻松地解决当前问题，同时还能够培养读者的主动性和创造性思维。
第四段：阅读对创造力的启发。
阅读是获得知识和启发的一个很好的途径。通过读书，我们可以学习到人类智慧的积累，更加全面地了解人类历史和文化，从而更好地反思自我价值和人生意义。阅读还可以告诉我们如何发现与创造机会，掌握人生方向，成就自己。
第五段：总结。
在这个信息时代，拥有创造性想象能力成为了有竞争力的优势。通过读书，我们不仅能够增加自己的知识储备，还可以提高自己的创造力和想象力。我们应该更多地读好书，把想象融入到生活中，并希望这些新观点和新见解能够在实际生活中发挥更大价值，带来更多的机会和挑战。读书，就从现在开始。
《创造自然》读书笔记
以前，我学了《自然之道》这篇课文后，我对自然界的规律有了进一步的了解。
这篇课文讲述的是：一次，我们和一位向导到加拉巴哥岛旅游，我们无意中发现了一个大龟巢不错哦不错哦你也可以投稿，有一只太平洋绿龟在巢穴中欲出又止。一直突然飞来的朝鸿突来飞来啄着幼龟拉到海滩上。于心不忍的我们央求向导就那只幼龟。向导无奈之下只好这样做。谁知接下来发生的事让我们大吃一惊，我们害了成百上千只绿龟差点成了飞鸟的美食。最后我们值得学着想到的样子来回奔跑，想办法救护这些绿龟。
读了这篇课文以后，我对自己平时的行为有了深刻的反剩记得有一次去花鸟市场，我让妈妈给我买了一只小兔子。我每天都把他喂的饱饱的看到她那圆鼓鼓的肚子，我可开心了、可是过了几个月后，小兔子像得了什么病似的没精打采，不管我给它喂什么食物它都不想吃，我把它放到草地上去吃草它也一动也不动。后来，我的小兔子越来越瘦，又过了几天就死去了，我真伤心啊！我在一直想不明白：为什么我心爱的小兔子会死呢？现在，我终于明白了，我们人类不应该过多的去干涉小动物们的生活。那只可怜的小兔可能就是因为我好心办坏事，让它吃撑了肠胃不消化才死的。动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护动物，善待动物。
学习中的创造读书笔记
乍一看，这个命题好大！不过还好，作者说的都是一些比较新的观点。
新观点之一：否定记忆失效理论。记忆包括储存和提取。人的大脑很强大，强大到记过的东西都会被储存起来，基本是一个无限海量的硬盘。但是这个硬盘的数据提取量会随着时间而递减。但好在这硬盘的储存和提取的能力都能够随着不断的锻炼而强化增强。所以复习是必要的，而且符合自己习惯的间断性多次复习尤其有效。
新观点之二：学习时多换几个场所，记忆度更高。我理解这一方面是要求注意力更集中，另一方面不同的场景更有利于提取记忆时有更多鲜明的标签。之前听说的某某先贤于闹市中读书，好像是他领悟到了这一点。今后我会试试。
新观点之三：睡眠本身就是学习。他举了一个例子：门捷列夫在梦中发明了元素周期表。这是一个典型的日有所思夜有所梦的案例。由此看来程咬金在梦里学会武艺是有些科学根据的——但千万别被惊醒，否则就会像他一样把三十六式开山斧变成了经典的三板斧！不过，如何更有几率在睡眠中进行学习，我倒是觉得，睡前的90分钟把相关的内容进行一个回放应该要好一些。毕竟人是有七情六欲的，睡前想歪了，难保不去做一些黄粱美梦。
不太新的观点：交替学习效率更高。一方面这其实是在集中地利用学习时间。另一方面，把既相关又不同的题材混在一起学习。这样能够在保证吸收过程中保持一定的新鲜感，同时能够快速提升自己的辨识能力。
《创造自然》读书笔记
自从学了《自然之道》这篇课文，我的心久久不能平静。
老师曾经在上这篇课文时给我们讲过一个故事：有一个国家经常有狼出没来吃梅花鹿。本地的梅花鹿都非常漂亮，因此这个国家定了一个“灭狼计划”，经过二十多年努力，终于将所有的狼毁灭，而梅花鹿开始大量繁殖，所有的草地上都能见到梅花鹿的身影，因为梅花鹿太多，所以这些青草根本填不饱梅花鹿的肚子，导致大量的梅花鹿死亡，再加上流感病毒，梅花鹿的只数竞一下子从十万只变成了八千只，还因为梅花鹿的天敌——狼被毁灭了，梅花鹿开始变得懒惰、肥胖，没有强壮的身体，跑不起来。这个国家的总统万万没有想到，他精心策划的计划竞然会是这个结果。所以告诉我们一定要按照自然之道办事！
什么是自然之道？就是自然万物的内在规律。有些人就是因为控制不住自己，想干某些事情，结果与想象中的相反，这是违背了自然之道。
有些人想把事情干好，可这其实是具有破坏性的。
创造性想象读书心得体会
阅读一本书不仅是能够拓宽知识面，增加见识的过程，也可以是创造性想象的过程。在看到一些字句或故事情节的时候，我们的大脑不仅是阅读理解，更是能够像电影一样在脑海中把场景、人物形象、甚至是情感体验都描绘出来，这就是创造性想象。在我读过的书籍中深刻领悟到了创造性想象的重要性和魅力，下面就来详细阐述我的体会。
创造性想象就是指在阅读过程中，我们大脑自发地构思出自己独特的想象世界，包括场景、角色、事件等等。这种创造性想象对于阅读来说非常重要，因为阅读不仅是看字，更是看见作者构建出来的世界。而创造性想象就能够带我们进入作者打造的世界中去，让我们能够更深入地理解整个故事情节。
第二段：如何发挥创造性想象的魅力。
阅读的过程离不开创造性想象的帮助，但是如何更好地发挥其魅力呢？首先，我们需要耐心读书，无论是小说还是传记、科普书籍，都要去仔细了解每个字句的含义。其次，经常和同龄人、老师等交流读书心得，这么做可以让我们和他人发生思想碰撞，从而激发出更多独特的想象。最后，阅读过程中不妨尝试把自己融入其中，想象自己是书中的人物或者是故事中的一份子，以此来更好地感受整个世界。
创造性想象的好处在于，能够丰富自己的想象空间，拓展自己的思维边界。这对我们的学习和人生都是非常有益的，因为世界的本质就是多样的，对于那些能够创造性想象的人来说，他们能够更快地适应不同的情况和环境，从而更好地发挥自己的能力和潜力。此外，创造性想象也能够让我们的生活更有趣，因为我们能够在平凡的日常中发现出更多的美好和乐趣。
创造性想象能力同样是需要练习的。首先，我们需要多读一些不同类型的书籍，了解不同的世界和思想。其次，鼓励自己去发挥想象力，记录自己想法和想象点滴，这对于提升自己的创造性想象能力也很有帮助。最后，不要惧怕在脑海中描绘出怪异的场景和人物形象，因为最伟大的想象就是能够打破现实的束缚。
第五段：结语。
创造性想象能够让我们拥有更丰富的想象空间和更多的乐趣，所以不妨从现在开始多读一些书籍，发挥自己的想象力。当然，虽然创造性想象能够带给我们很多快乐和成就，但也要注意把握好自己的想象点滴，避免过度沉迷。总之，创造性想象带来的世界真的很美妙，而我们可以通过阅读去开启这种奇妙的想象之门。