作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中国红教案小班反思篇一
活动目标:通过学习,使幼儿能够完整的拼出中国地图,通过有趣的智力游戏培养他们的爱国主义精神。
活动准备:中国地图磁性拼图(以各省为单位划分)、一张完整的中国地图(为他们提供参考)
活动过程:
第一次游戏:
这是开学初的一次区角活动,孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域,王希瑞、胡凤祥来到了小书房里,看到了一块中国地图的磁性拼图,魏雨婷对张思远说:“我们来拼这个拼图吧!”魏雨婷说:“好的。”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图,然后再把拼图拆了拼,可是由于他们是第一次接触中国地图,对中国地图不了解,于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏:
这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。这次王希瑞和胡凤祥来到了小书房游戏,胡凤祥小朋友看着墙面上的中国地图说:“这个像大公鸡的地图是不是中国地图?”王希瑞听到了说:“是啊,你看这里还有一个中国地图的拼图。”于是她拿出了磁性中国地图的拼图,于是吴琳娇开始拼起了拼图。她从拼块中找出了一块,看了半天想不出这是哪里的一块,但是她没有放弃,胡凤祥转身来到墙面的中国地图前,对照地图找拼块的位置,一会她好像是找到了,又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处,又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长,在区域活动中胡凤祥没有能完成。
第三次游戏:
这次来玩中国地图拼图的是魏雨婷和褚安娜。魏雨婷这次好像是有备而来的,他拿出了拼图,先看了墙面的大中国地图,然后再拼图中找出了比较大块的拼块,先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的,同时把台湾和海南岛放到自己的位置上,然后再一块地尝试,但是拼的速度快了不少,看来他是准备过了。安娜在看到魏雨婷很有信心地拼了不少后,她也加入到拼拼图的行列中来了,两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
中国红教案小班反思篇二
活动目标:
1、在欣赏阿福等中国娃娃造型、色彩和图案的基础上,尝试表现具有民族传统特色的娃娃形象。
2、尝试用折叠的方法剪出左右对称的人物形象。
3、会用两种色彩创造性地印制作品,感受色彩的.变化所带来的美感。
活动准备:
1、幼儿欣赏过阿福等民间娃娃形象。
2、课件:阿福等具有民间特色的胖娃娃形象(作品和图片)。
3、剪刀,笔,油画颜料,海绵球等。
活动过程:
1、回忆并讲述自己看过的阿福的外形特征。
2、欣赏阿福等具有民族特色的人物形象。
3、探索娃娃的折、剪方法。
(1)教师:看看娃娃的左半边和右半边,你有什么发现?
4、幼儿创作。
(1)重点:人物的遣型和动作。
(2)难点:半边人物的设计。
5、拓印。选择自己喜欢的、比较喜庆的颜色拓印作品。
6、展评幼儿作品,鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
活动建议:
活动延伸:尝试用毛笔给剪纸作品染色。
区角活动:展示各种民族娃娃的实物和图片,幼儿欣赏、交流自己喜欢的民族娃娃形象、颜色和服装。
【评析】
教师除了以提问题的形式帮助幼儿迁移已有的经验,还特别提示幼儿用边折边剪的方法处理脸部五官和四肢上的花纹,起到了比较好的效果。
中国红教案小班反思篇三
20.对儿女们来说,外出打工是一条路途遥远充满艰辛的谋生之路;对在家的老人们来说,儿女外出就意味着那就是一条追随儿女身影的绵长的牵挂思念之路。
评分标准:写出遥远而艰辛的谋生之路、绵长的牵挂相近的意思,各得1分,共2分。
21.运用比喻、对比手法,先将三舅比作指挥自己的士兵南北征战将军,形象地写出三舅时刻关心关注着分布在祖国各地的子女的足迹,但作者又说他更像衰老的蜘蛛,更有一种独守空巢的凄楚和悲凉。由将军到衰老的蜘蛛,前后对比反差,引起读者的同情和深思。
评分标准:点出比喻并分析(重点写出对老蜘蛛喻体的分析),2分;点出对比并分析1分。)
22.(从内容看)新民谣把当地人外出打工现象由上文的我的亲人扩大到整个地区,进一步说明该现象的普遍,丰富了内容,深化了主旨;(从结构上看)点明题目,呼应开头,使文章结构完整,使中国地图这一核心意象得以突出;(从表达看)民谣语言生动活泼,朗朗上口,富于地方特色,使文章表达有变化,颇具乡土情趣。
评分标准:3分,从内容角度,写出普遍性深化主旨各1分,再从结构角度、语言表达角度写到其中1个角度即可得满分。
中国红教案小班反思篇四
黑龙哈,吉林长,辽宁是沈阳。
山东济,河南郑,江苏是南京。
福建福,浙江杭,江西是南昌。
山西太,西藏拉,湖南是长沙。
河北石,湖北武,新疆是乌鲁。
青海西,广西南,陕西是西安。
广东广,贵州贵,安徽是合肥。
海南海,内蒙呼,四川是成都。
台湾台,甘肃兰,宁夏是银川。
云南昆,北,上,天,重庆皆直辖。
中国红教案小班反思篇五
今天,我们读了《中国地图》这个故事,这个故事讲的是:在一节火车车厢里,一个气焰嚣张的小青年占了三个人的座位,一位老大爷看不惯,便请他让出两个座位。这小青年非但不听,反而扒掉了衣服,用胸脯上文的一个骷髅头来显示它的'厉害,老大爷也脱掉了衣服,露出自己打革命时留下的伤痕,这些伤痕在他身上酷似一幅中国地图,这一场面把全车厢的人都震撼了。这个故事赞扬了老大爷一身正气,敢于刹社会歪风邪气的精神。
读完这篇文章,你们或许会感慨:老大爷太有正义感了!老大爷太勇敢了!
然而,你们又想到我们身边的“老大爷”了么?就拿我们班上的丁柯颖来说吧!看,田霖又在欺负人了。只见丁柯颖手拿教鞭,迈着和猫一样的步子,朝田霖走去。“啪!”教鞭从天而降,直落到田霖身上。田霖用手还了丁柯颖一下,丁柯颖见田霖还不悔改,就拿着教鞭一步一步逼近田霖,说是迟那是快,丁柯颖一把抓住田霖,拧着他的耳朵,说要把他送到办公室去。田霖一听,就没了那嚣张的气焰,连忙“跪地求饶”,要丁柯颖别把他送到办公室去。丁柯颖对田霖说,如果他保证再也不欺负人了,就放过他。田霖一听,连忙说好。丁柯颖这才罢休。
大家不知道吧,其实毛老师就是一个典型的“老大爷”。
有一次,她在街上看见一个大孩对一个小孩说:“如果你不给我钱,我就让你尝一尝我的厉害。”那个小孩见对方很高大,就乖乖把钱拿了出来。毛老师赶紧走过去,批评了那个大孩,还要他把钱还给了小孩。
其实,生活中还有许多“老大爷”,他们的一身正气让人肃然起敬。