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最新真情读后感 真情与无畏读后感(模板5篇)

时间:2023-10-09 01:10:08 作者:笔舞 最新真情读后感 真情与无畏读后感(模板5篇)

读后感是种特殊的文体,通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢?以下是小编为大家准备的读后感精彩范文,希望对大家有帮助!

真情读后感篇一

“没有智慧,‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累,一种‘认知结果的堆积’;没有真情,生活就是无边的荒漠,‘教育’也就只是一种敷衍和应付。”读着这样的语句,确实能给人以心智的启迪,“教育”需要“智慧与真情”,也只有拥有了“教育的智慧与真情”,“教育”才能如阳光般照遍大地,使荒漠变成绿洲。读着这样的语句,也让我深感肩上的责任重大,心中忐忑,不知自己能否胜任“教育”的工作?很喜欢肖川教授的《教育的智慧与真情》一书,这是一部启迪心智、陶冶性情的美文,它让我激动而生反复阅读的冲动,心就这样被牢牢地拽住。

《教育的智慧与真情》整本书很有亲和性。主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。我最欣赏《教师的解放》篇里面的《成为有思想的教师》。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到,要做有思想的教师,首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍,尤其是大师的书籍,让阅读成为每位教师的习惯,成为与别人进行心灵碰撞的自由领地,成为自己不断进步的阶梯。反之,没有博览群书,只能就教材讲教材,就内容讲内容,就试题讲试题,课堂会因此而单调乏味,死气沉沉;没有阅读,就难有深层次的思考,而自身思想的匮乏,展现于学生面前,就只能是面目枯槁,甚至容貌可憎。

所以说,阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师,关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训,从经验中总结出规律性的东西,将经验抽象成理论。不积小流,无以成江海,不积跬步,无以致千里。作为教师应当学会反思,注意积累一点一滴的经验,不断地工作,不断地总结,不断地发展,使自己逐步向创新型教师迈进。

要做有思想的教师,还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘,到教学策略的选择,从对问题的设计,到课堂气氛的营造,甚至用什么语言,背后都蕴藏着一种思想底蕴,平时只是不觉得罢了。教师的思想对学生的熏陶,也是非常关键的,思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想,要想做一名有思想的教师真的很难,这需要自己不断地去学习和思考。

说起教育的智慧,我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法,但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件,这些突发的事件,也就是课堂上随即生成的教学资源,利用好这些教学资源,会使我们的课堂变得鲜活起来,因为在课堂上,因为我们的教育智慧,会让优异的学生变的更灵活,会让那些学习吃力的学生在错误之后一步步的引向成功,感悟到思考的神奇。课堂上的互动生成,基于一种本色,就是爱,师生之间的爱,缺少了这些,我们的课堂依旧是枯燥乏味的。

智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程,但光有这些还远远不够,对教育的追求必须充满真情,必须充满仁爱之心,没有真情,没有爱的教育追求,只能是一种敷衍。有了爱,教育充满阳光,有了爱,追求变的美好,有了爱,生活变的更充实。

通读了此书,对我的教学真的有太大的帮助,真的是要多读书,读好书。我深深的体会到了,书是生命的源泉!我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足,在今后的工作中我会通过多读书,来提高自己的业务水平。

真情读后感篇二

〝人间处处有真情,真情时时暖人心〞,的确,前不久,一位老人就让我明白了这句话的真谛。

星期六的下午,我跟爸爸去买土豆,走到卖土豆的菜摊前,看见卖土豆的是一位白发苍苍的老人,背微微有点驼,皱纹已经爬满他的脸庞,像干枯的树皮一样。爸爸说买两斤土豆,老人操着一口乡音说:〝三块一斤。〞爸爸开始讨价还价,老人怎么说都不肯少一分钱。时间一分一秒地过去,黄昏不知不觉地到来,夕阳就要落山了。我着急地拉拉爸爸的手,催他快点。爸爸匆匆地付了钱,然后拿起土豆转身就走。上车时,我突然看见爸爸的口袋里空空如也,就问他:〝爸爸,你的钱包呢?〞爸爸下意识地摸了摸口袋,焦急地说:〝哎呀,可能忘在小摊那里了!〞说完就要回去,我连忙拉住他,说:〝那个老人说什么也不愿意减价,更不要说钱包了。〞爸爸心里也没底,说还是去试试吧。

回到菜市场,卖菜的`人差不多都离开了,我们有一些懊恼。突然,我看见一个苍老的微驼的背影,仿佛在找什么。我定睛看了看,正是那位老人!他好像也看见了我们,露出笑容,快步走过来,递给爸爸钱包。爸爸一愣,接过来,被感动了,抽出一张十元钞票要给老人,老人摆摆手,爸爸仍要塞钱,老人呵呵一笑,说:〝这是俺应该做的,不要钱。〞那一刻,我十分羞愧,我误会了这位善良。纯朴的老人,实在太不应该了!

一直到现在,我都忘不了老人的面孔以及他那颗金子般的心,愿像老人这样的人越来越多,愿真情充满世界!

真情读后感篇三

人间万物皆有情,友情,亲情,爱情,师生情……但人间真情胜过所有。一天放学,天色灰蒙蒙的,立即一场交响乐随风响起,沙啦啦—轰隆隆,这是大自然的音乐会,我撑着伞在回家途中,我看到了一个卖水果的老爷爷,脸色苍白,身上盖着一件薄薄的衣服,白发苍苍,正在收拾档口,我的同学小徐走过去帮老爷爷一起收拾,他说:〝老爷爷,雨下得这么大,您拿我的.伞去用吧。〞〝那你怎么办呢〞老爷爷担心的说。他微微一笑,拍拍自己的书包,说〝我有伞啊,出门带了两把,还有一把在书包里呢〞老爷爷听了笑着走了。我想:小徐真是个好人啊。第二天,我回到学校,看不见小徐上学,下课了,我问老师,得知原来他感冒了,说是昨天被雨淋病了。嗯?我心里有个问号在打转,小徐昨天有带伞啊,怎么会淋病了呢。为了查明真相,我当了一回〝福尔摩斯〞。我猛的想起昨天小徐的话:〝我有伞啊,出门带了两把,还有一把在书包里呢〞我去调查。原来昨天小徐只带了一把伞啊。原来他看到老爷爷年纪大了,所以好心借给了老爷爷。他真傻。我悄悄的走进他的房间,我看到他正躺在床上,我顿时眼睛湿润了,我仿佛看到了一个高大的身影,一颗助人为乐的心,一颗纯净。善良的心,一颗助人为乐的心。我默默的站着,脑海里不断回想着这人间真情。

真情读后感篇四

这篇文章的主人公是一个正在读六年级的小学生,叫李晶晶,他——普普通通,一个老师瞧不起,同学看不起的孩子,他有着与其他孩子不一样的经历,他深爱着他的爷爷,同时也对一篇文章有着难以忘怀的心情,那里面也是一个小主人公,且比他还要小,那个孤独的孩子也有一个爷爷,这让他现在充满着渴望,渴望在教研课上读那篇文章,“老师,我想读书。”他说。面对老师和同学的不屑,依然义无反顾,这么多天来,与乡下爷爷在一起的日子已成了他最深的渴望,他注重亲情,想要把对爷爷的感情释放出来。他终于实现了,读得那样专注,那样深情,所有人对这个从不起眼的小孩都感动了。放学后,他跑进树林里说:“我也要写一封长长的信寄给爷爷……”可见他多么富有亲情感。

许多现代的伟人,像毛泽东、周恩来,也都执著于自己的追求,但更重要的,是那尊老爱幼的高尚品质,这一直影响着我们,也如文中的李晶晶,他不因搬迁城里而忘记乡下的爷爷,而忘记这质朴又难能可贵的亲情。文中说:“他记着爷爷的烟杆子是那样光滑亮堂。”可见这对作为一个孩子的他而言是多么的重视亲情,对每个细节都记忆犹新。其实,尊老爱幼是中华民族的传统美德,而这种美德正是现代人所缺少的。试问:“当今有多少孩子是如同父母对待我们那样去对待他们的呢?几乎少之又少。可我们的父母却一如既往。文中的李晶晶生活那样坚辛,虽与爷爷相隔甚远,却对爷爷怀着一颗思念的心,有一句话叫:”树欲静而风不止,子欲养而亲不待。“所以我们要更加珍惜现在拥有的。当父母的不易,换回的是孩子的不屑一顾,又该是多么伤心啊!

一时之间,对那些无私奉献,充满爱心的人是多么崇敬啊!就好比父母。我不想再多做些什么,多说些什么,只是想像他那样,存在一颗感恩的心,回去以后一定好好和父母谈谈心,好好想一想,当我或其他人有这种想法的时候,作为我们的父母,此时该是多么欣慰呀!

真情读后感篇五

教育的智慧与真情读后感

我认真的通读了肖川博士所着的《教育的智慧与真情》一书,全书共分为九编:《教育的方向》、《教育的真义》、《教学的智慧》、《教师的解放》、《文明的星空》、《语言的世界》、《心灵的阳光》、《自由的言说》、《书的芳香》。

《教育的智慧与真情》整本书很有亲和性。主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。我最欣赏《教师的解放》篇里面的《成为有思想的教师》。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到,要做有思想的教师,首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍,尤其是大师的书籍,让阅读成为每位教师的习惯,成为与别人进行心灵碰撞的自由领地,成为自己不断进步的阶梯。反之,没有博览群书,只能就教材讲教材,就内容讲内容,就试题讲试题,课堂会因此而单调乏味,死气沉沉;没有阅读,就难有深层次的思考,而自身思想的匮乏,展现于学生面前,就只能是面目枯槁,甚至容貌可憎。所以说,阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师,关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训,从经验中总结出规律性的东西,将经验抽象成理论。不积小流,无以成江海,不积跬步,无以致千里。作为教师应当学会反思,注意积累一点一滴的经验,不断地工作,不断地总结,不断地发展,使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师,还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘,到教学策略的选择,从对问题的设计,到课堂气氛的营造,甚至用什么语言,背后都蕴藏着一种思想底蕴,平时只是不觉得罢了。教师的思想对学生的熏陶,也是非常关键的,思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想,要想做一名有思想的教师真的很难,这需要自己不断地去学习和思考。

说起教育的智慧,我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法,但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件,这些突发的事件,也就是课堂上随即生成的教学资源,利用好这些教学资源,会使我们的课堂变得鲜活起来,因为在课堂上,因为我们的教育智慧,会让优异的学生变的更灵活,会让那些学习吃力的学生在错误之后一步步的引向成功,感悟到思考的神奇。()课堂上的互动生成,基于一种本色,就是爱,师生之间的'爱,缺少了这些,我们的课堂依旧是枯燥乏味的。

智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程,但光有这些还远远不够,对教育的追求必须充满真情,必须充满仁爱之心,没有真情,没有爱的教育追求,只能是一种敷衍。有了爱,教育充满阳光,有了爱,追求变的美好,有了爱,生活变的更充实。

通读了此书,对我的教学真的有太大的帮助,真的是要多读书,读好书。我深深的体会到了,书是生命的源泉!我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足,在今后的工作中我会通过多读书,来提高自己的业务水平。

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