总结范文是对过去一段时间内的个人学习、工作或生活等方面进行总结和概括的一种重要文献资料。这些总结范文涵盖了学习、工作、生活等不同方面，适合不同领域的读者参考。
中班落叶活动反思
根据本周的课程要求我们开展了中班语言活动《落叶》这一课的教学目标是，1、欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落时优美意境。2、幼儿喜欢参与活动这两个目标。因此在活动开始的第一环节，我让幼儿欣赏落叶，从而来感受秋天的落叶美。幼儿们都在仔仔细细地观察着我出示的树叶。并且能够大胆举手说出自己看见的树叶名字形状和颜色，在活动过程中，幼儿们都比较投入，能够听着散文看着图片自己在默默地思考，课堂气氛达到了我预期的效果，幼儿们并且在学习了诗歌能够自己大胆地进行想象创编，有的幼儿说“树叶落在山坡上，被长颈鹿看见了当做了一封信”有的幼儿说“树叶落在幼儿园，被小朋友捡到了当做好玩的玩具”还有的小朋友说“树叶落在草地上被小动物看见了，当做野餐的餐布”宝贝们的想法真的很丰富。能够在愉快的`气氛中学会了本领。但是在这次的活动当中，我还是发现了几点不足之处 1、在示范朗诵时候，如果配上音乐，效果会更好更能帮助幼儿感受秋天的意境美。
2.散文诗句式的分析和理解还不够透彻，导致幼儿在创编环节，小部分幼儿没有按照散文诗的句式来进行创编。
3.教师作为引导者，在语言活动中，指导语及问题的设计应精练、多样，同时采用加强语气等形式激发幼儿的情感也是非常重要的。因此，情感需准备充分。在这方面还需要进一步的提高。
但是在这个活动中，我看到我们班孩子都能积极地参与到活动中，对活动也比较感兴趣。希望通过这次的活动，我能够在日后的教学中加以改正，提高自身的教学水平。
散文落叶活动反思
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程 :
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
……
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动后反思:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的'模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
落叶活动反思
教学反思：
综合活动《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的'是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。
二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母-子亲情交流的愉快。
三、适度延伸，深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母-子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。
秋天的落叶活动反思
结合我班9月份的活动主题《叶子》，在教室中布置有枫树、丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣味性。
在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现散文内容。对散文内容提问的.环节，问题的提问层层递进，使用的提问语比较精练简洁，孩子容易记住散文内容、人物及所发生的事情。在模仿角色对话的环节，我采用了图片与文字的辅助，孩子们容易地记住了角色的对话，而且还自由地添加了自己的想象来表演。
但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，散文中出现的“水杉、银杏、梧桐”落叶在我们南宁市比较罕见，应该要考虑到我们南宁市与本园的环境因素，采用一些我们孩子在日常生活中常见的，有一定经验积累的落叶品种。而且所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。在整个活动过程中我采用的是传统的挂图老模式，所以视觉上比较枯燥，如果有条件应该尝试使用电脑课件取代，使形象更新颖，吸引幼儿，提高我们的教学活动质量。
散文
描写秋天的诗歌很多，说它的绚丽多彩、夸它的硕果累累。《落叶》描写了秋天里典型的积极特征，它以优美、委婉、拟人、比喻、贴近生活的笔触向大家描绘了秋天里落叶飘飘的优美意境，展现了落叶与小动物之间和-谐共处的温馨画面，激发了幼儿热爱大自然的情感，也从中学习了树叶飘落的自然现象，既有画面的绚丽多彩，又有诗的灵魂，字里行间跳动着一种“秋”的气息。这篇散文诗不同于一般的叙事散文，它有一种引人入胜的情节，刻画了小动物们的可爱鲜明形象，建构了一幅有声有色的`秋景图，符合大班幼儿的年龄特点，跟容易激发幼儿欣赏的愿望、学习兴趣，引起美的情感共鸣。幼儿在欣赏和理解的过程中，也学到了一些自然知识，大班幼儿已经积累的生活经验，有了初步的理解、表达能力合情感体验，这篇散文诗能给孩子以没的陶冶和享受。
活动的目标：
1.知道落叶是秋天典型的季节特征。
2.欣赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的优美意境，想象落叶与小动物之间和-谐共处的温馨画面。
3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。
重点：理解散文诗的内容，知道落叶是秋天典型的积极特征，感受秋天里落叶飘飘的优美意境。
难点：能根据散文诗的结构进行仿编。
活动的准备：
环境创设赋予孩子的作用也是非常显著的，我在教室的四周撒上孩子们周末里收集的树叶，让孩子有一种身临其境的感觉，在教具的准备上，找了一首轻音乐作为诗朗诵的背景音乐，这样更能让孩子感受诗歌的柔美，激发他们朗诵的欲望。
活动的大致环节：
1.讨论引出课题。
2.欣赏配乐散文诗，理解散文诗的内容。
3.边听录音边欣赏，跟读散文诗。
4.幼儿仿编。
整个活动中紧紧围绕重点来展开，通过倾听、提问、讨论、观察图片等形式，让孩子感受秋天落叶飘飘的优美意境；在难点突破上用了几个启发式的提问“树叶还会飘落到哪里？”“会被谁看见，怎么过来，把它当作什么呢？”幼儿通过互相讨论和交流进行仿编。
活动后的反思：
因为在活动前做了充分的准备，包括前期经验的准备，让孩子在周末的时候去公园收集落叶，通过观察树叶、认识常绿树和落叶树、探讨“为什么会落叶”等前期经验的铺垫，在此次活动开展中，孩子们兴趣充足。活动中运用音乐烘托，更能让幼儿身临其境。但活动过后我想如果能运用图谱，把动物做成图示，展示出来，幼儿能更容易理解散文诗的内容，有助于他们学念诗歌，这样活动的效果可能会更好。
大班语言活动教案：落叶
1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。
2.初步尝试用固定句式续编诗句。
1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。
2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等。
3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。
1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。
——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？
2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。
——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？
再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。
——谁过来了？它们把树叶当作什么？
——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？
教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。
教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演。
1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。
——这里有一片这么大的'树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？
教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。
1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；
——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等）。
2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。
3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。
日常活动。
幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。
区域活动。
把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。
教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
大班语言活动教案：落叶
1.初步理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。
2.能够大胆朗诵儿歌，并用肢体动作表现落叶飘落的自然美。
1.物质准备：ppt、图谱、音乐律动。
2.经验准备：教师带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。
课题渗透体现。
一、谈话导入，了解树叶变化。
1.孩子们，你们知道现在是什么季节了吗？秋天到了，树上的叶子有什么变化呢？会变成哪些颜色呢？（红色，黄色）。
二、演示ppt，表现飘落样子。
1.演示动态ppt，了解树叶的不同落法。
2.画出下落路线图，表现树叶的不同落法。
3.出示下落路线图，幼儿跟着教师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。
1.观看动态儿歌ppt，初步感知理解儿歌内容。
2.再次观看动态儿歌ppt，加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。
四、角色表演，用昆山话来展现儿歌内容。
1.老师用昆山话念一念集体跟着念一念。
2.个别幼儿表演。
3.音乐律动，促进表演能力。
老师用昆山话念一念儿歌集体跟着念一念。很好地提高了幼儿对学说昆山话的兴趣。
儿歌《落叶》选自幼儿园小班语言教材，这是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的'描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点，我采用了动态ppt和图谱，以图音结合的方式更形象地让幼儿感知理解儿歌，并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌，让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。在活动中为了帮助幼儿记忆，让幼儿在念儿歌时加入动作，帮助孩子记忆儿歌。最后，让幼儿在欢快的律动中通过边念儿歌边做动作，更形象、有趣，小朋友们学得很快，幼儿在活动中的兴趣非常高，动作丰富，充分表现了落叶飘落的情景，但是也有部分幼儿比较害羞，在做动作的时候放不开！
语言活动
今天的学习活动是语言《落叶》，对活动进行了反思。
活动中比较好的地方：
二、在活动的组织过程中，幼儿讲述与动作模仿到续编诗歌，能够做到动静结合；
三、幼儿的学习兴趣很高，发挥了他们的'想像力。（有的幼儿把树叶当作飞船，有的当作扇子、有的当作小船、雨伞、秋千……）
活动中欠缺的地方：
一、幼儿在模仿树叶飘落的环节，我及时的反应还不够灵活。对于孩子模仿树叶飘落的不同动作，可以有针对性的、优美的句子来进行梳理，例如：
有的孩子动作象小鸟飞：秋风起了，树叶离开大树妈妈的怀抱，象小鸟一样，轻盈地飘落在地上。
有的动作左右摇摆：天气转凉了，小树叶被阵阵秋风吹得左右摇摆，慢慢地落在了大树妈妈的脚下。
在语言活动中，教师语言的示范是非常重要的，不但要准确、优美，还要抑扬顿挫，如果在平时的活动中注重优美的词语、句子的示范、引导，久而久之，在潜移默化的过程中，对幼儿今后上小学写作的能力，影响是很大的。
二、在幼儿续编的环节，孩子们的兴致都非常高，于是我便一个个进行讲述，因此导致整个活动的时间偏长。我想，今后组织类似的活动，可以采取幼儿分组讨论的形式，再进行表达。既增强了幼儿续编的兴趣，又满足了幼儿的表达、表现欲望。
落叶飘飘活动反思
主题环境的创设:秋天是一个迷人的季节,是一个收获的季节。孩子们也能感受到秋天的到来,果园里的瓜果也熟了,各式各样的花朵也开放了,树上的叶子也渐渐由绿色变成了黄色,就连我们活动室里的各个角落也都是水果和秋天的味道,孩子们身上穿的衣服也换上了毛衣、毛裤。因此,秋天的变化和我们的生活是紧密相连的,为此,我们学习了主题《落叶飘飘》。
主题进行的方式:《落叶飘飘》这一主题,意在让幼儿更进一步运用各种感官,发现秋天的多姿多彩,观察动植物的变化,感受秋天的季节特征,体验丰富的快乐,知道不同的季节要穿不同的衣服,并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做让幼儿感受秋天的美。
一日活动中主题内容的渗透:我们也组织了各种各样的活动(如:带孩子到小树林里观察树叶的变化,跟孩子们一起捡树叶,利用家园联系请家长和幼儿一起搜集有关秋天的资料及图片……)感受和表现秋天的美丽,激发了幼儿对生活,对大自然的'热爱之情。为了让幼儿更多的清楚的了解秋天,我们在教育活动《秋天的颜色》《花儿朵朵开》《三间树叶房子》《小树叶》,《秋天的果实》《秋虫的歌》等一系列的活动中,运用了上课的模式展示秋天多方面的美,使幼儿对秋天的特征有了更深一层的了解。
主题目标的完成:通过学习主题,很多家长也像我们反应说:“张老师,你们是不是学秋天的知识了。我们孩子在上学的路上就跟我们说秋天来了,小树叶变黄了,小草也黄了,还拉着我们去看呢?”看到孩子这么善于观察周围的事物,我真的感到很高兴。”别看我们的孩子小、不懂事,其实,他们是最聪明的宝宝,只要我们在生活中善于引导,多与孩子交流,相信他们会更棒!
家园合作:在学习《落叶飘飘》这一主题前,我们请家长帮忙收集关于秋天景物的图片,带孩子到大自然中一起收集落叶,和爸爸妈妈观察秋天的景物变化,寻找秋天的美。为此,家长们不仅让孩子感受到了秋天的美丽,也让孩子学到了知识。
主题内容的延伸:在这整个主题结束后,孩子们对秋天的美有了更进一步的了解,孩子对这一主题掌握的还算可以,其实,秋天的特征还有很多很多,我们和孩子们一起会继续观察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物画成一幅美丽的画。
大班语言活动《落叶》
活动目标：
1、理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。
2、会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。
3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。
活动重难点：
重点：理解儿歌内容。 。
难点：会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。
活动准备：
经验准备：幼儿到户外看过秋天的树叶。
物质准备：白板课件一份，红树叶、黄树叶两片。
活动过程：
一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。
1.谈话导入。
师：小朋友，秋天到了，树上的叶子变得怎么样啦？
幼儿根据已有经验讲述，如变黄了，变成的红色了等。
小结：是的，秋天的树叶变黄了变红了，变得真好看呀。
2.出示红黄2片树叶，有礼貌的打招呼。
教师出示两片实物树叶，说：看，老师这里有一片红树叶，一片——？（黄树叶）我们用整齐的声音跟它们打个招呼吧！
幼儿打招呼，如：红树叶你好！黄树叶你好！
（一）理解儿歌内容，知道秋天会有许多树叶飘落。
1.导入。
师：树叶宝宝给大家带来了一首儿歌，名字叫《落叶》。
提问：什么叫落叶？
幼儿可能会说树上掉下来的叶子，教师小结：是的，落叶就是树上掉下来的叶子，你真聪明呀。树叶宝宝是怎样从树上落下来的呢？请你来听录音。
幼儿也可能说不出来，教师微笑面对，引导幼儿听听儿歌里说了什么？自然过渡到下一环节。
2.点击白板课件，播放录音，引导幼儿安静听。
提问：儿歌里面说了什么？
幼儿回忆儿歌内容，可能只是简单的一个词，如蝴蝶。教师追问：什么像蝴蝶？幼儿说出：树叶像蝴蝶。教师进一步追问：树叶怎样的时候像蝴蝶？幼儿说出“飞”，教师点击课件图片，小结：秋天会有很多树叶像蝴蝶一样飘落下来，可以说“片片飞来像蝴蝶”（声音缓慢、清楚）。请集体、个别、再集体的形式来练念。
3.教师边做动作边朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。
（1）过渡：儿歌里面还说了什么？请你仔细听。
（2）教师一边做动作，一边有感情的念儿歌，幼儿仔细倾听。
（3）提问：儿歌里面还说了什么好听的话？
教师采用同样的方法，帮助幼儿补充完整句子，点击课件图片，引导幼儿采用多种形式来念一念儿歌，如：个别、男女分组、集体等。
如果还有句子幼儿没有说出来，教师可以直接出示图片，引导幼儿来看看说说。
4.引导幼儿完整学念儿歌。
第一遍：教师引导幼儿看图念儿歌。
第二遍：教师引导幼儿一边做动作一边念儿歌，帮助记忆。
（二）引导幼儿在游戏情景中朗诵儿歌，并用肢体动作表现秋叶飘落的自然美。
1.交代游戏玩法与规则：等一下小朋友当树叶宝宝，找空地一边念儿歌一边做动作。我当风婆婆，说：“刮大风了，”你们就大声地念儿歌；我说：“刮小风了，”你们念儿歌的声音就轻一点；我说：“风停了，”你们就回座位上坐好。
幼儿倾听，知道自己是树叶宝宝，要听风婆婆的话做动作，清楚游戏玩法与规则。
2.教师点击课件背景音乐，组织幼儿游戏，提醒幼儿刮小风时声音尽量小一些，刮大风时可以放声朗诵。
根据幼儿的兴趣，组织游戏2~3次。
三、拓展延伸，萌发幼儿走进大自然，热爱大自然。
1.师：今天我们学习了一首好听的儿歌，名字叫什么？（落叶）。
2.师：在我们幼儿园也有许多落叶，我们等一下去找一找美丽的落叶，把它们带到教室来，把我们的教室打扮的更美丽，好吗？（好）。
活动在愉快的氛围中结束。
《落叶》活动反思
《落叶》是一篇较为简短，却又不失趣味、意境的散文。活动旨在幼儿能乐于参加散文欣赏活动，感受散文的语言艺术美；能发挥想像，积极创编不同的动作，表现小树叶和大树妈妈相互关爱的情感；初步理解散文内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。在活动中，一开始的谈话导入便成功的激发了幼儿的兴趣。
接着，我出示教学挂图，引导幼儿观察并讲述自己的内心感受，部分幼儿能用较好听的语言进行表述，效果不错。在欣赏配乐散文时，幼儿的倾听习惯也较好，优美的音乐，趣味的散文，让幼儿的注意力特别集中，所以在提问引导幼儿理解散文内容时，效果不错。因为前面的环节开展得较为顺利，所以我临时增加了仿编环节，让幼儿开拓思维，结合自身经验仿编散文。
幼儿的参与性高，在与同伴自由讲述后，我请了个别幼儿在集体面前进行仿编。多多说：“小树叶飘到小朋友的头上，就像为小朋友撑开了一把小伞”；笛笛说：“小树叶飘落到石头上，石头就像穿上了一件金色的衣服”；滔滔说：“小树叶飘落到房顶上立了起来，就像一个小烟囱”……孩子们的想象力都特别丰富，我也及时给予了表扬，赞同幼儿的想法并鼓励幼儿继续创编。不过，本次活动仍有一些不足之处。在师幼随配乐散文表演时，幼儿的动作较为局限，表演的效果不是很好。如果我能更多的引导幼儿想像，及时鼓励幼儿的表演，可能效果会更好。
《落叶》活动反思
活动目标：
1、通过欣赏散文，加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的印象，体验散文中亲情交流的愉悦感受。
2、通过讨论“最喜欢的句子”，引导幼儿感受散文中最美的词句，并用较完整的句子描述出来。
活动重点：
通过欣赏散文，理解散文内容。
活动难点：
理解第三段：小树叶飘到各个地方。
活动准备：
1、多媒体动画。
2、组织幼儿到室外观赏过落叶的景象。
活动过程：
一、倾听音乐《小树叶》，把幼儿带入散文意境。
（电脑播放音乐）师：大树是妈妈，谁是她的孩子？
你知道春天、夏天、秋天的小树叶是什么样子的吗？
（启发幼儿结合已有经验讲述）。
二、演示动画，结合散文内容与幼儿讨论。
夏天，小树叶发生了什么变化？许多小树叶在一起象什么？
秋天到了，小树叶象什么？在干什么？
（再次观赏动画，理解词：翩翩起舞）。
2、重点欣赏第三段散文。
（1）提问：
小树叶离开了大树妈妈，飘到了哪里？象什么？
（2）鼓励幼儿先欣赏，并展开讨论（欣赏第三段动画）鼓励幼儿用较完整的句子描述。
（3）最后小树叶飘到了哪里？他们心里想起了谁？在说些什么？
3、欣赏第四段（播放第四段动画）小树叶飘到了哪里？他们盼望什么？
你觉得小树叶是个怎样的.孩子？
三、完整欣赏。
（完整播放整篇散文的动画）。
1、边听边轻声跟念。
2、想一想你是小树叶，你喜欢飘到哪里？
（根据幼儿回答，展示有关画面）。
四、边表演边找出自己喜欢的句子。
1、你最喜欢哪一句话？
2、边听散文，边自由表演散文小树叶飘落时会做什么动作呢？
五、结束活动。
游戏：小树叶和妈妈请几名幼儿做大树妈妈，体验小树叶与妈妈之间的情感。
本次活动充分运用多媒体集成性的特点，将文本、数字、图形、视频、动画、声响融为一体，变单一为综合，较好地运用不同的手段帮助幼儿理解文学作品的内容。如散文中为了增加幼儿的生活经验，理解体会散文的意境，首先播放了一段树叶飘落的景色，加深了幼儿对落叶的印象，这种动态的效果是一般的图片所不能比拟的。
多媒体在该文学活动中变较复杂、不常见、难理解的内容为直观浅显、动态的感性材料，使幼儿易于理解和把握。比如，散文中将秋天的树叶比喻成“穿着金黄裙子的小姑娘”挽着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。幼儿不太明白为什么把树叶称为“小姑娘”，散文中采用了一段多媒体动画：先是满树的树叶慢慢地由绿变黄，围绕在大树的左右，然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴，穿着树叶形状裙子的小姑娘随着美妙的音乐在左右摇摆。这一静动结合的变化过程较好地突破、解决了该文学活动的难点，提高了幼儿思维的深刻性。
中班科学活动《落叶》教案
活动目标：
1.了解金华火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。
2.知道金华火腿是金华的土特产之一，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
实物火腿、制作火腿的工艺流程图（ppt）。
活动过程：
一、出示实物火腿，引出金华火腿的传说。
1.小朋友们，看看今天给小朋友们带来了什么?（是火腿）没错！火腿是我们金华的土特产，关于火腿还有个传说呢！我们一起来听听！
2.讲述金华火腿的传说。
在很早很早以前，有一名将军叫宗泽。他打了一场胜仗回来，乡亲父老们争着送猪腿给宗泽将军带上，送给那些和他一起打仗的将士吃。可是因为路十分的遥远，于是宗泽将军想了个办法，在猪腿上撒了一些盐，因为这样，火腿不会变质，就不会坏掉。没想到撒上盐后，猪腿的颜色变得很红，红的像火一样，所以得名为“火腿”。
老师还非常骄傲的告诉小朋友，宗泽将军就是我们金华义务人，所以火腿也是金华做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我们金华还获得了“中国火腿之乡”
称号，火腿也已经畅销到国外。
二、了解火腿的制作工艺流程。
1.讨论：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的？
2.请小朋友欣赏一下，火腿到底是怎样做成的？和你们猜想的有哪些不同？
3.幼儿观看简明的工艺流程图（ppt），并交流讨论和总结。
三、品尝火腿，了解火腿的特色及做法。
1.让幼儿品尝火腿。
2.了解火腿特色及营养价值（特色：皮色黄亮、形似竹叶、肉色红润、香气浓郁、营养丰富、鲜美可口）。
总结：火腿的营养价值高，现在在日常生活中火腿有很多种不同的烧法。你们可以回家和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起讨论讨论！
《落叶》活动反思
设计意图：
秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶，保育员阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动――小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。
活动目标：
1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。
2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。
活动准备：
1、自制ppt课件。
2、落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个。
活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
活动过程幼儿活动设计意图听课意见。
一、谈话引出活动：
1、你看到了什么？
2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢？让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
中班组推普周活动方案。
中班语言活动《蓝色小花》课后反思。
大班语言活动教案：落叶
1、理解散文内容，感受作品优美的意境。
2、理解词：躺、藏、催。
3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。
1、知识准备：丰富有关秋天的.知识经验。
2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。
3、材料准备：
（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。
（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。
（3）录音机、录音带。
一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。
二、结合情境，欣赏和理解散文。
（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”
（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。
（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。
提问：
1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。
2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）。
3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）。
4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）。
（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。
（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。
（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？
三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。