无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
七颗钻石教学设计第一课时篇一
《七颗钻石》教学设计
学习目标
1 有感情地朗读课文。
2 从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
3 体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
过程揭示
一、导入: 上节课,我们学习了《七颗钻石》这篇课文,知道了地球上发生了一次大旱灾,干旱到什么程度呢?谁能用课文中的话告诉大家。(指名读第一自然段,指导读)
二、读课文,了解内容
师:就在这样干旱的情况下,一个小姑娘给我们带来了一个美丽而感人的故事,让我们一起来感受吧。让我们迅速地读读课文,找出水罐发生了哪几次变化?(课件)
适时板书。
三、精读课文,感悟内容
(一)第二自然段
2、学生自由读第二自然段,说体会,说的同时指导读。
*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和对母亲的爱。(次重点)
3、读到这里,你们知道水罐变化的原因了吗?
4、师:让我们用朗读来体会小姑娘对母亲的爱。学生齐读。
(二)第三、四自然段
1、师:水罐后来又变成了银的、变成了金的,是什么原因呢?读读课文,说说你的体会。
2、学生自由读第三、四自然段,朗读感悟小姑娘对小动物的爱和母亲对孩子的关爱。
(三)第五自然段
1、师:在大旱之年,许多人和动物都焦渴而死了,小姑娘渴吗?(渴)你从哪看出来的?(再也忍不住了、咽了一口唾沫)
2、联系生活实际感悟“咽了一口唾沫”(肚子饿了,看着别人在吃着香喷喷的食物,你会怎么样?)从这里你了解到了什么?(小姑娘口渴难忍,但她还是克制着自己)
指导朗读。
3、师:小姑娘在那样口渴的情况下,还是把水罐——递给了过路人。这时,又一个奇迹发生了。
指名读最后一句。指导读。
师:在旱灾之年,一股清澈而新鲜的水流出来,人们的心情会如何?
4、师:是什么原因让水罐又发生了变化呢?
(四)第六自然段
1、引读:那七颗钻石——越升越高,升到了——天上,变成了——七颗星星,这就是——人们所说的大熊星座。(课件出示星座图)
2、师:可是,钻石为什么会升上天空变成星星呢?(愿爱心像大熊星座一样普照人间!)
四、拓展延伸
师:这个罐子之所以这么神奇,是因为它周围的人们都充满了——爱心,是“爱”让这个罐子变得神奇起来。(板书)
五、总结
是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。有了爱心,我们才感到温暖,我们更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:“只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。”(看短片)愿我们都能成为充满爱心的人,相信,拥有爱心会让你拥有神奇的力量。愿我们的爱心像大熊星座一样普照人间!
六、爱心作业
制作爱心贺卡,送给你周围有爱心的人。
板书:空水罐——装满水——银——金——七颗钻石——大熊星座
神奇
小狗 女 孩 陌生人
爱心 母 亲
提供依恋晴
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七颗钻石教学设计第一课时篇二
一、复习上节课内容:复习生字词(课件出示)
二、学习课文
(一)导入:同学们的生字记得真熟,我们昨天简单介绍了课文,让我们先来回顾一下课文吧!,(课件朗读)
(二)深入学习课文
1、首先我们来看看第一自然段,大家一起读一下,再看看有哪些词引起了你的注意呢?
2、那么在这个干旱之年,发生了一件什么样的故事呢?我们来继续学习第二部分
a、首先请两个同学来读读第二部分,那么在读的时候我们给他提出一些什么要求啊?(。。。)读玩了以后我们来说说谁读的好!
b、师:那么你们听了两位同学的朗读,谁告诉大家,这说了个什么故事啊?(一个小女孩为生病的妈妈找水的故事)那么她找的辛苦吗?从哪里可以看出来呢?找出文中的句子。(课件随即出示)
c、那么小姑娘累得在草地上睡着了,这时候她会梦见什么呢?
d、假如你是天上的神仙,看见小姑娘这么辛苦,你会怎么想,怎么做呢?(…)
e、那么我们来看一下故事中发生了怎样神奇的事情呢?(当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。。)
f、师:那为什么会发生这样的变化呢?(是因为小姑娘对母亲的爱感动了上天。)
g、那你们有没有被她感动呢?那你们继续在文中找出让你感动的句子,来读给大家听。
3、a、同学们来看看:喜出望外、真想喝个够,这些词语说明了什么呢?
(小姑娘对母亲的爱,是水罐发生了变化,“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”,)。
b、生:真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
(师:自己很渴,但想到妈妈,还是没有喝赶紧往家里跑)
c、匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。
d、当小狗把小姑娘绊倒,她有没有很生气呢?那她是怎么做的呢?(小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。)那么从哀哀地叫到欢喜起来说明了什么呢。(说明小狗和人一样都很渴)
(小姑娘自己舍不得喝水,却倒了一点儿给小狗,这是些小姑娘对小狗的爱心。说明小姑娘出了爱她的母亲,还真心喜爱着小动物。
e、小姑娘把水罐带回家,交给了母亲。母亲说:“我反正就要死了,还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。(母亲病得“就要死了”却不肯喝水,把水让给小姑娘喝,这是写母亲对女儿的爱心。)就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。(由于母亲对小姑娘的爱,水罐又从银的变成了金的)
f、这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过
路人,要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫,把水罐递给了这过路人。(体会再也忍不住,咽了一口唾沫。让学生了解小姑娘当时是多么想喝水,从而体会她把水分给过路人是怎样感人的行为)(小姑娘再也忍不住,正想喝水的时候,却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人,这表现了小姑娘及其崇高的爱心。)
这时,突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
(由于这爱,“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。小姑娘和她的母亲得救了,人们都得救了。)
(板书设计):
空木水罐----装满水的木罐-------银水罐----金水罐----七颗钻石
4、a、我们来看一下,因为小姑娘辛苦地为生病的妈妈找水,空的水罐变得装满了水,小姑娘很渴却舍不得喝水,却给了小狗喝,使水罐变成的银的,小姑娘的母亲宁愿自己死了也要把水留给小姑娘喝,使水罐变成的金的,最后小姑娘把原本可以救命的水让给了素不相识的陌生人,是水罐变成了钻石,那么说明小姑娘和她的母亲都是一个什么样的人呢?(有爱心的人)
c、那么这个故事就告诉我们,当别人遇见困难的时候,我们要去帮助别人,这样你就会得到一颗珍贵的钻石,那么这是真正的钻石吗?那是什么?(…是爱心)。
5、那么谁来说说你们身边有哪些关心别人,帮助别人的爱心小故事呢?(…)
6、这篇课文真的让人感动啊,那我们带上你们的感动一起来读读吧。(齐读课文)
7、接下来我们来做几个闯关游戏,看看大家对课文的了解是不是都很透彻了(课件)
(三)写生字
1、同学们读的真好,老师觉得同学们从心里深深地被小女孩和她的妈妈感动了,那老师也希望同学们都可以做个有爱心的人,你们有信心吗?(。。。)好,那在这之前呢,我们先来好好地写几个字。(罐、累、添、唾)
2、学生范写,师指导。
(四)课后作业:
a必做题:
1、新学的生字各写5个,并组词造句。
2、续写故事:水罐里流出巨大的水流,人、动植物和大地会。。。。
b选做题:
1、课外阅读童话故事并说给爸爸妈妈和小伙伴们听。
2、进行一次“亲子活动”:
感受家人和周围的人对你的爱,再想想应该怎么回报大家,比如:帮妈妈做些家务、给下班回家的爸爸泡上一杯茶,陪邻居老人聊聊天。。。
七颗钻石教学设计第一课时篇三
一、理解"爱心"的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
一、导入
在夜空的正北方,有七颗像钻石一样熠熠闪光的星星,它们排列成斗形,我们叫它北斗七星,又叫大熊星座。要知道大熊星座的来历,还得从一个神奇的`故事说起,今天,让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界——《七颗钻石》。(对作者的了解,请同学们看课文下的注解)
二、感知课文
1、检查预习:这则童话记叙了怎样一个故事?
2、朗读课文
(1)讨论:童话应该怎么读
a、同学说
b、老师总结
(2)学生自由朗读一遍(3分钟)
(3)请学生读最喜欢的片段
a、学生谈为什么这样读
b、其余学生评价
三、探究感悟
1、思考讨论:
(1)水罐是神奇的,神奇在哪里?(小组)
(2)水罐发生了哪些变化?
(3)你认为什么是水罐发生变化的原因?
2、童话中出现了几个人物:小姑娘、小姑娘的妈妈、陌生人。
小姑娘是一个_____的人。
小姑娘的妈妈是一个_____的人。
想象“陌生人”会是谁?
四、发挥想象
小姑娘找不到水,心情是怎样的?她累得倒在地上,会做什么样的梦,好梦?恶梦?发挥你的想象,结合文段内容,说说梦中的情景。
要求:想象要大胆、合理。
五、总结:
2、文中因为有了爱心,我们才感到温暖。在现实生活中,我们不仅需要感受爱心的温暖,更要懂得对别人付出爱。在我们的身边处处都有充满爱心的人和事,大家可以举出一些发生在身边的充满爱心的例子吗?正如一首歌里唱的那样:“只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。”愿大家都能成为充满爱心的人。
七颗钻石教学设计第一课时篇四
1、知识目标:有感情朗读;体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度价值观:体会爱心的神奇力量,激发他们对待生活要充满爱心。
从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
课件、幻灯片
(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次罕见大旱灾。这些就是旱灾造成的,你们看到了什么?是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:水)
2 、点学生回答。
生答:对妈妈的爱。(板书:爱)
师:那么,你从课文中,那些词和句子体会到了小女孩对母亲的爱心呢?
生:小姑娘哪也找不到水,累得倒在沙地上睡着了。
师:想一想,小姑娘都去过哪儿呢?(生自由回答)
(自由读,点人读,齐读。)
师:你还从哪儿看出小姑娘对母亲的爱心?
生:小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
学生抓住重点词喜出望外,真想喝个够来读
点人读,齐读,读出对妈妈的爱
师:能带着对小狗的关心,把这句话读一读。(点人读,齐读)
师:读得真不错,还有哪些句子还使你深受感动。
生:母亲说:“反正我要死了,还是你自己喝吧!”这句话说明了母亲对女儿的母爱。
师:母爱真伟大,你能带着对母爱的理解,读一读这句话吗?
(点人读,齐读)
生:(读“这时,小姑娘……递给过路人”)
师:从哪些词可以看出小女孩想喝水。
生:再也忍不住、咽了一口唾沫
师:你能读出小姑娘想喝水的情景吗?(点人读,齐读)
师:她手捧着救命的水罐,她想的都是谁啊?(小组讨论)
师:多么善良又富有爱心的小姑娘啊!她想到了所有的人,却唯独没有想到自己,你想不想对小姑娘说点什么呀?(想)
师:(指名学生)你想说点什么啊?
师范读。
师:带着对这句话的理解再读
(生自由读,点人读。)
师:正是小姑娘的一次次爱心的付出,以及母爱感动了上天,让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流,孩子们,让我们带着美好的感情,齐读最后一段。
同学们,这就是童话的魅力,它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望,通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界中。同学们,我们现在每天都能够快乐和幸福的生活,不正是因为有了爱吗?在我们身边有许许多多关心我的人,讲一讲和他们之间发生的感人故事,此时此刻,你想对他们说什么呢?生自由说。
七颗钻石教学设计第一课时篇五
列夫•托尔斯泰
教学设想:
教学目的
一、解童话的特点及教育意义;
二、爱心的神奇力量;
三、丰富的想像。
教学重难点
重点:理解文中的“变”及变的原因;体会童话的教育意义。
难点:领会利用丰富的想像构思文章的结尾;学习运用丰富的想像写作。
教学方法
读――议――想――接
教学用具
投影仪,自制投影片。
教学用时
一课时
教学过程
同学们曾经读过童话吗?既然大家读过这么多的童话,那童话作为一种文体,有什么特点呢?(学生畅谈,教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示)
童话是儿童文学的一种样式,篇幅可长可短,要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事,可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
静夜,当我们仰望星空,在那北方有七颗很亮的星,它们排成斗形,像七颗钻石,指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说,现在就请伟大的文学家列夫•托尔斯泰给我们讲一讲。(板书课题――七颗钻石)
(投影显示本课教学重难点)
对于文学家列夫•托尔斯泰我们了解多少呢?(学生出示课外查找的材料,教师结合课本注解一予以总结,学生完成基础训练p65第二题)
指导学生朗读课文
引导学生把握字音,读出感情。
干涸焦渴舔唾沫清澈(投影显示,提示学生注意以上字词)
学生齐读课文
本文非常简短,大家读过之后,能否用自己的话将其复述一遍呢?(学生讨论后,选派代表复述,并由学生做简评)
现在请大家思考几个问题:小姑娘的爱心行动有哪几次?她的水罐又神奇在哪里?为什么要把水罐写得这样神奇呢?(学生稍做讨论,教师适当引导。投影显示)
爱心表现:1.小姑娘对母亲的爱;神奇的“变”1.变成水;
2.小姑娘对小狗的爱;2.变得端端正正;
3.母亲对女儿的爱;3.变成银的;
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的;
5.变出七颗大钻石。
变的原因:(让水)
5.作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?(教师引导学生讨论)
歌颂小姑娘纯洁的爱心。(学生自由回答,体现爱心即可)
6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望?(学生自由讨论)
作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7.(1)闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样?
(2)引导学生完成探究练习三,发挥学生的想象力。
小结:本节课我们听了列夫•托尔斯泰的七颗钻石,又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用,同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心,让这个世界变得更美好。
布置作业:
1.熟读课文;
2.完成基础训练p65第五题。
附板书设计
列夫•托尔斯泰
爱心表现:1.小姑娘对母亲的爱;神奇的“变”1.变成水;
2.小姑娘对小狗的爱;2.变得端端正正;
3.母亲对女儿的爱;3.变成银的;
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的;
5.变出七颗大钻石。
变的原因:(让水)
七颗钻石教学设计第一课时篇六
熟读课文,领会爱心能创造奇迹,并能感情朗读课文。
一、复习
指名学生说
投影出示第一自然段,师:让我们一起来读读这一段话,读出旱灾的严重。
师:那么,在这种情形下,我们都能体会到什么很重要?(水)
二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡:是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页,自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
指名回答,根据学生的回答,依次出示水罐神奇变化的句子。
师:现在,让我们看大屏幕,自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么?(水罐很神奇)
师:是呀,真的很神奇,我们来读读第一句。
1、当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
齐读。
师:你发现了吗,句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化,哪个字。(竟)点红
竟是什么意思?(表示出乎意料之外,没想到。)
师:那你能试着再来读读看,读出水罐的神奇吗?
指名读。评价:他读得够神奇吗?你还能读得更神奇些吗?
齐读
师:多不可思议呀,现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗?自己先准备一下。
指名说。指导:原来竟可以直接加入,把还换成竟就行了,把又换成竟就行了,把突然换成竟就可以了。
师:这么神奇的变化,让我们来告诉在座的所有人,好吗?起
三、透过神奇,感悟“爱心”
1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书:爱妈妈
(1)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。
你从句子的哪里体会到她的爱呢?
谁能来读读看。评价:你体会到她的爱了吗?
师:那她出门会到哪儿去找水呢,看到的又是什么情形?你能来说说看吗?(出示句式)“小姑娘走啊,走啊,来到____________,但是_______________。
指名想象说。
师:小姑娘翻山越岭,历尽千辛万苦为妈妈去找水,她的这份爱,这份孝心终于感动了上天,所以(出示,齐读“当她醒来的时候……)
师:小姑娘对妈妈的爱,还能从哪里体会到呢?
(2)“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈喝还不够呢,久赶紧抱着水罐跑回家去。”
你能体会到当时小姑娘的心情吗?是什么?
高兴:体现在哪个词语上?(喜出望外)
想喝水:体现在(真想喝个够)还可以怎么说?(喝个饱,一口气喝完)
是呀,但是她怎么样?——(给妈妈喝了)
你能再来读读看吗?评价:你觉得她哪里读得特别好?
一起读
2、感受到母亲爱小姑娘
过渡:小姑娘是那么的爱着自己的母亲,那么母亲呢?(爱女儿)板书:女儿
从哪里感受到的?
“母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”
为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢?
小结:是啊,女儿是那么的爱着母亲,母亲也是那么的爱着女儿,这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地,(出示齐读,就在这一瞬间,水罐又变成了金的。)
过渡:同学们,你还从课文中感受到了什么?从哪里感受到的?
3、感受到小姑娘很善良,很爱小动物。
(1)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。”
小狗一开始是怎样的?(哀哀地尖叫)它怎么了?(很渴,快死了)
现在呢?
你能再来读读看吗?
如果这只小狗会说话,它会对小姑娘说些什么?
想象说话
是呀,真善良,对小动物都那么有爱心。板书:动物
她的善良,爱心,你还从哪里感受到了。
(2)“这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。”
师:咦,小姑娘自己不渴了吗?(渴)你从哪些词体会到了。(再也忍不住,凑上去,咽了一口唾沫)
是呀,既然这么渴了,为什么不喝呢?(给过路人喝了)
如果是你,在水就意味着生命的时候,你会怎么做?(谈谈)
谁能再来读读这句话。评价:我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。
师:小姑娘的爱真无私呀,能够做到爱他人真不容易啊。板书他人
我们一起来看插图,你看就在这时,水罐怎么样了——齐读(从水罐里跳出……)
四、总结,升华
同学们,小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱,以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起,汇成了一股浓浓的爱心,(板书:画心),是爱心创造了这个奇迹,地球上终于有了新鲜的水流。
让我们带着这份爱心,带着这份感动,再去读读这个故事。
妈 女 动 他
妈 儿 物 人
爱
(一)、上节课我们通过读课文,你们谁来说说课文说了一个什么故事?
板书:空木罐、银木罐、金木罐
(二)、学习第一自然段:
1、让学生自由读第一自然段。
2、师:是在什么情况下发生的这个故事?
生:地球发生大爆炸,所有的的江河都干枯了……
3、师:想一想该怎么读才能体现出这景象?
4、生自由练读。
5、指名读。
(过渡):师激情描述:“火红火红的太阳炙烤着大地,所有的水都没有了,人和动物都因为缺水而死。活着的人大喊着:“水啊!”在这样的情况下,七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。
(三)、学习第二自然段:
1、指名读第二自然段。
2、引导学生读好“小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”指名读(当学生有一个字没有读准音的时候,教师耐心帮助学生把音发准)
齐读这句话。
3、学生自由练习读好这段后两句话。
4、指名读一、二自然段。
(过渡):木水罐怎么变成了银罐呢?
(四)、学习第三自然段:
1、学生自由读本段课文。
2、师:为什么木水罐变成了银水罐?
3、指导感情朗读:“小姑娘把……欢喜起来”。
指名读
4、出示第一自然段内容,引导学生有感情地朗读。
(五)、学习第四自然段:
1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。
2、师:水罐为什么又变成了金的?
(六)、学习第五自然段:
1、让学生自由读课文。
2、师:是什么使水罐里长出了钻石?
3、指导朗读:“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人”。
指名读、齐读
4、引导学生读好其他句子,方法同上。
(七)、配乐集体朗读一~~~九自然段。
(八)、师总结:
那七颗钻石飞到天上,变成了大熊星座。
(九)、拓展练习:
1、让学生写出自己最想说的一句话。
2、指名读读自己写的话。
师:“爱是无法代替的,这是多好的名言啊!”
(十)、结束全文
同学们说得多好啊,你们说的每句话都是诗啊!(音乐起)今后大家看到大熊星座的时候,都会想到这么一个动人的故事。好,下课!
一、创设情境,初读课文,质疑
1、同学们,请看。看到了美丽、神奇的夜空,看到了明亮的北斗七星,大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文,课文的题目就是——《七颗钻石》。
2、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在,我们再来读一读课文,看看同学们有没有新问题。
3、梳理学生的问题,并板书重要问题。
大旱灾有多严重?
(在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇,一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。)
神奇?(贴水罐:我和你们有同感,也觉得这些变化很神奇。)
你们提了这么多有价值的问题,说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段
1、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗?”(想了解旱灾时的情景),这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决?(生:第一自然段)
2、指名读:谁来读给大家听?(出示第一自然段)
3、大旱灾严重吗?(指着板书)你从哪儿感受到的?(指名两人说)
生:河流和水井都干涸了,干涸就是一滴水都没有了;草木丛林也都干枯了,干枯就是植物都没有水分了;许多人和动物都焦渴而死,焦渴就是比干渴还渴。(指名一人补充)
4、自由读:你们体会的真好,能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
5、指名一人读。
三、精读课文,学习第二、三、四自然段
过渡语:
看,大旱灾多么严重,多么残酷啊!就在这场大旱灾中,小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
1、指名读描写水罐变化的句子。
上节课,同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
2、默读二、三自然段
(指板书)水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?
大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题?
请大家默读课文的二——七自然段,试着找一找答案。
指名说
3、指名四人读二、三自然段
看来,同学们体会到了爱的力量,有的同学还联想到这是神的力量。
从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱?这样吧,我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。
指名说
4、情节1——给妈妈找水
这些爱都令我们非常感动,我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节,看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。
(1)自由读
学生说:
1、一天夜里(1大旱2爱妈妈)
2、找哇找哇,终于(一定找了很多地方)小姑娘会去哪找水呢?
3、小心翼翼、一滴一滴(水太宝贵了,小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松)
(2)课件演示水罐变化
看,罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻,假如你就是这个小姑娘,你想说什么?
(3)我听出了你们的又惊又喜,这真是意想不到的惊喜呀!点评:水罐里有水了,而小姑娘想到的确是她的妈妈,她多么爱自己的母亲啊!
(4)指名读完整情节
谁把这个情节完整的读给大家听?
谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。
5、课件演示情节2、3的变化
正像刚才同学们说的那样,小姑娘爱小狗,把水给小狗喝,于是水罐变成了银的。(多神奇啊!)小姑娘爱妈妈,捧着水罐给妈妈喝,水罐又变成了金的。(太神了!)
6、情节4——给陌生人
在水罐的这些变化中(指板书),有一次变化是最神的,你们认为是哪一次?
(1)自由读
我们再自己读一读这个情节,看看这个过路人什么样?
(2)指名说
渴极了。你从哪看出来?(脸色苍白、有气无力)
谁能试着读一读过路人的话?自由读、指名读。
什么是过路人?素不相识的人。
从哪能感受到小姑娘对过路人的爱?(更、全都)
这可是大旱之年啊,这一罐水多么宝贵呀!有了它,就有了活下去的希望啊!可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。
谁想读读这两句话?(分角色朗读)同桌练习、指名读。
(出示句子)奇迹再次出现了!自由读
从“涌出、水流”这两个词,你感受到了什么?
看来,这一次次的爱心感动了上天,使水罐里一下子涌出了这么多的水。
(3)大地上有水了会是什么样?
(出示句子)看,你们能试着说一说吗?先自己练一练。
金水罐变成了一个泉眼,涌出了一股清澈的水流,花儿不再——,草木不再——,人和动物不再——。
大地上有水了会是什么样?请你展开想象说一说。(大地上又生机勃勃了!)
7、那七颗钻石呢?谁能找到书上的句子读一读?(指名读)
读出了你的感受,还有谁想读?
8、我们再看看这一次次神奇的变化,你们有什么发现呢?
这是为什么呢?小组讨论一下。
四、拓展、发散
1、读了这篇感人的童话,大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受,快把你的感受写下来吧!
2、学生写话、朗读
七、作业
《七颗钻石》是大作家列夫.托尔斯泰写的一篇童话,将来你们会读到他更多的作品。今年是童话大师安徒生诞辰200周年,同学们一定读过很多安徒生的童话,比如:《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后,同学们可以读更多的童话故事,可以再去体会爱的神奇力量。