总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
语文研修总结培训过程篇一
暑假里，我和老师们一起，有幸走进了小学语文学科研修平台。在这里，我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程研修的情况总结如下：
一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。
在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。
通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。研修中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。
三、充分认识语文教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。
古语说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
通过小学语文教师远程教育研修这个平台，我不仅学到了语文知识，还了解语文教学的策略，对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。
语文研修总结培训过程篇二
语文作为我们国家的文化瑰宝之一，它既是我们交流思想的媒介，更是我们思维和表达能力的重要工具。在这个信息爆炸的时代，不仅要掌握基本的字词语法，还需要在研习中深刻领会语文精神，加强文化意识。以下是我个人的研修语文心得体会。
一、影响人类思维的语言
中国语文既是一种日常交际的工具，也是从跨文化交流到文学创作等多方面发挥着重要作用的工具。在研习语文的过程中，我深刻认识到语言不仅是交际的工具，也是影响人类思维的一种手段。一句话可以灌输思想，带动行为，可以借助语言达到一些意想不到的效果。同时，语言也是历史与文化的载体，深刻体现一个民族丰富的文化内涵。
二、文字的韵律美和情感表达
学习语文不仅是学习语法规则，更要关注语言和文字的美和情感表达。中国语文拥有丰富的韵律美，如唐诗宋词等经典文学著作中的押韵及格律等漂亮的音韵效果。另外，汉字也是一门独特的艺术，富有很高的艺术性，令人赏心悦目。在阅读这些古典文学作品的过程中，我受到了很多的触动和启示，学会了如何感性地分析文字背后的情感和深意。
三、拉近师生距离与精神沟通
语文课在我的学习生活中占有很重要的位置。在这堂课中，我不仅学到了许多文化知识，也与老师有了深刻的沟通。通过学习各种文学作品，我与老师之间形成了精神上的交流，也更好的拉近了师生之间的距离。老师通过自己丰富的阅历，为我的生活注入了许多新意，并让我更好的理解这些经典作品背后所包含的深意。
四、提高语言表达和文字运用能力
通过学习语文，提高自己的语言表达能力和文字运用能力。这个过程是逐步的，通过反复归纳和总结不断提高。在写作中，有时我们已经有许多思路，但就是无法用准确的语言和文字表达出来。因此，我们就需要通过不断的研修拓展自己的词汇量和语言表达能力，逐步提高自己的写作水平。
五、让语文熠熠生辉，更好地传承民族文化
语文是民族文化的重要组成部分，我们应该珍惜和传承这一文化宝藏，让它在新的时代焕发出全新的光芒。我们需要将语文融入到生活中，将其应用到实际工作和学习中。同时，我们也可以通过自己的努力，编写传统经验和思想，传递给更多的人，并将它赋予新的注解和作用。
总之，研习语文的过程并不是简单或者乏味的。通过对这门瑰宝的了解和研习，我深刻地认识到了语文的重要性和美好之处，也希望更多的人能够重视语文学习，将其融入到实际生活中，并在其中沉淀出属于自己的思想和文化。
语文研修总结培训过程篇三
我们原来的听课评课，年年都在搞，是我们学校的教学研究常规，但总感觉不尽人意，原因大致如下:一、只听课、不评议。有些学校虽然也有教师听课评议的相关规定，也有组织教师听课，却只是听课不评议。教师们听完课后，便各自拿起手中的笔，在听课评议表的相关栏目中要么画上记号，要么写上abcd，然后将表格上交，便大功告成。造成这种现象发生的原因，除了学校领导不重视、制度贯彻不得力之外，教师也要承担一定责任。有些教师把听课评议不当一回事，甚至唱对台戏，说这是在搞形式主义，他们是为了完成任务而被动地听课，所以致使评议无法进行或干脆不评议。二、听课评议成了表扬奉承大会。在有些学校，听课评议成了开表彰大会，大家都纷纷列出某某教师诸如备课充分、教学思路清晰、课堂组织合理、语言生动流畅等优点，而对缺点与不足出于碍于情面或担心对自己不利，要么只字不提，要么轻描淡写。这样的听课评议纯粹是在应付形式，浪费时间。三、跟着领导意思走。有领导在场时，大家出于尊重，让领导先发言，领导说好，大家都跟着说好，领导说不好，大家也跟着说不好。参加评议的教师成了领导的附和者，听课评议跟着领导的意思走。这样的听课评议很难收到良好的效果，相反，却容易助长部分教师骄傲自满的情绪，也容易造成部分教师的悲观失望。
观课议课的提出不是简单的名词的改变，而是一种理念的改变，观课与听课比较，听指向声音，听的对象是师生在教学活动中的有声语言往来;是为了认识真实的课堂，听课者往往坐在后面。观不仅要用耳朵听，更要用心去感悟课堂，体悟课堂，要从大处看，从关键看，不拘泥与于偶然个别现象。议是围绕课堂去探讨，评是句号，而议是问号。而观强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息。在多种感官中，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象。更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。评课与议课比较，评是对课的好坏下结论、做判断;议是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，议的过程是展开对话、促进反思的过程。评有被评的对象，下结论的对象，有主客之分;议是参与者围绕共同的话题平等交流，议要超越谁说了算的争论，改变教师在评课活动中的被评地位和失语现状。评课活动主要将表现、展示作为献课取向，执教者重在展示教学长处;议课活动以改进、发展为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足;议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。
语文研修总结培训过程篇四
今天的语文研修中，视频课给大家留下了深刻的印象。我们观看的是安徽陈金龙老师《白鹅》一课教学。陈老师严谨扎实的教学风格，简约而不简单的教学设计，幽默风趣的课堂语言，丰富多彩的肢体语言、面部表情，让我们充分感受到了什么是真正的语文本色的课堂，什么是真正的语文味!
一、扎实学字词，打好阅读基础。
在准确把握教材，充分了解学情的基础上，重点出示两组词语进行教学。第一组词语“窥伺、大模大样、供养不周”中有两个多音字“模”和“供”，侧重读音纠正。第二组词语“净角、脾气”则侧重于意思和字形的指导。通过多媒体画面、学生的说、演，充分做到了读、写结合，学生在老师不露痕迹的指导下透彻的理解了课文中的词语，加深了对课文内容的理解。
二、抓住关键点，潜心会文本
要让学生真正与文本进行交流、对话，教师恰当的引导至关重要。抓住关键词语“三板一眼”引导学生理解白鹅吃饭的方法时，陈老师先引导学生读书找出“三板一眼”所指的内容，接着讲解“三板一眼”本来所指的意思，师生打节拍体会，然后再读文本，体会白鹅吃饭方法的有趣。这样深入浅出的处理学习词语，学生兴致高，记得牢。
三、朗读形式多，尽享语文味
没有读书声的课堂不是真正的语文课堂。陈老师的课堂始终回荡着朗朗的读书声。有时创设情境读，有时带上动作读，还有很多是老师精彩的范读。陈老师对学生的朗读指导层层递进，学生尽情享受朗读。在反复对比的读书过程中，学生们有所悟，有所得，语感不断增强。
陈老师的课堂真正充满了语文味，让学生在丰富多彩的语文天地里，感受到了语文的无穷魅力，提高了学生的语文素养，也给我们带来了深深地启示。
语文研修总结培训过程篇五
近期，我校组织了一次外出研修活动，目的是提高学生的语文素养和语言运用能力。这次研修活动让我受益匪浅，我学到了很多知识，也收获了很多体会。以下是我对这次外出研修的心得体会。
首先，外出研修提供了一个开阔视野的机会，让我们置身于真实的社会环境中。在研修过程中，我们参观了一家文化博物馆，通过观看展览和听解说员的讲解，我对古代文化有了更深入的了解。例如，我了解到传统文化对我们现代人的影响，如孔子的思想对中国教育的贡献等等。这些知识不仅使我加深了对传统文化的兴趣，也让我明白了传统文化对我们的现代生活产生的影响。这样的开阔视野的机会让我意识到学习语文不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的人生。
其次，外出研修让我感受到语文与生活的紧密联系。在实地考察中，我们进行了许多实践活动，如写景、写人、写物等。通过亲自观察和体验，我学会了如何用生动的语言来描绘事物，如何用准确的词语来表达自己的思想和感受。这不仅提高了我们的语文表达能力，也让我们对生活有了更深刻的感悟。例如，在写景活动中，我们走进大自然，观察花草树木，感受到了自然的美丽和神奇。这样的亲身体验让我明白了人与自然的和谐共生之道，也激发了我对环保的责任意识。通过这次实践活动，我明白了语文与生活的相互关系，语文不仅仅是一门学科，更是与我们的生活息息相关的。
此外，外出研修还提供了一个与同学交流学习的机会，使我从中获得了很多启发。在参观博物馆的过程中，我和同学们一起讨论、借鉴和学习。我们共同面对问题，共同解决问题，共同进步。这样的交流学习不仅扩展了我的知识面，也提高了我的思维能力和合作能力。在写作活动中，我们互相点评和批评，互相学习和提高。通过和同学的交流学习，我不仅了解到了自己的不足之处，也从他们的经验和见解中获得了很多启发。这样的交流学习激发了我对语文学习的兴趣和热情，也让我明白了团队合作的重要性。
最重要的是，外出研修让我对语文学习的重要性有了更深刻的认识。通过参观博物馆和亲身实践，我明白了语文学习不是仅仅为了应对考试，而是为了拓宽我们的视野，提高我们的表达能力，培养我们的人文素养。语文虽然只是一个学科，但它却是我们与世界沟通的桥梁，它代表着我们的文化和思想。通过这次外出研修，我明白了语文学习的目的是为了培养终身学习的能力，让我们在面对各种挑战时都能够沉着应对和正确表达。
通过这次外出研修活动，我深刻感受到学习语文的重要性和意义。学习语文不仅仅是为了应对考试，更是为了丰富自己的人生，提高自己的素质。外出研修让我获得了开阔视野的机会，提供了一个与同学交流学习的平台，让我感受到语文与生活的紧密联系。我相信，在以后的语文学习中，我会更加努力，更加积极参与，从而提升自己的语文素养和语言运用能力。
语文研修总结培训过程篇六
随着社会的发展，各类研修活动成为教育的重要组成部分。近日，我校组织了一次外出研修活动，主题为“语文教学的有效路径”。通过参观各地的语文教学实践，我有了一些新的感悟和体会。以下是我对此次研修活动的心得体会。
首先，外出研修为我开阔了眼界。我们前往了不同的学校和教育机构，参观了各种不同类型的课堂。在这些课堂中，我看到了许多我之前没有尝试过的教学方式。比如，在某中学的课堂上，老师设立了小组合作学习的环节，让学生们在小组内讨论、合作完成任务。这种方式能够增强学生的合作意识和团队精神，激发他们的学习动力。而在另一所小学的课堂上，老师通过游戏的方式教授拼音，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们对语文学习的兴趣。通过观摩这些不同类型的课堂，我认识到教学方式的多样性对于学生的学习效果有着积极的影响。
其次，外出研修激发了我对语文教学的热情。在参观了一所中学的语文教研活动后，我深深地感受到了语文教学的魅力与挑战。这所中学的语文教师们每周都会开展丰富多样的教学研讨活动，通过分享彼此的教学心得，不断提高教学水平。他们关注学生的学习特点和需求，采用各种教学手段，让学生在实践中提高语文能力。我被这种积极向上的研究精神和教学态度所感动，也决心要将这种热情和思考带回自己的教学工作中，为学生创造更好的语文学习环境。
再次，外出研修让我深刻认识到语文教学的重要性。语文是人们用来思考、表达和交流的工具，具有至关重要的地位。在某小学的语文课堂上，我看到学生们通过朗读课文、讨论问题，不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养思考和分析问题的能力。而在某中学的写作课上，老师通过激发学生对于文学的兴趣，引导他们认真阅读、思考与创作，培养了学生的文学素养和思辨能力。这些实践让我深刻认识到，提高学生的语文素养不仅仅是教材知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和文化素养。
最后，外出研修使我意识到我们在语文教学中还存在许多问题和不足。在某中学的语文教研活动中，一位老师分享了自己对于评价方式的思考。她提出了“注重全面评价、关注学生发展、尊重学生个性”的观点，启发了我对于评价方式的思考。而在某小学的语文教学中，我发现一些老师过于注重知识的灌输，而忽略了培养学生的学习兴趣和实际应用能力，这让我反思了自己的语文教学中是否存在类似的问题。通过与其他教师的交流和对比，我意识到自己在教学中还需要更加注重学生的发展需求，不断改进和完善自己的教学方法。
总之，这次外出研修给我带来了许多启发和思考。我通过参观其他学校的语文教学实践，开阔了眼界，激发了对语文教学的热情，深刻认识到语文教学的重要性，同时也发现了自己在语文教学中存在的问题和不足。我相信这次外出研修的经历将对我今后的教学工作产生深远的影响，并使我成为一名更优秀的语文教师。
语文研修总结培训过程篇七
xxxx年4月29日，学校安排我和吴海娜老师到琼海市的海桂学校参加“xxxx年初中语文学科协同研修现场活动”。这次的活动主题是作文教学。在这两天的时间里，我们一共听取了来自琼海海桂学校的詹倩老师的一节作文课，课题是《言为心声---人物语言描写指导》、来自海南省侨中的陈青老师的一节作文课，课题是《记叙文写作指导之：把“想”写得多姿多彩》。除此之外，还听取了海南省中学语文教育培训院吴益院长的一场题为《学生作文与写作教学》的报告，还有苏盛葵副主任的一场题为《快乐：作文的动力与归宿》的报告。在这两天的时间里，我感受很多，也从中学到了很多。
詹倩老师的人物语言描写指导，让学生明确了什么是语言描写，语言描写的几种技法。通过选取新颖的素材，让学生在实践中掌握方法。陈青老师的《把“想”写得多姿多彩》中，通过几个学习活动来提炼、归纳表现人物心情的方法。
1、直接陈述心情。
2、写想象描述心情。
3、写动作表现心情。
4、写景物烘托心情。
两位老师都很善于小结学生的发言，让学生很容易接受。两位老师都很善于小结学生的发言，让学生很容易接受。所以，通过这次的听课，我如醍醐灌顶，我感觉之前在写作课上，对学生的作文指导，根本就不算是指导。因为每次都是根据一个主题，大概跟学生讲讲要注意的问题就行了，没有给学生更好的方法。这些是在以后的写作课上要改正的。
在听取两位专家的讲座中，吴益院长就目前广大一线语文教师在教学作文方面存在的问题和误区给出了中肯的建议。对今后语文教学明确了方向。比如吴院长提到的，更多时候的作文教学，都是流于表面，包括作文批改，讲评。还有建议各位语文老师，批改作文时，多打高分或满分，多些互批，互改及面批。苏盛葵主任的讲座同样精彩。他的讲座，让在场所有教师对今后的语文教学，特别是作文教学有了更深入的思考。也解决了许多一线教师在作文教学方法上的困惑。
语文研修总结培训过程篇八
在为期一个月的学员研修中，我终于有机会对语文进行了深入的学习和思考。通过这段时间的学习，我不仅加深了对语文知识的理解，还明白了语文在我们生活中的重要性。下面，我将从阅读、写作、修辞、古文和对联五个方面谈谈我对语文的学习体会。
首先，阅读是提高语文素养的必经之路。通过大量的阅读，我发现不同类型的文章对我的阅读能力和语言表达能力都有很大的提高。阅读扩大了我的视野，丰富了我的思维，让我能够更好地理解文本，把握作者表达的意图。而且，通过不同类型的阅读，我还学会了分析和思考，对于问题的分析和解决能力也有了明显的提升。通过阅读，我深刻体会到了语文在思想、文化和人生观方面的重要性。
其次，写作是语文学习的重要组成部分。在学员研修中，我们每天都要进行写作练习，从发现一个小问题到构思文章，再到书写，每个步骤都需要认真对待。通过写作，我不仅锻炼了自己的语言表达能力，还培养了自己的逻辑思维和组织能力。写作让我学会了如何将复杂的思想用简洁明了的语言表达出来，提高了我对文字的驾驭能力。同时，写作也让我明白了语文的魅力，在文字中感受到了思维的自由和表达的乐趣。
第三，修辞的学习让我对语言的运用有了更深入的了解。在课堂上，老师讲解了很多修辞手法的基本概念和使用方法。这让我认识到语言的运用可以更加精妙，更加美丽。修辞手法不仅可以增加文章的表现力，还可以让读者产生更深刻的印象，使文章更具观赏性。通过学习修辞，我明白了语文学习不仅要追求表达的准确性，还要追求表达的艺术性。只有将语言的魅力发挥到极致，才能真正做到言之有物，形象生动。
第四，古文的学习让我对中国传统文化的理解更加深入。古文是我们中华传统文化的瑰宝，是我们民族文化的根。在学员研修中，我们学习了很多中国古代文化名著，比如《论语》、《史记》等。通过阅读和分析这些古文，我不仅了解了古代中国人的思想和生活方式，还体会到了古代文人的情感和智慧。古文让我明白了语言和文化的密切关系，也深刻认识到了语文教育对于培养人们的文化自信心和民族自豪感的重要性。
最后，对联的学习让我体验到了语文学习的趣味性和创造性。对联是中国传统文化的瑰宝，是中国人的独特文化表现方式。通过学习对联，我了解到了对联的基本结构和要求，并尝试进行对联创作。对联不仅要求语言准确，还要求意义对仗，形式优美。通过对联的学习，我锻炼了自己的语言和思维能力，也培养了自己的创造力和想象力。对联让我明白了语文学习可以寓教于乐，给生活增添乐趣。
总之，在这一个月的学员研修中，我深深地感受到了语文的重要性和魅力。通过阅读、写作、修辞、古文和对联的学习，我不仅提高了自己的语言表达能力，还增长了见识，丰富了自己的内涵。语文学习不仅是一种能力的培养，更是一种思维的培养和文化的传承。通过这次研修，我相信我已经迈出了学习语文的重要一步，也为自己的未来打下了坚实的基础。