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学前教育毕设篇一
近年来，学前教育在我国的普及程度逐渐提高，越来越多的父母意识到学前教育的重要性，使得学前教育市场逐渐兴起。而伴随着学前教育市场的发展，学前教育法律的制定与完善也显得尤为重要。我在学习与实践中逐渐对学前教育法律体会颇深，我认为学前教育法律是保障幼儿权益、规范学前教育市场与提高教育质量的重要手段。
首先，学前教育法律是保障幼儿权益的重要手段。学前教育是幼儿教育的重要阶段，幼儿正处于身心发展的关键时期，需要更加细致的照顾和保护。而学前教育法律的出现，为幼儿提供了法律保障。如《中华人民共和国保护未成年人法》规定了保护幼儿的权益，禁止虐待、伤害幼儿，要求提供良好的学习和生活环境。此外，《中华人民共和国教育法》也对学前教育进行了规范，明确了学前教育的性质、任务和要求，要求提供优质的学前教育服务。这些法律的出台，保障了幼儿权益，为学前教育的健康发展提供了有力支持。
其次，学前教育法律的实施有效规范了学前教育市场。随着学前教育市场的兴起，一些不法商家也看到了商机，虚假宣传、低质量的教育资源层出不穷。这些问题严重影响了学前教育的质量和形象。然而，通过学前教育法律的实施，可以有效遏制这些问题的发生。比如，《中华人民共和国消费者权益保护法》规定了对虚假宣传和欺诈行为的处罚措施，迫使教育机构提供真实和优质的教育服务。此外，《学前教育机构管理办法》对学前教育机构的资质要求、教师队伍建设、教育内容和教育质量进行了明确规定，提高了学前教育的规范性和专业性。这些法律的出台和实施，有效地规范了学前教育市场的秩序。
再次，学前教育法律的制定有助于提高学前教育的质量。学前教育是幼儿教育的基础，对幼儿的发展有着关键影响。而学前教育法律的制定有助于提高学前教育的质量，确保教育机构和教师提供优质的教育服务。例如，《学前教育机构管理办法》规定了学前教育机构教师的资质要求，要求教师具备专业知识和教育经验，从而提高教师的教育水平。此外，法律还要求学前教育机构提供适合幼儿发展的教育内容和教学方法，注重幼儿的综合能力培养。这些规定促使教育机构和教师提高教学质量，推动学前教育的进一步发展。
最后，学前教育法律的实施需要各方的共同努力。学前教育法律的制定和实施是一项系统工程，需要国家、教育机构、教师和家长的共同努力。国家应该加强对学前教育法律的宣传和推广，提高家长和教育机构对法律的认识和遵守。教育机构应该主动遵守学前教育法律，提升教学质量和服务水平。教师要提高专业素质，加强自身教育培训，提供高质量的教育服务。家长也要积极了解学前教育法律，关注和参与孩子的学前教育，共同推动学前教育的发展。
综上所述，学前教育法律是保障幼儿权益、规范学前教育市场与提高教育质量的重要手段。通过学前教育法律的制定和实施，可以保障幼儿的发展权益，规范学前教育市场，提高教育质量。然而，学前教育法律的实施需要各方的共同努力，只有形成合力，才能真正推动学前教育的健康发展。
学前教育毕设篇二
学前教育是儿童教育的重要阶段，法律对学前教育起到了重要的规范和约束作用。作为一名从事学前教育工作的教师，我深深感受到学前教育法律的必要性和重要性。在长期的实践中，我逐渐体会到了学前教育法律的精神内涵和应用方式，并从中受益匪浅。下面是我对学前教育法律心得体会的总结。
第一段：学前教育法律的背景和作用
学前教育法律是指对学前教育相关活动进行约束和规范的一系列法律条文和法规。学前教育法律以保护儿童的权益、规范学前教育机构的管理和教学行为为宗旨，触及广泛的范围，涉及到学前教育机构、教师、家长等各方面的权益和责任。学前教育法律的存在和实施，有助于维护学前教育的正常秩序，保障儿童的全面发展和健康成长。
第二段：学前教育法律对学前教育机构的规范要求
学前教育法律针对学前教育机构的规范主要包括机构的合法性、师资水平和教学环境三个方面。首先，学前教育机构必须取得合法的办学资质，符合相关法律规定，且质量评估合格。其次，学前教育机构必须配备合格的教师队伍，教师必须具备相关的学历和教育背景，并获得相关资格证书。最后，学前教育机构必须提供良好的教学环境，包括安全、卫生、设施设备等方面的要求。
第三段：学前教育法律对教师的要求
学前教育法律对教师的要求主要包括教师的资格要求和教学行为规范两个方面。首先，教师必须具备相关的学历和培训背景，并通过专业资格考试获得相应的证书。其次，教师在教学过程中必须遵循学前教育法律的相关规定，不得进行体罚、虐待、歧视等行为，要关心爱护每一个学生，并促进他们的全面发展。
第四段：学前教育法律对家长的要求
学前教育法律对家长的要求主要包括监护责任和配合学前教育工作两个方面。首先，家长是孩子的第一任监护人，必须履行监护责任，关心教育孩子的权益，不得对孩子进行虐待和忽视。其次，家长要积极配合学前教育工作，与学前教育机构建立联系和合作，共同促进孩子的发展。
第五段：个人的心得体会和思考
作为一名学前教育教师，我深深感受到学前教育法律的必要性和重要性。学前教育法律的存在和实施，提高了学前教育机构和教师的自律性和责任感，保障了儿童权益的平等和公正。在我的教学实践过程中，我时刻谨记学前教育法律的相关规定，努力提高自己的专业素养和教育水平，致力于为孩子们提供更好的学前教育。同时，我也认识到学前教育法律还存在一些不足和改进的空间，需要更加细化和完善。希望未来学前教育法律能够更加符合实际情况，并得到更好的执行和落实。
学前教育毕设篇三
摘要：
学前教育主要指的是儿童接受小学教育之前所接受的教育，学前教育与小学教育存在实质性的区别，不能将其混为一谈。如果将学前教育小学化，那么势必会对学生未来的成长造成影响。本文主要对目前学前教育中存在的问题进行归纳，并通过探讨学前教育与小学教育的区别，分析学前教育小学化的危害，以此来为今后学前教育的合理开展提供一定的参考依据。
论文关键词：
学前教育,教育小学化,危害
一、目前学前教育中存在的主要问题
1.1学前教育教师素质有待提高
目前，我国学前教育教师的素质普遍偏低，尤其是农村学前教育教师，聘用的大多都是受教育程度较高的农村妇女来担任，虽然这些人相对来说有较高的知识，但是却没有接受过专业的学前教育培训，只是会单纯的运用陈旧的教学方式来进行教学，不考虑学生活泼好动的性格特点，甚至还会因为幼儿不听话对学生进行体罚。比如说，在上课期间，窗外飞过一只蝴蝶，儿童好奇的看上几眼，教师就会以不认真听讲的理由让对儿童进行惩罚，从而导致儿童的好奇心被压制，不能在真正意义上实现对儿童的综合教育。
1.2教育方式方法缺乏创新
教育方式方法缺乏创新也是目前学前教育中存在的一个重要问题，一般来说，处于学前教育的儿童年龄大多都在3周岁到6周岁之间，这个阶段的儿童，对周围发生的任何事物都存在强烈的好奇心和求知欲，对任何事物都想探个究竟，都想问问为什么。每一天都按照日复一日、年复一年的教学安排，按部就班的实施教学，就会把孩子们像个机器人似的灌输，长期下去，孩子必然会丧失对学习的积极性和主动性。因此，学前教育教学应该充分考虑幼儿好奇心强的心理特点，对教育方式进行不断创新。比如说，在教学活动中，以游戏为主，让学生们在玩玩耍耍中学习新的知识，发展孩子的各种能力。
二、学前教育与小学教育的区别
学前教育与小学教育是两个不同的教育阶段，无论是在教育方式上还是教学内容上都有很大的区别，不能将二者混为一谈。
2.1教学方式的不同
小学教育的教学方式一般都是以课堂教学为主，每个学科在每个时间段都有一定的教学目标和任务，各个学科都是通过教师正常上课、布置作业、各种考查考试来完成的。比如说在对《雪地里的小画家》一文进行教学的时候，首先要根据新课程标准，确立教学目标，即培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。然后教师通过课前观察、激发兴趣以及谈话导入的方式展开教学，最后教师可以通过“照样子说一说”和“观察雪景说一说”的方式来考察学生的学习结果。学前教育论文网而学前教育主要以游戏为主，让幼儿在游戏中不断学习新知识。
2.2教学内容的不同
传统小学教育通常以书本知识教育为主，课程一般包括数学、语文、英语、自然、体育以及美术等。而学前教育的教学内容主要是根据《幼儿教育工作规程》中规定的幼儿园保育和教育融为一体的教育内容，通常教学活动的开展以游戏为主，根据幼儿的认知特点，加强幼儿思维训练，从而促进儿童德、智、体、美的全面发展。
三、学前教育小学化的危害
上文提到，学前教育与小学教育是两个不同的概念，不能将其混为一谈，因此，学前教育小学化也必然会给幼儿的成长带来危害。为了能够更好的对这些危害进行分析，我们分别对以游戏活动教学为主和以书本知识教学为主的两所幼儿园儿童的实际情况做了实验，在实验中，我们将两所幼儿园的部分儿童集中在同一教室里开展了一场教学活动，在教学过程中，以游戏活动教学为主的幼儿园儿童，遇到什么都想问个为什么，比如说树叶为什么一到秋天就变黄了？下雨时为什么是先看到闪电，后听到雷声……而且这些儿童在学习过程中，具有较强的创造力和想象力。但是以书本知识教学为主的幼儿园儿童在教学过程中，却表现的极为消极，对学习的内容完全提不起兴趣。由此可见，学前教育小学化不仅会使孩子丧失对学习的兴趣，而且还不利于形成良好的学习习惯，在很大程度上抑制儿童的发展。
四、结语
综上所述，学前教育在儿童的成长过程中占据着重要的位置，对儿童的健康成长也具有重要意义。幼儿教师在对幼儿进行学前教育的时候，必须要了解儿童的心理特点，遵循幼儿的认识方式，从幼儿实际需要出发，寓教于乐，使幼儿在快乐的活动中获取知识，培养能力。这有这样，才能够从根本上促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]刘爱霞.浅谈学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害[j].中国校外教育，20xx（07）
[2]何馨芳，彭亚男.学前班教育教学小学化的表现及危害[j].甘肃教育，20xx（11）.
学前教育毕设篇四
1、组织幼儿讨论：
震、打雷、乱拉乱接电线等）
（2）、怎么样防止火灾发生？
（3）、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。
2、逃生演习
老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救
活动结束老师总结。
学前教育毕设篇五
学前教育是儿童教育体系中非常重要的一环，它为孩子们的身心发展奠定了基础。作为学前教育的从业者，我们时刻感受到自身的责任和重要性。通过这次学前教育青年说活动，我深刻地认识到了学前教育的意义，也收获了许多体会和感悟。
首先，我的观念得到了转变。在活动中，我聆听了来自不同学前教育机构的青年教师们的发言，他们纷纷表达了对学前教育的热爱和信仰。他们讲述的故事中，充满了对孩子们的深情和关爱。这让我意识到，学前教育不仅仅是一种职业，更是一种责任。我们每一个学前教育的从业者，都应该秉持着“陪伴、关怀、教育”的理念，为孩子们的成长尽心尽力。
其次，我明确了学前教育的目标与方法。学前教育主要以儿童为中心，通过丰富多彩的游戏活动，促进儿童的身体、智力、情感和社交等多方面的发展。在活动中，嘉宾们分享了许多有效的教育方法，比如游戏教学、情境创设等。我意识到，学前教育应该是轻松快乐的，当孩子们在愉悦的氛围下学习和成长时，他们能更好地接受知识和培养能力。
第三，我认识到学前教育需要多方面的支持。学前教育工作并不仅仅是教师们的事情，而是需要社会各个方面的关注和支持。在本次活动中，我看到了很多社会资源和力量的投入，比如社区、志愿者、家长等。特别是家庭教育的重要性，它与学前教育形成了一个互补的关系，需要学前教育的从业者与家长紧密合作，共同为孩子们的成长付出努力。
第四，我意识到学前教育需要不断学习和提升。作为学前教育的从业者，我们需要不断更新自己的知识和教育理念，以适应时代的发展和孩子们的需求。不仅要关注国内外学前教育前沿的理论和方法，还要注重培养自己的实践能力和教育思维。只有不断学习和提升，才能给孩子们更好的教育。
最后，我感受到了学前教育事业的希望和未来。在青年教育者中，我看到了许多充满激情和朝气的面孔。他们有着严谨的专业素养和创新的精神，他们怀抱着让每一个孩子都能获得优质教育的愿望。我相信，在这些年轻人的努力下，学前教育事业一定会迎来更加美好的明天。
通过学前教育青年说活动，我对学前教育有了更加深刻的理解和认识。它既是一份责任，更是一种信仰。我将以饱满的热情和积极的态度，投身到这一事业当中，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
学前教育毕设篇六
计算机在现代社会中发挥着至关重要的作用，因此引入计算机学前教育对儿童的发展十分重要。我在过去的一段时间里参与了一项计算机学前教育项目，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对计算机学前教育的见解和体验。
第二段：了解计算机基础
在进行计算机学前教育时，首先需要对计算机的基础知识进行学习和了解。在这个阶段，我发现儿童对于计算机的好奇心非常强烈，他们渴望了解计算机是如何工作的，并且很容易理解计算机的基本概念。通过简单而有趣的教育游戏，儿童能够在愉快的氛围中学习到计算机的基础知识，例如计算机的构造、硬件和软件等。这种学习方式不仅增加了儿童的兴趣和参与度，还为他们日后深入学习计算机打下了坚实的基础。
第三段：培养计算机技能
随着儿童对计算机的基本概念有了更好的理解，接下来的重点是培养他们的计算机技能。通过让儿童亲自动手操作计算机，如打字、绘图、编辑照片等，可以帮助他们熟悉和掌握计算机的操作方法。并且，我发现儿童在学习这些技能时非常喜欢尝试和发现新东西。他们能够灵活地运用所学的知识来解决问题，并且在这个过程中培养了自己的创造力和解决问题的能力。
第四段：培养创新思维和解决问题的能力
计算机学前教育不仅仅是简单的技能培养，更重要的是培养儿童的创新思维和解决问题的能力。通过让儿童参与计算机编程的学习，他们能够学会逻辑思考、分析和解决问题的方法。在这个过程中，儿童面临各种挑战和难题，需要通过编程来找到解决方案。这种锻炼不仅提高了儿童的思维能力，还激发了他们对创新的热情。儿童开始学会在解决问题的过程中发挥自己的想象力，寻找创新和独特的解决方案。
第五段：结语
计算机学前教育对儿童的发展和素质提升具有重要的意义。通过培养儿童对计算机的兴趣、了解基础知识、发展技能和提升思维能力，他们能够在日后更好地应对日益数字化的社会。我深刻体会到，计算机学前教育能够真正激发儿童的潜能，并且为他们打开了一扇通向科技世界的大门。因此，我相信，在不久的将来，计算机学前教育将在更广泛的范围内推广，为更多儿童创造更好的成长环境。
学前教育毕设篇七
孩子是祖国的明天，是父母的希望。对孩子的教育不仅是学校的责任，更是家长的责任。家长是孩子的第一任老师，对幼儿的家庭教育负有不可推卸的责任。如何使家庭教育更加有效，时每位家长都应该关注的。在此我谈谈几点自己的看法：
一、多给孩子讲故事
喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子讲故事，利用故事这种方式来训练孩子的语言表达能力。讲故事时应尽量用普通话、用书面语，让孩子在听故事的过程中，不断地适应规范化的语言。一则故事要重复讲，加强孩子的记忆，孩子会越听越有趣，再让孩子复述讲过的故事。我给女儿买了很多绘本类书籍，那些书有精美的图画，有的还是图画和文字相结合，即使孩子不识字，但是她在图画的帮助下也能看懂，并能讲述。
二、要在适当的时候多和孩子交谈。
可以用提问问题的方式来教育孩子，我认为这样孩子可以增强她的想象力和语言表达能力。比如有时在公园里或在路上遇到有乱扔垃圾的现象，我会问她这样做是不是对，得到肯定的回答后，我会告诉她怎样爱护我们的生活环境。这样不仅能锻炼孩子的判断能力，同时也让她学会遵守社会公德。
三、要坚持自己带孩子。
我觉得没有特殊情况不要让老人帮忙带孩子，因为我们作为家长白天上班，与孩子在一起的时间本来就少，如果晚上再不带她，会很难了解孩子，所以要利用一切可以的时间和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，适当的时候把自己也变成小孩，顺应孩子的喜怒哀乐，让她和父母没有距离，这样我们才能了解孩子的心声。
四、要让孩子学会团结同伴、帮助别人，让她学会自己处理问题。
如当在玩游戏时，孩子意见不统一时，我们不要急于出面，应让他们自己想办法接解决，并对他们的决定表示尊重。记得中国台湾著名营销专家余世雄老师曾说道：孩子从幼儿园回家后，不要问她吃了什么，喝了什么?因为幼儿园老师不会单独不给我们的孩子吃喝。要问她今天在幼儿园帮助同学吗?老师做了哪些事情?有没有团结同学，出现了状况自己有时怎么处理的?这段话对我的启发很深刻。
五、培养孩子要坚强。
不要孩子学到的知识成为口号，只说不做。在孩子遇到困难的时候，不妨把身边一些好的事迹拿出来让孩子学习。
教育孩子是一个长期的过程，我们无需操之过急，我们应该相信孩子、鼓励孩子，松开我们的双手让他们自由地飞翔，未来的天空一定有他们展翅的身影。