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幼儿刮蜡画教学反思篇一
虽然天气依然酷热难耐,可是我们却要开始学习关于秋天的文章。在一年级的学习中,学生们对秋天有了一定的认识,但这种认识仅仅停留在对外的感知,例如,知道秋天树叶变黄,大雁南飞等等,但缺乏对秋天美好的真正感知。在这些情况下,如何使学生进入课文情境,去体会秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦呢?通过一段思考,我便在课堂上作了一下尝试:
一、通过回忆旧知,帮助学生找到秋天的感觉
上课尹始,我对孩子们说:“同学们,还记得我们学过哪些关于描写秋天的词语或者文章吗?”同学们思考了一会儿便陆陆举手,有的同学说出了秋高气爽、天高云淡、大雁南飞等词语,有的'同学背出了学过的儿歌。于是,我接着说:“孩子们,炎热的夏天已经过去了,我们即将走入凉爽的秋天。秋天的景色真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多地了解秋天吧!”教师富有感染的语言力激发了学生了解秋天的热情,每个学孩子此时都显得兴致盎然。
二、图文结合,教师范读,帮助学生真正体会秋天的美好和秋天给人们带来的丰收的喜悦
这是一篇借景抒情的文章,如果没有真正的实物作铺垫,光凭书上的一幅插图以及几段文字,我认为,学生很难真正走进文本并读出文章的韵味来。但是要制作课件又来不及了,于是,我决定在美妙的音乐中进行范读,让学生一边听一边通过想象来体会秋天的意境。教学中,孩子们听着优美的音乐,脸上露出陶醉的表情,有的孩子还闭上了眼睛静静的体味。之后,我对他们说:“听了老师的朗读,你有什么感受?或者,你的脑海里浮现出怎样的画面呢?”有的孩子说:“听老师读,我觉得浑身都很舒服。”有的说:“我好像看到粮食水果都丰收了,人们正忙着收获呢。”还有的说:“秋天太美了,我也想钻到画里去看看!”孩子们的回答透露着天真与可爱,也表达了自己的真情实感,让我感觉到他们已经进入了秋天的意境。接着,我让学生自由的读书,想怎么读就怎么读,把自己感觉到的秋天都读出来,并且同时播放音乐,效果很好。
通过教学这篇课文是我感受到,不一定非得使用先进的教学工具才能上好课,关键在于老师对文本的整体把握和课堂上的灵活引导。同时,教师在深刻理解文本之后所表现出来的富有感染力的情绪,也是打动和影响学生的关键。
幼儿刮蜡画教学反思篇二
1.教学时先让学生把表格填完整,并会用自己的语言描述两个量之间的关系。
2.让学生观察方格纸,了解横轴和纵轴表示的意义,根据表中的.数据,说清楚方格纸中各点的含义。
3.教学中注意引导学生看图,并据图解决问题。
幼儿刮蜡画教学反思篇三
本课设计目的是针对学生不敢画、画不大的现象,训练学生敢于充满画面,大胆作画的习惯。从学生喜爱的鱼入手,让学生认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品中的鱼,初步了解艺术来源于生活。
本节课作为我的第一节实践课,我参考了大量的资料信息,通过大半个学期的经验总结,以及同行老师的帮助指导,作为我来说自认是一节较为成功的课。
我运用谜语导入法进入新课,用一段高清视屏抓住孩子的眼球,初步认识海里的鱼。引导学生观察,深入认识鱼身体及其它部位的形状,并通过自然界和农民画中的鱼的欣赏,点、线及其他图案的运用,学会装饰鱼的花纹。用艺术作品和学生作品,培养学生探究学习的能力。
在画“大”这一重难点上,我用比较的方法:1、比较学生和老师谁画的鱼大:2、农民画中大鱼和小鱼的比较、大鱼和人物的比较3学生作品的比较。让学生在比较中认识大小。
第一节实践课当然还是有很多有待改进的地方。
幼儿刮蜡画教学反思篇四
识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法:
识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。如在教〈〈口耳目〉〉时,我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字,形声字,通过画面与文字的演变,使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系,从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望,对学习识字产生浓厚的兴趣。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”在识字教学中,我根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,培养学生的识字能力。
幼儿刮蜡画教学反思篇五
六年级学生对于线描画并不陌生,自一年级开始每一册教材中都有线条系列的绘画练习,后逐年提升难度,但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。这一课,通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
在本次课堂教学中,我制作了微课,将线条的组合方式进行细致的战士,让学生直观看到如何把各种线条进行融合。并且按照步骤,第一步:线条的粗细,第二步:线条的粗细,第三步:各种线条的融合,让学生通过多媒体,进行学习,直观且记忆深刻。让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。
我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得比较好,基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品。
当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺,仍需加强指导。
幼儿刮蜡画教学反思篇六
活动目标:
1.引导幼儿用各种线装饰太阳的光芒,并大胆表现太阳的表情。
2.通过绘画,培养幼儿想象力和创造力。
活动准备:
音乐,作画工具(记号笔、白纸人手一份),范画一张。
活动过程:
一、律动:手指游戏
运动会场真热闹,前门开,后门开,旁边开,侧门开,所有的门都打开,稍息,立正,齐步走,全体解散。
二、谜语导入
1、师:今天我们请来了一位朋友,这位朋友呢藏在谜语里,我们一起来猜一猜它是谁?(一个球,圆溜溜。雨天不见晴天有。白天出现,晚上不见。又红又园,照亮地面。)
2、师:猜猜它是谁?小朋友们你们知道太阳是什么样子的吗?
3、小结:太阳是圆圆的,它的周围充满着光芒,每天从东边升起,从西边落下。有了太阳就有了光明,太阳对我们人类的好处多的数不胜数。
三、教师根据幼儿的回答,示范作画。
师:我们一起来画画太阳吧?先画什么?
教师示范画一个圆(示范作画时,把圆形画在纸的中间),再画什么?(光芒)
师:你用什么线来表示它的光芒?(教师根据幼儿的回答把各种线条进行展示)
师:太阳公公,也和我们的小朋友一样,有开心有伤心的时候,请你来画画有表情的太阳吧。
四、幼儿作画,交代要求。
1、画一个大圆在纸的中间,要画的大一点。
2、用各种线条给太阳添画。
五、教师讲评
教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。
幼儿刮蜡画教学反思篇七
本课是义务教育课程标准实验教材一年级第9课,设计目标旨在训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同,初步感受艺术来源于生活的道理。我在教学构思中,针对学生的认知水平和年龄特点,确定了审美、技能、情感三项学习目标。知识目标,初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。技能目标,能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。情感目标,培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征,画一条漂亮的大鱼”为重点,着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造”我在教学过程设计中,积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求,引导学生认识美、创造美,发展学生的形象思维能力,让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线,运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何而来,达到创造个性美,领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习,在观察中学会思考,在创作中表现自我,提高学习美术的兴趣,能力得到综合发展。
课堂开始,我以谜语激趣导入,紧紧吸引住孩子,激发他们的积极性,这样就可以带出后面的课程内容,在探究活动中,我层层递进,利用多媒体的优势,先出示大量鱼的图片,让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案,感受自然的美。接着我就示范,在此过程中我说了这样一句话:“说到形状,老师想给你们来个超级变变变”,一下子把学生的好奇心调动了,都认真的看着,这样可以让学生了解作画的步骤,加深印象。说大鱼,我先给学生提出一个探究的问题:小组讨论怎么才能把鱼画大呢?接着请一个学生前来试试,评价后,教师又出示两条大小不同的鱼,启发学生理解大小是在对比中产生的。教师讲解之后,就是学生自己创作阶段,我在此过程中,进行了巡视指导,在作品展示时,先让学生在组内进行评议,然后将每一组中画的最大的同学请到上面进行作品展示,并让他们自己说作画的过程,锻炼他们的胆量。在结尾处对学生进行情感教育,爱护环境,保护动物。
我充分重视教学的直观性,运用各种鱼的图片、优美的范画、板书,海底世界背景图、营造良好的美术教学气氛,体现美术学科的特点;积极开发课内外资源,拓展学生视野,提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学,让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃,学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。同时重视课堂知识的延伸,体现新课程发展性、生活性的理念。
通过反思,我感觉还有许多的不足,值得今后改进。
1、教师的课堂用语,一定要准确,要清楚地知道,语言所产生的行为。我感觉,我在上课指导,说多了,学生主动探究的活动少了点。
2、对画不好的学生的鼓励可以多些,再多些,鼓励的方式要改进。
3、在教学目标的设定中,对一年级学生“即画大鱼,又画美鱼”的要求可能稍微高了一些。由于学生作画慢,难以当堂完成任务,心里急躁。
4、对学生回答的问题应恰当点评、语言不够舔美、温柔。
5、我觉得课堂评价难度很大,想评价每个人的作品,显然时间不允许。而且美术的形式多样,有平面的,有立体的,有大的,有小的,很难给予一个恰当的评价并把信息反馈给学生,这个是需要我今后继续关注和研究的一个课题。