教师说课活动方案（模板20篇）

活动方案需要考虑到各种可能出现的问题和解决方案，保证活动的顺利进行。活动方案是活动成功与否的重要保障，以下是一些典型案例中的精彩活动方案，给大家参考。

教师赛课活动方案

一、活动目的：

为进一步贯彻“新课程标准”精神，落实“新课程”的教学理念，把重庆市“卓越课堂”行动计划落实到教学行为中，促进我校数学教学工作全面发展，根据青年教师是学校发展的新生力量，为使青年教师尽快适应教学工作，尽快掌握教育教学理论，在课堂教学的实践中提高教学业务水平，使优秀的青年教师能迅速脱颖而出，为学校的后续发展提供原动力,根据我校实际情况，数学组特举行青年教师赛课活动。

“漫江碧透，百舸争流”，此次活动，旨在掀起一股教育教学热潮，一方面为全校青年教师铺设施展才华的舞台，形成一个“你追我赶竞风流”的学校教育氛围；另一方面促使青年教师能在此次活动中不断提高教育教学水平，使自己的独立备课能力、课堂教学组织能力、教育创新能力得到最大限度的锻炼，拓展视野，开拓进取，进一步解放自己的教育思想，不断调整自己的教育教学思路。

二、活动过程及要求：

1、赛课时间：11月7日——11月8日。

2、赛课对象：数学教龄在10年以下的青年教师。分别是：刘才玲、刘亚丽、刘红燕、余芳、王茜、夏建军、张娟、孔令梅八位教师。

3、赛课地点：7日本部校区，8日中海校区。

5、评委会组成：李敏、刘明维、李祖满、王洪德。

6、评奖：评出一等奖4名、二等奖4名。

弹子石小学。

2011年11月。

学校教师听课活动方案

2、听课与评课相结合;。

3、随堂听课和示范性听课相结合。

1、系主任、副主任听课8学时;。

2、辅导员、教务办主任听课6学时;。

4、青年教师每周至少听指导教师2学时授课,指导教师每月至少听被指导教师4学时授课。

5、教务办归纳汇总所有的教学信息报系领导审批后,将本学期系部听课情况总结交教务处。

1、举办3场公开课,组织我系全体教师观摩与学习;。

2、系主任、教研室主任对本系青年老师不定期听课指导。

教师赛课活动方案

教师素质是实施课程改革、推进素质教育的关键。为了进一步加强我专业部师资队伍建设，提升教师的整体素质，全面有效提高课堂。

教学。

质量，特制定本方案。

一、指导思想。

以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目标。

以每学年为一个活动周期，开展青年教师赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动有效性。

三、

活动原则。

全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有学科任课教师，作为一项常规活动，每学年一次，让教师全员得到锻炼和提升。

注重过程原则：重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。以有效的课堂教学为核心，做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。

尊重差异原则：赛课活动立足实际，承认差异，关注发展，突出激励。

旅游部三十周岁以下所有学科任课教师。

五、方法途径。

1、赛课要求：教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。

2、评价办法：对参赛教师采用相同的评价标准，严格按照评价标准进行评价。

3、结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的得分评出2名最佳选手代表本专业部。

参加学校的决赛。

六、实施步骤。

活动将于3月中、下旬进行，以30周岁以下的青年教师为主体，邀请学校相关领导指导工作，本专业部教师提前调课观摩学习，参与到听课评课中，目的是培养青年教师提高业务水平，迅速成长。

七、保障措施。

1、注重宣传、统一思想。实践证明课堂教学加反思是教师专业成长有效的途径，提高教师的素质是实施新课程改革关键。把学校的赛课活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量有效载体，势在必行。也是我们一线教师体现自身价值，展示自己水平的一次机会。

2、认真组织、加强领导。

3、建章立制，保证落实。

八、参赛名单：

杨艳莹李长亮赵琴敖翔宇王程程张力荣雷文秋任格庆。

幼儿园教师赛课活动方案

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以科学发展观为指导，促进教师专业发展为根本，扎实有序地开展活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。

三、活动目标。

1、全园参与原则：赛课活动鼓励全园教师人人参与，让全园教师得到锻炼和提升；

2、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。幼儿园对每一位教师的听评课、听课的教师做好笔记。评课时发现不同的看法大胆提出，争取更好的教学方法。听课的教师认真的打好每节课的分数。

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1、教学内容的确定。参赛教师需根据所执教的省编教材内容，自主选择一个擅长的学科领域与教学内容，进行个性化的设计，然后参加园赛。

2、幼儿人数的确定，要全班幼儿参与。3、教学时间的把握。小班课时间为15-20分钟；中班课时间为20-25分钟；大班课时间为25-30分钟，学前班35-40分钟。

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教师赛课活动方案

根据学区中心校工作安排，切实提高教师课堂教学素质，提高课堂教学实效性，结合我校实际，我校自10月18日开始到10月25日，历时五天的教师“全员赛课”活动已落下帷幕，此次活动分1—3年级组、英语组、4—6年级语文组和4—6年组数学组，参赛教师24人。学校组织评委，评选出一等奖4名，二等奖11名（名单附后），此次活动的重点是对难教难学及小课型的研究，具有以下特点:。

一、参赛教师高度重视此次活动:备课充分，钻石教材，精心设计教学过程，使课堂每一个环节衔接紧凑，体现了向40分钟要质量。大部分教师恰当地运用多媒体，提升课堂效率，节省时间，增强学生的理解能力。如宫桂兰老师的《感恩阅读指导》，教师恰当使用多媒体，听的有《感恩的心》，读的有美文和感恩的小诗，写的有读书让我。兴趣是最好的老师，大部分教师注重调动学生的学习积极性，尤其是张淑敏老师《莫比乌斯圈》一课，学生参与的热情非常高，真正懂得科学离我们并不遥远，只要我们用心去研究，都有希望成为科学家。

二、注重学生能力的培养:参赛教师无论哪一学科均注重基础知识的训练和基本能力的培养，学生的主体地位得以落实，并且与现实生活紧密相联，真正体现了用教材教。如:语文上的读书方法的总结与运用，数学课上规律方法的探究与总结。

三、“三维目标”在课堂中真正得以落实:本次活动不论哪一学科都注重情感目标的落实，师生的亲和力，人与自然的和谐关系，学生知道感恩，学会尊重等都得以体现。此次活动也存在不足:。

一、教师要进一步研究教材，研究教法，真正使课堂教学目标更明，过程更优，方法更好。

二、教师要注重板书的设计与书写。

立足岗位，争做教坛先锋。

为了深入开展创先争优活动，我校于2013年10月8日至10月12日，历时5天，组织开展了一次大规模的以“立足岗位，争做教坛先锋”为主题的赛教活动。

本次活动分两部进行：第一步：首先由我校数学教学能手陈亚娟，语文教学能手李少娟二位老师上观摩示范课；其次由赵忠丽、杨帆、王锴、张娜、老教师李瑞雪、胡文英等11位老师上展示交流课；最后由新分入我校教师韩亚莉上汇报课，第二步：学校开展了大范围的评课活动。

活动中，所有参赛的教师能够认真备课、精心设计、以先进的教学理念，饱满的教学热情，灵活多样的教学方法，精彩的课堂展示，娴熟的多媒体运用，有效地调动了学生的学习积极性和主动性，使课堂教学效果明显提高。

10月12日，学校进行了评课交流总结会，全体教师都能从各自的亲身经历中谈出本次活动的感受，并对课堂教学提出了宝贵的经验和中肯的意见。同时，能认真反思，提出今后教育教学工作的设想，有效地提升了我校教师的课堂执教水平。

本次活动的开展，充分体现了我校教师团结协作、追求上进、谦虚好学、共同探究的爱岗敬业精神，激励了广大教师立足岗位，争做教坛先锋的工作热情，极大地促进了学校的教育教学工作。

幼儿园教师赛课活动方案

一、教学比武活动目的：

为了转变教育观念，优化教育活动过程；为青年教师的专业成长搭建平台，促进其深入钻研教学，提高教师整体业务水平；同时为了“星城杯”教师赛课选拔优秀教师，展示一流的教学水平。

二、教学比武活动时间：

三、教学比武活动地点：音乐厅。

四、参与对象：幼儿园全体教师。

五、比赛方式：

教学比武分为两个部分：

1、组织教学活动。

2、说课、反思、答辩。第一部分教学比武流程如下：

1、申报比赛领域，确定选手比赛顺序及时间。（9月28日完成）。将32位选手分成8组，每组4人。每半天完成一组的比赛，共需4天完成。

1、上课前24小时抽签确定上课内容。（南京师大教材，大、中、小年级不限）。

2、比赛当天8：40开始教学活动；下午2：30开始教学活动。（每个活动幼儿人数不得少于20人，小班活动不得少于15分钟，中班活动不得少于20分钟，大班活动不得少于25分钟）。

第二部分教学比武流程如下：

1、每组第四位选手教学活动结束后，第一位选手开始说课、反思。

2、抽取并回答答辩题。（答辩题有三个：第一个是关于《纲。

要》问题；第二个是关于领域的问题；第三个问题由评委针对现场教学进行提问）。

3、前一位选手回答完毕，后一位选手抽取答辩题。

六、奖项设置：

评出一等奖6名、二等奖10名、三等奖16名。

＊＊＊＊幼儿园。

教师赛课活动方案

根据《宽城区2014年中小学教师继续教育工作计划》及《宽城区“雏鹰工程”新教师培训计划》的相关要求，今年继续开展以赛促培的系列“雏鹰行动”，本年度围绕提高新教师的书写规范水平，加强青年教师的基本功训练，为新教师的迅速成长提供助力，在全区中小学新教师中开展“我的教学专长——赛艺”活动。具体方案如下：

一、参加对象。

全区2008年——2013年入职的全体中小学新教师。

二、活动时间。

1．3月-7月各校组织教师校内初赛。

2.9月组织区内决赛。（具体方案另行通知）。

三、内容标准。

内容：现场命题1.钢笔字2.粉笔字3.打字（在电脑中排版打出所任教学科试卷一份）标准：1．钢笔字、粉笔字书写字体为楷书。要求书写正确，不能有错字别字、不规范的简化字或漏字，不得使用繁体字。

2．打字整体排版合理，字、行间距得当，能灵活运用本学科工具（添加绘制图形等）。

3.钢笔字在规定时间15分钟内写完，粉笔字10分钟内完成，打字30分钟内完成。

四、评委设定。

四片两带负责人、学科教研员、市级骨干教师。

五、表彰奖励。

初步拟定区级获奖数额如下（按现有新教师总数占比20%）：

小学：一等奖：10人，二等奖：14人。

中学：一等奖：9人，二等奖：13人。

六、其他要求。

各校要高度重视本次新教师赛艺活动，组织好本单位新教师积极主动参加此次活动。通过这次活动为新教师提供更广阔的学习交流平台，也为脱颖而出的新教师提供更多展示的空间，从而提高新教师基本功，促进和提高新教师的专业成长。

宽城区中小学教师继续教育办公室。

2014年3月。

教师赛课活动方案

一、目标：

1、以赛课的形式为一种教研载体，促进全体教师教学组织能力的提升，提高全园整体教师的业务水平。

2、提供全体教师的参与、展示的平台，充分调动大家的积极性，营造良好的教学研讨氛围。

3、选拔优秀教师，为区级赛课做好准备。

二、准备：前期的教研活动的开展、理论基础学习。

三、组织形式：全园参与，以年组为单位进行初赛，推选年组前3名优胜者进入复赛。

四、参赛活动内容范畴：数学领域、健康领域任选自己比较拿手的活动，内容自选。

五、具体安排：

1、时间：2010年6月下旬（第16周）。

2、地点：多功能厅。

3、人员安排：

组织与主持：xx。

场地准备与布置（音响提供）：xx。

评委：园长、年组长。

4、要求：

（1）教学目标确立准确、具体、具有操作性与指导性。

（2）活动环节清晰明了，教师在活动组织过程中能体现“以幼儿为主体”的教学理念与科学的儿童观。

（3）教师在活动中能准确把握住重点、难点，采用有效的教学策略与手段突破重难点。

（4）活动中能有效促进幼儿获得经验的提升。

5、活动安排：

（1）初赛（4天完成）：

从小班组开始，每天6个参赛活动展示。

操作流程：

（2）复赛（1天完成）：

活动流程：

人员安排：

现场教案拟写隔离区监督：梅医生负责。

题目准备、抽题：xx负责。

（3）现场评选，进行颁奖仪式。

6、奖项设定：

一等奖2名二等奖3名三等奖4名。

青年教师赛课活动方案

为了落实教学计划，为青年教师提供相互切磋、相互交流的平台，搭建锻炼成才、展示自己的舞台，特举办本次教学大赛。

9月14日开始至9月30日结束。

我校35周岁以下教师（含35周岁）全部参加。

说课、上课、测试三项，由于会课是群体智慧和组内素质的体现，所以在本学期内暂时不在这次活动中体现，重点看个人说课、上课的表现以及教学效果。因此确定三项内容。另外本次说课为课前说课，利用课前5分钟进行说课，说课后再上课，以便考查说课、上课是否一致。

本次活动说课、上课、测试三项内容总分为100分，依次按2：7：1，比例分配，即说课占20分，课堂教学占70分，学生当堂测试10分。

此项活动评为一、二、三等奖，一等奖2人，二等奖6人，三等奖若干人，学校对获奖教师颁发奖品和证书，同时对参与活动的教师给予加分。

教师听课评课活动方案

在认真领会教学大纲精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说案。

1、分析教材与学生。对教材有关内容的基本理解和对学生学习本课内容的起点分析（学生已经具备哪些学习条件？学习本课主要难处何在等）。

2、陈述教学目标。根据课程标准（或大纲）、教材要求和学生实际，确定本课在知识和能力，过程和方法、情感、态度、价值观三个方面的教学目标。

3、陈述教学设想。为达成有关教学目标而在教法选择、学法指导、课程资源的利用与开发、媒体运用等方面的总体考虑。

4、设计教学过程。课堂教学主要环节安排，特别要突出学生学习活动的设计。

5、说明设计意图。在上述四块内容的右侧，有“说明”一栏，如果说上述四块内容着重是体现“怎么样”，那么，这块内容重点是体现“为什么”，具体反映教学设计的内在意图，即一定的教学理念，特别是要体现一定的新课程理念。

听课规范。

1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。

2、认真听课看课并分析思辨。重点关注以下内容。

（1）教学目标定位是否反映课程标准。体现教材特点，切合学生实际。

（2）教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。

（3）教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。

（4）学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。

（5）教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拔是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。

（6）教学目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。

3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。

评课规范。

1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。

2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组（备课组）长、教研员或专家主评，再由听课者（教师、学生、家长等）评议。

3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。

4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记录表（见《教研组工作手册》），评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。

教师听课评课活动方案

渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。让学生明白我可以在用电饭锅烧饭的同时他们还可以做好多事情，让学生初步感知“同时”能够提高效率。

通过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。对烙饼问题。老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，形成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而达到方案的优化。接着，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一直求下去，而是求完2张之后，接着求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的３张。３张在这里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再接着求５张、７张、……这些单数的饼数的时间。这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。

通过合作、学生动手操作想一想,说一说,摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。通过想一想充分感知，在说一说,摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。通过一系列的练习活动，学生动手操作，探索尝试,丰富学生主动参与获取知识的过程，探索解决问题的方法，培养学生的创新能力。学生小组合作讨论，潘老师讲清了合作的内容、要求，学生不仅讨论烙三张饼的烙法，而且让学生烙饼的方法记录在作业纸上。对于学生来说比较难，但潘老师进行了大胆尝试，并且收到了很好的效果。潘老师在烙饼的纸上编了号、并且注明了饼的正面、反面，无非是让他们的学生讲述起来更清楚一些。

从多元智能的角度而言，课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定、进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。潘老师很好的注意到了这一点。整堂课，潘老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示、引导、点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处、时时感受到老师的温暖、班级大家庭的融洽、和谐。这也是我们教师努力改进的地方。总之，今天的这堂课很成功，给予我们很多学习的借鉴，更又一次的学习到了新课程、新教材的机会，课堂中一些新的教学理念、教学方法、教学思想会充实到我们今后的教育教学实践活动中去。

教师公开课活动方案

为提高任课教师的课堂教学水平，不断铅华质量意识，加强专业教师队伍建设，推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，我校进行公开课、示范课活动。

1、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课、听课任务。

2、听课活动要和教务处活动密切配合，课后各组要进行评课。

3、本学科教师讲公开课，要求全校教师都要参加听课，以达到互相学习的目的。

1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计及教后反思。讲课教师精心准备，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样。

2、讲课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学。

3、教务处组织，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序，教室里一定要有人上课，不得空堂。

西万小学教务处。

青年教师赛课活动方案

为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

二、活动要求：

1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用ppt课件。

3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用a4纸打印，参赛后材料上交教导处。(材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号)请各位教师做好充分准备，认真对待。

三、活动时间：十九周---二十周，具体时间见安排表。

四、参赛人员：青年发展班全体教师。

五、评委设置：

本着“公开、公平、公正”的'原则，比赛有所有参加听课的教师评分。

六、评分原则：

累计总分，算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。

七、奖项设置：

一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。

土桥中心小学。

教师公开课活动方案

一、指导思想：

为提高任课教师的课堂。

教学。

水平，不断铅华质量意识，加强专业教师队伍建设，推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，我校进行公开课、示范课活动。

二、具体实施。

1、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课、听课任务。

2、听课活动要和教务处活动密切配合，课后各组要进行评课。

3、本学科教师讲公开课，要求全校教师都要参加听课，以达到互相学习的目的。

三、

活动形式及要求。

1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计及教后反思。讲课教师精心准备，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样。

2、讲课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学。

3、教务处组织，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序，教室里一定要有人上课，不得空堂。

西万小学教务处。

2017年10月9日。

一指导思想。

为了全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，提高学校教师运用电子白板进行教学，通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进我校教育教学水平的不断提高，我校在新学期伊始，放弃以往的每天听四五节课，听课教师无暇听课，或进行空堂听课，讲课教师无暇准备，寥寥草草应付的进行讲课的现象，决定开设8节骨干教师引领课。

二组织机构。

组长：魏同法。

副组长：许振东王兴法刘德宝。

组员：孙大苓刘佃梅徐中艳凌晓倩张德劲陈文明。

三活动安排。

1活动时间：2017、9、23—2017、9、30。

2活动地点：墩头小学各教室。

3活动要求：

（1）学校选取各科的骨干教师进行教学。

（2）上课教师必须使用普通话教学，并充分利用电子白板资源，灵活运用多媒体教学设备。

（3）其他老师积极听课，活动结束后以教研组为单位组织教师讨论交流，进行评课活动，并作好记录。

（4）同学科教师必须听课。

（5）上课时间安排见附表。

（6）2017.9.30号下午4:20进行评课。

教师公开课活动方案

为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时为了提升数学组教研水平，使教师在实践中不断学习，不断提高，根据学校拟定的计划，为了确保活动的正常开展，特拟定本活动方案。

组长：费小燕。

成员：金刚、赵益、高发瑞、周文高、黄德英、鞠会。

1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计思路及反思。

2、讲课课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学过程。

3、教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。教室里一定要有人上课，不得空堂。

4、为了保证活动的正常开展，活动有实效，进行相互调课。

1、讲课教师课前给每位听课老师一份教案。

2、活动结束后组织评课活动。

3、活动小结。

教师说课活动方案

本学期教师说课活动仍然继续进行，按照上学期说课的程序加以改良，搜寻规律，变为循序渐进的一个熟悉进步的过程。

本学期主要采取了以下步骤予以进行：

说学期教材部分置于开学阶段，目的就是让就是要让教师在学期之初就能将整个学期的知识做到胸有成竹，能在以后的教学者把握更好的方向，做到前后相互关联，最大限度的提高教学效率。

本部分在学期教材之后，是对上部分的细化，使得教学过程变得更加细腻，增强对教材的细致把握，但同时扔不失单元整体的观点。

说课时教材是在单元教材之后，具体到某一课时的说课。是最直接的课堂实施前提，能让教师在说课时教材的过程中，感受课堂的教学，改善课堂的教学。

本学期的实施方式：

定时间、定地点，现场抽选人员的方式进行。隔周四晚6:00――9:00为学校说课师训的时间，地点固定在锐新楼四楼多媒体教室。每次说课时，都是在三个年级中现场抽取人员进行说课。这样的做法能大大增强教师准备的参与度，不会成为某几个人的事情，辐射面变大，效果会大大提高。

每次活动一般坚持党员优先说课，做好表率作用。

过程材料：

9月28日，我们率先在党员中抽取了高虹、邓丽丽、戴璐璐三位年轻党员进行说课，三位教师先后上台，分别展示了自己的说课过程，得到了老师们的精彩评价，使得全体参训教师受益匪浅。

9月28日东明中学举行了青年教师说课培训，其中有初一级部的数学教师戴老师、初二级部历史教师邓老师、初三级部英语教师高老师四位老师进行了示范说课。我听了三位老师的说课有很大的收获。下面分别讲述自己的收获：

戴老师利用多媒体展示出初一数学教材的知识网络图，条理清晰，学情分析到位，很清楚的把握了学生的认知水平与逻辑推理能力，整册教材重难点明确，突破难点的方法灵活多变。

邓老师的说教材整个过程思路清晰，带着我们在历史的长河中遨游了一番，整个过程环环相扣，层层递进，每一章的知识点都很清晰，重难点以及如何突破难点把握到位。

高老师的说教材更是别出心裁，高老师把初三的教材大到整个学期小到每个模块，每节新单词、每个新语法，高老师都讲得条条是道，很详实。无论从学情把握还是重难点的突破，高老师都整理的那么认真仔细，非常值得我学习。

作为一名青年教师，我不仅要熟悉、研究、上好自己的课，还需要多听听一些经验丰富的老师上的课，让自己快速提升。

听了三位老师的说课之后，颇受震动，收益不小。

一、教材熟悉，脉络明确。

戴老师展示出初一数学的知识网络图，条理清晰，从学生的认知水平与逻辑推理能力出发，熟练的把握教材，明确重难点，并方法多样的突破难点。

邓老师如导游一般引领着我们在历史的长河中漫溯，层层递进，思路清晰，可见对教材的把握已经十分到位。

高老师的说课令人钦佩，初三教材的每一部分内容她如数家珍，而且对教材的把握上她令在座的每一位教师为之折服。

二、吸取精华，锻炼提高。

我们在说课的时候，要努力学习别人的长处，比如戴老师、邓老师清晰的说课思路，高老师把握教材的能力。说课要注意能力目标，注重过程与方法目标，像易错点，易混点，遗漏点的分析，突破的措施是什么。语文教材也是如此，把握每一单元每一课的特点，认识到自己要教给学生什么，学生需要的是什么。将教材有机整合，心中有教材，回馈给广大学生。

9月28日东明中学各教研组教师在锐新楼四楼多媒体教室进行说教材的培训。三位老师分别是初一级部的数学教师戴璐璐老师、初二级部历史教师邓丽丽老师、初三级部英语教师高红老师，给我的感触很深。

戴老师对本册框架进行了分类整合，对教学目标有清楚的认识，清楚地把握了重难点，对学生的认知水平与逻辑推理能力有清楚的分析，但在关键点、易错点、易漏点、易混点的突破方法上尚需深入的研究。

邓老师对教材整个过程思路清晰，过程条理清楚，知识点把握地全面准确，重难点以及如何突破难点把握到位。整个叙述稍显平淡。

高老师对教材知识非常熟悉，对每个模块及环节的解释清晰全面，对重难点、易错、易漏易混点说得明白详细。在板书上略显不足。

通过这次说课培训，不仅使得说课教师有很大提高，而且每一个听课教师也清楚了说教材流程，认识到备课的思路，体会到教学准备的作用和方法。说教材不仅仅是把教材中每章的内容解释清楚，更主要的是如何来利用教材进行教学，如何利用教学来进行教育，如何利用教育来培养学生。这就需要先整册教材章节与章节之间的联系理顺，找出教材的一系列重点、关键点、易错易漏易混点，并找到突破的好办法，利用教学过程培养学生的知识，能力和情感。

9月28东明中学各教研组教师在锐新楼四楼多媒体教室进行说教材的培训。每个级部选出一名教师对所教学科进行整册书说课，整个培训过程中一共有三名教师说课，分别是初一级部的数学教师戴璐璐老师、初二级部历史教师邓丽丽老师、初三级部英语教师高红老师。

戴老师对本册框架进行了分类整合，对教学目标有清楚的认识，清楚地把握了重难点，对学生的.认知水平与逻辑推理能力有清楚的分析，但在关键点、易错点、易漏点、易混点的突破方法上尚需深入的研究。

邓老师对教材整个过程思路清晰，过程条理清楚，知识点把握地全面准确，重难点以及如何突破难点把握到位。整个叙述稍显平淡。

高老师对教材知识非常熟悉，对每个模块及环节的解释清晰全面，对重难点、易错、易漏易混点说得明白详细。在板书上略显不足。

通过这次说课培训，不仅使得说课教师有很大提高，而且每一个听课教师也清楚了说教材流程，认识到备课的思路，体会到教学准备的作用和方法。说教材不仅仅是把教材中每章的内容解释清楚，更主要的是如何来利用教材进行教学，如何利用教学来进行教育，如何利用教育来培养学生。这就需要先整册教材章节与章节之间的联系理顺，找出教材的一系列重点、关键点、易错易漏易混点，并找到突破的好办法，利用教学过程培养学生的知识，能力和情感。

9月28日晚全体青年教师在锐新楼四楼多媒体教室进行说教材的培训。由初一级部的数学戴璐璐、初二级部历史邓丽丽、初三级部英语高红三位教师说课。

戴老师多媒体展示出初一数学的知识网络图，条理清晰，很清楚的把握了学生的认知水平与逻辑推理能力，整册教材重难点明确，突破难点的方法灵活多变。

邓老师的说教材整个过程思路清晰，像导游一样带着我们在历史的长河中遨游，整个过程层层递进，每一章的知识点都很清晰，重难点以及如何突破难点把握到位。

高老师的说教材更是别出心裁，高老师把初三的教材大到整个学期小到每个模块，每节新单词、每个新语法，无论从学情把握还是重难点的突破，非常值得我学习。

经过这次说课培训之后，结合以上教师的优缺点，是我对说教材有了更深层次的认识，说课要注意能力目标，注重过程与方法目标，像易错点，易混点，遗漏点的分析，突破的措施是什么。数学更是要注意联系生活实际，利用数学知识来解决实际问题。章与章的关系，新旧知识是怎样融合的，大目标下，是小目标，小目标下是知识点。说教材不仅仅是把教材中每章的内容的罗列，而是整合教材，提取教材的精华为我所用，做到心中有学生。

周四下午晚上我们东明中学全体青年教师在锐新楼四楼多媒体教室进行了集体教研活动，此次活动的内容是说课由初一级部戴璐璐老师、初二级部邓丽丽老师、初三级部高虹老师对所教教材进行说教材。初一数学教师戴璐璐的初一上册数学内容说课。戴老师先从总体的框架开始，将整册书分为三大块，一部分是第一章的内容空间与图形：基本的几何图形；第二部分是概率与统计：数据的收集与简单统计图；第三部分是本册的重点数与代数：涵盖了第二章有理数、第三章有理数的运算、第五章代数式与函数的初步认识、第六章整式的加减、第七章数值的估算、第八章一元一次方程。并针对本册书中的重点、难点和情感价值的培养，各章的易错点、易混点等进行了比较全面的阐述。戴老师对教材的把握程度还是比较到位的，重难点的突破也是不错的。知识能力、和情感价值的培养也是比较贴近学生。但是我感觉本次说课还有些有待改进的地方，戴老师对本册内容的易错点、易混点并没有给出解决的方法。只对本册书的框架加以说明，让本节说课显的很是空洞。其次戴老师的语言有点混乱，让的本次说课感觉目的不明确，对教材的把握不是十分到位。

接着我们听了来自初三英语高虹老师的说课，可以说高虹老师的说课给我们年轻教师的说课提供了一个很标准的模板，教材的把握到位、知识点的掌握程度都是令我们感到叹服。

最后我们听了来自初二历史组邓丽丽老师的说课，邓老师的课对教材的把握也是很到位，多媒体的应用使得过程更加简练。但是缺乏一定的激情。

通过以上三位老师的说课，我对说课（尤其是说教材）有了一个更新的了解和认识。我应该以此为契机通过学校组织的各种活动来提高自己的教学业务能力，使自己更好的去胜任教师这份工作。

【反思总结】师训反思。

本次师训仍是说课，但反映的是整个备课组的准备情况。通过这次说课，我们得到的锻炼不仅是说课方面，更注意到我们在研读教材、集体备课、课堂教学方面要注意的问题。

一、研读教材、集体备课要由主干到枝叶。首先要抓住主干，构建知识体系，明确三维目标。我们对教材了熟于心、思路清晰，才能让学生准确把握教材。我们备课时，目标明确，授课时才能目标明确，学生才会有的放矢。抓住了主干，在备课时才能使枝叶繁茂，考虑到如何围绕主旨，运用材料拓展学生思维。而研读教材和备课还要以学生为中心，考虑学情，他们掌握才是根本。

在我。

教师听课评课活动方案

眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。

二、教学态度严谨，课前准备充分。

三、教学方式具有开放性。

兴趣是学习美术的基本动力之一。

四、教学内容新颖实用。

王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。

五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性。

1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。

2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。

3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。

总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。

在赏评的同时，我也有以下几个思考：

2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？

幼儿园美术课评课优点与建议。

一、从教学目标方面来看：

二、从教学策略方面来看：

l、教材《浪花一朵朵》来源于生活，关注到孩子。

最佳兴趣点；同时又求新变异不同于以往的教学模式，

三、从学习活动方面来看：

2、学习活动中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿学习兴趣，更好地满足其成就需要。

3、让活动具有挑战性，让孩子自己上来画一画看到的浪花是怎样的，你可以用什么线条来描画。

4、、学习活动尽量照顾了幼儿的兴趣，使他们能。

子们来拿着魔法刷来画一画，使他们的自主表现欲望。

5、及时展示已经完成的幼儿作品，促进幼儿积。

儿敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

四、从教学效果方面来看：

五、从教学特色方面来看：

1、营造开放自由的活动氛围。

美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，随着新纲要的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。金老师打破了常规的课堂教学形式，让孩子大胆参与演示，营造了一个和谐、互动的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松的情境中，孩子乐于尝试，在不知不觉中学习到了美术的知识和技能，感受到艺术大师作品的独有魅力，身心得到舒展。

2、树立幼儿主体的理念，坚持＂授之以渔＂。

新纲要非常强调幼儿在学习过程中的主体地位，

提倡将幼儿看作教育过程中的平等参与者、合作。

教师给予幼儿的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的。

不同形态的浪花，激发了孩子探索发现的欲望，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；在孩子的演示过程中，及时给予鼓励。

六、建议。

第一，教师要抓住幼儿的闪光点。

第二，活动中教师的回应。

青年教师赛课活动方案

“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的'整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：

30周岁以下的教师。

5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）。

比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进。

行说课，说课限时10分钟。

四（2）班教室。

四（1）班教室为准备室。

1、可以带相应学科教材、教参到准备室，自己准备草稿纸。

2、提前40分抽取说课内容，独立准备。

3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室，说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。

4、说课比赛进行时，尚未参加比赛的老师不得旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。

1、5月7日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。

2、比赛当天下午3：40，1号选手领取说课材料，在准备室独立准备。每间隔5分钟，下一位选手抽取材料独立准备。（由柴吉利老师负责）。

3、4：20，1号选手进行说课，2号选手一旁准备。1号选手结束说课，3号选手进入四（1）班教室准备，依次进行。

求所有评委总分的平均分，保留三位小数。比赛共设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

青年教师评优课活动方案

教师说课活动方案

尊敬的各位老师：

我是17号的××××，目前就职于××××××。我于2008年毕业于×××大学电子商务专业，同年9月考入华东师范大学攻读教育经济与管理专业，于去年7月毕业，被授予管理学硕士学位。20xx年8月（也就是去年8月）入职××××做专职教师，由于系部专职教师少和单个专业学生较少，担任过管理学、统计学和基础会计三门课程。四年的电子商务专业学习使我具备了扎实的学科知识。三年的教育管理专业学习和期间两年的学生导师经历，使我对学生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教师应具备的条件性知识。在××××一年多的工作经验又使我掌握了一定的实践性知识，形成了较强的业务能力。与此同时，我积极提高自己的道德素养和政治觉悟，于2010年正式加入中国共产党。在职期间，我于2011年被学院评为十大优秀教案编写者，今年暑假还参加了高校骨干教师培训。总之，我不断的努力，希望自己成为一名优秀的教师。