在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
说课稿指导思想篇一
一、说教材
1、教材分析
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节,本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标:
(1)知识与技能:进一步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观:培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作、探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点:
重点:对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。
难点:浮力的应用和物体的浮沉条件。
二、说教法
通过设置情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。得出解决浮力问题的一般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。
三、说学法
四、说教学程序设计
通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了三个教学环节:
1、创设情景,激趣引入(5分钟)
利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。
2、实验质疑,合作探究
(1)建立浮力概念
学生根据生活经验列举浮力现象,体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题1:如何证明下沉的物体是否受到浮力?从而引发学生的认知冲突,增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论,并由多媒体展现实验过程,得到用弹簧测力计测浮力的方法。
这样在教师的启发、引导,学生动手实验过程中,复习了浮力的概念,突出了重点。
(2)探究浮力的大小
首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理,加深对阿基米德原理的理解。教师出示问题2:小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品,小东想知道它的密度,他利用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水,请你帮他完成实验方案。此题是利用阿基米德原理来测密度,通过学生分组设计实验,体现学生探究意识,有利于开拓学生思维,既复习了实验,又突破了难点。
(3)探究浮沉的条件
教师出示问题3:鸡蛋放在清水中会怎样?怎样使鸡蛋上浮?设置悬念,能激发学生求知欲望,使教学过程生动、活泼、有趣,学生会主动参与,从而分析得出物体的浮沉条件。解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识,体现知识的整体性。
(4)浮力的应用
(5)浮力知识小结
学习了浮力知识后,你有哪些收获?请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点,可以使全体学生都积极参与,相互补充,把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点,让学生对浮力的内容形成知识体系。
3、巩固应用,拓展提高
五、说板书设计:
采用内容式板书,使学生对本节知识一目了然,准确把握重点和难点。
六、说教学效果评估
本节课内容多,概念性强,学生复习时,有一定的难度。复习中,既要注重知识的复习巩固,又要注重培养学生的探究意识,提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入,学生会表现出强烈的兴趣,积极参与探究,让学生真切地感悟到,学习就是生活,物理就在身边。阿基米德原理是一条重要规律,虽然实验简单,但对初中生的思维难度较大,复习演示,对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。在教学中,我发现,部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊,对物理状态不知道就急于下结论,我通过习题澄清认识,释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话,以新课程理念对学生的学习进行评价,让学生热爱生活,让课堂充满活力。
附:例题和习题
例题:
(1)质量为1000千克,体积为800分米3的鱼雷,在水中上浮还是下沉?
习题:
(3)将弹簧秤改造成一个可以直接测浮力大小的装置。
说课稿指导思想篇二
随着人们对于幼教的重视程度不断提高,幼教说课已成为幼儿教育教学中重要的环节之一。作为一名幼教工作者,在参与了多次幼教说课的实践之后,我深切体会到了这一环节的重要性。通过参与说课,不仅能够提升自己的教学水平和教学理念,更能够展示教学的思路和方法。在这个过程中,我积累了许多宝贵的经验和体会。接下来,我将分享我在幼教说课中的心得体会。
首先,幼教说课对于教师的教学水平提出了较高的要求。幼教说课要求教师对于所教授的内容有全面的了解和深入的思考。只有教师具备了扎实的专业知识和教育理论的基础,才能够有效地引导和帮助幼儿增长知识。在说课中,我发现自己不断充实自己的知识体系,提升自己的教学理论。这也促使我通过学习和反思,不断完善自己的教育理念和教学方法。
其次,在幼教说课中,思路的清晰和逻辑的严密是非常重要的。一份好的说课稿应该能够清晰地表达出每一个环节的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等。在我的实践中,我认识到了在说课中,需要思考每一个环节的先后顺序、方法的选择和适应幼儿的特点等问题。这需要我在准备说课稿的过程中,多次修改和调整,保证说课稿的逻辑性和完整性。
再次,在幼教说课中,注重教材与幼儿现实生活的联系是非常必要的。一份好的说课稿应该能够将教材内容与幼儿的实际生活情境相结合,使幼儿能够在教材中找到自己的影子。在我的实践中,我发现幼儿乐于接受与自己生活相关的教学内容,并愿意积极参与到课堂中。因此,我在准备说课稿的过程中,经常反思自己的教学内容是否与幼儿的现实生活相联系,是否能够引发幼儿的主动学习兴趣。
最后,在幼教说课中,注重情感诱发和互动交流是非常重要的。幼儿在学习过程中,需要教师给予关怀和爱护,需要教师与幼儿之间建立起积极有效的沟通渠道。在我的实践中,我意识到,在说课过程中,我不仅要注重教学引导和知识传递,更要关注幼儿的情感需求和交流互动。因此,在准备说课稿的过程中,我思考如何通过言语和行动鼓励幼儿积极参与到学习中,如何与幼儿保持良好的互动交流。
综上所述,在幼教说课中,教师不仅需要具备扎实的教学水平,还需要有清晰的思路和严密的逻辑,注重教材与幼儿现实生活的联系,以及注重情感诱发和互动交流。在我的实践中,通过不断学习和反思,我深刻体会到了幼教说课对于我个人和教学的发展的重要性。我相信,在今后的工作中,我将不断努力,不断积累经验,不断提升自己的专业能力,为幼儿教育事业做出更大的贡献。
说课稿指导思想篇三
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说课稿指导思想篇四
随着社会的发展和人们对教育的重视,幼教工作也越来越受到关注。作为一名幼教人员,我有幸参加了一次说课稿展示活动,并从中收获了很多宝贵的经验和体会。以下是我对幼教说课稿的心得体会,希望能为广大幼教工作者提供一些参考。
首先,准确把握教材内容是说课稿的基础。说课稿是对教材的详细解读和展示,因此首先要对教材内容进行准确而深入的研究。但是,我们要注意的是,教材只是一种工具,我们不能过于依赖教材,而是要以教材为基础,结合幼儿的实际情况,通过丰富多样的教学手段,营造良好的教学氛围。
其次,说课稿的编写要突出重点,突破难点。在说课过程中,既要涵盖教材的基本内容,又要针对幼儿的特点进行合理的安排,突出重点、突破难点。幼儿的记忆力、理解力和表达力都相对较弱,因此我们要充分考虑到这些因素,通过生动活泼的语言和形象丰富的教学内容,吸引幼儿的注意力,提高他们的学习兴趣。
在说课过程中,我们还要注重教学方法的灵活运用。幼儿的思维方式与成人有很大不同,他们更加注重感受和体验。因此,幼教工作者在编写说课稿时,要根据幼儿的年龄特点和认知水平,选择适合幼儿的教学方法。例如,可以通过绘本、游戏、歌曲等多种形式,激发幼儿的学习兴趣和主动性。只有在教学方法上不断创新和尝试,才能让幼儿在轻松愉快的氛围中真正获得知识。
此外,说课稿的展示需要注重语言的运用和表达能力。作为幼教工作者,良好的表达能力是非常重要的。在说课过程中,我们要注重语言的运用,用简洁明了的语言将教学内容表达出来,不仅要符合幼儿的理解能力,还要充分展示自己的专业水平。此外,我们还要注重语调的变化和声音的运用,通过音量、语速和语调的变化,激发幼儿的注意力,保持教学的活力和吸引力。
最后,幼教说课稿展示活动不仅仅是对自己的一次锻炼和提高,更是对自己教学水平的一次检验和反思。通过说课活动,我们能够发现自己存在的问题和不足,并从其他教师的经验中获取借鉴和启示。因此,在参加说课活动后,我们要及时总结经验,不断提高自己的教学水平。
总之,幼教说课稿是幼教工作者必备的一项技能,它不仅能够帮助我们更好地教学,还能够提高我们的表达能力和专业水平。通过准确把握教材内容,突出重点,灵活运用教学方法,注重语言的运用和表达能力,我们能够为幼儿创造一个良好的学习环境,培养他们的兴趣和能力,让他们在快乐中茁壮成长。希望广大幼教工作者都能够在说课活动中收获满满,为幼儿教育事业做出更大的贡献。
说课稿指导思想篇五
作为一名幼教老师,说课是我们工作中必不可少的一环,也是我们提高教学能力的重要途径。经过多年的教学经验积累和实践探索,我深深体会到了说课的重要性。在说课过程中,我逐渐总结出了一些心得和体会,希望与大家分享。
首先,说课稿的精心准备是成功的关键。在准备说课稿时,我们要充分研读教材,理解教学内容;同时,要结合教材中的知识点,进行归纳总结,确保自己对教学内容的掌握能够达到一个较高的水平。此外,还需要针对教学内容设计活动,激发学生的学习兴趣和主动性。说课稿准备充分,不仅能够提高我们对教学内容的理解和把握,还可以为我们的教学提供清晰的思路和具体的活动安排,有助于提高教学效果。
其次,在说课过程中,我们要注重语言表达的准确性和逻辑性。说课是与他人沟通交流的过程,准确、通顺的语言表达是至关重要的。我们要注意语速的控制,语调的变化,注重重点的强调,避免使用大量的教育术语,以免让观摩者产生无法理解的困惑。同时,说课稿的内容要有逻辑性,要注重层次分明,结构合理,使听者能够很好地理解我们的思路和观点,从而更好地评判我们的教学设计和研究能力。
再次,说课是展示教学能力的窗口。在说课的过程中,我们不仅要讲述教学内容,还要突出我们自己的教学思路和教学方法。我们要充分展示自己对教学的独特见解和独到的教学方式,让观摩者感受到我们的专业能力和独特魅力。除此之外,我们还要展示自己对学生的关爱和教育,让观摩者体会到我们对教育事业的热爱和投入。只有通过说课,我们才能深入理解自己的教学方式,不断改进自己的教学方法,提高自己的教学能力。
最后,说课是与他人互动的过程。说课不仅是对教学内容的解读,更是与他人分享经验和交流思想的过程。在说课的过程中,我们不仅要让观摩者理解我们的教学内容和教学思路,更要引起他们的思考和讨论,促进共同进步。每一次说课都是一个反思和总结的机会,通过与他人的交流,我们可以发现自己的不足和不足之处,从而进一步完善自己的教学设计和教学方法。
总之,说课是幼教工作者提高教学能力和专业素养的重要途径。通过精心准备、准确表达、展示教学能力以及与他人的互动,我们可以提高自己的教学水平,不断创新教育思维和教学方法,从而更好地为幼儿教育事业做出贡献。希望我们每一位幼教工作者都能重视说课,不断磨砺自己,提高自己,为孩子们的成长和未来贡献自己的力量。
说课稿指导思想篇六
纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来,课后可以让他们相互欣赏,相互仿编,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让每一位幼儿得到提高。